Universidad nacional de la matanza



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  1. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Se pretende transformar la evaluación de un acto meramente administrativo o sancionador en un acto educativo que permite evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.

Se tendrá en cuenta un sistema de evaluación que contemple la adquisición de competencias procedimentales, conceptuales y actitudinales buscando que el estudiante se afirme en los cuatro pilares de la educación ( aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a aplicar y aprender a ser) y logre desarrollar su pensamiento creativo en busca de soluciones.



  1. Atento a los antecedentes normativos de las Resoluciones H.C.S. N° 054/11, sobre cursada y aprobación de asignaturas se disponen 4 estados académicos posibles en referencia a la calificación de un alumno sobre la cursada de una asignatura:

    1. Ausente: cuando el alumno no tenga calificación en alguno de los exámenes (o su recuperatorio).

    2. Reprobada: cuando el alumno obtenga como calificación final de 1 a 3 puntos.

    3. Cursada: cuando el alumno obtenga entre 4 y 6 puntos como calificación final.

    4. Promocionada: cuando el alumno obtenga una calificación final entre 7 y 10 puntos.

  1. Se requiere una asistencia a clase no menor al 75% sobre el total estipulado. El incumplimiento de este requisito coloca al alumno en relación con la asignatura, en condición de “ausente”.

  2. Para las asignaturas de cursado cuatrimestral habrá 2 (dos) evaluaciones parciales y la posibilidad de 1 instancia recuperatoria. Se entenderá “ausente” al alumno que no obtenga calificación en al menos 1 instancia evaluativa parcial o su correspondiente recuperatorio.


9- BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Obligatoria:

  • Pampliega de Quiroga ,Ana y Freire Pablo: “El proceso educativo según Paulo Freire y Enrique Pichón Riviere- Buenos Aires- Ediciones cinco -2000

  • Serrano Gonzalez, Ma. Isabel. Educación para la Salud enel siglo XXI 2 ed Diaz de Santos. 2002. Cap 2,5 y 8

  • Ritterstein ,Pablo Damian : “ Aprendizaje y vínculo” 2008

www.catedras.fsoc.uba.ar/ferraros/BD

  • Ander Ezequiel :“Hacia una pedagogía autogestionada”(Técnica de Taller)

  • Ander Ezequiel Egg “Metodología de Acción Social” Editorial Lumen Edición: 1ª, Año: 2009

  • Cesar Coll y otros:” Desarrollo psicológico y Educación II” Marco de referencia psicológico para la Educación. ”(cap. 23 ) “La concepción constructiva del aprendizaje y la enseñanza

  • Ausubel David- Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo-México-Editorial Trillas 1998

  • KathleenStassen Berger-Ross A. Thompson El desarrollo de la persona “las Teorías del aprendizaje” Editorial Panamericana-Cuarta Edición- 1997 Cap.2 (41-73)

  • Leguizamon, Carlos Alberto. Mirar la escuela desde el punto de vista cognitivista.

  • Camiña Catala, Carlos. El proceso de enseñanza aprendizaje: metodología.Publicacion de la Universidad Politécnica de Valencia. Pag 17 a 30.

  • Padre Tezza Luis .Teorías cognitivas del aprendizaje Cap2 “El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración”Escuela de Enfermería de la Universidad autónoma de Madrid.

    • Colomer Revuelta y AlvarezDartesDiaz, Promocion de la salud y cambio social. Ed. Masson. 2006 Barcelona

    • Vega Fuente, A. Ed Da Vinci Promocion de la salud ante la discapacidad.EditorialContinentes. 2007 Barcelona.

    • Perez Quesada, Rogelia. Ed Diaz de Santos. 2004. Educacion para la salud. “Reto de nuestros tiempos”.

    • David y Bower Bill. Aprendiendo a promover en Salud. Cap 7”Como ayudar a la gente a examinar sus costumbres y creencias. Editor conjunto fundación Hesperian. 1992. Palo Alto California.

    • http:// www.who.int/publications/es/index.html

    • http:// www.paho.org/Selection.asp?

    • http:// www.who.int/healthpromotion/conferences/

    • htpp//ocw.es/ciencias.de-la-salud/promoción-de-la-salud/programa. “Unidad didáctica I. “Tema 1 Introducción a la Promoción de la Salud. Tema2:La educación para la salud. Tema 3:Distintos Modelos en Salud.:Modelo de creencis,Modelo ASE y Modelo Transteórico.

    • Cara Lopez, Monserrat. Enfermeria comunitaria. Cap.19:EducaciónGrupal.Edit. MonsaPrayma 2009

    • htpp//ocw.es/ciencias.de-la-salud/promoción-de-la-salud/programa Tema3: Distintos métodos para explicar y predecir las conductas de salud preventiva.

    • http:// www.ua.es/dsp/matdocente/mpysp/promoción/docubásico.htm

    • Monserrat Roca Roger-Caja Lopez Carmen.”Enfermeria Comunitaria” Cap.19. Editorial Monsa-Prayma 2009.

    • htpp//ocw.es/ciencias.de-la-salud/promoción-de-la-salud/programa.“Tema 1 Introducción a la Promoción de la Salud. Tema6 Metodología de la EpS:. Tema 7El Modelo PRECEDE Tema 11 Métodos de transmisión de la información y Recursos didácticos:

  • Universidad de Costa Rica. Curso de gestión local en salud en el 1° nivel de atención. Introducción a la EpS. Técnicas Educativas (pag.24 a 27)Año 2004

  • Universidad de Costa Rica. Curso de gestión local en salud en el 1° nivel de atención. Introducción a la EpS. Planificación de Programas educativos en Salud, (pag.17 a 20)Año 2004

  • htpp//ocw.es/ciencias.de-la-salud/promoción-de-la-salud/programa.“Unidad didáctica I. “Tema 8: El cuestionario

  • Materiales educativos en Salud Serie PALTEX OPS. Cap.3 Criterios generales para el diseño.-1984

  • Materiales educativos en Salud Serie PALTEX OPS. Cap.4 Aspectos específicos parael diseño.1984

  • Materiales educativos en Salud Serie PALTEX OPS. Cap.5 Evaluación del Material Educativo-1984


Ampliatoria:
Unid Didactica 1:

  • Pichón Riviere,E : “El proceso Grupal-Buenos Aires-Nueva Visión 1988

  • Pichón Riviere,E: “Teoría del vínculo” Buenos Aires-Nueva Visión 2003

  • Piaget,Jean ;“Psicología y Pedagogía”Edit,Sarpe.Madrd 1983

  • Año: 2009 Vigotsky L. “ Desarrollo cognitivo y educación”Edit.Morata. Madrid 2005


Unidad Didáctica 2:

    • Colomer Revuelta y AlvarezDartesDiaz, Promocion de la salud y cambio social. Ed. Masson. 2006 Barcelona

    • Vega Fuente, A. Ed Da Vinci Promocion de la salud ante la discapacidad.EditorialContinentes. 2007 Barcelona.

    • Perez Quesada, Rogelia. Ed Diaz de Santos. 2004. Educacion para la salud. “Reto de nuestros tiempos”.

    • David y Bower Bill. Aprendiendo a promover en Salud. Cap 7”Como ayudar a la gente a examinar sus costumbres y creencias. Editor conjunto fundación Hesperian. 1992. Palo Alto California.

    • Publicaciones de la OMS www.who.int/publications/es/index/html

    • Publicaciones de la OPS www.paho.org/selection.asp

    • Conferencias internacionales de EpSwww.who.int/healthpromotion/conferences/en

    • Materiales educativos en salud, serie Paltex OPS 1984. Diseño de materiales eduactivos. Cap 3, 4 y 5.



10- EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA CÁTEDRA



Se convocará y presidirá reuniones de trabajos periódicas con los docentes integrantes de la misma para tratar y valorar el desarrollo de los contenidos mínimos del programa, el proceso de enseñanza de acuerdo con los objetivos de la asignatura, las unidades didácticas y la interrelación entre teoría y práctica. La suficiencia de la carga horaria para el desarrollo de éstas y la adecuación de la bibliografía a utilizar.


Firma del Profesor a Cargo:___________________________

Aclaración de Firma:__________________________



Fecha: ____/____/____





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