Universidad de montemorelos



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UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

Facultad de Educación y Psicología

Carrera: Psicología Educativa


PLAN DE CURSO

Curso Escolar 2010 – 2011






MATERIA

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

CLAVE

PSED213

UBICACIÓN

3º SEMESTRE

FRECUENCIAS

Semanales de Teoría

Semanales de Práctica

Total a la Semana

No de Créditos

3

0

3

6

PRERREQUISITOS

Teorías de la Personalidad

MAESTRO



Dr. Oscar Mario Camacho Solano.

Preparación académica: Lic. en Ciencias de la educación con acentuación en enseñanza primaria. UNADECA, Costa Rica. Bachelor in Art Education. Atlantic Union College, Lincoln, Nebraska USA. Master in Administration and Leadership. Loma Linda University, USA. Doctorado en educación con acentuación en Administración Educativa. Universidad de Montemorelos, México.

HORARIOY AULA

Lun. 7:15 a 7:55; Mar. 7:15 a 7:55 y Jue. 7: 15 a 7: 55 aula de Observación

HORARIO DE ATENCION OFICINA

Lunes, Miércoles, Jueves. 14:00-18:00 hs.





I. COSMOVISION:

En armonía con la Misión y la Visión de la Universidad de Montemorelos, en esta asignatura se forman estudiantes que comprendan las problemáticas que se suscitan en las interacciones humanas, en el ámbito individual, familiar y social, teniendo un enfoque integral del ser humano.


II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso es de naturaleza teórico-práctica. El curso introduce al entendimiento de los procesos fundamentales implicados en la adquisición de conocimientos y en los cambios estables del comportamiento generados por la experiencia. Se estudian las diferentes teorías en relación al aprendizaje y se analizan los modelos para hacer intervenciones psicológicas.










III. OBJETIVOS GENERALES

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Espirituales


 Conceptualización


 Discusión dirigida

 Actitud crítica.

 Diálogo y discusión

 Estudio de casos

 Vivencia Directa





IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS:

DESARROLLO DEL CURSO:


UNIDAD I

CONCEPTUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE  .

Tiempo Aproximado

4 semanas

Objetivo:

1-Conocer los aspectos que intervienen en el aprendizaje

2- Describir los aspectos distintivos de cada tipo de aprendizaje



Temario

Perspectiva histórica.

Definición. Importancia del aprendizaje.

Tipos de aprendizaje.

Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.


Sesiones
12



Fecha
19/08/2010

a

09/09/2010




Metodología
Exposición e investigación dirigida




UNIDAD II

CONCEPCIONES Y MODELOS DE APRENDIZAJE  

Tiempo Aproximado

5 semanas

Objetivo:

Comparar los elementos teóricos, estratégicos y técnicos de cada corriente psicológica en el proceso de aprendizaje

Temario

Gestaltismo.

Conductismo.

Cognoscitivismo.

Humanismo.

Conceptos y técnicas de cada corriente.




Sesiones

15



Fecha
13/09/2010

a

14/10/2010




Metodología

.

Exposición y diálogo







UNIDAD III

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Tiempo Aproximado

4 semanas

Objetivo:

Manejar las estrategias que optimizan el proceso de aprendizaje

Temario

Estrategias de autorregulación.

Estrategias cognitivas.

Estrategias motivacionales.



Sesiones
12


Fecha
18/10/2010

a

11/11/2010




Metodología
Exposición y trabajo grupal




UNIDAD IV

LA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE Y EDUCACION

Tiempo Aproximado

4 semanas

Objetivo:

Aplicar las estrategias y técnicas de la psicología del aprendizaje a problemáticas que se dan en el ámbito educativo

Temario
La Psicología del aprendizaje y la educación.

Aplicaciones de las estrategias y técnicas de la psicología aplicadas al ámbito educativo.



Sesiones
11

Fecha
15/11/2010

a

09/12/2010




Metodología

.

Exposición y estudio de casos.





V. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA PROBLEMA
¿Cuáles son las estrategias y técnicas que se utilizan en la optimización del proceso de aprendizaje?

VI. METODOLOGÍA
ESTRATEGIA APRENDES


  1. Autoaprendizaje. El alumno realizará un trabajo de campo de los materiales comprendidos de la asignatura, aplicando los conceptos de la psicología del aprendizaje a una problemática en el ámbito educativo.

  2. Pensamiento crítico. En la dinámica interrelacional de la clase, comprenderá las fortalezas y limitaciones de los diferentes modelos de la Psicología del Aprendizaje.

  3. Resolución de problemas. El alumno enfrentará y deberá resolver situaciones y problemas relacionales y técnicos, teniendo que exhibir las soluciones más adecuadas, efectivas y creativas.

  4. Evaluación de contenidos. Se administrarán dos pruebas de evaluación de los contenidos de la asignatura, además de la evaluación de los trabajos prácticos.

  5. Normatividad. Se observarán las normas de procedimiento institucional y académico, como aquellas otras que son propias del ámbito moral y de la ética del estudio. Asimismo, en la realización de los trabajos prácticos, los alumnos deberán dar muestras de su aplicación a las normas.

  6. Disciplina profesional. Se espera que los alumnos realicen las actividades de investigación y entrega de los resultados de su estudio con eficiencia y un trato profesional de alta calidad. Asistencia: el alumno demostrará respeto por sí mismo, por sus compañeros y por el docente, al ser puntual en su entrada y salida del aula de clases. Portafolio profesional. Al finalizar el curso cada estudiante debe entregar un portafolio electrónico. En este portafolio debe incluir el prontuario, materiales entregados por el docente, las exposiciones personales y las de sus compañeros y los informes de lectura.

  7. Servicio abnegado. Se espera que los conocimientos adquiridos en el curso y los resultados de las evaluaciones realizadas puedan instrumentarse por medio de una devolución que contribuya a brindar un servicio a los interesados.



VII. EVALUACIÓN


Primer examen parcial

15%

Segundo examen parcial

15%

Portafolio profesional

15%

Investigaciones y exposiciones

30%

Informes de lectura

15%

Aspecto formativo

10%

Total

100%


VIII. BIBLIOGRAFÍA

Libro de Texto

Ormrod, J. E. (2005). “Aprendizaje humano” (4ª ed.). Editorial Pearson Prentice Hall.Madrid.



Libros especializados actuales
Almaraz Solis, K. M. (2006). Como afectan los problemas familiares en el aprendizaje de un adolescente. Zacatecas: [s.n.].
Ardila y Ardila, R. (2007). Psicología del aprendizaje. México: Siglo Veintiuno.
Arambarri Barrientos, J., & Ferrándiz López, P (2003). Psicología del aprendizaje. (1997). México: Síntesis.
Bower, G. H., Hilgard, E. R., & Salazar Palacios, J. M. (2006). Teorías del aprendizaje. México: Trillas.
Calero Pérez, m. (2008). Constructivismo pedagógico: Teorías y aplicaciones básicas. México, D. F.: Alfaomega.
Chadwick, C. B. (1988). Estrategias cognoscitivas y afectivas de aprendizaje. Revista Latinoamericana De Psicología.-. 20 (2), 163-206.
Dimon, T. (2007). Elementos del aprendizaje: Cómo mejorar tus habilidades. Madrid: Neo Person Ediciones.
Domjan, M., Grau, J. W., Vadillo, M. A., & Good, G. M. (2007). Principios de aprendizaje y conducta. Madrid, España: Thomson.
García Salazar, J. L. (2008). Fundamentos del aprendizaje. Trillas. México, D.F.
González-Pienda, J. A. (2002). Estrategias de aprendizaje: Concepto, evaluación e intervención. Pedagogía. [Madrid]: Ediciones Pirámide.
INITE (2008). Sobre el proceso de aprendizaje. México, D.F.
McGee, T. (2000). The learning journal and effective study habits. How to become a SuperStar student. Venice, CA: TMW Media Group.
Negrete Fuentes, J. A. (2006). Estrategias De Aprendizaje. México: Editorial Limusa.
Ontario Society for Training and Development. (1998). The Canadian learning journal. Toronto: Ontario Society for Training and Development.
Pineño, O., Vadillo, M. A., & Matute, H. (2007). Psicología del aprendizaje. Badajoz, España: Abecedario.
Pozo Municio, J. I. (2008). Aprendices y maestros: La psicología cognitiva del aprendizaje. Madrid: Alianza.
Ribes Iñesta, E., Padilla Sierra, G., & Ramos Tejeda, M. (2002). Psicología del aprendizaje. México.El Manual Moderno.
Tarpi, R. M. (2000). Aprendizaje: teoría e investigación contemporánea. Mc-Graw Hill. México.
Wharton, K. F. (2007). Las estrategias de aprendizaje y la motivación. Thesis (M.A.)--Indiana University, 2007.

Sitios de recursos electrónicos

www.apa.org

www.redalyc.com.mx

www.sagejournal.com


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