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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO

RECINTO UNIVERSITARIO DE MAYAGÜEZ

Departamento de Psicología

Facultad de Artes y Ciencias

 

 

PRONTUARIO



 

Curso: Principios de Psicología I 

Codificación del Curso: PSIC 3001

Créditos: Tres créditos, tres horas semanales

Requisitos Previos: Ninguno

Profesora: Dra. Lizzie M. García Pabón

Semestre: agosto-diciembre 2017

Horas de Oficina: lunes y miércoles 8:20 - 9:20 am y 12:30 am-2:30 y los viernes de 8:20-9:20 y de 12:30-1:00 p.m. en el Edificio de Profesores oficina 424

Teléfonos: 832-4040 ext. 5933

E-mail: lizzie.garcia@upr.edu

 

Descripción del Curso:

El contenido del curso estará dirigido a orientar al estudiantado en la disciplina de la psicología desde una perspectiva actualizada, realista y aplicada al diario vivir. En nuestro recorrido discutiremos principios del comportamiento humano tales como: Bases Biológicas del Comportamiento, Sensación, Percepción, Solución de Problemas, Estados de Conciencia, Aprendizaje, Memoria, Cognición, Lenguaje, Inteligencia, Motivación y Emoción.



Metodología:

La metodología del curso será de naturaleza variada, donde el/la estudiante tendrá la oportunidad de desarrollar las destrezas básicas para el análisis de la conducta humana. La metodología a utilizarse incluirá: trabajos escritos y orales, trabajos en grupo, dinámicas grupales, prueba corta y exámenes.



Recursos Mínimos:

Mediante el uso de pantalla, proyector y transparencias se discutirán los conceptos requeridos en el curso. En adición, se requerirá del uso de una computadora y un “in-focus’ para la presentación de algunos temas. Se utilizarán el libro de texto, noticias de periódicos recientes sobre temas discutidos en clase, artículos de investigaciones relacionados a los temas del sueño, memoria e inteligencia emocional y análisis de películas y vídeos para explicar los conceptos requeridos para el curso.  Se utilizará el sistema edu20.org para facilitar el envío de información de la clase, la dirección es http://uprmlizziegarcia.edu20.org/ 

Objetivos Terminales: 

Al finalizar el curso, se espera que los estudiantes puedan:

1.  Reconocer la existencia de un campo propio de estudio de la Psicología.   

2.  Enumerar algunos datos históricos de la disciplina y discutir algunas teorías más reconocidas de este campo.

3.  Reconocer y explicar conceptos, teorías y controversias relacionadas con los procesos mentales superiores tales como: el lenguaje, la memoria, el aprendizaje, la sensación, la percepción, el pensamiento y la inteligencia.

4. Describir la relación de interdependencia entre los factores biológicos y sociales en la explicación de la conducta humana. 

5.  Analizar y discutir asuntos contemporáneos relacionados a la explicación de la conducta humana desde una perspectiva psicológica. 



Criterios de evaluación:

 1.    2 Exámenes parciales = 200 pts. (42% de la nota).

2.   Preprueba y posprueba - 20 puntos (10 puntos cada una), estas pruebas no podrán ser repuestas. Se asignará hora y día para realizarlas en línea a través de edu20. (4% de la nota). La preprueba tiene un valor de 10 puntos para todo aquel que la complete, no habrá puntos por contestaciones correctas o incorrectas. La posprueba tendrá el valor según las contestaciones correctas y se sumaran a los 10 puntos de la preprueba.  Debe tomar ambas pruebas, de no realizar la preprueba perderá la totalidad de los puntos y no podrá completar la pos prueba.

3.   1 prueba corta = 50 pts. (10% de la nota)

4.  Trabajos asignados = 113 puntos (23% de la nota)

5.  Una presentación oral en grupo sobre los temas de motivación, emoción e inteligencia emocional integrado a alguno de los siguientes temas: trabajo, educación, familia y biológico. 50 pts. (10% de la nota). El día de la presentación los estudiantes deberán entregar en un sobre sellado:  a) las evaluaciones realizadas a cada compañero de trabajo, copia de la presentación y lista de las referencias utilizadas b) la presentación debe estar grabada en un "pendrive" y entregarse en papel .  La duración de la presentación es el tiempo completo de la clase.

** Este trabajo y el análisis de la película pueden ser sustituido por el estudiante que interese realizar servicio en el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades. También, de interesarlo, tendrá la oportunidad de matricularlo en el curso INTD 3995 (Experiencias para el Desarrollo Comunitario) con valor de un crédito. Al finalizar el semestre deberá entregar, junto a los documentos requeridos por el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades, una reflexión sobre cómo la experiencia le ayudó a desarrollar e identificar su inteligencia emocional. Deberá aplicar los conceptos explicados en clase.   

6.  Análisis de 20 conceptos discutidos en clase aplicados a situaciones y personajes de una película. 50 puntos (11% de la nota). 

**El trabajo consiste de una portada, introducción en la cual resumirá brevemente la película y explicará el porqué de su elección, la aplicación de conceptos discutidos en clase (que tendrá que incluir el concepto claramente identificado, su definición y cómo lo aplica o explica según lo discutido en clase) y por último una conclusión sobre su trabajo y lo aprendido en clases durante el semestre.

Este trabajo tendrá como fecha límite de entrega el día del examen final, pero de desearlo así puede entregarlo antes.

7.  Bono: El estudiante interesado en tener un bono de 5 puntos para su nota final podrá discutir en clase de forma oral alguno de los artículos que serán referidos o artículos de investigación según el tema que se esté discutiendo en la clase. Es importante complementar la discusión del mismo con información adicional y actualizada, que busque en libros, revistas científicas o páginas de internet con base científica (proquest o ebsco). La discusión de los artículos deberá ser programada con anticipación y se discutirá según el material que se esté explicando en la clase diaria. Este ejercicio tiene como fin la integración y participación de los estudiantes a la clase diaria y el análisis de los conceptos integrados a nuestro diario vivir.

8.  Bono Debate: Durante el semestre se llevará a cabo un debate de algún tema controversial que para desarrollarlo y explicarlo se puedan aplicar algunos de los conceptos o teorías explicadas en clase. Para este ejercicio se requiere la participación de dos debatientes y ocho investigadores. Este ejercicio tendrá un valor de 15 puntos para cada debatiente y 10 puntos para cada investigador.

9.  Bono Desarrollo del Lenguaje: 5 puntos, debe ver el video y seleccionar cinco de los experimentos que explican el desarrollo del lenguaje en el ser humano que más interesantes le parecieron. Debe explicar en qué consisten los experimentos y porque lo escogió.

Curva estándar:

100-90                 A

89-80                   B

79-70                   C

69-60                   D

59-0                     F 



Libro de texto:

Feldman, Robert S. (2011). Understanding Psychology. (Tenth ed.). New York: McGraw Hill.



Reglas en el salón de clases:

  1. No está permitido el uso de celulares en el salón de clases.

  2. No está permitido fumar.

  3. No está permitido leer o estudiar de otras materias durante la hora de clase.

  4. Solamente se ofrecerán exámenes de reposición cuando se presente excusa médica original y dirigida a mi persona. Estará permitido reponer sólo un examen en el semestre.

  5. No se eliminará ninguna nota de examen.

  6. Los trabajos a entregar deben hacerse en computadora y en la fecha pautada. De ser entregados posterior a la fecha acordada se le restará 5 puntos por día de tardanza. Pueden enviar los trabajos con alguien de su confianza para que los entregue en el horario de clases, no se aceptaran trabajos por correo electrónico

  7. Usted es responsable de buscar las notas y materiales de las clases a que se haya ausentado. No se reponen pruebas cortas y actividades adicionales que se lleven a cabo durante el período en que estuvo ausente.

  8. La asistencia a clases en la Universidad de Puerto Rico es compulsoria (obligatoria). 

  9. Casos y situaciones de deshonestidad académica enfrentan posibilidad de F en el curso y ser referidos a la Junta de Disciplina.

  10.  Debe mantenerse revisando el calendario en edu20 por si hay algún cambio en el mismo.

  11.  Únicamente se contestarán mensajes de correo electrónico durante las horas de oficina y en el horario de la clase cuando ésta sea a distancia.

Contenido del Curso y horas contacto por temas:

Unidad

 Temas a discutirse

 Horas de contacto  

Unidad I: Introducción del Curso

a.  Discusión del Prontuario

b. Discusión de expectativas

c. Preprueba

d. creación de la cuenta en edu20



1 hora.

Unidad II: Capítulo 1: Introducción a la Psicología

a. El trabajo de los psicólogos

b. Una Ciencia en evolución: pasado, presente y futuro.



Asignación 1 (14 puntos)

c. La investigación en la psicología

d. Retos de la investigación: exploración del proceso.

 Asignación 2 (15 puntos)



EXAMEN 1 PRIMERA PARTE

6 horas

Unidad III: Capítulo 2: Bases Biológicas del Comportamiento

a. Las neuronas: los elementos del comportamiento.

b. El sistema nervioso

c. El cerebro

d. El sistema Endocrino: Sustancias químicas y glándulas.



Asignación 3 (16 puntos)

4 horas

 

 


Examen 1 segunda parte Se ofrecerá en el salón de clases.

1 hora

Unidad IV: Capítulo 3: Sensación y percepción

a. La detección sensorial del mundo que nos rodea.

b. Visión: iluminar el ojo.

c. La audición y los otros sentidos

d. Organización perceptual: construir nuestra visión del mundo.



Asignación 4 de los sentidos (26 puntos)

3 horas

Unidad V. Capítulo 4: Estados de Conciencia

a. Dormir y soñar

b. Hipnosis y meditación

c. Consumo de drogas: altas y bajas de la conciencia.

 Asignación 5 (26 puntos)



5 horas

Unidad VI: Capítulo 5: Aprendizaje Intelectual

a. El condicionamiento Clásico

b. Condicionamiento Operante

c. Enfoque cognitivo-sociales del aprendizaje

Asignación 6 de aplicación de conceptos de reforzamiento (11 puntos)


4 horas

Examen 2

 Presencial 

1 hora

Unidad VII: Capítulo 6: Memoria

 


a. Codificación, almacenamiento y recuperación de la memoria.

b. Memoria sensorial, a corto y largo plazo

c. El olvido: cuando falla la memoria


3 horas

Unidad VIII: Capítulo 7: Pensamiento y lenguaje

a. Pensamiento y razonamiento

b. Solución de Problemas

c. Lenguaje

Bono: deben ver el video de desarrollo de lenguaje y mencionar y explicar los cinco experimentos que le resultaron más interesantes y explicar porque (5 puntos)


3 horas

Prueba Corta

 


Se realizará a distancia

1 hora

Unidad IX: Capitulo 8: Inteligencia

a. Definición de comportamiento inteligencia

b. Variaciones en la capacidad intelectual

c. Diferencias individuales en la inteligencia: determinantes hereditarios y ambientales

d. Inteligencia Emocional



3 horas

Unidad X Capítulo 9: Motivación y emoción

 


a.  Explicaciones de la motivación

b.  Las necesidades humanas y la motivación

c. Explicaciones de las emociones

d. posprueba



2 horas

 

 Presentación oral en grupo sobre motivación, emoción e inteligencia emocional según el tema seleccionado, tales como el trabajo, la educación, lo biológicamente explicado y la familia.

 


 

Se aplicarán los conceptos del capítulo de Motivación, emoción e inteligencia emocional según sea el tema de su grupo.

 

Debe entregar el día de la presentación las evaluaciones realizadas por usted a sus compañeros de grupo y un cd con copia de la presentación. La presentación impresa y la lista de las referencias utilizadas.



La duración de cada presentación es el tiempo completo de la clase.

5 horas

Entrega de análisis de película (fecha de examen final

 


Se aplicarán 20 conceptos explicados durante el semestre.

2 horas

Nota: “Después de identificarse con el profesor y la institución, los estudiantes con impedimentos recibirán acomodo razonable en sus cursos y evaluaciones. Para más información comuníquese con Servicios a Estudiantes con Impedimentos en la Oficina del Decano de Estudiantes, 787-265-3862 ó 787-832-4040 ext. 3250 ó 3258.”

 

Bibliografías:

 

Andújar Rojas, Carlos A. (2007).  El Líder y la Inteligencia Emocional. Colombia:



Quebecor World Bogotá.

 

Aguiló Alfonso. (200-2002). Sentimientos e Inteligencia Emocional. Disponible:



www.interrogantes.net.

 

Bernal, G. & Martínez-Taboas, A. (2005). Teoría y práctica de la psicoterapia en Puerto



Rico. Hato Rey, P.R.: Publicaciones Puertorriqueñas.

 

Cartwright, Rosalind. (July, 2004). A Sleep Disorder, a Legal Dilemma, and a



        Psychological Challenge. The American Journal of Psychiatry. Vol 161, p.1149.

 

Ciccarelli, S. y White, J. (2da Ed). (2009). Psychology. New Jersey: Pearson Education.



 

Cruz Ramírez, José. (2001). Química del Pensamiento: Conozca las bases



bioquímicas de la felicidad e inteligencia. (2nd ed.) México: Editorial Orión. 

  

Goleman, Daniel (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New



York: Bantam Books.

 

Klein, Sthephen. (1994). Aprendizaje: Principios y Aplicaciones.  (2da ed.).



Mexico: McGraw Hill. 

 

Levy, P. (2nd Ed.). (2006). Industrial/Organizacional Psychology: Understanding the



Workplace.   Boston: Houghton Mifflin Company.

 

Márquez De Cala, Carmen. (2003). Cómo ser un padre con Inteligencia



Emocional: Enseñando destrezas socio-emocionales en el hogar. (1era ed.) 

Hato Rey: Puerto Rico.

 

Morris, C. & Maisto, A.  (2009).  Psicología.  (13era ed.)  México: Pearson.



 

Newmark, Gerald. (2da Ed) (2002). Cómo Criar Niños Emocionalmente Sanos.

México:  Editorial El Manual Moderno.

 

Historia de la Psicología en Puerto Rico: (2006). Antecedentes, desarrollo y retos.



Revista Puertorriqueña de Psicología, vol. 17.

 

Riggio, R. (5th Ed.). (2008). Introduction to Industrial/Organizacional Psychology.



Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Prendice Hall.

  


Siegel, J. M. (2000, January). Narcolepsy. Scientific American, pp. 76-81.

 


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