Universidad veracruzana facultad de Pedagogía Región Veracruz Ramzy de Jesús Ruiz Lara Psicología Del Aprendizaje Docente: Guadalupe Huerta Arizmendi



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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Facultad de Pedagogía

Región Veracruz

Ramzy de Jesús Ruiz Lara

Psicología Del Aprendizaje

Docente: Guadalupe Huerta Arizmendi

06 de Octubre del 2010

Relatoría del curso

El 25 de agosto de 2010 vimos el programa, el encuadra de lo que íbamos a ver, he hicimos equipo de cuatro para trabajar una reflexión escrita y representarla.

El 26 de agosto de 2010 empezamos a llevar acabo de dramatización de las preguntas de presentación.

El 1 de septiembre de 2010 vimos el programa de estudio, la evaluación y el portafolio que se tiene que entregar a fin de curso.

El 2 de septiembre de 2010 vimos el programa de conocimiento y la psicología del aprendizaje y el problema epistemológico del origen del conocimiento.

El 8 de septiembre de 2010 seguimos con el problema del conocimiento y la psicología del aprendizaje y el problema epistemológico del origen del conocimiento.

El 9 de septiembre de 2010 finalizamos el tema el problema del conocimiento, la psicología del aprendizaje y el problema epistemológico del origen del conocimiento.

El 15 de septiembre de 2010 se empezó con unas preguntas de introducción al tema de teorías tradicionalistas e hicimos un plan de estudio de lo que íbamos a hacer.

El 29 de septiembre de 2010 se vio la disciplina mental y desenvolvimiento natural.

El 30 de septiembre de 2010 se vio el tema apercepción y se concluyo.

El 6 de octubre de 2010 se empezó con el término: ¿Qué eran las teorías tradicionales y porque tradicionales?

El 7 de octubre de 2010 se continúo viendo el tema de teorías tradicionales y entramos ala apercepción y herbartianismo.

El 13 de octubre de 2010 se investigo acerca del conductismo.

El 14 de octubre de 2010 se continúo buscando acerca del conductismo.

El 20 de octubre de 2010 hicimos una pequeña introducción al tema del conductismo y comentamos que era un aprendizaje, una conducta operante, un estimulo, una respuesta, un aprendizaje directo e indirecto y los reflejos condicionados e incondicionados.

El 21 de octubre de 2010 seguimos viendo el conductismo.

El 27 de octubre de 2010 vimos una introducción acerca de todo lo que hacemos estado viendo desde el inicio de la experiencia.

El 28 de octubre de 2010 vimos el conductismo y sus grandes autores.

El 17 de noviembre de 2010 seguíamos viendo el conductismo.

El 18 de noviembre de 2010 vimos el paradigma cognoscitivista.

El 25 de noviembre de 2010 vimos el plan de clases, la relatoría del curso, la aventura académica, el cartel y como se iba hacer la propuesta para la problemática.

Reflexión 06/oct./10

En la clase llevad a acabo en la sala de usos múltiples retomamos primeramente lo relacionado con la escuela tradicional centrándonos en como los niños necesitan límites para educarlos pues como se dice: “El hombre es malo por naturaleza” y por lo tanto, todo lo que provenga de él será malo también.

Dando aquí un gran papel pedagógico a los padres pues ellos son los que nos educan o transforman desde pequeños, llevando a la escuela a un papel secundario, pero no con un mejor cargo. Pues a mi me parece el niño o individuo tiende a obtener los valores morales en el sistema educativo, es decir, la escuela moldeada la masa mental, otro factor que influye en nosotros en nuestro alrededor, el ambiente en el que nos desenvolvemos poniendo como ejemplo: los temas educativos vistos día a día en el salón de clases, llamaríamos a estos el factor 1.

Estando el niño fuera del ámbito escolar, se afronta su ambiente exterior, creando una mayor influencia en él, es decir, bombardeándolo de mensajes contrarios a los implantados por el profesor (a) como son: el internet, los videojuegos, la tv, etc. Dando como resultado una mente y un organismo “pasivos” sin interés alguno de su parte por aplicar sus conocimientos y mucho menos sus valores.

Dejando atrás el temor a Dios, el amor al prójimo, dando como resultado una generación sin interés alguno de progresar. En nuestras manos está como pedagogos el “arte de enseñar”, de atraer la atención de nuestros estudiantes a “la luz”, de darle al mundo criaturas pensantes y moralmente estables, seres humanistas y no “basuras” que sólo crearán más problemas a la sociedad.

Reflexión 26/oct./10

En la clase pasada mis compañeras realizaron sobre cuestionario que la maestra nos había encargado y el contenido trataba preguntas que hablaba de la vida, y los planes que teníamos, incluyendo nuestras metas y proyectos. El primer equipo en pasar represento el contenido situándose en una escuela primaria en la que los protagonistas eran 2 alumnos, el primero era un niño aplicado e inteligente y Ana una niña con problemas los que reflejaban agradeciendo a su compañero y por lo tanto la maestra la mandaba a la dirección a arreglar sus problemas y esta a su vez, la dirigía con la psicóloga. Una vez que la psicóloga dialogo con ella, se noto una gran mejoría en el estado y comportamiento de Ana, pues ella a su vez mostro interés en participar con su grupo y profesora.



El segundo represento su obra escenificando un caso muy común en la facultad de pedagogía, el cual es cuando nosotros los alumnos dialogamos sobre el porqué queremos tomar ciertas experiencias educativas y si quedarán o no, conforme al horario, lo cual abrió un gran interés en nosotros los alumnos pues en la mayoría de los casos el personal administrativo muestra cierta incompetencia, casi obligándonos a cambiar de parecer acerca de nuestras decisiones. En el salón hubieron varios comentarios pues varios de mis compañeros, no estamos de acuerdo con el trato que nos dan.


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