Universidad Mayor, Real y pontificia De San Francisco Xavier De Chuquisaca Vicerrectorado Centro De Estudios De Posgrado e investigación


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Universidad Mayor, Real Y Pontificia De

San Francisco Xavier De Chuquisaca



Vicerrectorado
Centro De Estudios De Posgrado E Investigación

Propuesta de formación en valores humanos: un enfoque transversal para la carrera de ciencias de la educación de la Universidad Salesiana De Bolivia – La Paz


Tesis para optar al grado académico de magister en educación superior – versión III


Tutora: Dra. Ivonne Fabiana Ramirez Martinez Ph.D.


Sucre – Bolivia

2009

Índice

Estructura de la tesis 1


Introducción 4
Justificación 5

Situación Problémica 8

Problema Científico 10

Objeto de Estudio 10

Campo de Acción 10

Objetivos 11

Objetivo General 11

Objetivos Específicos 11

Idea a Defender 11

Metodología de la investigación 12

Tipo de Investigación 12

Enfoque de investigación 12

Enfoque metodológico 13

Procesos del pensamiento Lógico 14

Métodos de Investigación 14

Métodos Teóricos 14

Métodos Empíricos 15

Técnicas de Investigación e instrumentos 16

Instrumentos 18

Población y Muestra 19

Población 19

Métodos de Muestreo 20

Método Probabilístico o aleatorio 20

Estimación Proporcional 21

Afijación Proporcional 22

Método No Probabilístico 23

Actualidad - Novedad 24

Aporte Teórico 24

Aporte Práctico 25

Pertinencia Social 25




Capítulo I
Marco teórico, conceptual y referencial 26


    1. El constructivismo desde el enfoque psicogenético 26

1.1.1 Jean Piaget y su aporte educativo 26

1.1.2 Enfoque psicogenético 30


    1. Enfoque Humanista 36

1.2.1. Educación humanista 39




    1. Enfoque sistémico 41

1.3.1 Teoría General de Sistemas. Sistema 44

1.3.2 El enfoque de sistemas en la educación superior 46


    1. Teoría de los valores humanos 47

1.4.1 Valor desde un sentido filosófico 48

1.4.2 Concepción psicológica de los valores 51

1.4.3 Concepción humanista de los valores 54

1.4.4 Modelos naturalistas en la concepción del valor 58

1.4.5 El estudio de los valores desde dimensiones biológicas y genéticas 59


1.5 Formación de valores humanos en educación superior 61

1.5.1 Los valores en el proceso de aprendizaje 63




    1. Tendencia sobre formación en valores humanos en pre grado

en otros países 67
1.7 Reflexión posmoderna sobre los valores humanos 75
1.8 La transversalidad 86
1.8.1 Características de los temas transversales 88

1.8.2 Temas transversales y formación en valores humanos 89

1.8.3 Temas transversales y áreas curriculares 93
1.9 Normativa vigente y la formación en valores humanos 95
Capítulo II
Marco contextual y diagnóstico 97
2.1 Universidad Salesiana de Bolivia – La Paz 97
2.1.1 Contexto 97
2.1.1.1 Identidad 99

2.1.1.2 Misión 99

2.1.1.3 Visión 99

2.1.1.3 Objetivos Estatutarios 100


2.1.2 Directrices de la educación profesional impartida 102

2.1.3 Pretensiones 103

2.1.4 Planificación y Gestión Institucional 103

2.1.5 Cómo pretende formar a la juventud 104

2.1.6 Análisis FODA 105

2.1.7 Organización Académica y Administrativa 107


2.1.7.1 Cuerpo Docente 107

2.1.7.2 Cuerpo Técnico-Administrativo 107


2.1.8 Carrera de Ciencias de la Educación 108

2.1.8.1 Misión 108

2.1.8.2 Objetivos 109

2.1.8.3 Perfil del Profesional 109

2.1.8.4 Educación en valores 110

2.1.8.5 Dificultades 111

2.1.8.6 Enfoques pedagógicos asumidos 111

2.1.8.7 Recursos humanos 112


2.2 Estado actual del objeto de estudio 113
2.2.1 Resultados de la Encuesta modalidad directa de selección. Escala sociométrica. Test de valores de Gordon Allport 113

2.2.2 Resultados de la aplicación de la Entrevista modalidad estructurada a informantes clave 132


2.3 Triangulación de los resultados 146
Capítulo III
Propuesta 154

3.1 Fundamentación de la importancia del estudio 154


3.1.1 Fundamentación filosófica 154

3.1.2 Fundamentación psicopedagógica 156

3.1.3 Fundamentación sociológica 157

3.1.4 Fundamentación didáctica 159

3.1.5 Fundamentación axiológica 160

3.1.6 Fundamentación del enfoque transversal 162


3.2 Gráfico del modelo o propuesta 164
3.3 Desarrollo 164
3.4 Objetivo general de la propuesta 166
3.5 Plan de estudios 166
3.6 Objetivos educativos de las transversales 168
3.7 Contenidos en el proceso de enseñanza - aprendizaje 177
3.8 Metodología 185
3.8.1 Métodos 185

3.8.2 Formas de organización 190

3.8.3 Medios de enseñanza 200

3.8.4 Sistema de evaluación 202


3.9 Unidades didácticas 207
3.10 Validación por consulta a expertos 215
Conclusiones y recomendaciones 219
Conclusiones 219
Recomendaciones 220

Bibliografía 224
Referencias Bibliográficas 224
Bibliografía 232

Anexos 241

Índice de cuadros

Nro. 1. Técnicas e instrumentos 16

Nro. 2. Método de muestreo por técnicas e instrumentos 20

Nro. 3. Afijación proporcional de la muestra a los estratos 22

Nro. 4. Corrientes del pensamiento educativo 40

Nro. 5. Descripción de los valores de Allport y Vernon 57

Nro. 6. Primer semestre 114

Nro. 7. Segundo semestre 116

Nro. 8. Tercer semestre 117

Nro. 9. Cuarto semestre 118

Nro. 10. Quinto semestre 119

Nro. 11. Sexto semestre 120

Nro. 12. Séptimo semestre 122

Nro. 13. Octavo semestre 123

Nro. 14. Noveno semestre 124

Nro. 15. Décimo semestre 125

Nro. 16. Carrera de Ciencias de la Educación 127

Nro. 17. Cantidades representativas de la Carrera 131

Nro. 18. Porcentajes representativos de la Carrera 131

Nro. 19. Pregunta 1 133

Nro. 20. Pregunta 2 134

Nro. 21. Pregunta 3 138

Nro. 22. Pregunta 4 142

Nro. 23. Asignaturas troncales del Área de Pedagogía 168

Nro. 24. Inclusión de transversalidad en valores humanos 168

Nro. 25. Se posee un consistente conocimiento sobre la temática 217

Nro. 26. La propuesta es consistente y coherente con lo que se

Pretende 218


Índice de anexos


Catálogo: nueva -> Cepi -> 466 Tesis%20Editadas%20CEPI -> 255 Maestria -> 121 EDUCACION%20SUPERIOR -> TORREZ%20PAIVA%20NINOSKA%20Editado
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Fortalecimiento de las competencias comunicativas en estudiantes de la carrera de psicología
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca Vicerrectorado Centro de estudios de Posgrado e Investigación Diseño curricular para la enseñanza de psicología aplicada a la odontología en la Facultad de Odontología de la
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Metaética y la ética normativa no se excluyen mutuamente, sino que aquélla es la antesala de ésta
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Marco contextual
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Universidad mayor, real y pontificia de san francisco xavier de chuquisaca
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca Vicerrectorado Centro de Estudios de Posgrado e Investigación Tesis en opción al grado
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Maestria en Educacion Superior version 3
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca
121 EDUCACION%20SUPERIOR -> Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca Vicerrectorado Centro de estudios de posgrado e investigacion


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