Universidad nacional de la plata



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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-BURIN, M. Masculinidades y Feminidades en crisis en Hazaqui César (Comp.) La crisis del patriarcado-Topía Editorial. Buenos. Aires.-2012

-CARBAJAL, M. El aborto en la Argentina (Cap. 1). En El Aborto en debate. Aportes para una discusión pendiente. Buenos Aires, Editorial Paidós, 2009.

-CASTELLANOS, G Artículo: Sexo, género y feminismos. Centro de Estudios de Género, Mujer y Sociedad Universidad del Valle, Medellín. 2006. Diposnible en: www.medellin.gov.co

-LUNA, M. E. cap.8, articulo: “Mujeres y Normativa. Breve recorrido histórico”. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. EDULP 2014. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42516

-MELER, I. Las relaciones de género: Su impacto en la Salud Mental de mujeres y hombres, en Hazaqui César (Comp.) ob. Cit.

-MELER, I. La familia, antecedentes históricos y perspectivas futuras. En Meler I- Burin, M Género y familia. Editorial Paidós- Buenos Aires 2010

-FERNANDEZ, A. M. Caps. 2, 4, 5, 6, 7 y 10 en La Mujer de la Ilusión. Editorial Paidós. Buenos Aires – 1993.

-FERNANDEZ, A. M Y TAJER, D. Los abortos y sus significaciones imaginarias: dispositivos políticos sobre los cuerpos de las mujeres. En Checa, S. (Comp.) Realidades y coyunturas del aborto. Entre el derecho y la necesidad. Editorial Paidós- Buenos Aires 2006

-FOUCAULT, M. Cap. 3: Dominio en Historia de la Sexualidad. Siglo XXI Ediciones – México – 1978.

-Ley Nacional 26.485. Ley de protección integral a las mujeres.

-Ley Provincial 12.569. Ley de violencia familiar de la provincia de Buenos

Aires.

-LEY 26842. Ley de Trata de Personas

-TAJER, D. Diversidad y clínica psicoanalítica: apuntes para un debate. En Fernández A.M y Siqueira Peres, W. (Comp.) La diferencia desquiciada: género y diversidades sexuales- devenires, deseos y derechos. - 1ª ed. Biblos- Buenos Aires 2013.

-VIDAL FABBRI Cartilla de Género. Dirección de Mujer y Liderazgo. Secretaria de Derechos Humanos de la Provincia de Buenos Aires. 2010

-VOLNOVICH, J. C. Cap. I, II y IV en Ir de Putas. Reflexiones acerca de los clientes de la prostitución. Topía Editorial – Buenos Aires – 2006.


Bibliografía Complementaria:
-MELER, I Nuevas tecnologías reproductivas- su impacto en las nuevas presentaciones y prácticas acerca de parentalidad. En Burin, M y Meler, I Ob.Cit.

-SIQUEIRA PERES, W. La psicología queer y la vida. En Fernández A.M y Siqueira Peres, W. (Comp.) La diferencia desquiciada: género y diversidades sexuales- devenires, deseos y derechos. – (Ob.Cit)


Tema 9.- Los escenarios socio-históricos y las instituciones disciplinarias.

9.1 Exclusión social: dinámica del proceso de marginalización.

9.2. Algunas cuestiones históricas sobre la institución psiquiátrica.

9.3 Salud Mental, constitución del campo.

9.4 El paradigma de la exclusión: las instituciones cerradas. El hospital psiquiátrico y la cárcel.

9.5 Nuevas alternativas y dispositivos en el campo de la salud mental. Los actores institucionales y las prácticas profesionales.


BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-AMARANTE, P.. Cap. 1: Salud Mental, Territorios y Fronteras; Cap. 4: Estrategias y Dimensiones del Campo de la Salud Mental y Atención Psicosocial en Superar el manicomio. Topía Editorial. Buenos Aires. 2009.

-BASAGLIA, F.. El trabajo del equipo de psiquiatría en la comunidad; Análisis crítico de la institución psiquiátrica; poder y violencia en el hospital psiquiátrico; Psiquiatría y participación popular y alternativas del trabajo en salud mental en La condena de ser loco y pobre. Topía Editorial. Buenos Aires 2008.

-CASTEL, R.. La dinámica de los procesos de marginalización: de la vulnerabilidad a la exclusión en El Espacio Institucional Nº1. Lugar Editorial – Buenos Aires – Año 1991.

-COHEN, H y NATELLA, G. Cap. 4: Nuevas estrategias de trabajo en Trabajar en Salud Mental. Lugar Editorial. Buenos Aires. 1995.

-COHEN, H y NATELLA, G. Introducción, Capítulo 4: Los principios rectores de la desmanicomialización. Los recursos humanos que los sustentaron. Cap 1: Génesis de una transformación (pp. 26-54 y 99-102). En La desmanicomialización. Crónica de la reforma del sistema de salud mental en Rio Negro Lugar editorial- Buenos Aires 2013.

-LEY NACIONAL Nº 26657 de SALUD MENTAL. Ministerio de salud. Diciembre 2 de 2010

-FOUCAULT, M. El Poder Psiquiátrico. Clases del 7 de noviembre y 5 de diciembre de 1973. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. 2005.

-FOUCAULT, M. 3. La sociedad punitiva, en La Vida de los Hombres Infames. Editorial Altamira Nordan Comunidad – Montevideo – 1992.

-FOUCAULT, M. Acerca de la cárcel de Attica. En el poder, una bestia magnífica. Sobre el poder, la prisión y la vida. Ed. Siglo XXI. 2012

-PEREZ Edith A. Instituciones totales y producciones subjetivas en Del Cueto A. M.: Diagramas de psicodrama y grupos - cuadernos de bitácora

II. Ediciones Madres de Plaza de Mayo. Buenos Aires. 2008.

-ROTELLI, F. Cap 1: Desinstitucionalización: otra vía. En vivir sin manicomios. Topia editorial- Buenos Aires-2014.


Bibliografía Complementaria
-AUYERO, J. Introducción - Claves para pensar la marginación en Wacquant L.: Parias Urbanos. Ediciones Manantial – Buenos Aires – Año 2001.

-CASTEL, R. Cap. 1 y 2 en El Orden Psiquátrico. Las Ediciones de la Piqueta - Madrid – 1980.

-DONZELOT, J. Espacio cerrado, trabajo y moralización en Varios Autores: Espacios de Poder. Las, Ediciones de la Piqueta – Madrid.

-FOUCAULT, M. Los Anormales. Clase del 15 de Enero de 1975. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. 2006.

-FERREIRA, C. Cap. 10 Intervención Comunitaria, política social de salud y ciudadanía: Análisis de una experiencia de des-institucionalización; en Alfaro, J; Sánchez, A y Zambrano, A. (Comps.): Psicología Comunitaria y políticas Sociales: Reflexiones y experiencias- Paidos-Buenos Aires 2012.

-LE BLANC, G. Vidas Ordinarias, Vidas Precarias. Cap V. Las vidas Invisibles. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires 2007



MÓDULO IV: COMUNIDAD, INSTITUCIONES Y SALUD MENTAL.
Tema 10.- Los espacios colectivos y la subjetividad

10.1 Acontecimientos y subjetivaciones: asambleas y empresas comunitarias

10.2 Comunidad y salud mental: acerca de la intervención.

10.3 Comunidad y políticas públicas sociales.


BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-D’AGOSTINO, A.. En cap. 5, articulo: “Imaginarios estudiantiles y Políticas Públicas”. Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. EDULP 2014. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42516

-DEL CUETO, A.M. Vivir, pensar, desear. En salud Mental Comunitaria. Fondo de Cultura Económica- Buenos Aires-2014.

-DEL CUETO, A.M. Cap. 5 La salud mental comunitaria. En Grupos, instituciones y comunidades. Lugar editorial- Buenos Aires-1999.

-FERNANDEZ, A.M "El campo de la experiencia autogestiva: las fabricas recuperadas en Argentina" en Revista Sujeto subjetividad y cultura. Escuela de Psicólogos de la Universidad de Arte y Cs Sociales. ARCIS. Vol. 4 año 2012.

-FERNANDEZ, A.M. Cap 5: La invención en las fábricas sin patrón. En Politica y subjetividad. Tinta Limón Ediciones- Buenos Aires-2006.

-FERNANDEZ, A.M. Cap. 2: Los juguetes rabiosos de los barrios: la lógica situacional de las asambleas- Ob. Cit.

-ORLEANS, CLAUDIA Cap. 5, articulo: “Salud mental y política pública, territorios del encierro”. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. EDULP 2014. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42516

-PÉREZ, EDITH. En cap. 5, articulo: “Vicisitudes de la relación entre la formación de grado del psicólogo/a y las políticas públicas”.

-SCARDULLA, C y MARCER, R. La formación en salud mental comunitaria. En Diagramas de Psicodrama y grupos. Ediciones Madres de Plaza de Mayo- 2008.

MÓDULO V: ALGUNAS CUESTIONES ACERCA DE LA ÉTICA.
Tema 11.- Dimensiones éticas y políticas en la intervención e investigación institucional.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
-BOURDIEU, P. No hay democracia efectiva sin verdadero contrapoder crítico en Intelectuales, política y poder. EUDEBA. Buenos Aires. 2000.

-FERNANDEZ, Ana M. Políticas de investigación e investigación de las políticas en Stolkiner A. (comp.) Las dimensiones políticas de la investigación en Psicología. J.U.E Ediciones – Buenos Aires – 2008.

-FERREIRA, G. Intervención comunitaria, política social de salud y ciudadanía: análisis e una experiencia de desinstitucionalización en En J. Alfaro, A. Sánchez y A. Zambrano (comps) (Ob.Cit).

-LUBARTOWSKI NOGARA, R. Políticas en acto: Investigar la investigación en Stolkiner A. (comp.)(ob. Cit).

-RODRIGUEZ, A. Aportes de la psicología comutaria al campo de las políticas públicas sociales: el caso del Uruguay. En J. Alfaro, A. Sánchez y A. Zambrano (comps) Psicología Comunitaria y Políticas Sociales. Reflexiones y experiencias. Buenos Aires: Paidos.

-RUDOLF, S y PARAFITA, D. ¿Qué psicólogo para qué política social? En J. Alfaro, A. Sánchez y A. Zambrano (comps) (Ob.Cit).

-STOLKINER, A.Reflexividad y sujetos en el campo de la investigación en Stolkiner A. (comps) (Ob.Cit).

-TEMPORETTI, F. La dimensión política en las investigaciones en Psicología en Stolkiner A. (comp.)(ob. cit).



5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
5.1. OBJETIVOS
-Desarrollar capacidades de lectura de los procesos institucionales.

-Conocer modalidades de intervención en la singularidad institucional.

-Complementar la información aportada en las clases teóricas a través de la lectura y cometario de textos en forma grupal.

-Supervisar los trabajos de campo, registro e interpretaciones realizadas por los alumnos.




5.2. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
- Trabajo Práctico Nº 13: Las instituciones y las producciones subjetivas.
Contenidos: Relación entre individuo y sociedad. Transformaciones en el lazo social. Producción de subjetividad. Campo de problemas de la subjetividad: construcción de una caja de herramientas -Genealogía, deconstrucción y elucidación crítica-.
Bibliografía:
-Programa de la Asignatura

-Fernández, A. M. Notas para la constitución de un campo de problemas de la subjetividad en Instituciones Estalladas. Ed. Eudeba. Buenos Aires.



- Trabajo Práctico Nº 2: La institución: historización y conceptualización.
Contenidos: Concepto de institución desde diferentes autores (Baremblitt, Lourau, Castoridis). Historización del concepto de institución. La institución como un proceso de fuerzas: Instituido, instituyente y proceso de institucionalización. Diferencias y relaciones entre los conceptos de Institución, organización, establecimiento y dispositivos técnicos.

Bibliografía:
-Baremblitt G. Cap. II Sociedades e Instituciones en Compendio de Análisis Institucional. Ediciones Madres Plaza de Mayo. Buenos Aires. 2005.
-Chairo, L. Una aproximación al concepto de institución. Ficha de Cátedra. Psicología Institucional. UNLP: 2016.


- Trabajo Práctico Nº 3: Observación y registro.
Introducción a las técnicas del análisis institucional. Observación y registro de datos en ciencias sociales. Diferencias e interrelación. Observación y registro en el ámbito institucional. Observación participante. Entrevista semi-dirigida. Especificidad de la entrevista en el ámbito del análisis institucional. Entrevistas individuales y grupales. Informantes claves.
Bibliografía:
-Cenzano Dragún, M.; Maletta, F y Lavarello M. L. Guía para la exploración del campo institucional. Ficha de Cátedra. 2016.
-D´Agostino A. Análisis e Intervención institucional: Algunas reflexiones en torno a la Investigación Acción Participativa. Ficha de cátedra. Psicología Institucional. UNLP. 2016.

- Trabajo Práctico Nº 4: Instrumentos del Análisis Institucional.
La cuestión grupal. Los grupos y la institución. Instrumentos de análisis institucional: Implicación, Distancia, Segmentariedad, Coeficiente de transversalidad, transferencia. Grupo Objeto y Grupo Sujeto. El Analizador.
Bibliografía:
-Del Cueto, A. Notas Metainstitucionales: El concepto de coeficiente de transversalidad y su aplicación en Diagramas de Psicodrama y Grupos. Cuadernos de Bitácora II. Ediciones Madres de Plaza de Mayo. Buenos Aires. 2008.
-Kaminsky G, Varela. Grupo Objeto y Grupo Sujeto. LAI, Instituto Gino Germani. Facultad de Ciencias Sociales. UBA. Buenos Aires. 2001
-Lourau R.. Cap 7: Hacia una intervención socioanalítica. El Análisis Institucional. Amorrortu Editores. Buenos Aires. 1981.

- Trabajo Práctico Nº 5: Presentación de los proyectos y avances del análisis institucional de los alumnos.
La presentación se realizará de manera oral y escrita en el espacio del trabajo práctico. La presentación oral permitirá el intercambio entre los alumnos para posibilitar el avance del proyecto. La presentación por escrito será evaluada (con nota) y contará con devolución efectuada por el ayudante, para guiar la continuación del trabajo.
- Trabajos Prácticos Nº 6 y 7: La dimensión imaginaria en la institución.
El papel de la institución en la sociedad. Las significaciones imaginarias sociales. La dimensión conjuntista identitaria y la dimensión imaginaria. La creación. Autonomía y heteronomía.4

Bibliografía:
-Castoriadis, C. Lo imaginario: La creación en el dominio histórico social. Los dominios del hombre: Las encrucijadas del laberinto. Gedisa. Barcelona.

1997.
- Castoriadis, C. Cap., Institución primera de la sociedad e instituciones segundas en Figuras de lo Pensable. Fondo de Cultura Económica – Buenos Aires – 2001.



- Trabajo Práctico Nº 8: La problemática del poder.
El poder y la institución. Caracterización. Las reglas del poder. Importancia en el proceso institucional.
Bibliografía:
-Foucault, M. Método en historia de la sexualidad. Siglo XXI editores. México. 1983.
-Foucault, M. El panoptismo en Vigilar y Castigar Siglo XXI Editores S.A. México.1976.

- Trabajo Práctico Nº 9: Examen Parcial

- Trabajo Práctico Nº 10: Intervención.
Intervención Institucional. Cultura de la mortificación. Encerrona trágica. Síndrome de Violentación institucional. La ternura.
Entrega de los trabajos de campo.


Bibliografía:
-Castaldo, S; Cerritelli, J; Di Croce, J; Luna, M.E; Vidal, I. Cap. 3, artículo: “Pensando juntos multiplicamos posibilidades”. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. EDULP 2014. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42516
-Cenzano Dragun, M; Lavarello, M.L. Cap. 1, articulo: “Sobre una intervención institucional en el ámbito público. La construcción de un rol saludable en los trabajadores de la salud”. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. EDULP 2014. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42516
-Orleans, C; Lavarello, M. L; Veloz, J. Cap. 2, artículo: “Las chicas de la facultad”. En Libro virtual de Cátedra: Psicología Institucional. EDULP 2014. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42516
-Ulloa, F. Cap. 5 “La difícil relación del psicoanálisis con la no menos difícil circunstancia de la salud mental. En Novela Clínica Psicoanalítica. Ed. Paidós.Buenos Aires. 1995.

- Trabajo Práctico Nº 11: Examen Recuperatorio.

- Trabajo Práctico Nº 12: Presentación final de los trabajos de campo.

5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
En la primera clase de Trabajos Prácticos los alumnos deberán conformar grupos con los que compartirán la realización del trabajo de campo.

Como resultado de su trabajo deberán presentar una carpeta donde aparezca plasmado su trabajo.


Dicha carpeta deberá incluir:


  • Implicaciones personales y grupales

  • Observaciones y registros realizados

  • Entrevista a diferentes actores de la institución seleccionada.

  • Hipótesis de trabajo

  • Articulación teórico-práctica.

  • Propuesta de intervención institucional (opcional)

  • Bibliografía utilizada



5.4. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
-Trabajos Prácticos a desarrollar en la Facultad, a cargo del personal auxiliar docente de la asignatura. Los alumnos deberán concurrir a un práctico semanal de dos horas cátedra de duración, en el que completarán las actividades desarrolladas en las clases teóricas, según los contenidos seleccionados para los trabajos prácticos.

El desarrollo de los Trabajos Prácticos debe configurar un espacio de análisis e interrogación de los conceptos desarrollados en las clases teóricas, tendiendo a visibilizar la singularidad de la institución, las significaciones sociales que la fundan, las relaciones de poder- saber que la transversaliza.

Para que tal análisis pueda concretarse, los alumnos desarrollarán en los

Trabajos Prácticos un trabajo de exploración en terreno, para arribar, por medio de instrumentos de análisis, a una serie de interrogaciones acerca de la organización institucional (prácticas, discursos, historia, dialéctica de los grupo objeto-sujeto, etc.).

El trabajo de los grupos se centrará en el abordaje colectivo de las experiencias de campo de cada grupo de alumnos, el análisis y discusión del material recogido, la supervisión del empleo de las técnicas y la elaboración (optativa) de una propuesta de intervención en la institución.

5.4.1 METODOLOGÍA DE DICTADO DE LA ASIGNATURA
Clases Teóricas: Serán desarrolladas por la Profesora Titular y la Profesora Adjunta con una frecuencia de una vez por semana, con una duración de dos horas.
Trabajos Prácticos: Uno por semana, con una duración de dos horas. Sostendrán los ejes de trabajo que se enumeran:

a- Análisis y discusión de textos básicos e imprescindibles para la confección del trabajo final,

b- Producción de un trabajo de campo, elaborado en forma grupal.

c- Supervisión periódica del material que se va relevando.


Talleres teórico-prácticos: Se realizarán varios talleres a lo largo del cuatrimestre, de los cuales cada estudiante deberá cursar y aprobar sólo uno. El dictado de los mismos se hará a razón de uno por cada banda horaria. La evaluación se efectuará a través de un trabajo de producción grupal, que será corregido por los ayudantes a cargo del taller. En caso de desaprobar, deberá ser defendido en un coloquio. Este trabajo consistirá en una propuesta de programa de intervención en la temática desarrollada en el taller. Dicha propuesta deberá tomar en cuenta las disposiciones legales vigentes, es decir, las nuevas normativas que regulan ese campo de intervención.

(Ver el apartado: Programa de talleres teórico-prácticos)


Espacio de Tutorías: Con el objeto de profundizar el proceso de acompañamiento de los alumnos en el trabajo de exploración de campo, se contará con un espacio de tutoría grupal. Dicho sistema estará a cargo de los adscriptos (alumnos y graduados) y auxiliares alumnos, a los fines de brindar un espacio de supervisión de los trabajos.
Modalidad: Los tutores ofertaran horarios, los cuales se pautaran con antelación, cubriendo las franjas articuladas con los trabajos prácticos. La demanda del espacio requiere de un aviso previo de al menos 48 horas de antelación a través del mail de la cátedra, los días y horarios de los mismos se establecerán en cada una de las comisiones de Trabajos Prácticos.

6. RECURSOS DIDÁCTICOS

  • Clase Magistral.

  • Lectura y comentario de textos.

  • Fichas técnicas o documentos de trabajo para la realización del trabajo de campo.

  • Instrucción y supervisión de las observaciones, registros y entrevistas realizadas dentro de cada institución seleccionada.


7. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
De acuerdo al "Régimen de Enseñanza y Promoción" vigente en esta Facultad, esta asignatura estipula para los alumnos que seleccionan modalidades diferentes, las siguientes condiciones.
Promoción con evaluación parcial y examen final
Para aprobar el curso lectivo los alumnos deberán cumplir con los siguientes requisitos:

  • Asistencia Obligatoria (85%) a las clases prácticas dictadas por el Personal

  • Docente Auxiliar.

  • Aprobar la presentación de los proyectos y avances de análisis institucional.

  • Aprobar un examen parcial de producción escrita e individual.

  • Elaborar un trabajo escrito grupal, sobre la exploración de campo desarrollada.

Dicha producción debe ser el resultado de un proceso de investigación, que se extenderá durante toda la cursada con la supervisión del ayudante a cargo. La entrega final consistirá en un análisis y articulación del material empírico recolectado, con los distintos lineamientos teóricos aportados durante la cursada.

  • Aprobar el trabajo final del taller que hayan cursado.

  • Cumplir con las condiciones generales establecidas por el Régimen de

Enseñanza y Promoción.
Promoción con examen final (libre)
Esta modalidad comprende las siguientes exigencias:


  • El examen versará sobre el último programa dictado a la fecha del examen y abarcará la totalidad de sus contenidos.

  • El examen constará de dos partes: una prueba escrita previa y eliminatoria, y una prueba oral. La aprobación del examen final supone la aprobación de ambas partes en la misma oportunidad.

Para esta asignatura los alumnos dispondrán de dos horas para cumplimentar el examen escrito. Ambas partes versarán sobre la totalidad de los contenidos del Programa de la Asignatura.


Promoción sin examen final
Para acceder a la promoción sin examen final el alumno debe tener aprobado a la mesa de mayo los finales de: Epistemología y Metodología de la Investigación Psicológica, Psicología Social.

Esta modalidad comprende las siguientes exigencias:



  • Asistencia obligatoria (85%) a 1 de las Clases Teóricas y a las Clases Prácticas a cargo de los Ayudantes Diplomados.

  • Aprobación de la presentación de los proyectos y avances de análisis institucional con nota 6 o más (en la primera instancia).

  • Aprobación del trabajo de campo grupal. Dicha producción debe ser el resultado de un proceso de investigación, que se extenderá durante toda la cursada con la supervisión del ayudante a cargo. La entrega final consistirá en un análisis y articulación del material empírico recolectado, con los distintos lineamientos teóricos aportados durante la cursada.

  • Aprobación del trabajo final del taller que haya cursado con nota 6 o más (en la primera instancia)

  • Aprobación de una Evaluación Parcial  que se tomará en el curso del cuatrimestre, que será Presencial e Individual, y comprenderá los contenidos y actividades desarrollados en los Trabajos Prácticos. Se beberá obtener nota 6 o más (en la primera instancia)

  • Aprobación de una Evaluación Final Presencial e Individual que comprenderá los contenidos desarrollados en el espacio de los Teóricos. Se beberá obtener nota 6 o más (en la primera instancia)

  • Cumplir con las condiciones generales establecidas por el Régimen de Enseñanza y Promoción.


8. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES

Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos:

1. El alumno que desee cursar como regular una asignatura deberá tener aprobada, al inscribirse, la cursada de la correlativa previa.

2. Para poder cursar esta asignatura deben tenerse aprobadas las cursadas y finales de las siguientes materias:

Finales rendidos: Lógica, Psicología II, Sociología General, Estadística aplicada a la Psicología

Cursadas aprobadas: Epistemología y Metodología de la Investigación

Psicológica, Psicología Social

3. Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de:

Epistemología y Metodología de la Investigación Psicológica, Psicología Social
9. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN DE LA CÁTEDRA

La Profesora Titular de la Cátedra dirigió el Proyecto “LOS PSICOLOGOS EN EL AMBITO PÚBLICO: AYER Y HOY. Salud-desarrollo social-seguridad y justicia”. Programa de Incentivos de la UNLP durante los años 2012 y2016. De dicha investigación han surgido varios escritos presentados en Congresos Nacionales, Internacionales, así como en diversas revistas indexadas.

Es de destacarse que el equipo de investigación ha estado conformado por Docentes y Adscriptos de diversas cátedras, como ser: Psicología Institucional, Psicoterapia I, Psicoterapia II, Antropología Cultural y Social y Clínica de Adultos y Gerontes.

A partir del año 2016 y por un periodo de 2 años, bajo la dirección de la Prof. Titular ha sido presentada y aprobada dentro del Programa de Incentivos la investigación titulada: “EJERCICIO DE DERECHOS Y PRODUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES. Un estudio en redes intersectoriales en instituciones de La Plata y Gran La Plata”.

Este último proyecto continua y profundiza la línea de derechos abordada en la anterior investigación. El equipo que la conforma es el mismo. Asimismo en la presente investigación se han recortado para el trabajo 2 barrios específicos en los cuales se está llevando a cabo el trabajo de campo: Savoia y El Molino.

10. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CÁTEDRA

Se prevé la inclusión del equipo docente, así como de los adscriptos a la cátedra, en equipos de trabajo que desarrollen proyectos de extensión, particularmente aquellos que se promuevan en el marco del Centro de Extensión de la Facultad de Psicología y que respondan a demandas sociales actuales, de modo tal que se propicie el trabajo con la comunidad.


11. PROGRAMA DE TALLERES TEÓRICO-PRÁCTICOS
11.1 OBJETIVOS

-Capacitar a los estudiantes en nuevos dispositivos de intervención y nuevas formas de producción de subjetividad.

-Preparar a los estudiantes en temáticas actuales del campo profesional.

-Acercar al estudiante de psicología a las prácticas propias de su futuro ejercicio profesional.


11.2 CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA
- Taller Nº 1: ¿La infancia o las infancias? Las prácticas sociales e institucionales y las producciones subjetivas. Nuevas leyes, nuevos dispositivos institucionales.
Constará de 5 encuentros con el docente a cargo del mismo
1º clase: Exposición sobre las cuestiones generales del tema.

2º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos.

3º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos.

4º clase: Análisis y discusión de las nuevas normativas legales y los dispositivos de atención a niños, niñas y adolescentes.

5º clase: Asesoramiento y supervisión de las propuestas de programas y dispositivos de intervención.
Bibliografía: la enumerada para el tema 7 del programa general de la asignatura
- Taller Nº 2: Géneros, poder y producciones subjetivas.
Constará de 5 encuentros con el docente a cargo del mismo
1º clase: Exposición sobre las cuestiones generales del tema.

2º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos.

3º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos.

4º clase: Análisis y discusión de las nuevas normativas legales en relación a la violencia contra las mujeres y la trata.

5º clase: Asesoramiento y supervisión de las propuestas de programas y dispositivos de intervención.
Bibliografía: la enumerada para el tema 8 del programa general de la asignatura

Constará de 5 encuentros con el docente a cargo del mismo
- Taller Nº 3: Los escenarios de la exclusión. Las instituciones cerradas: la cárcel y el hospital psiquiátrico. Los nuevos dispositivos.
1º clase: Exposición sobre las cuestiones generales del tema.

2º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos.

3º clase: Análisis y discusión sobre materiales de instituciones que trabajan en este campo con apoyo en textos bibliográficos.

4º clase: Análisis y discusión de las nuevas normativas legales. Particularmente de la Ley de Salud Mental



5º clase: Asesoramiento y supervisión de las propuestas de programas y dispositivos de intervención.

Bibliografía: la enumerada para el tema 9 del programa general de la asignatura

Psic. Edith Alba Pérez

Profesora titular

1 Castoriadis C.: Los Dominios del Hombre. Gedisa Editorial. Barcelona 1994: 67.

2 Galende E.: Subjetividad y Resiliencia: del Azar y la Complejidad en Varios Autores “Resiliencia y Subjetividad. Los Ciclos de la Vida”. Paidós. Tramas Sociales. 2004:26.

3 Se realizará la presentación de la asignatura y luego se procederá a trabajar los contenidos específicos indicados para el Trabajo Práctico Nº1.

4 Los alumnos deberán aportar, para ser trabajado en clase, material extraído de la información relevada en el campo y analizarlo a la luz de los conceptos centrales de esta unidad temática.




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