Universidad del Valle – Proyecto Universidad y Culturas



Descargar 39.11 Kb.
Fecha de conversión23.04.2019
Tamaño39.11 Kb.
Vistas41
Descargas0



Universidad del Valle – Instituto de Psicología

Curso Estrategias cualitativas de análisis de datos


ENTREVISTA CON ESTUDIANTES SOBRE CAPITAL ACADÉMICO

EXPLORACIÓN EN PROFUNDIDAD1
PARTE 1: INFORMACION FAMILIAR GENERAL


  • ¿Quiénes hacen parte de tu familia? (padres, hermanos, y si con ellos viven abuelos, tíos, primos u otras personas significativas para la persona) (Lugar de origen y de desarrollo de padres y abuelos).

  • ¿Dónde naciste y pasaste tus primeros años? ¿Dónde viviste adolescencia? (zona rural, urbana; si es en la ciudad, nombrar el barrio) ¿Qué personas te rodeaban?

  • ¿Cómo son las relaciones entre ustedes en la familia? ¿Qué es lo que más los une? Qué los distancia?

  • ¿Cuál es tu lugar de residencia en la actualidad (precisar si es zona rural o urbana) y con quiénes vives?

  • Si no vives con tu familia, ¿qué compartes con ellos? ¿Dónde y con quién resides?

FAMILIA Y EDUCACION



Formación en la familia y apoyo al aprendizaje para la vida
Modelos de adulto, Aprendizajes formales e informales:

  • Hablemos sobre cómo ha sido la escolaridad de tus padres y hermanos. ¿Sabes hasta qué año escolar hizo cada uno? Por qué razones? Alguno hizo estudios técnicos u otros? [marcar en un cuadro el nivel académico de cada uno de sus integrantes, formación obtenida]

  • ¿A qué actividades se dedican tus padres y/o hermanos en este momento? ¿Algunos están por fuera del lugar de origen? (explorar si ingresar a la universidad es una manera de no seguir el tipo de vida familiar, o al contrario).

  • ¿Cómo es la vida cotidiana en tu casa? ¿Cuáles son (o eran) tus obligaciones y responsabilidades?

  • En tu familia ¿existen formas de ser y comportarse (modelos) característicos y diferenciados para los hombres y para las mujeres? ¿Cómo son?

  • En tu familia ¿existe alguna inclinación laboral o negocio familiar en se espera participes? ¿Cual es? ¿Tú deseas continuarlo? si – no ¿Por qué?

  • En tu hogar ¿se promueven otros tipos de aprendizaje? Cuáles y cómo. Explicar si se ha fomentado la educación artística, deportiva, en idiomas u otra; o la participación en grupos de música, acción social, danzas u otros

  • Explica tu participación en esos otros tipos de aprendizaje, qué tiempo has dedicado o dedicas, y qué te han aportado.

  • En tu familia ¿qué relación tienen con la TV? (TV prendido mientras se come, TV como una voz o entretención permanente que todos escuchan; TV como actividad continua que forma parte importante de la vida familiar)

  • En familia ¿se acostumbra compartir conversando sobre noticias (de TV o periódicos)? ¿Ven juntos programas de interés cultural (documentales, programas de opinión)? ¿Comparten libros o los comentan?


Apoyo familiar y acompañamiento a la escolaridad

  • El ambiente en tu casa ¿ha estimulado la educación académica? Cómo sí y cómo no. Tus papás ¿qué tipo de apoyo dieron a los hijos en su escolaridad? Diferenciar el apoyo de la madre, del apoyo del padre o de otros miembros de la familia. ¿Ellos se daban cuenta de cómo ustedes asumían sus deberes y trabajos escolares? Y los deberes de la casa?

  • En el apoyo y acompañamiento por parte de padres y familiares durante la primaria ¿hubo diferencias según el nivel escolar? (diferenciar primaria de bachillerato e ingreso a la Universidad)

  • El estudio en tu familia ¿qué importancia te parece que ha tenido?


Valores Familiares

  • ¿Qué esperan tus padres de ti y de tus hermanos como personas?

  • ¿Cómo hacían y hacen para inculcarles eso a ustedes?

  • ¿Qué comportamientos no eran permitidos? Y ¿cuáles eran los más anhelados?

  • En tu niñez y adolescencia ¿tus padres te enseñaron a ser disciplinado y a exigirte?

  • ¿Qué diferencias ha habido en tu familia respecto a exigencias y responsabilidades para los hijos hombres y para las mujeres?

  • En la familia ¿tiene importancia la religión? ¿Hay un culto compartido?¿Qué implicaciones tiene en tu manera de vivir la juventud y el estudio?

ESCOLARIDAD PREVIA A LA UNIVERSIDAD



Escuela primaria


  • Edad de ingreso. Tipo de escuela ¿Por qué esa?

  • ¿Qué recuerdas más de la escuela primaria, tanto lo bueno como lo malo?

  • ¿Qué era lo más importante de ir la escuela – los amigos, las clases, lo que enseñaban…?


Aprender en bachillerato

  • ¿Hubo cambio de colegio? ¿Cómo lo asumiste?

  • ¿Cómo eran las clases típicas? (cómo hacían los profesores las clases- cómo enseñaban)

  • ¿Cómo eran los profesores personal y profesionalmente? ¿Cómo trataban a los alumnos en clase?

  • ¿Cómo se evaluaba a los alumnos? (describir tipos de evaluaciones)

  • Si algunos alumnos no entendían, ¿los profesores qué hacían (referirlo a los últimos años)?

  • ¿Cómo hacías para aprender lo que te enseñaban?

  • Con relación a tu grupo, ¿qué tipo de alumno fuiste a lo largo del bachillerato? Hubo cambios?

  • ¿Qué materias te gustaban más? En cuáles te destacaste?

  • ¿Qué materias te causaron mayores dificultades? ¿Cuáles dificultades? ¿Por qué?

  • Cuando no entendías o no sabías qué había que hacer, ¿Cómo te las arreglabas?

  • ¿Existió gusto por el estudio? ¿de qué forma se expresó?


Relaciones con profesores y compañeros; rutinas

  • ¿Qué relación tenías con los profesores? [El profesor como modelo; otras personas que influyeron en tu interés por el estudio]

  • En bachillerato, para ti ¿qué era hacer tareas, prepararse para exámenes? Cómo lo hacían?

  • ¿Cómo eran tus relaciones con los compañeros? ¿cómo era el comportamiento de ustedes en el aula?

  • ¿Qué hacías después de salir del colegio? (actividades y dónde – calle, casa, con adultos, amigos etc.)

  • ¿Cómo manejabas el tiempo en tu casa? ¿Qué actividades eran cotidianas? ¿Cuáles fueron tus rutinas mientras estudiaste en el colegio?


Ser bachiller

  • Nombre de la institución donde te graduaste, ¿Qué tipo de bachillerato es? ¿Cuál es el titulo de bachiller que conseguiste? ¿cómo era la jornada de estudios?

  • ¿Qué te sostuvo en el interés de terminar secundaria y quiénes te apoyaron?

  • ¿Estudiaste en otras instituciones? ¿Cuáles? ¿Por qué hubo cambios?

  • ¿Tuviste una escolaridad continua, o hubo interrupciones? Por qué?

  • ¿Has trabajado en algo? En qué? Cuánto tiempo? Cómo fue la experiencia?

  • ¿En qué se destacaban los estudiantes de tu colegio?

  • En general ¿cómo fue el nivel de exigencia de tu colegio en bachillerato? ¿Cómo afectó el trabajo escolar la “promoción automática”?

  • Tu rendimiento académico en el bachillerato ¿como fue?

  • ¿Cómo te veían tus profesores y compañeros durante el bachillerato? Como un alumno del montón, o como alguien que se destacaba? ¿En qué te distinguías?

  • Hay otros bachilleres en tu familia? Qué significó para ti llegar a ser bachiller?

  • Y para tus padres? Qué expectativas crees que eso produjo en ellos?

  • ¿Consideras que las actividades de formación escolar en el bachillerato te prepararon para la vida universitaria? En qué aspectos si y en cuáles no.



PARTE 2 DE LA ENTREVISTA: EXPERIENCIA UNIVERSITARIA
Razones para ingresar a la universidad


  • ¿De dónde salió la idea de que te inscribieras en al universidad?

  • ¿Por qué razón(es) decidiste presentarte a la universidad?

  • ¿Cómo se tomó la decisión de que entraras a la universidad? y ¿quién te apoyó para que pudieras entrar? ¿Cómo te apoyaron y por qué?

  • Por qué te apoyó tu familia para terminar secundaria y luego continuar universidad. ¿Qué representa para tu familia el que tú estés en la universidad? ¿qué esperan de sus hijos como estudiantes?

  • ¿En el colegio los impulsaban a entrar a la Universidad? ¿Qué decían sobre esta posibilidad?

  • En el colegio ¿les hicieron algún tipo de orientación? ¿Cómo fue y para qué te sirvió?

  • ¿Conocías profesionales [en esta área] y sabías qué implica formarse como tal?

  • En esa época, ¿qué admirabas de los que van a la universidad?

  • Por qué la Universidad del Valle?

  • [para los que vienen de otras regiones] Estar lejos ¿no se veía como problemático y costoso?


Expectativas en el ingreso

  • Al entrar en la universidad ¿qué buscabas? - intereses, motivaciones etc.

  • Antes de entrar a la Universidad ¿sabías algo de la carrera a la que solicitaste admisión

  • ¿Por qué escogiste esta carrera?

  • Ahora que sabes algo, te sientes a gusto en esta carrera?

  • Antes de entrar ¿cómo te imaginabas el ambiente universitario? ¿Qué esperabas de la universidad en cuanto a relaciones con personas de otros ambientes?


Asumir el rol social de estudiante

  • ¿Alguien te había hablado de dificultades y exigencias para funcionar como universitario? Qué te habían dicho? Tu qué pensabas al respecto?

  • Respecto a tu manera de ser y a tu preparación escolar previa ¿Qué aspectos te ayudan o te dificultan la adaptación al mundo de la universidad?

  • De la universidad, ¿qué era lo que más te entusiasmaba o te generaba expectativas y qué era lo que más temías?

  • ¿Qué compromisos adquiriste con tu familia o con quienes te apoyaron al entrar a la universidad?

  • Ahora que eres estudiante, ¿tienes nuevas responsabilidades en tu familia?

  • [Si es afro o indígena e ingresó con aval] ¿Tienes compromisos con tu comunidad?



Experiencia universitaria inicial

  • Cuando entraste ¿Asististe a la inducción de la Universidad?

  • ¿Qué te pareció, cómo te sentiste?

  • De lo que te acuerdas, ¿qué te llamó la atención?

  • ¿Qué te hubiera gustado que te contaran, mostraran, etc.?

  • ¿Crees que es importante este tipo de actividades para los estudiantes?

  • A partir de tu ingreso, ¿qué aspectos del mundo universitario te han gustado? ¿Recuerdas alguna experiencia en particular? ¿Cuáles te desagradan, te causan molestia? ¿Puedes comentar alguna experiencia específica?

  • ¿Has tenido experiencias en que te sientas aparte y distinto(a) a los demás? ¿Has sentido discriminación de algún tipo? ¿En estudiantes? ¿En profesores?

  • ¿Desde que entraste a la universidad has pasado por momentos de angustia, preocupación o tristeza? ¿Recuerdas alguna experiencia? ¿Has buscado y encontrado ayuda en la Universidad frente a esto? ¿Dónde?

  • ¿Qué ha sido lo que más te ha impactado en estos primeros meses de estudio?

  • ¿Qué personas solventan los gastos económicos que implica estudiar en la universidad? ¿De dónde provienen estos recursos?

  • ¿Tienes dificultades relacionadas con el transporte (distancia, costos)? ¿Recibes alguna ayuda para transporte?

  • ¿Dónde vives? Con quiénes? Cómo te sientes allí?

  • ¿Conoces Cali? Sabes desplazarte?



Experiencias de aprendizaje en el salón y por fuera de éste


  • ¿Cómo te has sentido en las clases que has recibido? ¿Por qué razones?

  • ¿Cómo te está yendo con las materias del primer semestre? ¿Cuáles crees que son las razones de tus dificultades o de tus ventajas frente a los demás?

  • Con relación a tus compañeros ¿cómo te sientes en cuanto a tu nivel de formación y a las habilidades académicas que los profesores exigen en el curso – lectura, escritura, matemáticas. Tu formación escolar previa ¿crees que es diferente de la que parecen haber recibido tus compañeros de curso?

  • Con respecto a como te iba en el colegio ¿ha cambiado tu rendimiento? ¿De qué manera y por qué?

  • Al comparar la enseñanza de tu colegio con la de la universidad ¿qué diferencias encuentras? Con relación a lo que ahora te exigen ¿qué carencias o fallas tenía esa enseñanza previa?

  • En tu carrera ¿cómo ha sido tu desarrollo en habilidades y conocimientos?


Tipos de clases y relación con profesores y compañeros


  • En la universidad hay diversas maneras de dar clase (clase magistral, talleres, exposiciones, en grupos de discusión). En cuáles sientes que puedes aprender más fácil y en cuáles sientes que no aprendes? ¿Alguna te causa temor o angustia? ¿Por qué?

  • El nivel de explicación de los temas y de las lecturas ¿es acorde con el nivel de comprensión general del grupo?

  • Cuando no entiendes, ¿qué haces? ¿A quién le pides explicación? ¿Cómo es la actitud de estas personas cuando les pides explicación? ¿Cómo te sientes?

  • En los cursos que has tomado ¿el tipo de enseñanza te ayuda a desarrollar mejores habilidades como estudiante, o solo se centra en los temas a aprender

  • ¿Participas en las clases? ¿Cuándo lo haces qué te motiva? Y cuando no ¿qué te lo impide?

  • ¿Piensas que tus profesores tienen disponibilidad para atender a los estudiantes a su cargo?

  • ¿Has asistido a las tutorías? ¿Te han sido útiles? ¿De qué manera?

  • ¿Existe en tu grupo un ambiente donde se pueda aprender sin temor a burlas o críticas? ¿El grupo apoya explicando a quienes tienen dificultades? ¿Hay algún tipo de discriminación o de exclusión?

  • ¿Existen lugares de encuentro donde fácilmente te puedas reunir con otros compañeros en horarios por fuera de clases?



Modalidades de evaluación


  • ¿Cómo se evalúan los cursos? De lo que has experimentado en esos cursos ¿sí logras dar cuenta de tus aprendizajes en los talleres, trabajos y exámenes?

  • En los trabajos y exámenes ¿sientes que estudias para ganar, o para aprender?

  • Cuando tu has perdido un trabajo o un examen, fuera de la mala calificación, ¿entiendes por qué has perdido, cuáles fueron las fallas o lo que no entendiste? ¿Qué has hecho para sobrellevar esa mala experiencia?

  • ¿Qué tipo de evaluación consideras que te permite expresar mejor lo que sabes y te da realimentación sobre lo que aún no sabes o no logras?

  • Cuando pierdes un examen o un curso ¿sabes qué posibilidades tienes para recuperarlo? ¿Las has usado?



1 Esta entrevista fue diseñada inicialmente en 2008 para actividades investigativas sobre Capital Académico del proyecto Universidad y Culturas. La hemos retomado y reorganizado (2012) para usarla en la formación de estudiantes de Psicología en “diseño e implementación de instrumentos cualitativos para producir información”.

Catálogo: Pdfs -> Cursos -> CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> Talleres
CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> qué es ser adolescente mujer en pasto (2002)
CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> Familias negras en el bajo san juan (choco)
CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> Los expertos y la crianza en colombia
CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> Paradigmas de
CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> Edad: 16 Años. Curso: Noveno grado
CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> La metamorfósis de la ciencia
CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS -> El cuerpo socializado en la teoría de Pierre Bourdieu
Talleres -> Parámetros para la evaluación de las producciones Rejilla para evaluar Taller 1
Talleres -> Taller 1: Etnografía – Familias Negras en el Bajo San Juan
Talleres -> Curso: Estrategias cualitativas de análisis de datos Taller 1: Etnografía – Familias Negras en el Bajo San Juan


Compartir con tus amigos:


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos