Universidad juárez autónoma de tabasco


Licenciatura en Enfermería



Descargar 0.52 Mb.
Página3/3
Fecha de conversión03.12.2017
Tamaño0.52 Mb.
Vistas129
Descargas0
1   2   3

Licenciatura en Enfermería




ASIGNATURA



FUNDAMENTOS DE SALUD PÚBLICA
ELABORADO POR:

DR. AGUSTÍN ANTONIO CARRERA CARRERA.

DRA. REBECA ESTRELLA G.

DR. MIGUEL CAPDEPONT P.

DR. ALFONSO PERALTA SALOMÓN,

DR. JUAN JOSÉ RODRÍGUEZ BASTARMERITO,

DR. JORGE SALA BELTRÁN,

DRA. REGINA AURIA LÓPEZ P.

MSP. LAURA CARRILLO HERNÁNDEZ
ACTUALIZADO POR:

DORA TEODORA ARIAS CALLA

ARMINDA VICTORINO BARRA.

Villahermosa, Tabasco; Junio del 2003


DIRECTORIO


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO

M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ



Rectora

MM.P.E.S MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ



Secretaria de Servicios Académicos

DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ



Secretario de Servicios Administrativos

M.A.E. RAMONA. ELIZABETH SANLÚCAR ESTRADA



Directora de Servicios y Estudios Educativos
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
M.C. RAÚL GUZMAN LEÓN

DIRECTOR
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ

COORDINADOR DE DOCENCIA
MTRA. ROSA MARIA ARRIAGA ZAMORA

COORDINADORA DE ENFERMERÍA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.
PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.
PROGRAMA: FUNDAMENTOS DE SALUD PÚBLICA
CLAVE: F0235
DEPARTAMENTO O ACADEMIA: ENFERMERÌA COMUNITARIA
ÁREA DE FORMACIÓN: TRANSVERSAL
DIMENSIONES: INTELECTUAL

TIPO DE CURSO: TEORICO-PRACTICO
UBICACIÓN: SEGUNDO CICLO ESCOLAR LARGO
DURACION: 1 CICLO
NO. DE HORAS TEÓRICAS: 80 CREDITOS: 10
NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 80 CREDITOS: 5
TOTAL DE HORAS: 160 TOTAL DE CRÉDITOS: 15

ELABORADO POR: DR. AGUSTÍN ANTONIO CARRERA CARRERA.

DRA. REBECA ESTRELLA G.

DR. MIGUEL CAPDEPONT P.

DR. ALFONSO PERALTA SALOMÓN,

DR. JUAN JOSÉ RODRÍGUEZ BASTARMERITO,

DR. JORGE SALA BELTRÁN,

DRA. REGINA AURIA LÓPEZ P.

MSP. LAURA CARRILLO HERNÁNDEZ.


FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: ENERO 2009



PROGRAMA DE ESTUDIOS

Área a la que pertenece:

Transversal

FUNDAMENTOS DE SALUD PÚBLICA

Horas teóricas:

80

Horas practicas:

80

Créditos:

15

Clave:

F0235



Asignaturas antecedentes y subsecuentes

Antecedentes: Sociología aplicada a la salud, Nutrición, morfofisiología y psicología general.

Subsecuentes: Metodología, teorías y proceso, Enfermería Fundamental, Enseñanza Clínica de Enfermería Fundamental, Bases de Farmacología, fisiopatología y Ética.



PRESENTACIÓN


El enfoque que se le da a la salud pública en este curso está orientado hacia la relación entre el hombre, el medio ambiente y su desenvolvimiento en general.
Impartiéndose conocimientos sobre:
A).- Concepto de Salud pública, salud enfermedad y Sistema Nacional de Salud.

B).- Epidemiología,

C).-Promoción de la salud

D).- Medicina preventiva.

E).- Diagnòsticio Situacional de Salud

En el desarrollo de trabajos prácticos. Se ejercita la aplicación de dichos conocimientos.

El aprendizaje significativo de salud pública es fundamental para el abordaje de otros cursos como epidemiología, medicina preventiva y salud ambiental.

Se organiza el curso en cinco unidades: Introducción a la salud pública, Epidemiología general, promoción para la salud, atención preventiva y Diagnóstico Situacional de Salud. con duración de 30 horas cada una. Desde el punto de vista de las prácticas los alumnos realizarán:


A).- En la comunidad: se realizará con la ayuda del docente; y a partir de la información obtenida la completaran con datos del medio social del mismo, de modo que les permita completar su historial epidemiológico y social.

B).- visitas de estudio a instituciones de salud y a lugares de interés epidemiológico.

C).- un diagnostico epidemiológico en una comunidad.







JUSTIFICACIÓN


El desarrollo del curso de salud pública es fundamental para todo profesional de ciencias de la salud, ya que el conocimiento de los elementos del proceso salud enfermedad, de los factores condicionantes de este proceso, la manera en que se puede actuar para promover la salud, prevenir las enfermedades, le permitirá realizar una atención integral y de calidad logrando esto mediante la experiencia, los conocimientos, habilidades y destrezas adecuados.

Además mediante los conocimientos previos y los adquiridos durante el desarrollo de este curso le facilitaran la compresión de las otras materias vinculadas con esta.





FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA


Este curso es congruente con las competencias que debe tener el egresado de cada licenciatura de la división de ciencias de la salud. El alumno será el actor principal en el proceso de adquisición de conocimientos, aprenderá conceptos básicos de salud pública con un enfoque crítico, reflexivo y analítico, lo cual le permitirá aplicarlo en la practica; lográndose todo esto a través de la participación decidida del alumno y del facilitador.

Se propiciará el desarrollo de valores humanos y éticos para brindar una atención adecuada a la sociedad, ya que su actividad se realiza con seres humanos tanto dentro de las unidades de atención como en las comunidades.





PERFIL DEL DOCENTE


El profesor asignado a la materia de salud debe ser un profesional que debe poseer o tener disposición y capacidad para desarrollar las cualidades siguientes:

Dominio en la materia

Habilidad y destreza docente que facilite el proceso de aprendizaje significativo de esta disciplina.

Capacidad para trabajar en grupo

Disponibilidad

Responsabilidad

Ética profesional y alto sentido humanístico

Comprometido

Honesto

Anteponer los interés docentes a sus intereses personales



Ser cordial

Accesible

Sincero

Flexible


Espontáneo

Con confianza en sí mismo

Empático

Con actitud amistosa, atenta e interesada.

Y que sepa escuchar




ROL DEL DOCENTE


Propiciar las condiciones del aprendizaje, utilizando estrategias docentes que le permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos relacionados con esta materia y desarrollar las habilidades necesarias, acorde con el plan de estudios de su carrera.

Facilitar al alumno las herramientas necesarias para que adquiera los conocimientos teóricos y prácticos sobre salud pública

Promover y darle seguimiento a las actividades extramuros de los alumnos en relación con la asignatura.

Asesorar a los alumnos durante el desarrollo del curso.

Llevar registro de los avances de los alumnos.

Establecer medidas de control.

Propiciar una buena comunicación en la relación profesor-alumno.




ROL DEL ESTUDIANTE


Son responsabilidades del alumno las siguientes:

Poseer o tener disposición para desarrollar estrategias de aprendizaje eficiente que le permitan una adecuada comprensión de las lecturas, el análisis, la síntesis y la habilidad para transmitir los conocimientos adquiridos, de manera verbal y escrita.

Asistir a clases y a sus prácticas con puntualidad y permanecer en el desarrollo de las mismas.

Cumplir con sus tareas

Buscar asesoría cuando lo considere necesario

Ser participativo,

Creativo,

Responsable,

Tener facilidad para integrarse y para trabajar en equipos de trabajo,

Habilidad para realizar trabajos de investigación.

Capacidad para el análisis e interpretación de resultados.



PERFIL DEL INGRESO

El aspirante a ingresar a la carrera de licenciatura en Enfermería deberá cubrir las siguientes características.

A) Conocimientos de: Matemáticas, Sociología, Química general, Anatomía, Razonamiento de lógica general y Vocabulario.

B)Habilidades

- Ser buen observador, Capaz de Seguir instrucciones, Planear y mostrar capacidad de análisis y síntesis.

-Para trabajar en equipo y en forma independiente

-Para interactuar con las personas

-Para adaptarse a diferentes situaciones

-Para escuchar a los demás

-Para administrar su tiempo

C)Actitudes y valores

-Sensible a la problemática social, tolerante

-Con iniciativa

-Responsable, tenaz y honesto

-Tener disposición para el aprendizaje, el desarrollo personal y el trabajo en equipo.

-Participativo, creativo y sociable.

-Tener confianza en sí mismo.

-Respeto a la vida, a la salud y a los patrones ideológicos y culturales de los demás




PERFIL DEL EGRESO

Identifica la evolución del concepto de la salud publica y sus niveles de atención, con actitud y aptitudes que le permiten analizar las políticas de salud Estatales y nacionales con enfoque social dentro de un marco holístico de la familia, individuo y comunidad, tomando encuenta la transición epidemiológica y saneamiento básico.




  • Con Espíritu científico e innovador en la búsqueda constante de superación personal y profesional así como disposición para el estudio independiente y autodirigido




  • Al final de la asignatura construirá un diagnostico situacional apoyado en los indicadores del estado de salud.





OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

El alumno al final del curso describirá conceptos básicos de salud pública, analizará y evaluará los factores condicionantes del estado de salud de los individuos; será capaz de realizar mediante una metodología un diagnóstico de salud de una comunidad identificando problemas o necesidades de las personas, familias y comunidad; elaborando un plan de acción que establezca actividades preventivas y de vigilancia epidemiológica.




UNIDADES DIDACTICAS

CONTENIDO








Unidad No.

I


INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA

Objetivo particular

El alumno será capaz de identificar, analizar y reorganizar en su marco referencial, los conceptos básicos de salud pública; los elementos que intervienen en el proceso salud-enfermedad de nuestra población; los principales daños a la salud y los recursos disponibles.


Hrs estimadas










Temas

Actividades y

Resultados del aprendizaje




1.-Evolución de la medicina y la salud pública.

2.-Concepto de salud pública.- objetivos, funciones y Acciones

3.- Concepto de salud, enfermedad, salud física, mental, social y espiritual.

4.-Ciencias que contribuyen a la salud pública.

5.-Sistema nacional de salud

5.1. Ley general de salud.

5.2.-Programa nacional de salud 2007-2012.

5.3.-Organización del sistema nacional y estatal.


5.4.-Programa de Protección Financiera (Seguro popular).

5.5.-Atención primaria de salud.

5.6. Niveles de atención a la salud

(1º, 2º y 3er nivel).

5.7.-Concepto de Norma y sus elementos.

5.8.- Normas Oficiales Mexicanas del Sector Salud. 5.8.1. Programa de atención a la salud De la infancia y adolescencia.

(EDA, IRA. línea de vida, Vacunación, nutrición,

Oportunidades).

5.8.2 Programa de Atención a la Salud del

Adulto y Anciano (hipertensión arteria Diabetes, obesidad, línea de vida en la edad).

5.8.3 Programa de Adicciones (Tabaquismo,

Alcoholismo, Drogas).

5.8.4 Infecciones de Transmisión Sexual

(VIH-SIDA, Gonorrea y Virus del Papiloma Humano).

5.8.5 Enfermedades Transmisibles por vector

(Dengue, Paludismo, Lehismaniasis).

5.8.6 Enfermedades Transmisibles (cólera,

Tuberculosis popular).

5.8.7 Enfermedades Transmitidas por

Zoonosis (rabia).




Que los alumnos empleen los conocimientos adquiridos en sus prácticas y en los temas subsiguientes.
Actividad individual.

  • Revisión bibliográfica de la evolución de la medicina y la salud pública.

  • Elaboración de un cuadro analítico donde incluyan conceptos de salud pública, objetivos, y sus funciones, sobre la enfermedad, salud física, mental, social y espiritual

  • El alumno elaborara un cuadro de resumen. De los temas 5.1 al 5.8.


Actividad grupal.

De forma grupal se analizarán en clases los cuadros de resumen y/o mapas conceptuales.


Producto final.

Entrega de cuadros de resumen.

.

Practica No. 1:



Visita de observación y estudio a las unidad de salud de 1º. Nivel.( guía de visita y observación de estudio de primer nivel a la unidad de salud)






TECNICAS DE EVALUACIÓN




Se utilizará para evaluar el proceso enseñanza aprendizaje en esta unidad:

  • Evaluación del desempeño en : mapas conceptuales, Participación diaria, Contenido conceptual

  • Técnicas de observación Haciendo uso de la guía entregada en clases

Para la visita a la unidad de salud.



Unidad No.

II


EPIDEMIOLOGIA GENERAL

Objetivo particular

El alumno empleará los conceptos, distinguirá las aplicaciones de la epidemiología; identificará, analizará y juzgará los factores que influyen en la distribución y frecuencia del proceso salud-enfermedad en la población.


Hrs estimadas









Temas

Actividades y

Resultados del aprendizaje




  1. Conceptos de epidemiología

  2. Objetivos de la epidemiología

  3. Divisiones de la epidemiología

  4. Propósitos de la epidemiología

  5. Estudios Epidemiológicos

  6. Aplicaciones de la epidemiología

  7. Funciones de la Enfermera (o)

  8. Pandemia.

  9. Epidemia.

  10. Endemia.

  11. Brotes.



Actividad individual:

Investigar los principales conceptos de los temas 1 al 11. Y conservarlos en su cuaderno de apuntes.



Actividad grupal:

Exposición en grupos de 6 alumnos: bajos las técnicas cualitativas de la presentación de diapositivas, lluvias de ideas, carteles.



Producto final:

Presentación de su investigación documental.






TECNICAS DE EVALUACIÓN




En esta unidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de Salud Pública la evaluación se realizará de la siguiente manera:


  1. Se realiza un seguimiento en la preparación y presentación de temas, en los que se pondera el grado de conocimiento que posee de los temas de Conceptos de epidemiología

  2. Objetivos de la Epidemiología.

  3. Divisiones de la epidemiología.

  4. Propósitos de la epidemiología.

  5. Estudios Epidemiológicos

  6. Aplicaciones de la epidemiología

  7. Función de la Enfermera (o).

  1. Pandemia.

  2. Epidemia.

  3. Endemia.

  4. Brotes.






Unidad No.

III


PROMOCION PARA LA SALUD


Objetivo particular

El alumno reconocerá, explicará y aplicará los conocimientos básicos de promoción para la salud, orientación nutricional y de saneamiento básico.


Hrs estimadas







HORA

Temas

Actividades y

Resultados del aprendizaje


1. Saneamiento Básico.-

1.1Medio Ambiente.

1.2 Saneamiento del Agua.

1.3 Saneamiento del aire y salud.

1.4 Saneamiento de alimentos.

1.5 Control de fauna nociva y transmisora.


Actividad individual:

Revisaran la compilación bibliográfica de la academia de salud pública. Sobre los temas 1 al 1.5.



Actividad grupal.

Exposición de temas en equipos bajo una técnica cualitativa.



Producto final:

Entrega de resumen escrito de su exposición.


Prácticas No. 2- visitas de observación estudio y análisis a:

  1. Basurero

  2. Mercado

  3. SAPAET

  4. Frigorífico

  5. SS (control de riesgo sanitario y contaminación del aire).







TECNICAS DE EVALUACIÓN




En esta unidad del proceso de enseñanza – aprendizaje de Salud Pública la evaluación se realizará de la siguiente manera:
*Evaluación formativa:
Se realiza un seguimiento de los alumnos en cada uno de los trabajos prácticos, en los que se pondera el grado de conocimiento que posee de los temas de Saneamiento del medio, agua, aire, suelo, alimentos, fauna nociva y trasmisora. Se tomarán como ejes los temas: Enfermedades transmitidas por alimentos, zoonosis, de control, prevención o erradicación de enfermedades.
*Evaluación sumativa:
A través de 4 (cuatro) Trabajos prácticos de observación: mercados públicos, expendios de comida, red de agua potable, basurero y recolección de basura, proliferación de fauna nociva en estos centros, 1 (una) exposición oral por alumno y de 1 (un) examen parcial de la unidad.





Unidad No.

IV


ATENCIÓN PREVENTIVA

Objetivo particular

El alumno reconocerá, explicará y aplicará los conocimientos básicos de la atención preventiva.


Hrs estimadas










Temas

Actividades y

Resultados del aprendizaje




1.-Historia Natural de la Enfermedad y sus Niveles de Prevención.

1.1 Concepto de Historia Natural de la Enfermedad

1.2 Esquema General de la Historia Natural de la Enfermedad

1.3 Periodo Prepatogénico (tríada ecológica).

1.4. Características de propiedades del Agente, huésped y ambiente

1.5 Periodo Patogénico desarrollo de la enfermedad: Subclínica (latencia, incubación), Clínica, Fases de la enfermedad, complicaciones, estado crónico, muerte.


1.6 Niveles de Prevención:

Primaria, Secundaria y Terciaria, y su aplicación de acuerdo a los

Periodos de la Historia natural de la Enfermedad.
Factores Condicionantes del Proceso Salud-Enfermedad.

2.1 Demográficos.

2.2 Físicos.

2.3 Psicosociales.

2.4 Económicos.

2.5 Daños

a la salud.

2.5.1 Morbilidad.

2.5.2 Mortalidad.

2.6.- Recursos para la Salud.

2.6.1 Humanos (características del personal, agentes, promotores de la salud, enseñanza de la salud pública).

2.6.2 Físicos.

2.6.3 Materiales.

3.- Enfermedades Prevenibles por Vacunación


A).- Enfermedades

B).- Inmunizaciones

4.-- Programas Preventivos y de Control.

5.- Situación de Salud del Estado de

Tabasco.




Actividad individual:

Investigar en la bibliografía básica el tema 1 del 1.1 al 1.6.

El alumno utilizara el instrumento: historia natural de la enfermedad, para identificar las variables que lo conforman.
Actividad grupal: exposición de la historia natural de la enfermedad
Producto final:

Entrega del instrumento historia natural de la enfermedad y sus conceptos.



Actividad individual.

Investigar las principales patologías prevenibles por vacunación, el tema 5 en Internet página de SS. De Tabasco en INEGI.( población total de tabasco y por municipios)


Actividad grupal:

Bajo una técnica cualitativa presentar una patología asignada por el profesor.



Producto final:

Exposición y entrega de trabajos asignados.






TECNICAS DE EVALUACIÓN




Mediante una evaluación formativa durante la impartición de la asignatura, y una evaluación sumativa al final de la misma se aplicara para la realización de los temas asignados y su exposición en el aula de clases, utilizando el medio audiovisual como estrategia didáctica que más le convenga; presentación de un resuman por escrito con el contenido de lo expuesto. Se aclaran las dudas que surjan del interés y participación en el grupo.

El examen escrito mediante el uso de pruebas con reactivos de opción múltiple y presentación de temas asignados.





unidad No.

V

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE SALUD


Objetivo particular

Los alumnos reconocerán, analizarán y utilizaran la información obtenida sobre los daños a la salud, los factores condicionantes y los recursos para la salud de una comunidad a través del análisis

Situacional de salud (ASIS).




Hrs estimadas










Temas

Actividades y

Resultados del aprendizaje




1.- Indicadores del Estado de Salud de una Población.

1.1.- Factores Condicionantes

A).- Ubicación Geográfica.

B).- Demografía.

C).- Socioeconómicos

D).- Saneamiento del Medio.

1.2.- Daños a la salud.

A).- Morbilidad.

B).- Mortalidad.

1.3.- Recursos para la Salud.

A).- Físicos.

B).- Humanos.

C).- Materiales.

Entrega DX. DE SALUD



Actividad individual:

Investigar las definiciones del diagnostico situacional de salud.


Actividad grupal:

En equipos 6, investigar en su comunidad de elección las variables del diagnostico situacional de salud.


Producto final:

Integración del diagnostico situacional de salud y entregar en la fecha determinada por el profesor.



Presentación y entrega DX. DE SALUD




TECNICAS DE EVALUACIÓN




Técnicas de evaluación:
Participación eficiente y en equipo de los estudiantes es fundamental para la aprobación de ésta unidad.
La Alternativa metodológica para evaluar el escrito del ASIS será :

La capacidad descriptiva y la capacidad analítica


Se evaluarán las presentaciones orales y escritas de los resultados del trabajo investigativo realizado por los equipos de acuerdo al formato establecido.
La Evaluación final se obtendrá como resultado de la integración de la evaluación parcial y la calificación obtenida en el trabajo investigativo.



PRODUCTO FINAL

Entrega de diagnostico situacional de salud en la fecha determinada por el grupo y profesor.




METODOLOGIA DE TRABAJO

1.- Mediante la lectura y análisis, construir conceptos como: salud-enfermedad, historia natural de la enfermedad, niveles de prevención, ambiente, promoción de la salud, factores de riesgo, etc. Se emplearán las estrategias didácticas y los materiales de apoyo acordes con el tema y con el grupo.

2.- Con la exposición de temas, organizar formas de trabajo individual y grupal para: discusión, análisis, crítica, consenso, propuestas de solución, etc., el de daños a la salud (diez causas de mortalidad y diez de morbilidad)

3.- Visitas guiadas a instituciones de salud y previa planeación a los departamentos de medicina preventiva y/o dirección de prevención y control de enfermedades, en las instituciones.

4.- Búsqueda de información a través de libros, revistas de salud, sistemas de información del sector salud, Internet, nodos, etc.

5.- Elaboración de impresos y audiovisuales con énfasis en la promoción de la salud (carteles, trípticos, periódicos murales)

6.- Visitas de estudio a lugares de interés para el aprendizaje de la asignatura, en zonas urbanas o suburbanas con el fin de adquirir habilidades de observación de fenómenos sociales y ambientales (identificación de factores), para discusión grupal y conclusiones.

7.- Mediante el análisis y discusión de grupos: proponer acciones o esquemas que conduzcan a contribuir en la solución de necesidades o problemas principalmente de salud a partir de fenómenos observados.

8.- Los alumnos bajo la coordinación del profesor y en convenio con el sistema de salud se vinculará con el equipo de salud o personal de salud de las unidades médicas o lideres de la comunidad, para identificar las organizaciones y recolectar y analizar la información obtenida.

9.- Mediante un esquema metodológico con el sistema de salud los alumnos realizarán el diagnostico de salud de una comunidad.

10.- Presentación de resultados (diagnostico de salud)

11.- Bajo un programa se realizará un ciclo de conferencias con los titulares o directores de los principales programas de salud que se desarrollan operativamente en el primer nivel de atención.





ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La acreditación se realizará de manera:

Cualitativa:

El docente aplicara cada dos meses una cedula que le permita apreciar:


Realizando los ajustes correspondientes de acuerdo a los resultados.

Cuantitativa:

Participación, exámenes, prácticas, investigaciones y otros trabajos presentados, trabajo en equipo y la entrega oportuna de los productos.

Se asignaran los siguientes porcentajes:

Participación individual. 10 %

T. Equipo 20 %

Prácticas y trabajos 10 %

Exámenes parciales y final 60 %

100%




BIBLIOGRAFIA BASICA

ALVAREZ, Rafael Dr. 2002 Salud Pública Y Medicina Preventiva. TERCERA EDICIÓN. EDITORIAL EL MANUAL MODERNO

2.- SÁNCHEZ Rosado Manuel Dr.2001 Elementos De Salud Pública. 2ª. EDICIÓN. MENDEZ EDITORES.

3.- Hernández Martínez Enrique 2002 Introducción A La Salud Pública. 2 Edición .CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD. U.J.A.T.

4.-Manual de Vacunación 2008. GUIA TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS. SECTOR SALUD.






BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES

BRIAN, Macmahon y Thomas F. Pugh Principios Y Métodos De Epidemiología. REIMPRESIÓN 1988. LA PRENSA MÉDICA MEXICANA S.A. 1993

FRIAS, Osuna Antonio 2000 Salud Pública Y Educación Para La Salud

EDITORIAL MASSOW.

HERNAN San Martín .SALUD Y ENFERMEDAD. LA PRENSA MÉDICA MEXICANA.

MANUAL PARA EL CONTROL DE LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES. PUBLICACIÓN CIENTÍFICA No. 564. ABRAM S. BENENSON EDITOR. DECIMO SEXTA EDICIÓN. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD.

Ligas (a través de Internet).-

Organización Mundial de la Salud.

Organización Panamericana de la Salud.

Secretaría de Salud Pública.

UNAM,

Norma Oficial Mexicana.



Medline plus.

Estafilococo.com.,

buscamed.com.



FICHA BIOGRAFICA DEL PROFESOR:
Dora Teodora Arias Calla.

Maestría en Salud Pública., Curso de administración de los servicios de Enfermería, Curso de Enfermería en Rehabilitación, Diplomado en Docencia,

Diplomado en atención de Enfermería.

Profesor investigador Categoría “B” de Medio Tiempo de la coordinación de Estudios de Enfermería de la División Académica Ciencias de la Salud, Integrante de la Academia de Enfermería Fundamental, Ética Y Enfermería Comunitaria, Titular de las asignaturas de : Enfermería Fundamental, Ética, Salud Pública y Bases de Farmacología entre otras.


Arminda Victorino Barra.

Maestría en Salud pública, diplomado en atención en Enfermería, diplomado en Docencia, quince años de experiencia en el área clínica, y con 20 años de Experiencia en la docencia.

Profesor Investigador de tiempo completo de la coordinación de Estudios de Enfermería de la División Académica Ciencias de la Salud, Presidenta de la academia de Enfermería Fundamental, Titular de las Asignaturas de Ética, Biótica, Salud Pública, Psicología General y Enfermería Fundamental entre otras.

Comisiones de alumnos de nuevo ingreso, coordinando campañas de vacunación,50 aniversario de la carrera de Enfermería, participa en las asignaturas de Enfermería fundamental, Enfermería comunitaria, Educación para la salud, ética, Comunicación terapéutica, y Bases de farmacología


Oscar Jesús Zurita Sanlúcar.

Especialidad en Enfermería Pediátrica.

Licenciado en Enfermería.

Diplomado en análisis de procesos.

Curso de RCP neonatal.

Curso, Circulante del ATLS.

Profesor Investigador interino, de la DACS.

Integrante de la Academia de Enfermería del niño y del adolescente.

Enfermero del hospital del niño, DR. “Rodolfo Nieto Padrón”.

Enfermero del hospital del ISSSTE “Daniel Gurría Urgell”.

Titular de la materia de enfermería del niño y del adolescente.

Impartición de las materias de Psicología evolutiva, Bases de Farmacología, Farmacoterapía, Enfermería fundamental, Salud reproductiva, Salud pública.




FRANCISCO MENDEZ ROSALES.

Profesión Licenciado en Enfermería, cedula profesional 2170745.Estudiante de la Maestría En dirección y Administración de Hospitales Es Profesor de horas semana y trabaja en Hospital de Alta Especialidad Dr. Juan Graham Casasús, asignatura que imparte son Enfermería Fundamental, Salud Pública, Administración del Recurso Humano en Enfermería.


FRANCISCA GÓMEZ HERNÁNDEZ

Licenciada en Enfermería. Maestra en Ciencias en Salud Poblacional con énfasis en Epidemiología. Egresada de la

UJAT. Responsable de programa de Maestría en Atención Primaria de Salud y Maestría en Ciencias en salud pública.
ROSA VIRGINIA ESCOBAR CARRILLO:

Profesión Licenciado en Enfermería. Especialista en Salud pública. Maestra en Ciencias en Salud Poblacional con énfasis en Gerencia. Diplomado en Habilidades docentes en educación a Distancia. Diplomado en Informática aplicada a la salud. Profesor de horas semana en la UJAT. Jefa de Piso en el Hospital Regional de Petróleos Mexicanos. Asignaturas que imparte son Gerencia en Enfermería, Investigación en Enfermería, Enfermería Comunitaria, Salud Pública, Bioestadística, Métodos cualitativos, Teorías y Modelos de Enfermería.


COMITÉS:

COMITÉ EDITORIAL:


COMITÉ ACADEMICO:

MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ

LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO

MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO

MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ

MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA

MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.

ACADEMIA: Fundamentos de salud pública

M.S.P. DORA TEODORA ÁREAS CALLA

M.SP. ARMINDA VICTORINO BARRA

LIC ENF FRANCISCO MÉNDEZ ROSALES

LIC ENF OSCAR JESÚS ZURITA SAN LUCAR.

M.S.P. FRANCISCA GOMEZ HERNÁNDEZ.



M.S.P ROSA VIRGINIA ESCOBAR CARRILLO.


F0235_Salud Pública


Catálogo: DACS -> enfermeria -> PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco
PROGRAMAS%20DE%20ASIGNATURAS%202009 -> Universidad juárez autónoma de tabasco


Compartir con tus amigos:
1   2   3


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos