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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

(UNAE).

INTEGRANTES: Karla Daniela Abambari Vega, Andres Avendaño, Viviana Cabrera, Javier Orellana.

PARALELO: 5.

CÁTEDRA: Enseñanza – Aprendizaje del medio social I.

PROFESOR: PhD. Oscar Martínez

CONSTRUCTIVISMO.

El constructivismo ha realizado varias aportaciones en el proceso de cambio en la educación en varios países del mundo. Comenzando por la teoría de Piaget ha expuesto que los niños de distintas edades, de dicho estadios de su teoría, son progresivamente capaces de resolver problemas que, aunque no sean semejantes en su contenido específico.

En cuanto a la contribución que hizo Lev Vigotsky de concebir al sujeto como un ser preferentemente social, siendo su teoría sociocultural o socio histórica, ya que el ser humano va adquiriendo conocimientos dependiendo del medio social en el que viva o se encuentre. Otro de los conceptos de este psicólogo es la Zona de Desarrollo Próximo que es la distancia en aquello que es capaz de hacer por sí solo un alumno hasta aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto.

Por último la actual Psicología cognitiva, que no es más que reforzar los conocimientos previos que tiene un estudiante a cerca de un determinado tema, es decir, en cualquier institución educativa debemos tener en cuenta lo que el alumno ya sabe y lo que vamos a enseñar, puesto que el nuevo conocimiento se asentará sobre el viejo.

Varios son los autores que han contribuido a la psicología cognitiva como: Ausubel, Novak, Gardner, entre otros. Sabiendo que para ellos aprender es comprender y lo que se comprende es lo que se aprende, siendo está una manera de mejorar la educación y así mismo a la sociedad.

Referencias:



Carretero, Mario (2009). Constructivismo y educación. Buenos Aires: Paidós, Capítulo I: ¿Qué es la construcción de conocimiento? (pp. 17-36)


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