Universidad nacional de la plata



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-Lunazzi, H. (1992). Lectura del Psicodiagnóstico. Cap.VI Indicadores y criterios de diferenciación clínica. Buenos Aires. Edit. Fundación Editorial de Belgrano.



T .P. N°9: CRITERIO DE DIFERENCIACION CLINICA: ORGANIZACION Y NIVEL DEFENSIVO. Parte I y II. (Dos clases)

Conceptualización psicoanalítica de las defensas. Relación impulso-defensa-adaptación. Evaluación de la organización defensiva según su eficacia, su fin, su grado de rigidización, su nivel pre o posrrepresivo. Indicadores de éxito o fracaso defensivo en Técnicas Gráficas, Desiderativo y Rorschach. Operaciones defensivas en el proceso de respuesta al Rorschach. Definición, características e indicadores esperables en la batería psicodiagnóstica de Represión, Negación, Proyección, Defensas obsesivo-compulsivas: regresión, aislamiento, intelectualización, formación reactiva, anulación. Defensas primitivas: escisión, idealización primitiva, devaluación, negación, identificación proyectiva, omnipotencia y devaluación. Dimensiones “puente” e Indicadores en el psicodiagnóstico. Ilustración con material clínico.



BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Almeida Erro, M. E. Kosak, V (1997). . Abreletras 1. Publicación periódica de la Cátedra de Psicodiagnóstico. Editorial UNLP. Primera parte: Introducción a la contribución de Roy Scahfer sobre los mecanismos defensivos en la Técnica de Rorschach. . Segunda Parte, Traducción: Schafer Roy Los mecanismos defensivos. Cap.VI Interpretación psicoanalítica de la técnica de Rorschach. Introducción a la interpretación de las defensas.

-Kernberg, O. (1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap. I. Diagnóstico

Estructural .México.Editorial Manual Moderno.

-Kernberg, O. (1985). “Desórdenes fronterizos y narcisismo patológico. Cap I El síndrome. Buenos Aires.Edit. Paidós.

-Lunazzi, H. (1992). Lectura del Psicodiagnóstico. Cap.VI Indicadores y criterios de diferenciación clínica. Buenos Aires. Edit. De Belgrano.

-Lunazzi, H. (1987) Introducción a la conceptualización clínica y psicodiagnóstica del cuadro borderline: defensas primitivas. Revista AAPRO. De la Asociación Argentina de Rorschach. Bs.As.

-Schafer, R. (1954) Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory and Application .CAP 6 Introduction to the Interpretation of Defenses. New York .Grune & Stratton. Traducción Asociación Argentina de Rorschach. Buenos Aires
T. P. N° 10: OTROS PARAMETROS DIAGNOSTICOS:

Concepto de sublimación. Sentido del humor. Capacidad de goce. Capacidad de trabajo y eficacia. Concepto de “regresión al servicio del Yo”. Personalidad creativa: común y excepcional. Acto creativo. Diferencias entre la mente del psicótico, la mente normal y la mente creativa. La Creatividad como un tercer principio del acontecer psíquico. El objeto de la creatividad. El sujeto de la creatividad. Fases de exploraciones, transformaciones, culminaciones, desprendimientos.

Dimensiones “puente” e Indicadores en el psicodiagnóstico. Ilustración con material clínico.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Fiorini, H. (1989) El psiquismo creador. Creatividad dinamismos fundantes de un sistema en el psiquismo humano. Buenos Aires. Nueva Visión

-Grinberg, H. (1981) Teoría Psicoanalítica Cap. 22 Observación psicoanalítica sobre creatividad. Buenos Aires. Paidós.

-Hornstein, L (1999) Sublimación y Creatividad. Abreletras III Publicación periódica de la Cátedra de Psicodiagnóstico. (Pág.93-118) La Plata. Edit. De la Campana.

-Lunazzi, H. (1992). Lectura del Psicodiagnóstico. Cap.VI Indicadores y criterios de diferenciación clínica. (Pág.131-194). Buenos Aires. Edit. De Belgrano

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA

-Hornstein, L. (1988).Cura psicoanalítica y sublimación. Buenos Aires. Ed. Nueva Visión.

-Mercado, B (2001) La creatividad ante la complejidad del Psicodiagnóstico. Conferencia central en el V Congreso Nacional de Psicodiagnóstico XII Jornadas Nacionales ADEIP, La Plata

-Sami, Ali (1972) El espacio imaginario. Cap1 El problema. (Pág. 17-25). Cap. 2 La clínica. (Pág.26-41). Cap. 3 La teoría. (Pág. 42-59). Cap.5 El espacio de la fantasía. (Pág. 80 -116).Buenos Aires. Amorrortu,


T. P. N°11: EL INFORME PSICODIAGNOSTICO. (Dos clases)

El informe como fase final del proceso psicodiagnóstico. Diferencias con la devolución. Definición de informe. Objetivos. Requisitos válidos para su construcción. Jerarquía de la información: qué y cómo informar. Contenido, organización y lenguaje del informe. Integración de datos cualitativos y cuantitativos: cómputos, imágenes, discurso y actitudes en la exploración intratest e intertest. Nivel manifiesto. Nivel latente. Aspectos adaptativos y patológicos. El informe en las áreas laboral, clínica, educacional, forense. Ética del informar.

El Informe a ser presentado por los alumnos: orientación y supervisión dadas por el docente.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Frank, R. (1989).Temas de Evaluación psicológica. Cap. V El informe psicológico: características, objetivos, y dificultades en el área clínica. Buenos Aires. Ed Lugar.

-Celener, G. (2003).Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los Ambitos Clínico, Laboral y Forense. Tomo II. (Pág.81-102 y Pág.181-191) Ed .Lugar.Buenos Aires

-Código de Ética del Diagnosticador. Ed. Asociación Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico. (ADEIP)...

-Código de Etica de la Federación de Psicólogos de la República Argentina
CAPACITACION EN LA TÉCNICA RORSCHACH

Los alumnos concurrirán a un Trabajo Práctico semanal de dos horas de duración durante el primer cuatrimestre, a fin de capacitarse en la administración e interpretación de la Técnica Rorschach



T. P. Nº 1

Introducción a la técnica. Historia. Naturaleza de los datos y categorías de codificación. Interpretación. Cuantitativa e Interpretación Cualitativa. La integración del discurso, la codificación y la conducta. El Principio de Interdependencia de los Componentes.



BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. Cap. I La situación Rorschach pag.11 a 27 Cap II La respuesta no es el Rorschach. pag 29 a 40 La Plata. Editorial Edulp.



BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA

-Exner J.E. (1994) El Rorschach un Sistema Comprehensivo. Fundamentos Básicos. Introducción Histórica (pag.3-14) Madrid. Editorial Psimática.


T. P. Nº 2

Clasificación de las Respuestas: Categorías de la localización.

-Respuesta global (W). Tipos: Global ordinaria (Wo); Global Superior (W+); Global vaga (Wv); Global confabulada (DW).

-Detalle Grande Usual (D). Detalle pequeño Usual (d)

-Localizaciones inusuales (Dd) y sus manifestaciones: detalle raro (dr); detalle interno (di); detalle de borde (de); detalle muy pequeño (dd); espacio blanco (S); espacio blanco pequeño (s). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pág.136 a 165 La Plata. Editorial Edulp


T. P. Nº 3

Clasificación de las respuestas: Categorías de los Determinantes:

-Determinante Forma (F). Modalidades de respuestas de Forma: F+ (superior); Fo (ordinaria); F+- y F-+ (débiles); Fv (vaga); F- (negativa o “menos”). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.

-Determinantes de Movimiento: Movimiento humano (M) Movimiento animal (FM), Movimiento inanimado y sus modalidades (Fm, mF, m). Índices activo y pasivo (a-p). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.



BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pág.166 a 184 La Plata. Editorial Edulp


T. P. Nº 4

Clasificación de las respuestas: Categorías de los Determinantes

-Determinantes de color cromático y sus modalidades: FC, CF, C. sus grados de adecuación. Otras categorías: Uso forzado del color: (F<->C, C<->F); Uso arbitrario del color (F/C, C/F). Color simbólico (FC sym, CFsym; Csym). Color nombre (Cn). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.

-Determinantes de color acromático y sus modalidades: FC’, C’F, C’. Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.



BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pág.185 a 193 La Plata. Editorial Edulp.


T. P. Nº 5

Clasificación de las respuestas: Categorías de los Determinantes:

-Determinantes de claroscuro y sombreado. -Textura y sus modalidades (Fc, cF, c). Vista y profundidad (FK). Difusión y sus modalidades (KF, K). Efectos bidimensionales y sus modalidades (Fk, kF). Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. 2da parte Ejercitación. pag.194 a 202 La Plata. Editorial Edulp



T. P. Nº 6

La administración y sus fases. Consignas. Técnica de interrogatorio. La prueba de límites. El encuadre. Clínica de la pantalla. Dramatización, juego de Roles e ilustraciones.



BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. Cap. III Administración pag.41 a 45. Cap.IV Clínica de la Pantalla pag.47 a 55. La Plata. Editorial Edulp


T. P. Nº 7

Categorías de los Contenidos. El estudio de los contenidos: Frecuencias y Agrupamientos. Contenidos vitales, amortiguadores y perturbadores. Contenido Mórbido. Contenidos Prototípicos. Contenido siniestro.

El número de respuestas. Respuestas populares: conceptualización. Rtas Populares en Argentina.

Fenómenos Especiales: conceptualización. Fracaso, Lógica autista, Autorreferencia, Perseveración, shocks, Respuesta contaminada, Respuesta confabulada, Combinaciones Fabuladas. Fusión Figura Fondo (FFF)

Reglas de Clasificación. Hipótesis Interpretativas. Ejercitación.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Bohm, E. (1964) Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach. Los fenómenos especiales. Editorial Ciéntifico Médica. Barcelona.

-Cerney, M. La Respuesta Contaminada.

-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. Cap.VI El estudio del Contenido de las respuestas. pag.63 a 74 y pag.208 y 209 La Plata. Editorial Edulp.

-Lunazzi, H. Urrutia,M.I. García de la Fuente, M. Elías D., De la Fuente S., Fernández F. (2006) El Rorschach en Sujetos no pacientes: Tablas Normativas. Investigación de la Universidad de La Plata. Cap. 5. Respuiestas Populares en Argentina. Pág. 59-72. Edición bilingüe. Psimática. Madrid.

-Pagola, M. (1969) Confabulaciones y combinaciones confabulatorias en Rorschach. Revista El Rorschach en la Argentina. Año I. Nº 2 (Pág.119-130).

Publicación oficial de la Sociedad Argentina de Psicodiagnóstico de Rorschach

-Passalacqua, A. y Gravenhorst,M. (1998)Los Fenómenos especiales en Rorschach. Buenos Aires. Edit, JVE. PSIQUE.


T. P. Nº 8

El estudio cuantitativo. Fórmulas y Cómputos. Interpretación. Construcción e Interpretación del Psicograma.



BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

-Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. Cap. VIII Cómputos y fórmulas: construcción del psicodrama. pag 85 a 98. La Plata. Editorial Edulp


T. P. Nº 9

El estudio cualitativo. Análisis de la Secuencia. Análisis del discurso.

La Integración Diagnóstica: Ilustración con un caso clínico completo.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. Cap. IX parte A y B pag 99 a117. La Plata. Editorial Edulp.


T. P. Nº 10

Revisión escrita correspondiente a la Preparación previa para las PPS.


BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA

-Kacero, E. (2009) Transformaciones entre la imagen y la palabra. Buenos Aires.Ed. Lugar.

-Klopfer, B. (1968) Manual de Interpretación de la Técnica Rorschach. Buenos Aires .Editorial Paidós.

Lunazzi, H. (2002) Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y Ejercitación. 2da Parte G preguntas de revisión pag 216 a 222. Soluciones



a las preguntas de revisión pág.242 a 250. La Plata. Editorial Edulp.

-Rausch de Traubenberg, N. (1983) Activité perceptive et activité fantasmatique au test de Rorschach. Le Rorschach. Espace d’interactions. Psychologie Francaise. Nª 2

-Rorschach, H. (1965) Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Editorial Paidós
6- PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA (PPS)

Las Prácticas Profesionales Supervisadas constituyen espacios curriculares específicos cuyos objetivos y características principales son la vinculación del mundo académico con el mundo del trabajo, a través de la integración de conocimientos teóricos y prácticos, que garanticen el aprendizaje de contenidos procedimentales (“saber hacer”) y de las reglas de funcionamiento profesional (deontología y actuación profesional) en el área de la Psicología.

El Plan de Estudios 2012 y el Art.5 del Reglamento de Enseñanza y Promoción vigente confieren a las PPS el carácter de obligatorias para todos los alumnos que cursen esta asignatura.

PPS EN PSICODIAGNÓSTICO

ADMINISTRACIÓN DE UN PROCESO PSICODIAGNÓSTICO Y CONFECCIÓN DE UN INFORME PSICODIAGNÓSTICO

La realización de la práctica del Proceso Psicodiagnóstico brinda al alumno la experiencia de asumir el rol de Psicodiagnosticador, ya que el entrevistar, administrar, codificar, interpretar e Informar, constituye el dispositivo necesario para que el alumno se apropie de una práctica profesional



6.1-OBJETIVOS GENERALES

1-Capacitar al alumno en el “saber hacer”, a fin de alcanzar la posibilidad de realización de actividades autónomas supervisadas

2-Vincular al alumno con el mundo del desempeño laboral, a través de la realización de actividades conducentes al diagnóstico y pronóstico psicológico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1-Capacitar al alumno en la administración e interpretación de un Proceso Psicodiagnóstico, articulando principios teóricos y técnicos.

2-Desarrollar competencias para la elaboración de juicios clínicos objetivos, válidos y confiables, a partir del establecimiento de recurrencias y convergencias en el material clínico obtenido.

3-Brindar al alumno el marco teórico para realizar la lectura del material obtenido y arribar a un Diagnóstico Estructural.

4-Posibilitar la aplicación de los parámetros conceptuales y psicodiagnósticos de los grandes grupos nosográficos, entendidos como estructuras, así como de los cuadros de diagnóstico diferencial frecuente tales como Cuadros con Compromiso neurológico, Cuadros Psicosomáticos, Cuadros Depresivos y Formas Paranoides, factibles de aparecer en cualquier estructura psicopatológica.

5-Propiciar la lectura clínica del caso singular en su subjetividad y dinámica psíquica.

6-Instruir al alumno en la redacción del Informe Psicodiagnóstico.

7- Supervisar al alumno a lo largo de las Prácticas Profesionales.



6.2. ORGANIZACIÓN Y MODALIDAD DE LAS PPS

Preparación previa a la PPS

Se preparará al alumno en distintas instancias de aprendizaje, a saber:

-Clases teóricas: correspondientes al Módulo I, El Proceso Psicodiagnóstico. Unidades de la 1 a la 6.

-Trabajos Prácticos: correspondientes a los Nª 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

-Capacitación en la Técnica de Rorschach. Los alumnos concurrirán a una clase semanal de dos horas de duración, durante el primer cuatrimestre. El Programa se encuentra en Pag.30 a 34 del presente documento.
-ESPACIOS DE PREPARACIÓN PREVIA Y SUPERVISIÓN DE LAS PPS. (EPS)

Son espacios semanales de dos horas de duración a cargo de docentes de la asignatura.

En el primer cuatrimestre estarán destinados a la Preparación previa de las PPS, en relación con la Administración del Proceso Psicodiagnóstico. En función de ello se trabajará la articulación teórico-práctica, con material clínico proporcionado por la Cátedra, con respecto a:

-Entrevista inicial.

-Administración y clasificación de la Técnica Rorschach

-Entrevista de devolución.


En el segundo cuatrimestre los EPS abordarán la Supervisión del material obtenido por el alumno en la Administración del Proceso Psicodiagnóstico, a los fines de la confección del Informe Psicodiagnóstico, Se abordará dicha casuística desde el marco teórico del Diagnóstico estructural de Otto Kernberg. Se realizará la supervisión del análisis del caso en base a los tres criterios de diferenciación clínica propuestos por el autor, posibilitando la realización del diagnóstico estructural, como así también trazado único de cada sujeto, tal como se va a construir y recolectar en el dispositivo psicodiagnóstico. La lectura apunta así a la subjetividad y dinámica psíquica única e intransferible.
PPS PROPIAMENTE DICHA

Los alumnos concurrirán a instituciones hospitalarias, u otras que se consideren pertinentes, acompañados por un docente, con el propósito de llevar a cabo la Práctica Profesional Supervisada (PPS), consistente en esta asignatura en la Administración e interpretación de un Proceso Psicodiagnóstico.

El alumno trabajará con un paciente, internado o ambulatorio, realizando entrevistas, administrando una batería de tests, conformada por Técnicas Gráficas (Test de Bender, HTP, Test de las dos personas), Técnicas verbales, Cuestionario Desiderativo, Técnica de Rorschach, Escala de Alexitimia, finalizando el proceso con una entrevista de devolución. El mismo se completa a lo largo de, al menos, cuatro encuentros.

El alumno entregará el material obtenido a su docente de Trabajos Prácticos, quien supervisará la Administración completa y la clasificación de Rorschach.

Aprobada esta instancia, los alumnos trabajarán sobre el caso, aplicando el marco teórico y metodológico desarrollado en las clases teóricas, trabajos prácticos y EPS, a fin de confeccionar un Informe Psicodiagnóstico, que incluya un análisis integrador de los Criterios de Diferenciación Clínica aportados por la teoría, y concluya con el Diagnóstico Estructural del paciente abordado, y su fundamentación.

El avance de la elaboración del Informe Psicodiagnóstico, así como su evaluación última, será supervisado en los Espacios de Supervisión de las PPS. y corregido por los docentes de la asignatura.


El Informe Psicodiagnóstico presentado es el producto final de la Práctica Profesional Supervisada.
6.3. Evaluación de las PPS

1-Evaluación de la Preparación Previa:

-Parcial escrito sobre los contenidos de los Trabajos Prácticos Nª 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

- Revisión escrita sobre la Técnica de Rorschach.

2-Evaluación del Informe Psicodiagnóstico, como producto final de las PPS.
Lugares de concurrencia para la realización de las PPS

Las PPS se llevarán a cabo en instituciones hospitalarias u otras que se consideren adecuadas, y, en función de los Convenios Marco, Convenios Específicos y Actas Complementarias acordados entre la Universidad Nacional de La Plata, los respectivos organismos provinciales o municipales y la Facultad de Psicología y las diferentes instituciones según corresponda. A modo ilustrativo se señala que los alumnos concurrirán, entre otros, al Hospital Interzonal General San Martín, Hospital Dr. Ricardo Gutierrez, Hospital Neuropsiquiátrico y General Dr.Alejandro Korn, el Centro Comunitario Franco Basaglia y la casa de Pre-Alta, Centros de Atención de las Adicciones.


7. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

7.1. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO GENERAL

7.1.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
-Bergeret, J. (1983) Personalidad Normal y Patológica. Primera Parte: Estructura y Normalidad: puntos 1 a 5 incluido y La Noción de Estructura de la Personalidad: Temas 1 y 2. Gedisa. (CARP.9 F 37).

-Frank de Verthely, R. (1989) Temas de Evaluación Psicológica. Cap. I y Cap. V.Buenos Aires. Ed. Lugar.

-Garcia Arzeno, M.E. (1993) Nuevas Aportaciones al Psicodiagnóstico Clínico. Cap. I, II, III, IV, V, XVI, XVII, XVIII y XIX. . Buenos Aires.Ed. Nueva Visión.

-Grassano de Piccolo, E. (1980). Indicadores psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Buenos Aires. Nueva Visión Capítulos varios

-Kernberg, O. (1978). La Teoría de las Relaciones Objetales y el Psicoanálisis Clínico. Parte Primera. Cap 1 y 2 Cap. IV y V Algunas conclusiones vinculadas con la metapsicología psicoanalítica y Cap. V Clasificación psicoanalítica de la patología del carácter. Buenos Aires. Ed. Paidós.

-Kernberg, O. (1979) Desordenes de Personalidad Fronterizo y Narcisimo Patológico. Bs.As.Ed. Paidós

-Kernberg, O. (1987) Trastornos Graves de la Personalidad. Cap.I. Diagnóstico Estructural. Cap.II. La Entrevista Estructural. Ed. Taller.

-Leibovich de Duarte, A. (2000). “Más allá de la información dada: cómo construimos nuestras hipótesis clínicas”. Revista de la Sociedad Argentina de Psicoanálisis, 3, 97 – 114

-Lunazzi, H., Barreiro C, (2010) Acerca de los modificadores activo y pasivo en las respuestas de Movimiento. Psicodiagnóstico. U.N.L.P

-Lunazzi de Jubany, H. (1992) Lectura del Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Ed. Fundación de Belgrano.

-Lunazzi de Jubany, H (2001). Aportes al Campo Psicodiagnóstico. La Plata. Edit.EDULP.

-Lunazzi, H. y col. (2004). Cuando una muy buena hipótesis diagnóstica “Vulnerabilidad Defensiva” fue descartada y merece revisión. Revista Psicodiagnosticar 14. Revista de la Asociación Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico,

-Lunazzi, H Compil. (1998.) Abreletras Psicodiagnóstico. Nº1 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico.. .La Plata Ed.Edulp. U.N.L.P

-Lunazzi, H. Compil. (1999.) Abreletras Psicodiagnóstico. Nº2 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico.. La Plata Ed. La Campana.

-Lunazzi, H. Compil. ( 2000.) Abreletras Psicodiagnóstico. Nº3 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico.. La Plata . Ed. La Campana.

-Lunazzi, H. Compil. (2001). Abreletras Nº 4 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. La Plata Ed. de la Honorable Cámara de Diputados. De la Prov. De Buenos Aires..

-Lunazzi, H. Compil. (2005). Abreletras Nº 5 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. La Plata. Editorial Edulp de la UNLP.

-Lunazzi H., Elías Diana, Silva Acevedo V. (2010) “Pautas para la administración de las Técnicas” Ficha de cátedra. (Marzo 2010)

-Schafer, R. (1954) Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing. Theory and Application . CAP. 2 Interpersonal Dynamics in the test Situation (pag.6-62); CAP 5 Criteria for Judging the adequacy of  Interpretations (pag. 140-158 ) CAP 6 Introduction to the Interpretation of Defenses ( pag. 160 -355) Grune & Stratton. New York Traducción Cap. 2 y 6 de la Asociación Argentina de Rorschach y Cap 5 Traducción Cátedra Evaluación Psicológica II, UB

-Shapiro, D. (1972) Los Estilos Neuróticos. Ed. Hormé.Introducción y Cap. VII.



7.1.2. BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA

-Abt, L. y Bellak, L. (1978) Psicología Proyectiva. Cap.I y II. Buenos Aires.Paidós.

-Abuchaem, J. (1978.)El Proceso Psicodiagnóstico. Buenos Aires.T.I. Kargieman

-Alvarez, N. (1999) Las transformaciones de la producción gráfica en el niño. Rev. Abreletras psicodiagnóstico Nº 2 Año. Ed. La Campana.

-Alvarez, N. (2001) “La construcción del Psicodiagnóstico en la infancia”. Abreletras psicodiagnóstico Nº 4. La Plata Edit de la Cámara de Diputados.

-Balatti, L.I. (1994). Estallido de la Integridad. Buenos Aires.Ed. Psicoevolución.

-Blatt, S. (1973) Una evaluación de algunos hechos metodológicos en investigación con Técnicas Proyectivas. Jour Per. Assess. Vol 32- Philadelphia. 10-25

-Bleger, J. (1970) La Entrevista Psicológica. Cuad. n°4. U.B.A. Buenos Aires.

-Braude, M. y Celener, G. (1994) El Cuestionario Desiderativo. Buenos Aires Ed. Lugar.

-Bleichmar, H (2008): Avances en psicoterapia psicoanalítica. Cap.1 “El modelo modular transformacional y los subtipos de depresión” (35-69). Buenos Aires.Paidos.

-Cassullo, M.M. y otros. (1991) Teoría y Técnicas de evaluación psicológica. . Buenos Aires.Ed. Psicoteca

-Celener, G. (1997). Las Técnicas Proyectivas, su Status Epistemológico Actual. Buenos Aires. Ed. Psiqué..

-Celener, G. (2003).Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los Ambitos Clínico, Laboral y Forense. Tomo I y Tomo II. Buenos Aires. Ed.Lugar.

-Garcia Arzeno, M. (1993) Nuevas aportaciones al Psicodiagnóstico clínico. Bs. As. Buenos Aires.Nueva Visión.

-Hornstein, L. (2001) “Narcisismo: complejidad y devenir”. Conferencia pronunciada en el V Congreso Nacional de Psicodiagnóstico y XII Jornadas Nacionales de A.D.E.I.P..La Plata..

-Kacero, E. “(2009) “Rorschach Transformaciones entre la Imagen y la palabra”. Buenos Aires. Ed. Lugar.

-Kacero, E. (2003). Test Gestáltico Visomotor de Bender: una “puesta en espacio” de figuras. Buenos Aires. Lugar Editorial

-Kernberg, O. (1997). Desórdenes Fronterizos y Narcisismo patológico. Cap. X “Narcisismo Normal y Narcisismo Patológico”. México. D. C. Editorial Paidós,



-Kernberg, O.(1979) “Tratamiento de la personalidad Narcisística” Cap.VIII Problemas clínicos de la Personalidad Narcisista. Cap. IX. ; Cap. X Narcisismo Normal y patológico en Desordenes Fronterizos y Narcisismo patológico”. Buenos Aires. Edit. Paidos.

-Klimovsky, G. (1985) Ciencia y Anticiencia en Psicología (en Temas de Psicología. Buenos Aires.Ed. Gradiva.

-Klimovsky, G.(1973) Niveles de integración y relaciones entre teorías científicas Revista de Psicoanálisis, XXX(2). Asociación Psicoanalítica Argentina (APA). Buenos Aires.

-Lunazzi, H.: (2005). Acerca de las Categorías de Estilo, Carácter y Estructura. Abreletras Psicodiagnóstico n° V: Cap.I Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. H. .Editorial Edulp de la UNLP (pag.15-71)

-Lunazzi, H. Urrutia,M.I. García de la Fuente, M. Elías D., De la Fuente S., Fernández F. (2006) El Rorschach en Sujetos no pacientes: Tablas Normativas. Investigación de la Universidad de La Plata. Edición bilingüe. . Madrid. Edit. Psimática

-Lunazzi, H. Urrutia, M.I. y col (2008) Que dice el Método Rorschach de los Argentinos?. Buenos Aires. Ed. Akadia.

-Mannoni, M. (1975) La Primera entrevista con el psicoanalista. Barcelona.Gedisa.

-Mannoni, M. (1987) El niño, su “enfermedad” y los otros.Bs. Aires. N. Visión.

-Rapaport, D. (1975) Las Técnicas Proyectivas y la Teoría del Pensar. Buenos Aires. Hormé.

-Rapaport, D. (1965).Implicaciones teóricas de los procedimientos de verificación diagnóstica (En Knight,R. Psiquiatría Psicoanalítica). Buenos Aires.Hormé,

-Rolla E. (1981) La entrevista en Psiquiatría, Psicoanálisis y Psicodiagnóstico. Bs.As.Galerna-

-Sendin M.C. (2000) Diagnóstico Psicológico. Madrid. Edit. Psimática.

-Siquier de Ocampo y García Arzeno, M. E. (1974) Las Técnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Ed. Nueva Visión.

-Winnicott, D. (1985) Realidad y juego. Barcelona. Gedisa.

-Zukerfeld R. y Zukerfeld R. (1999) Psicoanálisis Tercera Tópica y Vulnerabilidad somática. Buenos Aires.Lugar Editorial.

-Zukerfeld R. y Zukerfeld R. (2005) Procesos terciarios, de la vulnerabilidad a la resiliencia. Buenos Aires. Lugar Editorial.



7.2. MATERIAL DIDÁCTICO SISTEMATIZADO

La Prof. Lunazzi, H. ha compilado la publicación Abreletras Psicodiagnóstico, que reúne material didáctico especializado de autores extranjeros, autores destacados del país y de los docentes de la Cátedra. Se han publicado cinco números de la colección hasta el año 2005. Los artículos están disponibles para los alumnos como fichas y por medio de la página WEB de la cátedra.

Lunazzi H., Elías Diana, Silva Acevedo V. (2010) “Pautas para la administración de las Técnicas” Ficha de cátedra. (Marzo 2010)

Lunazzi,H. y Barreiro C.:(2010) “Acerca de los modificadores activo y pasivo en las Respuestas de Movimiento” Ficha de cátedra.(Febrero 2010)



7.3. INFORMACIÓN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD

Se mencionan a continuación algunas de las revistas de la especialidad. Para un listado más extenso los alumnos pueden consultar el catálogo de la Hemeroteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la U.N.L.P.

1-Psicodiagnosticar, publicación de la Asociación Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico (ADEIP), artículos especializados actuales en Psicodiagnóstico, desarrollados en el ámbito internacional y en Argentina.

2-RIDEP, revista de la Asociación Iberoamericana de Evaluación Psicológica (AIDEP), comunica literatura científica en idioma español, investigaciones y estudios actualizados en el área evaluación psicológica.

3.- Rorschachiana, publicación oficial de la Sociedad Internacional de Rorschach y Métodos Proyectivos (IRS), desde 1952 distribuye artículos, conferencias e investigaciones del ámbito internacional. Publicación en inglés que incluye resúmenes en francés y castellano.

4-El Journal of Personality Assessment, desde hace 70 años recoge las contribuciones e investigaciones en la amplia área de la evaluación psicológica y psicodiagnóstico. Es la publicación oficial de la Sociedad Americana de Evaluación Psicológica (SPA).

5-Las Revistas El Rorschach en la Argentina, de la Asociación Argentina de Psicodiagnóstico de Rorschach (Buenos Aires) ; La Revista RorschRO de la Asociación de Rorschach de Rosario (Rosario) y la Revista ALAR de la Asociación Latinoamericana de Rorschach y Técnicas Proyectivos,.publicaciones de larga data que en nuestro país y en Latinoamérica, especializadas en Técnicas de Psicodiagnóstico.

7.4. INFORMACIÓN SOBRE BASES DE DATOS


  1. Bases del Citation Index (Social Sciences Citation Index). Disponible en el CAYCYT-CONICET

  2. Current Contents: Se trata de un completo índice sobre distintos trabajos y publicaciones referenciales. Institute for Cientific Information. Philadelphia. Pennsylvania (USA).

  3. Psycoinfo: es especialmente interesante pues recoge literatura científica de la especialidad - artículos, capítulos y libros- de más de 1300 revistas publicadas en 50 países. Incorpora artículos de revistas desde 1974 y libros desde 1987. (American Psychological Association. 1200, 17 street. Washington, D.C.).

  4. Psicodoc: recoge literatura científica de la especialidad en idioma español (Asociación de Psicólogos de España).

7.5. INFORMACIÓN SOBRE FORMACIÓN DE USUARIOS


Los alumnos interesados pueden hacer consultas especializadas en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

7.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACION


Las fuentes de información disponibles con mayor facilidad son los catálogos de las editoriales especializadas y las páginas web de organismos e instituciones relacionados con la especialidad, entre ellas se encuentra la página web de la Cátedra. Página web: www.psico.unlp. Academica.Psicodiagnóstico. internas. edu.ar
8. RECURSOS DIDÁCTICOS

  • Clase Magistral.

  • Lectura y comentario de textos.

  • Power Point para el desarrollo de las unidades del Programa e ilustración con material psicodiagnóstico.

  • Fichas técnicas o documentos de trabajo para el estudio para diferentes unidades del Programa.

  • Proceso psicodiagnóstico supervisado.

  • Guías y casos modelo sobre distintos cuadros psicopatológicos.


9. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

De acuerdo al "Reglamento de Enseñanza y Promoción" vigente en esta Facultad, esta asignatura estipula:



Promoción con evaluación parcial y Examen Final:

-Asistencia obligatoria (85%) a las clases de Trabajos Prácticos.

-Asistencia obligatoria del 70% a los Espacios de Preparación previa y Supervisión de las PPS.(EPS)

-Aprobación de las Revisiones de lectura.

-Aprobación de la Preparación previa para las PPS. Modalidad Parcial escrito. (primer cuatrimestre)

-Aprobación de un parcial correspondiente a los Trabajos Prácticos (segundo cuatrimestre)

-Aprobación de una Revisión escrita correspondiente a la Capacitación en la Técnica de Rorschach.

-Aprobación de un trabajo de articulación teórico-práctico, sobre un caso dado por la Cátedra presentado por escrito en forma grupal (6 integrantes) y su posterior defensa oral. Desaprobada la defensa oral y un recuperatorio oral, el alumno será examinado en forma escrita, en la primera mesa de examen final, una vez finalizada la cursada.

-Aprobación del Informe Psicodiagnóstico como producto de las Prácticas Profesionales Supervisadas.

El alumno deberá obtener, en cada una de las instancias de evaluación, una nota no inferior a 4 (cuatro) puntos.

El alumno será examinado en el examen final, en forma oral, sobre su Informe Psicodiagnóstico, su diagnóstico y fundamentación, y/o cualquier punto del programa.

Nota

El alumno que no alcanza la regularidad, habiendo aprobado todos los requisitos de la cursada, con excepción de su Informe Psicodiagnóstico, producto de las PPS, podrá realizar una nueva Práctica y su respectivo Informe Psicodiagnóstico. Para ello debe presentar una solicitud por escrito al JTP, con plazo máximo hasta la última mesa de examen final del año de cursada. Una vez autorizado, presentará su nuevo informe ante el J.T.P o docente autorizado, quien le asignará las fechas para su implementación, supervisión y entrega. Si su nuevo informe es aprobado, recupera la regularidad



Promoción sin examen final

-Aprobación de los exámenes finales de las siguientes materias Psicopatología I, Psicopatología II,  Fundamentos, técnicas e instrumentos de exploración psicológica II, al mes de Mayo de 2017.

-Asistencia obligatoria a las Clases Teóricas (85%)

-Asistencia obligatoria (85%) a las clases de Trabajos Prácticos.

-Asistencia obligatoria del 70% a los Espacios de Preparación previa y Supervisión de las PPS. (EPS)

-Obtener en todas las instancias de cursada regular (Revisiones de lectura, Preparación previa para las PPS, parcial, evaluación correspondiente a la Capacitación en la Técnica de Rorschach, trabajo de articulación teórico-práctico sobre un caso dado por la Cátedra presentado por escrito en forma grupal y su posterior defensa oral, e Informe Psicodiagnóstico) una nota mínima de 6 (seis) puntos.

- Realizar el Informe Psicodiagnóstico en forma individual.

-Aprobación de una evaluación escrita sobre los contenidos del segundo Módulo del Programa (Unidades 7 a 15), en el Turno de exámenes finales de Diciembre, (luego de finalizada la cursada) y obtener una nota no menor a 6 (seis) puntos.



Reválida de cursada

El alumno que ha perdido la vigencia de su cursada debe solicitar la Reválida, tal como lo establece el Calendario 2017, aprobado por el HCD. Una vez autorizada, el alumno deberá aprobar una prueba escrita sobre Preparación previa para las PPS, cuya fecha será comunicada por la JTP.

Aprobada dicha instancia los alumnos deberán aprobar la Práctica profesional Supervisada (Administración de un Proceso Psicodiagnóstico, y la elaboración del Informe Psicodiagnóstico), tal como se realiza en la Cursada regular de la asignatura.

La Reválida deberá aprobarse antes del 30 de septiembre, por lo cual el JTP o docente autorizado informará al alumno las fechas de entrega de su administración e Informe Psicodiagnóstico.



Examen final

En todos los casos los alumnos deben, al momento del examen final:

1-Llevar copia en buenas condiciones del Psicodiagnóstico original (Administración e Informe), ya que se le pide defensa de algún aspecto del mismo. En caso de no contar con la misma, la JTP podrá proveer otro informe a los fines de rendir el examen final

2-Presentarse conociendo la bibliografía Obligatoria y los casos ilustrados durante el año para el trabajo de articulación teórico práctico.



9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES

1- Para cursar esta asignatura deben tenerse:

-Aprobados los finales de las siguientes materias NEUROANATOMIA Y NEUROFISIOLOGIA, PSICOLOGIA EVOLUTIVA  II y FUNDAMENTOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACION PSICOLOGICA I.

-Aprobadas las cursadas de las siguientes materias: PSICOPATOLOGIA I, PSICOPATOLOGIA II Y FUNDAMENTOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACION PASICOLOGICA II.

2- Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de PSICOPATOLOGIA I, PSICOPATOLOGIA II,  FUNDAMENTOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACION PSICOLOGICA II

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10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN DE LA CÁTEDRA

Los alumnos serán informados sobre los Proyectos de Investigación que lleva adelante la Cátedra, y podrán participar en alguno de ellos en las condiciones que oportunamente se determinen.

Actualmente se lleva a cabo el Proyecto Construcción de normas locales en niños, para el Sistema Comprehensivo de Rorschach, Exner. Directora Prof. Diana Elías. Co-Directora Ing. María Inés Urrutia. Integrantes: Soledad Tonin, Verónica Silva Acevedo, Sebastián D´Alesio Vila. Periodo 2014-2017.

11. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CÁTEDRA

Para el período lectivo se prevén presentaciones en las que se difundirán los hallazgos relativos a los temas de investigación.

Asimismo se informará a los alumnos oportunamente sobre los trabajos presentados a congresos nacionales e internacionales por el personal de la Cátedra (docentes, becarios, adscriptos y auxiliares de investigación).

Profesora Adjunta Marta García de la Fuente








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