Universidad simon bolivar


PROPOSITOS DE FORMACION DEL PROGRAMA



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PROPOSITOS DE FORMACION DEL PROGRAMA.


GENERAL

Formar profesionales integrales y éticos, que mediante conocimiento de la ciencia y de la técnica administrativa moderna, apliquen las competencias necesarias para la creación y gestión de organizaciones con una visión global e innovadora, capaces de tomar decisiones basados en la dinámica del mercado y de la economía.

ESPECÍFICOS


  • Formar profesionales con capacidad de aprendizaje autónomo, capaces de auto regular su proyecto de vida, con competencias para interpretar la realidad, argumentar sus saberes con bases solidas, manejo de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información, dotados de habilidades interpersonales, liderazgo y capacidad para el trabajo en equipo para ponerlas al servicio en su ámbito profesional y personal.

  • Formar profesionales capaces de crear y dirigir organizaciones de diversa naturaleza de forma eficiente y eficaz dotados de una alta moralidad en sus actuaciones que aporten en el desarrollo económico y social de la región Caribe, del noreste Colombiano, de la nación y del mundo.

  • Formar profesionales con pensamiento crítico y reflexivo, que les permita cuestionar la realidad de su saber y proponer innovaciones y mejoras en la ciencia administrativa aplicables en el ámbito de su profesión.

  • Formar profesionales que coadyuven con la aplicación de sus saberes en la resolución de la problemática de las empresas y de la comunidad.
    1. OBJETIVOS DE FORMACIÓN


GENERAL

Formar profesionales que mediante el conocimiento de las ciencias y técnicas administrativas modernas, las aplique a situaciones particulares relacionadas con la creación y gestión de organizaciones. Un Administrador de Empresas con gran sensibilidad social y humanística, que pueda constituirse en gestor e intérprete de los cambios en las organizaciones en armonía con los del entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


  • Formar un profesional con actitud analítica, crítica, reflexiva y participativa frente al desarrollo económico y social de la región Caribe, del país y del mundo.

  • Lograr el desarrollo de la capacitación y competencias para generar, innovar y gestionar unidades productivas

  • Formar líderes en la gestión empresarial con habilidad para trabajar en equipo y comunicarse eficazmente.

  • Formar un profesional competente para dirigir o coordinar procesos de gestión humana en las organizaciones.

  • Lograr en el profesional una alta moralidad en sus actuaciones
    1. PERFIL DEL EGRESADO DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PERFIL PROFESIONAL


El Administrador de Empresas de la Universidad Simón Bolívar, es un profesional con desempeño eficaz e innovador, capaz de generar soluciones creativas a las situaciones propias del ámbito empresarial y con gran sentido de responsabilidad social, que aplica sus conocimientos y competencias gerenciales, privilegiando su actuación hacia los ámbitos de la gestión de las empresas pyme inmersas en un contexto globalizado.

PERFIL OCUPACIONAL


• Crear y dirigir unidades empresariales de diversa naturaleza.

• Dirigir las diferentes áreas funcionales en las empresas.

• Elaborar y gestionar planes de negocios y proyectos de inversión.

• Diseñar e implementar planes estratégicos en las empresas.

• Gestionar planes de desarrollo del talento humano.

    1. COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS.


La declaración de competencias del programa de Administración de Empresas, parte del referente principal constituido por las competencias declaradas institucionalmente, las cuales se dividen en dos grandes bloques:

  • Cognitivas-cognoscitivas

  • Socio-afectivas.

Posteriormente son incorporadas en el mapa de competencias, aquellas que son evaluadas a través de los exámenes de estado de calidad de la educación superior Icfes Saber Pro (2011), las cuales contemplan los saberes necesarios que debe poseer todo profesional en Administración de Empresas para ser aplicado en los diferentes campos del quehacer organizacional las cuales se concentran en las siguientes categorías:

  • Gestionar proyectos

  • Implementar estrategias comerciales y logísticas

  • Indagación y modelación

  • Comunicación científica

  • Investigación en ciencias sociales y humanidades

De igual forma han sido tenidos en cuenta para esta declaración de competencias, los análisis que en su momento fueron contemplados en el proyecto Tunning-América Latina cuya finalidad esencial fue contribuir con el mejoramiento de la calidad efectividad y transparencia de la educación superior al determinar las competencias genéricas y especificas de las diferentes profesiones, entre ellas la administración de empresas, con el objeto de facilitar el desarrollo de titulaciones que pudiesen ser comparables facilitando la movilidad de los poseedores de títulos universitarios y profesionales.

La Tabla No 1 contiene el mapa de competencias del Programa de Administración de Empresas.



TABLA N°1. DECLARACION DE COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS

INSTITUCIONALES

FUNDAMENTALES

ADAPTADAS DEL PROYECTO TUNNING

AREA




GENERICAS (13)

ESPECIFICAS (18)


COGNITIVAS –COGNOSITIVAS

SOCIO AFECTIVAS

Competencias de acción:

Relacionadas con la capacidad para decidir, tomar riesgo, actuar proactivamente, capacidad de trabajo y tenacidad.



Competencias de inteligencia formal y práctica:

Como conceptuar, inferir, investigar, contrastar y evaluar factibilidad



Competencia de imaginación:

Para generar alternativas de acción, diseñar procesos, métodos y rutinas, formular estrategias empresariales, diseñar modelos organizacionales, proponer negocios

Capacidades para transformar las organizaciones para alcanzar resultados especiales

Habilidades de dirección para conducir a la gente a visiones formuladas

Capacidad para mantener la motivación de la gente

Habilidades para trabajar en equipo




1. Utilizar tecnologías de información y comunicación genéricas y especializadas en su campo como soporte de su ejercicio profesional.


1 Formular y desarrollar planes estratégicos, tácticos y operativos en el marco de las diferentes teorías en sintonía con el contexto de la organización y sus características particulares.


AREA ORGANIZACIONES

COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS:

Actúa y demuestra elevado compromiso social, rectitud, tolerancia, honestidad, integridad, responsabilidad y respeto en el desarrollo de sus funciones profesionales en las organizaciones.

Valora el trabajo en equipo como parte integral del conocimiento personal y empresarial.

COGNITIVAS COGNOSICITVAS:

Comprensión e interpretación de los diversos enfoques teóricos, técnicas y procesos en las organizaciones.

Diagnostico del entorno y potencial empresarial de una organización.

Aplicación de los diferentes enfoques teóricos y las fases de la administración en la solución de problemas organizacionales.

Proposición y evaluación de los procesos de creación y gestión organizacional para alcanzar el éxito, en condiciones de riesgo empresarial.

Gestión de procesos de cambio en las organizaciones para responder a la dinámica del entorno.

Formulación e implementación de estrategias empresariales.


2.Identificar, delimitar y resolver situaciones y/o problemas


2 Propiciar sinergias que permitan enfocar la gestión al logro de los resultados esperados alineando las áreas funcionales de la organización


3.Elaborar y aplicar modelos para el abordaje de la realidad

3 Diseñar y gestionar sistemas de seguimiento y evaluación de los objetivos planteados en el direccionamiento estratégico.


4. Organizar, dirigir y colaborar en equipos de trabajo orientados al cumplimiento de objetivos.


4 Gestionar integralmente proyectos empresariales aplicables a diferentes organizaciones.

5 Integrar el componente administrativo y empresarial en el marco jurídico pertinente.

6 Analizar, diseñar y sostener Sistemas de Calidad y de la Gestión del Cambio.


5. Organizar, dirigir y colaborar en equipos de trabajo orientados al cumplimiento de objetivos.


7 Integrar la organización con el entorno, teniendo en cuenta los aspectos éticos y culturales del medio en el cual desarrolla su gestión.


6.Manejar efectivamente la comunicación en su actuación profesional.


8 Optimizar la gestión empresarial apoyado en sistemas de información efectivos y en el uso de las TIC’s.

7.Manejar efectivamente la comunicación en su actuación profesional en un idioma adicional al materno.


9 Desarrollar la cultura de la organización en el marco de la misión, visión y valores que la identifican y diferencian.

8.Trabajar y convivir en contextos de pluralidad.

10 Diseñar, rediseñar, implementar estructuras, procedimientos y sistemas alineados a las estrategias organizacionales.


9.Comprender, analizar, modelar, sintetizar y resolver situaciones de su campo de formación profesional

1 Liderar y administrar el talento humano para el logro y consecución de los objetivos de la organización.


TALENTO HUMANO

COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS:

Principios, compromiso, responsabilidad y tolerancia en el desempeño profesional ante todo conservando un sentido humanístico, tomando una actitud crítica y proactiva hacía las personas y el entorno los recursos naturales y preservación del medio ambiente.



COGNITIVAS COGNOSICITVAS:

Capacidad para liderar y administrar el talento humano en los diferentes niveles de la organización.

Comprensión de la importancia de la gestión del talento humano en las organizaciones.

Aplicación de los principios, teorías y valores del talento humano para optimizar los niveles de productividad de las organizaciones.

Maximización del potencial laboral de los empleados dentro de las organizaciones para el cumplimiento de las metas establecidas.

Diseño y aplicación de herramientas y procesos que permitan alcanzar los objetivos individuales y por ende los objetivos organizacionales propuestos.

Capacidad para predecir y orientar la conducta humana dentro de las organizaciones teniendo como base supuestos teóricos y los desafíos del entorno.



10. Ejercer liderazgo activo


2 Crear, mantener y desarrollar redes organizacionales e interpersonales para la consecución de los objetivos.


12. Desarrollar y ejecutar proyectos de manera efectiva.


2 Tomar decisiones de inversión, financiamiento, y gestión de recursos materiales y humanos a partir del análisis de los sistemas de información internos y externos


13Ejercer su profesión en el marco de la ética y la responsabilidad social.


3. Orientar la organización a la creación de valor a partir de modelos de valoración y riesgo que sean de alto impacto en las decisiones empresariales.

2. Administrar los sistemas logísticas y productivos integrales que impactan la cadena de valor.


1. Diseñar, implementar y evaluar procesos de comercialización que tengan como eje central a los diferentes tipos de clientes y/o demandantes de servicios que interactúan con la organización


AREA MERCADEO:

COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS:

Gestión integral de clientes, productos y servicios de todo tipo de organización, con sentido crítico-analítico, Integridad, Credibilidad, Innovación, honestidad y responsabilidad social.



COGNITIVAS COGNOSICITVAS:

Comprensión del mercado y de las técnicas comerciales para mejorar el desempeño comercial de las organizaciones.

Análisis, de los resultados de las investigaciones de mercado en las organizaciones, y su utilización para la formulación de estrategias de mercadeo.

Interpretación del comportamiento del consumidor, entendiendo sus reacciones, actuaciones y motivos de compra.

Diseño y aplicación de estrategias, que permitan estructurar las bases para obtener una ventaja estratégica sostenible.


2. Identificar y evaluar la viabilidad de oportunidades de negocios, procesos, productos y servicios.

Fuente: ICFES, Proyecto Tunning, Asociación Colombiana de Facultades de Administración-ASCOLFA
    1. PLAN DE ESTUDIO


La construcción del currículum del programa de Administración de Empresas se fundamento en el artículo 76 de la ley 115 de 1994 “Ley General de la Educación”

Se concibe dentro del concepto de una estructura curricular que oriente el quehacer de los actores responsables de este proceso formativo (estudiantes, docentes y directivas) a comportamientos mas actuantes dentro de un espacio de reencuentro de la universidad y la comunidad, del saber académico y el saber cotidiano, alternando con las metodologías, los programas y procesos que hacen la formación integral de los Administradores de Empresas y la construcción de una identidad cultural, nacional, regional y local.


El plan de Estudios y sus regiones de formación


El presente plan de estudio fue sometido a revisión y análisis en el marco del proceso de autoevaluación con fines de acreditación, emprendido por el programa a inicios del año 2008, lo cual originó ajustes en el contenido curricular, la figura N° 2 presenta la malla grafica del plan de estudios vigente, validados tras la obtención de la resolución No 2510 del 30 de marzo de 2011 emanada por el Consejo Nacional de Acreditación, según la cual el programa es acreditado por un término de 4 años contados a partir de esa fecha; en fecha posterior al programa le es renovado su registro calificado mediante resolución No 10441 de 30 de agosto de 2012.

Figura N° 2: Malla Grafica del Plan de Estudios

Las tres grandes Regiones de Formación que conforman el plan de Estudios son:



Región De Formación En Ciencias Y Competencias Generales

Conformada por las experiencias de enseñanza-aprendizaje que buscan:



  • Comprender la evolución de las ciencias contemporáneas en sus marcos epistemológicos teóricos y metodológicos.

  • Dar estructura al pensamiento y a los conocimientos científicos que están como componentes del proceso de desarrollo de las competencias básicas transversales.

  • Orientar el desarrollo del conocimiento y del pensamiento científico, crítico y creativo con una perspectiva cultural e histórica.

La formación en ciencias pone al estudiante en contacto con la cultura científica privilegiando la fundamentación en ciencias básicas y matemáticas, promoviendo una actitud hacia la lectura crítica de los conocimientos en Ciencia, Tecnología, y Economía; con esta región de formación aporta a la matriz teórica y categorial de las ciencias que fundamentan el marco teórico y metodológico de la profesión.

La formación para la investigación, garantiza la apropiación por parte del estudiante de la cultura académica necesaria para el desarrollo de la actividad científica; por ello, en esta región de formación se ofrecen asignaturas y estrategias que se formalizan para lograr este fin y en consecuencia desarrollar particularmente la competencia investigativa. Igualmente, en esta región se ofrecen los espacios académicos para el desarrollo de las Competencias Comunicativas (leer, hablar, escribir) y las relacionadas con el manejo de la tecnología de la información y comunicación.

En síntesis esta región en su componente de competencias básicas transversales está orientada a que el estudiante estructure su pensamiento, que se exprese con adecuada aplicación del análisis, síntesis, interpretación de los hechos, sucesos y acontecimientos de la realidad para formular juicios y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos y tecnológicos y en relación de pertinencia con las necesidades del contexto donde se desenvuelve e incorpore diversas perspectivas del conocimiento sobre la realidad, teniendo en cuenta la rigurosidad y el fundamento epistemológico, conceptual y metodológico de las ciencias y desarrolle su capacidad para contextualizar los desarrollos de las ciencias y sus tendencias actuales.

Se orienta a desarrollar habilidades y destrezas del pensamiento, como también a tener un dominio idóneo de las competencias comunicativas tanto a nivel oral y escrito de tal manera que permita construir consensos y manejar disensos, interactuar con variados textos y contextos, manejar lenguaje informativo que le faciliten la vinculación con el mundo, y a que los estudiantes al disponer de conocimientos básicos e instrumentos cognoscitivos, procedimentales, actitudinales y valores, actúen con autonomía intelectual y moral aborden los problemas de su entorno y provengan soluciones eficaces y eficientes.

En la Tabla N° 2 se presenta la estructura de la Región en Ciencias Y Competencias Generales

Tabla N°2: - Región de Formación en Ciencias y Competencias Generales:

Región en Ciencias y Competencias Generales

Región

Áreas

Asignaturas

Créditos

Semestre

Total

créditos


Formación en Ciencias y Competencias Generales

Ciencias

Exactas

Algebra y trigonometría

Cálculo diferencial

Cálculo integral

Estadística descriptiva

Estadística inferencial


3

3

3



3

3


I

II

III



IV

V


15

Competencias Comunicativas

Competencias comunicativas

en lengua castellana I

Competencias comunicativas en lengua castellana II


3

3


I

II


6

Tecnologías de la información y de la comunicación

Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

2

IV

2

Competencias investigativas

Investigación Cualitativa

Investigación Cuantitativa



2

2


II

III


4

Total Región de Formación en Ciencias y Competencias Generales

27

Fuente: Elaboración con base en los archivos del programa

Región de Formación Socio-Humanística


A través de esta región, se busca el equilibrio entre el sentir y el pensar del estudiante en formación, con el fin de cuidar de sus dimensiones afectivas, éticas, estéticas, espirituales, políticas.

Sus temas de trabajo, son la historia de la humanidad desde la cultura, los fenómenos sociales y culturales de la civilización moderna y contemporánea, el fenómeno de las civilizaciones, el pensamiento del libertador Simón Bolívar; la educación ciudadana, el hombre como condición de sujeto político, económico, cultural, la apreciación artística en sus diferentes expresiones o lenguajes.

Existen desde lo socio-afectivo, la formación en valores y auto desarrollo que requiere de unos espacios académicos formales institucionalizados para apoyar a los estudiantes en la adquisición y el desarrollo de procesos cognitivos y afectivos para que los incorporen a su cotidiano estilo de vida personal y profesional. Con estos espacios académicos se pretende favorecer la auto construcción de sujeto autónomo – reflexivo – crítico de sí mismo que asume un papel activo en la comunidad y en la sociedad.

En la Tabla N° 3 se presenta la estructura de la Región de formación en socio humanidades


Tabla N° 3: Región de Formación Socio humanística


Región de Formación Socio-humanística




Áreas

Asignaturas

Créditos

Semestres

Total

Formación Socio-

Humanística

Formación en valores y autodesarrollo

Crecimiento Intragrupal I

Crecimiento Intragrupal II

Crecimiento Intragrupal III

Crecimiento Intragrupal IV



1

1

1



1

I

II

III



IV

10

Socio-humanística

Desarrollo, Tecnología, sociedad y culturas

2

I

Electiva en socio-Humanidades I

2

III

Electiva en socio-Humanidades II

2

IV

Cultura y Deporte

Cultura y Deporte

1

I

5

Democracia y Ciudadanía

Educación para la Democracia

2

II

Pensamiento Bolivariano

Cátedra Bolivariana

2

IV

Total Créditos 15

Fuente: Elaboración con base en los archivos del programa

Región de Formación Profesional


En la Región de Formación profesional se ofrecen las asignaturas, cursos y demás experiencias que procuran la apropiación de los fundamentos, teorías y enfoques científicos específicos para abordar los fenómenos del campo disciplinar profesional, para ejercer las prácticas y procedimientos, haciendo uso de tecnologías de acuerdo con la naturaleza del objeto de intervención profesional; todo ello con la consciencia de responder éticamente a los problemas que se plantean en la profesión o campo laboral.

Su objetivo general es desarrollar y fortalecer en el estudiante el conocimiento de las competencias del saber administrativo a través de las áreas fundamentales de la Administración con una perspectiva global y proporcionar al estudiante una formación integral, que lo dote de competencias para crear, gestionar y direccionar las organizaciones en el actual contexto socioeconómico.

En la Tabla N°4 presenta la estructura y componentes de la región de formación Profesional del programa

Tabla N° 4: Región de Formación Profesional del Programa


Region De Formación Professional

Región

Área

Asignaturas

créditos

semestres

total

Formación Profesional

Organizaciones

Fundamentos de Administración y Gerencia

Teorías y Enfoques Contemporáneos de la Administración

Procesos Administrativos

Desarrollo Y Comportamiento Organizacional

Control de Gestión

Gestión Tecnológica

Gerencia estratégica


4

4

4



2

2

2



3

I

II

III



V

VIII


VIII

VIII


21

Economía

Introducción a la Economía

Microeconomía

Macroeconomía

Economía Colombiana



2

3

3



3

III

IV

V



IX

11

Finanzas

Contabilidad Financiera

Costos


Gestión de Costos y Presupuesto

Presupuesto

Matemática Financiera

Administración Financiera

Instituciones Financieras

Gerencia Financiera

Formulación y Evaluación de Proyectos


4

2

2



2

3

3



3

3

2



I

II

III



IV

V

VI



VI

VII


IX

24

Mercadeo

Marketing

Investigación de mercados

Gerencia Estratégica de Mercadeo

Comercio Internacional

Gerencia de Servicio


2

2

3



2

2


VI

VII


IX

IX

IX



11

Talento Humano

Psicología Organizacional

Gestión del Talento Humano I

Gestión del Talento Humano II


3

3

3



VI

VII


VIII

9

Producción

Métodos Cuantitativos de Operaciones

Administración de Operaciones



3

3


VI

VII


6

Jurídica

Derecho comercial

Derecho Laboral y Seguridad Social

Régimen de obligación Tributaria


2

2

2



V

VII


VIII

6

Electiva

Electiva básica Profesional I

Electiva básica Profesional II

Electiva básica Profesional III

Electiva Profesional I

Electiva Profesional II

Electiva Profesional III

Electiva Profesional IV

Electiva De Énfasis I

Electiva De Énfasis II


2

2

2



3

3

3



3

4

4



IV

IV

V



V

VI

VII



VII

IX

X



26

Prácticas Profesionales




14

X

14

Total Créditos Obligatorios

102

Total Créditos Electivos

40

Total Créditos Región

128

Fuente: Elaboración con base en los archivos del programa

Componente de Flexibilización del Plan de Estudios:

Enmarcada dentro de las políticas institucionales, la flexibilidad está considerada como un elemento de trascendental importancia por considerarla como un mecanismo que garantiza la formación integral, que favorece y promueve la aptitud hacia el aprender a aprender en los profesionales que egresen de sus aulas.

Para el programa de Administración de Empresas la flexibilidad curricular consiste en ofrecer una amplia gama de instrumentos y espacios para fortalecer la formación integral de sus estudiantes teniendo en cuenta los ritmos, necesidades e intereses en términos de formación que éstos tienen.

A partir de los ajustes realizados en el Plan de Estudios dentro marco del proceso de acreditación, se estimó necesario fortalecer el componente de flexibilidad curricular incrementando en 16 puntos porcentuales la oferta de asignaturas electivas, pasando de un 10% representado en 17 créditos de asignaturas electivas a un 26% representado en 45 créditos de asignaturas electivas, (Ver tabla N° 5) como una de las estrategias de flexibilidad dentro del plan de estudio.


TABLA N° 5 – COMPONENTE ELECTIVO

COMPONENTE

ELECTIVA

CREDITOS

SEMESTRE

Electivas Profesionales

Electiva básica Profesional I

2

IV

Electiva básica Profesional II

2

IV

Electiva básica Profesional III

2

V

Electiva Profesional I

3

V

Electiva Profesional II

3

VI

Electiva Profesional III

3

VII

Electiva Profesional IV

3

VII

Electiva De Énfasis I

4

IX

Electiva De Énfasis II

4

X

Prácticas Profesionales

14

X

Socio-humanística

Electiva en socio-Humanidades I

2

III

Electiva en socio-Humanidades II

2

IV

Cultura y Deporte

Cultura y Deporte

1

I

TOTAL CREDITOS ELECTIVOS

45




Fuente: Elaboración con base en los archivos del programa

Asignaturas con mediación virtual:

Otra estrategia orientada a ofrecer mayor flexibilidad a los estudiantes ha sido la incorporación en el plan de estudio contempla asignaturas mediadas por aula extendida, bajo el soporte de la plataforma Moodle, facilitando escenarios múltiples de formación, fortaleciendo la virtualidad como alternativa de formación e incentivar el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

Actualmente el programa ofrece un total de 15 asignaturas bajo esta modalidad, correspondientes al 26% del total de asignaturas, para garantizar el éxito del proceso de aprendizaje en esta modalidad, el Departamento institucional de Pedagogía ofrece un programa de cualificación docente en el uso de tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la educación, de igual manera el programa realiza seguimiento y monitoreo a través de la plataforma, con el fin garantizar que los docentes construyan y actualicen constantemente los Objetos Virtuales de aprendizaje que son utilizados como medios formativos a través del aula extendida.


Componente de Interdisciplinariedad:


El programa de Administración de Empresas, acoge las definiciones institucionales en materia de interdisciplinariedad, según las cuales esta se concibe desde el reconocimiento de la complejidad de los fenómenos políticos y sociales para la educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad; ello implica, el concurso y la confluencia de diferentes disciplinas para la solución, investigación e interpretación de problemas de la sociedad, que nos concierne y la sumatoria de esfuerzos científicos, tecnológicos y humanísticos con criterio de utilidad para superar las limitaciones del enfoque disciplinar.

En consecuencia, la interdisciplinariedad adquiere un carácter relevante teniendo en cuenta el objeto de estudio de esta disciplina encaminado a la gestión de las organizaciones, en donde se requiere el concurso de diferentes saberes articulados que faciliten herramientas para el manejo de las mismas.

En el Plan de Estudios se encuentran asignaturas cuyos contenidos son de carácter interdisciplinar; podrían mencionarse algunas como gerencia estratégica, formulación y evaluación de proyectos, procesos administrativos, todas ellas pertenecientes al área de organizaciones; igualmente en las áreas de Mercadeo, Finanzas, Talento Humano, Producción y Organizaciones, convergen varias disciplinas que conjugadas permiten el entendimiento y la solución a los problemas empresariales; bajo esa concepción los docentes de todas las áreas son portadores de diversas experiencias académicas y profesionales, los cuales dinamizan el proceso curricular, convirtiendo la interdisciplinariedad en elemento central del proceso formativo.

En esta unidad académica, se continúan promoviendo escenarios interdisciplinarios y actividades académicas extracurriculares, con la participación de otros programas académicos de la institución; estos escenarios son espacios en los que se propicia y fomenta el análisis de problemáticas con diferentes dimensiones, que de una u otra forma apuntan hacia el logro la formación integral del estudiante. Las actividades interdisciplinares son organizadas de acuerdo a las temáticas de interés, y guardan relación con los problemas ligados a la disciplina, que responden a las necesidades del entorno empresarial, en materia económica, política, y social.



En la tabla No 5 se presentan las actividades académicas de carácter interdisciplinario desarrolladas en el programa académico.

Tabla No 5: Actividades Académicas De Carácter Interdisciplinar Del Programa De Administración





ACTIVIDADES

DESCRIPCION

ALCANCE

Programa de Semilleros de Investigación

Espacio en el cual confluyen estudiantes de todos los programas académicos de la institución con la intencionalidad adquirir competencias en investigación.

Formar en investigación a los estudiantes desde una perspectiva interdisciplinar e integral.

Trabajo de Campo de Extensión

Los estudiantes del programa, participan en los proyectos de extensión a nivel institucional encaminados a solucionar problemas de la comunidad en general, en donde se involucran diferentes disciplinas, con todos los programas de institución

Afianzar los conocimientos y ponerlos en práctica a través de casos reales, tutoriados y acompañados por docentes del programa.

Visitas de Empresarios

Los estudiantes y docentes desde diversas asignaturas, reciben a los empresarios para discutir problemas reales y experiencias vividas de casos de empresas, en donde se estudian los diferentes tipos de gestión de administradores de diversas disciplinas.

Responder a través de las distintas asignaturas, y desde la docencia a problemas empresariales del contexto.

Proyectos de Investigación de carácter interdisciplinar en Sentido Estricto.

Los docentes investigadores exponen sus proyectos de investigación ante la comunidad académica del programa e invitan a los estudiantes con afinidades investigativas a formar parte de ellos como auxiliares de investigación.

Generar el debate a través de un dialogo de saberes, desde la construcción de nuevos conocimientos, con la comunidad académica del programa

Cursos de énfasis profesional

Los estudiantes del programa realizan dichos cursos en la etapa final de su formación, los cuales son un espacio de encuentro con estudiantes y docentes de otras disciplinas.

Desarrollar contenidos para profundizar los conocimientos, los cuales son analizados de diferentes posiciones interdisciplinares.

Aplicación de estudios de casos

Se desarrollan en varias de las asignaturas, tales como gerencia estratégica y gerencia del servicio entre otras, estudios de casos empresariales en los cuales se integran los diferentes saberes adquiridos en un mismo semestre académico.

Integrar los saberes de las diferentes asignaturas de un mismo semestre con el fin de aplicarlos en situaciones empresariales.

Desarrollo de asignaturas con otras disciplinas

Como nueva estrategia, posterior a la acreditación, se estableció la opción de tomar asignaturas en otros programas (Comercio y Negocios internacionales e Ingeniería Industrial)




Interdisciplinariedad entre asignaturas de un mismo semestre







Fuente: Elaboración con base en los archivos del programa


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