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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA


FACULTAD DE HUMANIDADES

DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CURSO: 817 COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL

PROGRAMA DEL CURSO





I. JUSTIFICACIÓN

El estudio de Comunicación y Educación Intercultural se centrará principalmente en establecer y promover espacios de encuentro y de diálogo. Se propone desde esa perspectiva fundamentar científicamente el contenido del mismo, para la observación de la realidad y naturaleza social guatemalteca, de igual manera, desde el planteamiento del pluralismo cultural e intercultural de nuestro país, y conforme a las aportaciones científicas, filosóficas, cómo también de las distintas acciones pedagógicas (desde el aula) y de la pragmática (desde los espacios de opinión de los medios) para una orientación objetiva en la propuesta de políticas públicas que contribuyan al desarrollo sostenible en Guatemala, por su composición multiétnica, multicultural y multilingüe. Por lo tanto, es necesario incluir el reconocimiento de los derechos de todos, a acceder al desarrollo equitativo, con base en relaciones armónicas entre personas, pueblos y culturas.




II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Comunicación y Educación Intercultural, se integran unidades temáticas para el abordaje teórico y proporciona al estudiante de Maestría en Educación las guías y herramientas para realizar el análisis de la situación pluricultural del país, así como de las formas de inserción exitosa en dicha realidad.


La temática de la comunicación se aborda para integrar las bases para el diálogo social intercultural, el conocimiento de la educación intercultural y el bilingüismo como fenómenos de la realidad pluricultural cuyo ámbito requiere de la interculturalidad como una interacción comunicativa necesaria para el desarrollo y la construcción de sociedades en paz y democracia. Al término del mismo, se realizará una fase práctica para favorecer el desarrollo de actitudes orientadas hacia el pluralismo cultural, como base para alcanzar las competencias para las relaciones interculturales.


III. OBJETIVOS


1. GENERALES





  1. Aportar a los estudiantes los elementos básicos para que al finalizar el curso sean competentes para que investiguen, planifiquen y promuevan espacios de opinión y de diálogo a través de los medios de comunicación mediante la generación de propuestas de cambio y de desarrollo sostenible para el progreso económico, social y cultural del país.

  2. Facilitar a los estudiantes información fundamental sobre comunicación y educación intercultural.

  3. Proporcionar a los estudiantes herramientas útiles para el conocimiento y análisis de la realidad pluricultural del país así como para un desarrollo personal congruente con esta realidad.


2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS




  1. Proveer a los estudiantes los modelos para el estudio de las distintas funciones que cumple la comunicación masiva con la sociedad.

  2. Facilitar a los estudiantes los elementos para el estudio de la Reforma Educativa en Guatemala en la línea del eje de multi e interculturalidad.

  3. Proporcionar a los estudiantes los elementos básicos para el conocimiento, análisis y discusión sobre la interculturalidad en el mundo actual.

  4. Motivar a los estudiantes para el desarrollo de actitudes favorables a la inserción adecuada en el mundo pluricultural y globalizado.

  5. Fomentar el respeto a las diferencias, la tolerancia y la participación activa en la construcción de una cultura de paz.

  6. Promover en los estudiantes el desarrollo de una actitud investigativa del fenómeno de la pluriculturalidad del país.


IV. COMPETENCIAS
Con los elementos del curso, los estudiantes desarrollan las siguientes competencias:

  1. Contribuye al cumplimiento del papel de la educación, como medio para la construcción de relaciones armónicas entre personas, grupos sociales, pueblos y culturas.

  2. Facilita la interiorización de la visión, las actitudes positivas y los comportamientos pluralistas como profesional universitario, del grupo de estudiantes a su cargo en el caso de desenvolverse como docente y del personal a su cargo en el caso de ocupar un cargo de jefatura o bien de sus propios compañeros de trabajo, de estudio y de su contexto cotidiano.

  3. Contribuye a la puesta en práctica de la multiculturalidad, el bilingüismo y la interculturalidad en su centro universitario y en sus interacciones cotidianas, como producto de la investigación.

  4. Promueve espacios de opinión y de diálogo a través de los medios de comunicación mediante la generación de propuestas de cambio y de desarrollo sostenible para el progreso económico, social y cultural del país mediante relaciones armónicas.

  5. Desarrolla habilidades comunicativas que favorecen la comprensión e interrelación con las culturas coexistentes en nuestro país.


V. CONTENIDOS MÍNIMOS






Sesión


Contenidos


1

Comunicación: masiva y su convergencia

  1. Elementos del proceso de la comunicación

  2. Contextos de la comunicación

  3. El lenguaje como forma de codificación.

  4. Las funciones de la Comunicación masiva en la sociedad.

  5. Los modelos para el estudio de la comunicación masiva




2

Educación, Multiculturalidad e Interculturalidad

  1. Educación e interculturalidad

  2. Educación multicultural e intercultural

  3. La transversalidad de la multiculturalidad y la interculturalidad

  4. Etno educación




3

Cultura, Multiculturalidad e Interculturalidad

  1. Cultura

  2. Multiculturalismo e Interculturalismo

  3. Contextualización global del Interculturalismo

  4. Pluralismo e Interculturalismo




4

Convivencia y relación armónica

  1. Acuerdos de Paz y las repercusiones sociales de la comunicación con enfoque en la participación activa en la construcción de una cultura de paz

  2. Ejes de Reforma Educativa y ejes del Curriculum (caso Guatemala)

  3. Convenio 169 Derechos de los pueblos indígenas




5

Comunicación y Educación Intercultural

  1. Utilización de los medios de comunicación

  2. Los efectos sociales de la comunicación.

  3. Formación de actitudes, percepciones y creencias.

  4. Estimulación del comportamiento prosocial.




6

Pueblos y culturas

  1. Pueblos y culturas de Guatemala y Centroamérica

  2. Convivencia y Relación Armónica

  3. Por qué Educación Bilingüe

  4. Igualdad y Equidad

  5. Comunicación y la Psicología positiva para una relación armónica




7

Vivenciando la Interculturalidad

  1. Formas de vivir la interculturalidad en la escuela y la universidad

  2. Herramientas para la construcción de la interculturalidad en la escuela, universidad y la sociedad en general

  3. Hacia una didáctica de la interculturalidad

  4. Por qué y para qué una didáctica de la interculturalidad




8

Estudios Críticos Sociales (Investigación grupal: Tema-comunidad)

  1. Los medios alternativos de la comunicación en la educación

  2. La mediación pedagógica intercultural desde los medios

  3. La Aculturación global a través de los medios.

  4. Los modelos éticos en la formación de valores.

  5. Los códigos de actuación social y cultural.




9

Derechos Humanos para la Interculturalidad

  1. Discriminación racial

  2. Discriminación de género

  3. Derechos Humanos en el marco de la Interculturalidad

  4. (elaboración de glosario: Xenofobia, discriminación, etnicidad, estereotipo, identidad, cosmovisión, comunicación, -incluir toda la terminología aplicada en el curso-)




10

Proyecto final:

  1. Portafolio digital “Comunicación para una Educación Intercultural

  2. Propuesta “Cómo fomentar la práctica de la interculturalidad en el aula” (actividad por equipos de trabajo donde se toman en cuenta los distintos niveles educativos: Pre-primario, Primario, Medio y Superior)


VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA





    1. Asociación de Investigación y Estudios Sociales (ASIES), 1999. “Hacia la Interculturalidad y la Equidad a través de la Educaciòn”. Guatemala, C. A.

    2. Giménez, Carlos. 2000. “Guía sobre Interculturalidad. Colección Cuadernos Q´anil”. Proyecto de Interculturalidad, Políticas Públicas y Desarrollo Humano sostenible PNUD GUA/97/015, Guatemala. C. A.

    3. De la Torre Zermeño, De la Torre Hernández. 2000. “Taller de Análisis de la Comunicación”. McGraw Hill. México.

    4. Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural DIGEBI. 1999. “Interculturalidad y Educaciòn”. Ministerio de Educación, Impresos Modernos. Guatemala, C. A.

    5. Dominick Joseph R. 1996. “Dinámica de la Comunicación Masiva”. McGraw Hill. México.

    6. Voyenne Bernard. 1984. “La Información Hoy”. Editorial Mitre. España.

    7. Ministerio de Educaciòn. 2009. “Interculturalidad y mediación pedagógica intercultural”. Tipografía Nacional, Guatemala, C. A.

    8. Ministerio de Educación. 2007. “Currículum Nacional Base -CNB-, Nivel Primario”. Tipografía Nacional, Guatemala, C. A.

    9. Ministerio de Asuntos Sociales. 1996. “Cuarto programa de acción comunitario para la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (1996-2000), aprobado bajo Presidencia española del Consejo de la Unión Europea, el 22 de diciembre de 1995”.

    10. Programa de A poyo a la Calidad Educativa PACE/GTZ. 2010. “Cuadernos de Sistematización del PACE, Fases 1 y 2. Guatemala, C. A.

    11. Pedro Us Soc. 2002. La Práctica de la Interculturalidad en el Aula. 1ª. Ed. Impresos Obando. Cartago, C.R.

    12. Roncal, Federico y Pedro Guorón Ajquijay, 2002, Culturas e Idiomas de Guatemala. Ministerio de Educación. Guatemala, C. A.

    13. Gargallo, Francesca. 2002. “El Pueblo Garífuna”. Cuaderno Pedagógico No. 18. Ministerio de Educación. Editorial Oscar De León Palacios. Guatemala, C. A. Gargallo, Francesca. 2002. “El Pueblo Garífuna”. Cuaderno Pedagógico No. 18. Ministerio de Educación. Editorial Oscar De León Palacios. Guatemala, C. A.

    14. Cevo G. Juan Humberto. 2002. “Guatemala: Una Reforma Educativa ante la Escuela del Futuro”. Cuaderno Pedagógico No. 16. Ministerio de Educación. Editorial Kamar. Guatemala, C. A.

    15. González Orellana, Carlos. 2001. “Reforma Educativa y Transformación Curricular”. Cuaderno Pedagógico No. 13. Ministerio de Educación. Guatemala, C. A.

    16. Comisión Paritaria de Reforma Educativa. 1998. “Diseño de la Reforma Educativa”. Imprenta Rodríguez, Guatemala, C. A.

    17. Pinales Rodríguez y Lagunas Beltrán. 2003. “Comunicación Oral y Escrita”, Trillas. ITESM, Universidad Virtual, Tecnológico de Monterrey. México.

    18. Elizondo Torres, Magdalena. 2000. “Asertividad y escucha activa en el ámbito académico”. Trillas. ITESM, Universidad Virtual, Tecnológico de Monterrey. México.

    19. Fundación Santillana. 2008. “Las tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) en la Educación: Retos y Posibilidades”. Impreso por Icono Imagen Gráfica, S. A., España.

    20. Luján Muñoz, Jorge. 1983. “Nociones básicas sobre el concepto de cultura”. Serviprensa Centroamericana, Guatemala, C.A.



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