Universidad Veracruzana maestríA en Salud, Arte y Comunidad


Requisitos de egreso y titulación



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6.8 Requisitos de egreso y titulación


Al concluir sus estudios, deberá entregar a la Coordinación del Posgrado su Trabajo Recepcional (Tesis de grado) previamente avalado por su Comité tutorial y por el Comité Académico, para ser enviado a los lectores. Después de que éstos hayan otorgado el visto bueno, el candidato podrá presentarse el examen de pregrado, que consiste en la presentación y defensa del trabajo de investigación únicamente ante su Comité Tutorial y los lectores. Una vez que, por mayoría, se acepte la presentación y defensa, se procederá al examen de grado abierto, ante la comunidad académica, el cuál será evaluado únicamente por un Jurado de Examen, integrado por el Comité de lectores.
    1. Idioma


Los cursos de la Maestría se ofrecerán mayoritariamente en español y algunos de ellos en francés y/o inglés, por su carácter internacional y el vínculo con dos universidades francófonas.

7. Perfil académico

    1. 7.1 Síntesis curricular de los académicos participantes


Profesores de Tiempo Completo que constituyen el Núcleo Académico Básico:

  • Dr. Domingo Adame (SNI-PRODEP)

  • Dr. Francesco Panico (SNI-PRODEP)

  • Dra. Montserrat Alheli Melgarejo (SNI)

  • Dra. Idalia Illescas Nájera (PRODEP)

  • Dr. Benno de Kejizer

  • Dr. Enrique Vargas Madrazo

  • Dr. Carlos Flores Pérez

  • Dra. Lizette Figueroa

Profesores colaboradores que constituyen el grupo que complementa la oferta académica del programa:


  • Dra. Eli Alejandra Garcimarrero

  • Dr. Ricardo Sánchez

  • Dr. Serafín Flores de la Cruz

  • Dr. Basarab Nicolescu

  • Ing. Antonio Gómez Yepes

  • Mtro. Herson Castellanos

  • Dr. Jesús Ruiz Cruz

  • Dra. Gladys Villegas

  • Mtro. Juan Grapain

  • Mtro. Gustavo Aviles

  • Dra. Karoliina Handstorm

  • Dr. Mario Muñoz,

  • Dr. Ricardo Corzo

  • Dra Leticia Cufré Marchetto

  • Mtra. Sofía Larios León

  • Mtra. Bárbara Fuentes Vergara

  • Dra. Evangelina Montes Villaseñor

  • Dr. Jean Marie Lassus,

  • Dr. Michel Marjolet

  • Dr. Yousufa Maiga

  • Dr. Sylvie Nail,

  • Dr. Julien Nizard,

  • Dr. Oscar Navarro Carrascal

  • Dr. Dominique Pécaud

  • Dr. Martin Sanou

  • Dr. Diego Restrepo

  • Dr. Gérard Dabouis

  • Dra. Cristina Núñez Madrazo
    1. Síntesis Curriculares de los integrantes del Núcleo Académico Básico

      1. Domingo Adame Hernández


Licenciado en Literatura Dramática y Teatro por la UNAM (1983), Maestro en Estudios Literarios por la Universidad Autónoma del Estado de México (1993) y Doctor en Letras Modernas por la Universidad Iberoamericana (2001), cursó una especialización en actuación y dirección en la Escuela Estatal Superior de Teatro de Cracovia, Polonia (1985-86). Desde 2001 es profesor-investigador en la Universidad Veracruzana. Fue director de la revista La escena latinoamericana del Instituto Internacional de Teoría y Crítica de Teatro Latinoamericano (1991-1994) y es director de la Revista semestral Investigación Teatral de la Facultad de Teatro de la Universidad Veracruzana y de la Asociación Mexicana de Investigación Teatral. Ha sido Director del Centro Nacional de Investigación Teatral Rodolfo Usigli del Instituto Nacional de Bellas Artes (1989-1993), Jefe del Departamento de Artes de la Universidad de las Américas-Puebla (1994-1996), Coordinador General de la Asociación Nacional de Teatro-Comunidad (1986-1988), Presidente Fundador de la Asociación Mexicana de Investigación Teatral (1993-1996, actualmente cumple con la misma función por el periodo 2013-2015) y Director de la Facultad de Teatro de la Universidad Veracruzana (2005-2009). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel 2), de la Asociación Internacional de Bio-semiótica y del Centre International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET-París).

E-mail. domingoadame@yahoo.com, dadame@uv.mx

LGAC en la MISAC:


  • Sentido y práctica de las artes para la salud

  • Participación comunitaria y dialógica para la salud.

Principales publicaciones con relación a las líneas:

  • Adame Hernandez D. (2012). From a Disciplinary to a Transdisciplinary Vision of the University: A Space of Knowledge, Culture, Art, Spirituality, and Life. Transdisciplinarity and Sustainability, The ATLAS Publishing

  • Adame Hernandez D. (2011). La transdisciplinariedad, estrategia para la comprensión/transformación de la problemática cultural. Estudios Culturales: Territorios encontrados. México: UAM-Aztcapotzalco.

  • Adame Hernandez D., Vargas Madrazo, E. (2005). Ecopoiesis ritual: hacia una transformación social-espiritual. Investigación Teatral, Volumen 6/7 pp. 73-86

  • Adame Hernandez D. (2005). Elogio del Oxímoron, Introducción a las Teorías de la Teatralidad. Xalapa: Universidad Veracruzana.

  • Adame Hernandez D. (2004). Teatros y Teatralidades en México, Siglo XX. México: AMIT.
      1. Francesco Panico


Postdoctorado en el Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental (CIGA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Doctor en Historia y Estudios Regionales por la Universidad Veracruzana, Licenciado en Letras Modernas con especialización en antropología por la Universidad de Perugia, Italia. Académico de Tiempo Completo “Titular C” de la Facultad de Sociología del Sistema de Enseñanza Abierta de la Universidad Veracruzana. Sistema Nacional de Investigadores Nivel I, Perfil Deseable PRODEP, nivel V de productividad académica en la Universidad Veracruzana.

E-mail. panchop75@hotmail.com; fpanico@uv.mx

LGAC en la MISAC:


  • El proceso salud/enfermedad como experiencia de vida

  • Sentido y práctica de las artes para la salud individual y comunitaria



  1. Principales publicaciones con relación a las líneas:

  • Vargas Madrazo E., Panico F. (2014). Alternativas al desarrollo desde una política profunda: hacia una cultura del codiseño. Sustentabilidades, Año 5, Número 9, pp. 65-85.

  • Panico F. (2014). Regnum Hominis: Prolegómenos Para Una Antropología Filosófica De La Crisis Ambiental. Xalapa-D.F.: Universidad Veracruzana-Universidad Nacional Autónoma de México.

  • Panico F. (2014). La literatura italiana o el regreso a la unidad extraviada: apuntes para la historia de una estética. Semiosis, Vol. X, Número 19, Universidad Veracruzana, pp. 93-100.

  • Panico F., Dieleman H. (2014). The narrative es a way to construct transdisciplinary knowledge: building upon experience in a polyphonic way. The atlas, Vol. 5, Diciembre 2014, pp. 114-123.
      1. Benno de Keijzer


Médico, con Maestría en Antropología Social y Doctorado en Salud Mental Comunitaria. Docente en educación, participación social y temas de género. Fundador de Salud y Género, A.C. y Miembro del Grupo Asesor en Género y Salud (OPS). Investigador del Instituto de Salud Pública (Universidad Veracruzana) donde coordina el área de Comunicación y Educación en Salud. Miembro fundador del Centro de Estudios de Género de la misma universidad. Coordinador en México de MenEngage (Cómplices por la Equidad). Con múltiples publicaciones en revistas y capítulos de libros.

E-mail. bennodek@hotmail.com

LGAC en la MISAC:


  • El proceso salud/enfermedad/atención como experiencia de vida.

  • Participación comunitaria y dialógica para la salud.

Principales publicaciones con relación a las líneas:
      1. Enrique Vargas Madrazo


Licenciado en Bioquímica en la Universidad de la Habana. Obtuvo los grados de Maestría y Doctorado en Investigación Biomédica Básica por la UNAM. Tiene más de 25 publicaciones en revistas internacionales indexadas, más de 30 ponencias en Congresos científicos nacionales e internacionales. Ha recibido apoyos de proyectos por CONACyT y fue seleccionado por Howard Huges Medical Institute para su concurso de financiamiento a América Latina. Coordinó el Área de Biología Molecular del Instituto de Investigaciones Biológicas, Coordinó el Área de Biología Sistémica del mismo instituto. Perteneció al SNI del CONACyT entre los años 1994-2010. Fundó y coordinó la Estación de EcoAlfabetización y Diálogo de Saberes dentro del Instituto de Investigaciones Biológicas en los años 2005-2010. Fundó el Centro de EcoAlfabetización y Diálogo de Saberes y coordinó este mismo Centro durante el 2010. Desde el año 2010 es sub-coordinador de Eco-alfabetización y Comunidad de la Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana. Sus áreas de interés han incluido el estudio de repertorios de receptores en el sistema inmune, la evolución molecular, la epistemología, los paradigmas alternativos en ciencia, la relación ciencia y sociedad, la bio-ética, la relación ciencia/misticismo/conocimiento-tradicional, la sustentabilidad humana. Su principal espacio actual de trabajo reside en los estudios de la conciencia, el aprendizaje y la sustentabilidad en contextos organizacionales.

E-mail. gaiaxallapan@gmail.com

LGAC en la MISAC:


  • El proceso salud/enfermedad/atención como experiencia de vida

  • Sentido y práctica de las artes para la salud



  1. Principales publicaciones con relación a las líneas:



  • Vargas Madrazo E., e Rehaag Tobey I. (2013). Epistemological Awareness and Transdisciplinary Attitude: Experiencing the Embodied Bing. En Transdisciplinary theory & practice, Basarab Nicolescu & Atila Ertas Eds. Austin, EEUU: The Atlas Publishing.




  • Rehaag Tobey I., Vargas Madrazo E. (2012). Fundamentos epistemológicos del re-aprendizaje transdisciplinario. Revista de Investigación Educativa, Vol. 15. pp. 88-101
      1. Lizette T. Figueroa Vázquez


Licenciada en psicología, Maestra en Desarrollo Comunitario, Doctora en Psicología por la Universidad Veracruzana. Realizó la estancia de investigación en la Universidad Nacional de Colombia 2013, para desarrollar la línea de investigación impactos psicosociales de la violencia en coordinación con el Grupo de investigación Conflicto y violencia social. Experiencia profesional en el ámbito de la salud mental comunitaria y el trabajo terapéutico individual y grupal.Representante estatal del Grupo de Información en Reproducción Elegida (GIRE) 1993-2000. Directora del Centro Marie Langer A.C. 1997 a la fecha, donde se realiza trabajo comunitario con mujeres y jóvenes, en el fomento de la salud integral comunitaria con perspectiva de género. Beca de estadía para participar en el Congreso el Seminario Latinoamericano sobre experiencias en Educación no formal con Mujeres. Melgar, Colombia. Octubre 1996. Docente de tiempo completo en la Facultad de Psicología Xalapa de la Universidad Veracruzana México en el área de salud. Líneas de investigación: el estudio del impacto psicosocial que producen las prácticas violentas y la formación de psicólogos; género; y Prácticas Psicosociales e intervención grupal.

E-mail: figueroa16liz@gmail.com

LGAC en la MISAC:


  • El proceso salud/enfermedad/atención como experiencia de vida.

  • Sentido y práctica de las artes para la salud.

Principales publicaciones con relación a las líneas:
      1. Montserrat A. Melgarejo Gutiérrez


Licenciada en Biología por la Universidad Veracruzana. Posteriormente realizó la Maestría en Neuroetología y el Doctorado en Ciencias Biomédicas en el Centro de Investigaciones Biomédicas de la misma universidad. Ha desarrollado investigaciones sobre el efecto de la Hormona de Crecimiento en mecanismos de regulación neuronal, así como los efectos deletéreos de la privación de sueño en proteínas reguladoras de la homeostasis celular. Cuenta con diversas publicaciones científicas en revistas de circulación internacional, nacional y capítulos de libro. Se desempeña como Investigadora de la Facultad de Medicina campus Xalapa de la Universidad Veracruzana y coordinadora de investigación de la misma Facultad, ha sido profesor de la Facultad de Biología de las experiencias educativas de química orgánica, inorgánica y genética. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores Nivel “C” del CONACYT. La Dra. Melgarejo ha sido distinguida por la Sociedad Mexicana para la Investigación y Medicina del Sueño (SOMIMS) como la mejor investigación en su más reciente Congreso Nacional. Actualmente se encuentra desarrollando la línea de investigación en Transtornos y Fisiología del sueño así como su impacto sobre el metabolismo en las diferentes etapas del desarrollo humano.

E-mail: momelgarejo@uv.mx

LGAC en la MISAC:


  • El proceso salud/enfermedad/atención como experiencia de vida

  • Participación comunitaria y dialógica para la salud.

Principales publicaciones con relación a las líneas:




  • Melgarejo-Gutiérrez M, Acosta-Peña E, Venebra-Muñoz A, Escobar C, Santiago-García J, Garcia-Garcia F. Sleep deprivation reduces neuroglobin immunoreactivity in the rat brain. Neuroreport. 2013 Feb 13;24(3):120-5.

  • Venebra-Muñoz A, Corona-Morales A, Santiago-García J, Melgarejo-Gutiérrez M, Caba M, García-García F. Enriched environment attenuates nicotine self-administration and induces changes in ΔFosB expression in the rat prefrontal cortex and nucleus accumbens. Neuroreport. 2014 Jun 18;25(9):688-92.

  • Acosta-Peña E, Camacho-Abrego I, Melgarejo-Gutiérrez M, Flores G, Drucker-Colín R, García-García F. Sleep deprivation induces differential morphological changes in the hippocampus and prefrontal cortex in young and old rats. Synapse. 2015 Jan;69(1):15-25.



      1. Idalia Illescas Nájera


Licenciada en Psicología por la Universidad Veracruzana, Especialización en Psicología Comunitaria en el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad Veracruzana y Doctorado en Sociología y Desarrollo Comunitario por la Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba. Investigadora de Tiempo Completo Titular “C” de la Facultad de Nutrición de la Universidad Veracruzana. A impartido cursos de Desarrollo Comunitario a nivel licenciatura y posgrado. Conferencista en Congresos Nacionales e Internacionales, a dirigido tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Premio “Gaspar Jorge García Gallo 2006”. Por la Investigación La participación y el liderazgo en una comunidad veracruzana desde la perspectiva del desarrollo cultural comunitario y la psicología comunitaria” (Huichila, Municipio de Tlacolulan, Veracruz, México) 2003-2005.Otorgado por la Universidad Central “Martha Abreu” de las Villas, Santa Clara, Cuba. Enero 2010. Perfil Promep 2005-2014. Integrante del Cuerpo Académico Nutrición, Salud y Educación En Consolidación de la Facultad de Nutrición Campus Xalapa de la Universidad Veracruzana.

E-mail: idaliaillescas@hotmail.com; iillescas@uv.mx

LGAC en la MISAC:


  • El proceso salud/enfermedad/atención como experiencia de vida

  • Participación comunitaria y dialógica para la salud.

Principales publicaciones con relación a las líneas:


  • “La intervención socioeducativa para el fortalecimiento de las comunidades”. Revista “Santiago”. Universidad de Oriente. Publicación cuatrimestral. Santiago de Cuba. No. 133, Enero-Abril-2013. ISSN 0048-9115. RNPS 0145.Pág.41-56.

  • Estudio de la conducta alimentaria de escolares obesos de la ciudad de Xalapa, Veracruz (México) mediante entrevista personalizada. Rev. Nutrición Clínica y Dietética Hospitalaria 2014;34 (2):0-0. Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación. (SEDCA) ISSN: 0211-6057

  • “Cultura Alimentaría y Vejez”: Experiencias de trabajo comunitario. ISBN: 978-607-9091-002. Editorial Arana. Páginas 59-85, México 2010.

  • Alimentación Nutrición y Cultura Tradiciones y Costumbres de San Antonio Limón, Totalco. Primera edición, Arana Editores, IETEC. ISBN: 978 607 9091. México, 2013



      1. Carlos Flores Pérez


Licenciado en Enfermería y Licenciado en Pedagogía por la Universidad Veracruzana. Maestro en Ciencias de la Enfermería, Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Especialidad en Docencia Universitaria. Adquirida con prácticas y formación adicional a la Maestría en Docencia Universitaria en la Universidad de Xalapa. Maestro en Docencia Universitaria en la Universidad de Xalapa. Doctoren Educación, cursado en la Universidad de Xalapa, a distancia con Almería España. Doctor en Ciencias de la Alta Dirección. Cursado en la Universidad de Altos Estudios Hispanoamericana. Doctorado en Gobierno y Administración Pública. Cursado en Escuela Libre de Ciencias Políticas y Administración Pública de Oriente A.C.

E-mail. mtrocarlos@hotmail.com; carlflores@uv.mx

LGAC en la MISAC:


  • El proceso salud/enfermedad/atención como experiencia de vida

  • Participación comunitaria y dialógica para la salud.

Principales publicaciones con relación a las líneas:

  • Relaciones Humanas en estudiantes de Enfermería. 2013; Inteligencia Emocional en estudiantes en servicio social de Enfermería. 2013; Factores que alteran los requisitos universales en el paciente pediátrico hospitalizado. 2012; Autocuidado en pacientes con quimioterapia. 2009.

8. Estructura, mapa curricular y programas de estudio

El Programa cuenta con un Plan de Estudios estructurado en tres áreas: Básica, Complementaria y de Investigación. Las Experiencias Educativas (EE) del Área Básica se dividen a su vez en dos topología principales: las que están estrechamente vinculadas con las 3 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) del Programa (AC Salud, AC Arte y AC Comunidad) y las que constituyen propiamente la propuesta metodológica de este último (Metodología transdisciplinaria I, Metodología transdisciplinaria II). Las EE del Área de Investigación están enfocadas al acompañamiento en la estructuración del Protocolo de Investigación, a la realización del Trabajo de Campo y, finalmente, del Trabajo Recepcional. Dentro de ese marco general, la Estancia Académica de Movilidad ofrece la posibilidad al estudiante de conseguir parte de los créditos del Plan en instituciones nacionales e internacionales de reconocido prestigio, con especial énfasis para aquellas que como Nantes (Francia) y Bamako (Mali) están asociadas al Programa. La planeación tanto del trabajo de campo como de la realización de los productos de investigación se darán en el seno del Comité Tutorial (CT) del estudiante. El Área Complementaria servirá como suplemento para que el alumno, en acuerdo con su CT, curse EE (internas y/o externas) que faciliten la integración de los contenidos de la Maestría con miras al enriquecimiento de la formación del estudiante y, en particular, de su proyecto de investigación.



El Mapa Curricular contiene 4 modalidades de EE: Curso (las 3 EE por área de conocimiento: AC Salud, AC Arte, AC Comunidad; el primer curso de metodología: Metodología transdisciplinaria I); Curs-Taller (el segundo curso de metodología: Metodología transdisciplinaria II; Seminario (Los 3 seminarios de tesis); Estancia Académica (la Estancia Académica de Movilidad). Para las EE del Área Complementaria la modalidad del curso dependerá de la selección de la optativa particular.



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