Vicerrectoria academica escuela de psicologia programa de la asignatura



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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

VICERRECTORIA ACADEMICA

ESCUELA DE PSICOLOGIA



PROGRAMA DE LA ASIGNATURA




PSICOLOGIA GENERAL I





CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

  • Psicología

  • Psicología Clínica

  • Psicología Educativa

  • Psicología Industrial




DATOS REFERENCIALES


AREA DE FORMACION


CUATRIMESTRE


CLAVE


PRE-REQ


CREDITOS


CARGA HORARIA


HORAS TEORICAS


HORAS PRACTICAS

HORAS INTERACCION TUTORIAL

(HIT)

HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

(HEI)


GENERAL DEL AREA






PSI-115


BR.


4


4


4


-


24


96



PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura constituye la base para introducirse en el estudio de la conducta humana y los procesos psicológicos que permitirán analizarlos de una manera crítica y reflexiva. Se estudian los factores más fundamentales que inciden en el análisis de los procesos mentales.
Esta presenta en los temas: la panorámica general de las bases genéticas de la conducta humana, las relaciones entre los fenómenos biológicos y psicológicos, la organización perceptual y las sensaciones, la atención y la imaginación influenciada por imágenes mentales que influyen en la personalidad, la cognición y lenguaje en el individuo.




SABERES PREVIOS




  • Dominio de los fundamentos básicos de la relación del Ser Humano con la sociedad.

  • Conocimiento de los procesos básicos de la metodología de la investigación.

  • Manejo de los conceptos sociológicos tales como familia, sociedad, ser humano, entre otros.






INTENCION EDUCATIVA

Contribuye a desarrollar las habilidades para analizar de manera reflexiva los cambios de conducta de las personas, los procesos psicológicos, los factores genéticos y la influencia de las imágenes mentales que se manifiestan con el lenguaje.







COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales:

  • Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.

  • Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente

  • Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.

  • Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.

  • Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.


Competencia específica:


  • Demuestra dominio teórico y práctico de los fundamentos, principios y finalidades de la psicología clínica sustentado en una cultura general y humanística.







COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

  • Explica la fundamentación teórica de la psicología, a través de los distintos enfoques, destacando los conceptos determinantes de cada teoría que explican el comportamiento del ser humano a traves de los tiempos.

  • Describe las bases genéticas de la conducta humana a partir de las manifestaciones evidenciadas e investigaciones de diversos autores.

  • Desarrolla evaluaciones de situaciones psicológica donde se manifiesta la sensación y la percepción como elementos incidentes en la conducta.

  • Analiza el desarrollo, comprensión y relación entre la personalidad del individuo y las consecuencias de las emociones humanas.

  • Valorar el mejoramiento y desempeño de la Psicología como puente para fortalecerse como futuros psicologos y aplicarlo en el su campo.



PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS


ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)


3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14
HEI



RESULTADOS ESPERADOS


UNIDAD I

Fundamentación de la Psicología
1.1. Definición de Psicología.

1.2. La era pre-científica

1.3. El enfoque filosófico

1.4. El término psicología

1.5. La llegada del positivismo

1.6. El enfoque médico biológico

1.7. Los personajes de la psicología

1.8. La Psicología en República Dominicana: CODOPSI.



1-Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a.


2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera.

4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera.


5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas.
6. Foro Social: Comente las razones que le han motivado a estudiar psicología como carrera profesional.

7- Foro de dudas.



35 Min.


25

Min

20

Min.



30

Min.


1

Hora

1- Elaboración de un reporte acerca de la fundamentación de la psicología como ciencia de la conducta, del texto básico, tome en cuenta:

a) Definición

b) Origen de la Psicología como ciencia.

c) Precursores de la Psicología

Subirlo a la plataforma de UAPA.
2- Investigación acerca del Colegio Dominicano de Psicólogos incluyendo:

a-Orígen de esta ley.

b-Esctrutura y composición:

-Acápites.

- Capítulos

-Títulos.



Presentar un informe escrito. Subir a la plataforma.



7

Horas



7

Horas


1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma.

2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecidas en el programa de la asignatura.

3- Explica la fundamentación teórica de la psicología como ciencia, destacando su origen y precursores.







SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS


ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)





3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE



14 HEI




RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II
Bases Genéticas de la

Conducta
2.1. El sistema nervioso, un panorama general.

2.2. Las neuronas: mensajeras del sistema nervioso.

2.3. Cerebro, conducta y cognición.

2.4. El cerebro en evolución.

2.5 Sistema endocrino.

2.6 El genoma humano


1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones.


2-Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca del las bases genéticas de la conducta. Socializar conclusiones.
3-Análisis de las lecturas complementarias: Handedness, preferencia por la mano izquierda o derecha y neurogénesis y plasticidad, página 81y 84 del texto básico. Exponer las conclusiones.
4- Foro académico: comente la importancia del genoma humano en lo referente a la conducta humana.


35 Min.

45

Min.
30



Min.

1

Hora


1-Indagación en el internet, acerca de la relación existente entre los fenómenos biológicos y los de carácter psicológico, que explican la manera en que la mente y el cuerpo del hombre operan como una misma y única realidad. Socializar en el aula. Presentar un ensayo, incluyendo los aspectos más relevantes que consiste en:

a-Introducción.

b- Desarrollo.

c- Conclusión.

Subir a la plataforma virtual un informe.




14

Horas



4- Esquematiza la estructura del sistema endocrino, destacando cada glándula, sus características y su acción en el cuerpo y la conducta humana.

5- Explica el cerebro humano y su red neuronal, con énfasis en el cableado neurológico y su importancia en la conducta humana.





TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS


ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)




3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE


14

HEI




RESULTADOS ESPERADOS


UNIDAD III

Sensación y Percepción
3.1. El mecanismo de la sensación y la percepción

3.2. Los órganos sensoriales y sus receptores

3.3. Los umbrales de las sensaciones

3.4. Factores que afectan los procesos perceptuales

3.5. La percepción como determinante de la conducta.

3.6. Otros fenómenos y alteraciones perceptuales

3.7. La percepción extrasensorial

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la segunda semana. Evaluar resultados.


2-Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de la relación de la personalidad con la sensación y la percepción. Socializar conclusiones.
3-Análisis de la lectura complementaria: Percepción y objetividad: Creer es ver. pág. 237 del texto básico.
4- Foro de seguimiento para la Producción Final.
5- Foro académico, seguimiento.
.

35 Min.


40

Min.
35

Min.

1

Hora



1-Realización de un resumen acerca de la organización perceptual y sus alteraciones, del texto básico, de acuerdo a los parámetros del tema III:

-Órganos sensoriales

- Características

- Formas de percepción

- Elementos

- Factores.

Presentar informe con las observaciones y sugerencias al respecto al facilitador.

14

Horas


6- Explica las características de la sensación y la percepción, destacando su relación con las bases fisiológicas de la percepción.







CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS


ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)




3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE


12

HEI



RESULTADOS ESPERADOS


UNIDAD IV

La Atención

4.1. Naturaleza y funciones de la atención.

4.1.1 Fallos de selección

4.2 Teorías del procesamiento de la información.

4.4. Condiciones de la atención

4.5. Las imágenes y la imaginación


1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la tercera semana. Aclarar dudas.


2- Lluvia de ideas acerca la atención y las claves que deben seguir para mejorar los procesos perceptivos.
3- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de las formas y tipos de atención, y su influencia en la imaginación. Socializar conclusiones.

4- Lectura guiada sobre el artículo ‘’La atención’’: http://www.psicopedagogia.com/atencion pulicado por Kenny Arbierto Torres, año 2002, presentación de plenaria.


4- Foro académico, seguimiento.
5. Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final.


20

Min.


15


Min

35

Min.



40 Min

1

Hora


1-Lectura y análisis sobre la atención del texto procesos cognoscitivos, páginas 105-139. Realiza un ensayo integrando los siguientes aspectos:

-Naturaleza y funciones de la atención.

-Componentes de la atención.

-Teorías del procesamiento de la información.

- Electrofisiología y atención humana

Subirlo a la plataforma virtual.

12

Horas




7- Analiza los factores que intervienen en el proceso de atención.


8- Explica las características del proceso de atención y los componentes de la misma.





QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS


ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)




3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE


14

HEI




RESULTADOS ESPERADOS


UNIDAD V

La Memoria
5.1. Definición de la memoria.

5.2. Fases de la memoria.

5.3. Tipos de memoria por su duración.

5.4. Tipos de memoria por su contenido.

5.5. Mediciones de la memoria.

5.6. La memoria a corto plazo.

La memoria a largo plazo

5.7. El olvido y otras alteraciones.

5.8. El olvido.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas y aportaciones.


2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de la memoria, los recuerdos y el olvido. Socializar conclusiones.

3- Análisis de la lectura complementaria: Mnemotecnia: Memoria Mágica. pág. 356 del texto básico.


4- Segundo Foro Académico: Los mecanismos de motivación que más influyen en su personalidad.
5- Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final.



30


Min.

40

Min


40

Min.

1

Hora



1-Lectura y análisis sobre la memoria, del texto básico, elaboración de un ensayo con sus partes de introducción, desarrollo y conclusión, que consiste en integrar las siguientes temáticas:

a-Tipos de memoria.

b- Características principales.

c- Mediciones de la memoria.

d- Conceptualizaciones de olvido.


14

Horas




9- Analiza la influencia de la atención en el proceso de la memorización y su importancia en el aprendizaje.


10- Explica las pautas de la memoria para la formación de los recuerdos y la validez de los mismos al paso del tiempo.






SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS


ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)




3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE


14

HEI




RESULTADOS ESPERADOS


UNIDAD VI

La Personalidad
6.1. Principales definiciones de la personalidad.

6.2. Papel de la Personalidad en la psicología.

6.4. Evaluación

6.5. Investigación

6.6. Psicoterapias

6.7. Alcance de la psicología de la Personalidad


1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la quinta semana. Manifestar dudas y aportaciones.


2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de los tópicos del tema VI relacionados con la personalidad.
3- Lectura comentada acerca del tema ¿Qué es la timidez?, pág. 539 del texto básico. Para presentar en plenaria las conclusiones.
4- Presentación del primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producción final.
5- Foro académico, seguimiento.
6- Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final.

15


Min.

25

Min



20

Min
45

Min

1

Hora



1-Lectura y análisis sobre la personalidad, del texto básico. Realización de un mapa mental considerando:

a-Conceptualizaciones.

b-Orígenes

c-Factores de la personalidad.

d-Características

e-Componentes

f-Evaluación

14

Horas



11-Analiza los enfoques de la personalidad y la valoración dentro del campo de la psicología.



ALLES DNT


SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS


ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)




3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE


14

HEI




RESULTADOS ESPERADOS



UNIDAD VII

Cognición, Lenguaje y Creatividad

7.1. ¿Qué es el pensamiento?

7.2. Imágenes mentales.

7.3. Formación y tipos de conceptos.

7.4. El lenguaje, su estructura.

7.5. Creatividad y Solución de Problemas.

7.6. Lógica e Intuición.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la sexta semana. Manifestar dudas y aportaciones.


2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca del pensamiento y el lenguaje. Socializar conclusiones.
3- Análisis de la lectura. Locura y Creatividad, pág. 182 del texto básico.
4- Presentación del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producción final.
5- Foro académico, seguimiento.

15


Min.

35

Min


15

Min.



45

Min


1

Hora

1-Redacción de un informe referente a la cognición, el lenguaje y la creatividad considerando:

a- Conceptualizaciones.

b- Formas de manifestación.

c- Presentar un cuadro de tres columnas con cada una de las características de acuerdo a cada término.

Subirlo a la plataforma virtual de la UAPA.
2- Repaso de todos los temas tratados de la primera a la séptima semana para la prueba departamental.


5

Horas


9

Horas


12- Analiza el impacto de la cognición o inteligencia en la personalidad de los seres humanos.

13- Identifica las formas en que se relaciona el pensamiento y la creatividad.



OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES –


TEMAS


ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)




3 HIT



ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE


12

HEI



RESULTADOS ESPERADOS


1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura.

2- Prueba Departamental.

15

Min


95

Min

1-Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA.

2- Autoevaluación de calificaciones de la asignatura.





14- Entrega a tiempo los proyectos elaborados.

15- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada.

16- Completa todas las asignaciones de la asignatura.






EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

ACTIVIDADES

INDICADORES

(%)

Producción oral y Actividades de Interacción


-Exposiciones orales y virtuales




Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10%

-Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita




-Ensayos -Trabajos de Investigación

-Cuestionarios y Ejercicios

-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales


Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15%


-Estudios de casos

Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas

Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos




Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios




Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas Profesionales



-Proyectos de vinculación

Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15%


-Practicas in situ


Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio


Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones

Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita



-De respuestas breves y de completamiento.

-Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento.

-De localización e identificación.

-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.



-Conocimiento -Comprensión -Aplicación
-Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-Razonamiento crítico

50%

Actitudes y Valores


-Calidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%


-Ética

Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación,

- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.

-Muestra disposición para el trabajo en equipo



-Responsabilidad

-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad



- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.

- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.

- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás


-Pluralismo

-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación

- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico

-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.



-Equidad

-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.

-Imparcialidad en los juicios que emite.






INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación



El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.

Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).


Asignaciones semanales



Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas

Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico

Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final (Escrita y oral)



El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

Prueba Escrita

Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.




BIBLIOGRAFIA

BASICA




  1. Coon, Dennis. Psicología. 10ma. Edición, México, Thomson, 2005.




COMPLEMENTARIA




  1. Smith, Edward. Procesos cognitivos. Modelos y bases neuronales. México. Pearson, 2008.

  2. Carlson, Neil R. Fundamentos de fisiología de la conducta. 10ma Edición, México. Pearson, 2008.







PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

  • Lic. Psicología General y/o Psicología Clínica o Educativa.

  • Proyectar seguridad, dinamismo y motivación.

  • Experiencia laboral en el área clínica o educativa.







ELABORADO POR:

REVISADO POR:

Miguel R. Tejada-Coll, facilitador de la Escuela de Psicología. Master en Psicología Clínica, Master en Diplomacia y Negociaciones Internacionales.

Wanda Marina Román Santana, facilitadora de la Escuela de Psicología. Máster en Formación de Formadores.

Luz Rosa Estrella, Psicóloga. Facilitadora de la Escuela de Psicología.

Luz Rosa Estrella, Psicóloga. Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación.

Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicología, Máster en Psicopedagogía, DEA en Psicología y Educación., Miembro de la comisión de Rediseño Curricular.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular

en el mes de Septiembre del año 2011.





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