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VICE-RECTORADO ACADÉMICO


INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

CÓDIGO: E1CA UC: 2 DURACIÓN: UN SEMESTRE LAPSO: I – 2004

COHORTE: ­­­ I COMPONENTE: BÁSICO OBLIGATORIA: X

ELECTIVA: - HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2

HORAS DE LABORATORIO: -

CARRERA: INGENIERÍA AMBIENTAL

PROGRAMA ELABORADO POR: LIC. HOYER OMAR



LIC. OSPINO MANUEL

PROF. RUIZ EFRÉN
PROFESOR DE LA ASIGNATURA: LIC. HOYER OMAR

LIC. OSPINO MANUEL

PROF. RUIZ EFRÉN
FECHA DE ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: JUNIO 2004

FECHA DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA:






INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO PERSONAL CÓDIGO: T1EA01 UC: 02

DURACIÓN: 16 SEMANAS TOTAL DE HORAS: 32 SEMESTRE: I LAPSO: I-2004

COMPONENTE: INFORMACIÓN GENERAL OBLIGATORIA 02 HORAS TEÓRICO – PRACTICAS CARRERA: LICENCIATURA EN TURISMO

PROGRAMA ELABORADO POR: MGS. ELBA DE ALDAMA – PSIC. SOLEDAD TUDARES

PROFESOR DE LA ASIGNATURA: PSIC. SOLEDAD TUDARES

FECHA DE LA INFORMACIÓN DEL PROGRAMA: JUNIO, 2004
FECHA DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA:

Versión 1





PUNTO FIJO. ESTADO FALCÓN




UNIVERSIDAD DE FALCÓN

VICE – RECTORADO ACADAMÉDICO





INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO PERSONAL CÓDIGO: T1EA02 UC: 02

DURACIÓN: 16 SEMANAS TOTAL DE HORAS: 32 SEMESTRE: I LAPSO: I-2004

COMPONENTE: FORMACIÓN GENERAL OBLIGATORIA 02 HORAS TEÓRICO –


PRACTICAS CARRERA: LICENCIATURA EN TURISMO

PROGRAMA ELABORADO POR: MGS. ELBA DE ALDAMA - PSIC. SOLEDAD TUDARES

PROFESOR DE LA ASIGNATURA: MGS. ELBA DE ALDAMA

FECHA DE LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: JUNIO, 2004


FECHA DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA:
VERSIÓN N° 1




PUNTO FIJO. ESTADO FALCÓN





UNIVERSIDAD DE FALCÓN

VICE – RECTORADO ACADAMÉDICO





INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO PERSONAL CÓDIGO: A1EA01

DURACIÓN: 16 SEMANAS TOTAL DE HORAS: 32 SEMESTRE: I LAPSO: I-2004

COMPONENTE: FORMACIÓN GENERAL OBLIGATORIA 02 HORAS TEÓRICO –


PRACTICAS CARRERA: INGENIERÍA AMBIENTAL

PROGRAMA ELABORADO POR: MGS. ELBA DE ALDAMA - PSIC. SOLEDAD TUDARES

PROFESOR DE LA ASIGNATURA: MGS. ELBA DE ALDAMA

FECHA DE LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: JUNIO, 2004


FECHA DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA:
VERSIÓN N° 1




PUNTO FIJO. ESTADO FALCÓN




OBJETIVOS DE LA CARRERA


° Formar un profesional integral, de elevada calidad académica, con un sólida

formación científica, técnica y humanística que habiendo adquirido una

visión clara de la realidad turística local, regional, nacional y mundial utilice

sus conocimientos en la identificación de los problemas y la búsqueda de

soluciones a través de la formulación y administración de Planes, Programas

y Proyectos.
° Optimizar el rendimiento del Sector Turístico Nacional, para mejorar la

calidad de la prestación del servicio receptivo y emisivo, con profesionales de

alto nivel, satisfaciendo así la creciente demanda de personal calificado.
° Interactuar con los Organismos del Estado, las Organizaciones gremiales y la

Empresa Privada para lograr un máximo aprovechamiento y un adecuado

manejo de sus recursos materiales, técnicos y financieros.
° Influir de manera importante en las comunidades para desarrollar en ellas una

cultura turística, sensibilizándolas sobre la importancia de su actuación como

elementos de contacto con los turistas, destacando los beneficios que representan

la prestación de un servicio de calidad.


° Fomentar el hábito de la formación permanente y estimular la capacidad de

auto – formación, tanto en áreas de su competencia como en áreas conexas que

le permitan al profesional, adaptarse a los continuos cambios en la Industria

Turística.



PERFIL PROFESIONAL

° Profesional altamente calificado.

° Optimo desempeño en el ejercicio de sus funciones.

° Agente transformador de sus realidades.

° Innovador y promotor de cambios.

° Convencido de que la actividad turística es un elemento fundamental para la

generación de riquezas, fuentes de empleo y de impacto social.

° Generador de alternativas para la solución de problemas.

° Facilidad para el trabajo en equipo.

° Con ética y principios morales.






FUNDAMENTACIÓN

Los profundos y constantes cambios ocurridos en el mundo globalizado, exigen

a las instituciones de Educación Superior adaptar sus sistemas de formación profe-

sional , de acuerdo a las nuevas tendencia educativas en el desarrollo de la tecno-

logía y la ciencia. Para alcanzar dicho objetivo, se hace necesario desarrollar en

los estudiantes actitudes, habilidades y destrezas que le permitan manejar nuevos

paradigmas , mediante la aplicación de modelos psicosociales del comporta

miento humano
Atendiendo a estas consideraciones, la orientación filosófica a la cual se adscri -

be esta asignatura guarda correspondencia con las diversas corrientes del pensa -

miento integrador, en cuyo contexto se destaca al Humanismo, al Constructivismo

el Aprendizaje Significativo, en concordancia con el Paradigma Cualitativo y

los principios rectores de la Universidad; su Filosofía de Gestión; así como su Mi -

sión, Visión y los Valores que la distinguen.


En consecuencia, el Programa Instruccional que se presenta ha sido diseñado en

función de (2) horas semanales teórico – prácticas, administrado en forma presen –

cial a través de encuentros vivenciales, con la finalidad de proporcionar al futuro

profesional universitario un cúmulo de herramientas que le permitan fortalecer su

formación socio – humanista, haciendo énfasis en la toma de conciencia sobre su

crecimiento como persona, y que un cambio de actitud lo conducirá a generar

competencias de proactividad y excelencia para facilitar no solo su bienestar, sino

también contribuir al progreso social y económico de la región y por ende del país.


Es importante señalar, que este documento no pretende ser un riguroso y exhautivo

modelo acabado y cerrado, por el contrario esta ajustado y abierto a la participa

ción y colaboración tanto de los alumnos como de profesionales relacionados con

el área, a objeto de ser mejorado y adaptado a las características propias de la

carrera.




OBJETIVOS GENERALES

° Sensibilizar a los estudiantes hacia un cambio de actitud positiva, que facilite

su crecimiento personal y profesional.

° Impulsar a los estudiantes hacia la conceptualización y práctica de la

excelencia, la efectividad y los valores como ejes fundamentales del desarrollo

humano y colectivo.
° Estimular en la población estudiantil las cualidades que poseen para convertirse

en líder y conducirse exitosamente en su interacción grupal.


° Fomentar en los estudiantes la utilización de recursos que le permitan el

desarrollo de sus potencialidades.







UNIDAD I


DESARROLLO PERSONAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que el estudiante:

1. Tome conciencia de la importancia de la integración y cohesión grupal para

incrementar el clima de confianza y el trabajo cooperativo.


2. Conozca los aspectos teóricos indispensables del Desarrollo Personal.



3. Adquiera las habilidades y destrezas en el manejo de variables psicológicas de

vital importancia para facilitar su desarrollo personal y profesional.






CONTENIDOS

Contenido N° 1 Contenido N° 2


  • Presentación Personal - Definición de Desarrollo

  • Normas Personal

  • Expectativas - Dimensiones

  • Conducta de Entrada - Variables psicológicas

  • Presentación de los - Importancia del Desarrollo

contenidos programáticos Personal

  • Plan de Evaluación

  • Fortalezas y debilidades como

equipo

Contenido N° 3
Motivación Comunicación Autoestima

- Conceptos - Concepto - Escalera



  • Ciclo Motivacional - Componentes - Tipos

  • Frustración - Tipos - Caricias

  • Conflicto - Barreras - Desarrollo de la

  • Reacciones - Comunicación Auto Estima

- Teoría de las - Defensiva

Necesidades(Maslow) - Asertiva

- Técnicas para una

comunicación

efectiva



ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE



Encuentros Vivenciales

Actividades Recursos




  • Dinámicas grupales - CD

  • Diálogo Socializado - Reproductor

  • Participación - Material impreso

  • Concertación - otafolio

  • Elaboración Personal - Hojas blancas

- Construcción de respuestas - Tirro

  • Auto evaluación - Borrador

  • Exposición del facilitador - Marcadores

  • Manejo de referencias bibliográficas - Papel bond

  • Lecturas - Láminas de Acetato

  • Revisión personal - Retroproyector

  • Producción Grupal

  • Ensayo







EVALUACIÓN
Tipo de Evaluación: - Diagnóstica ( primer encuentro)

- Formativa

- Sumativa

Ponderación

Criterios a Evaluar: - Asistencia 3%

- Participación 3%

- Expresión Oral 3% (negociable)

- Trabajo en Equipo 6%

- Responsabilidad 5%

- Dominio de Contenidos 10%

Total: 30%

Instrumento de Registro: Escala Numérica


Número de Encuentros: 07

Número de Encuentros Ponderados: 06








UNIDAD II


EXCELENCIA PERSONAL




OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que el estudiante:


1. Adquiera herramientas que le permita asumir actitudes que lo impulsen hacia

la excelencia y la efectividad personal.

2. Tome conciencia de la importancia de cultivar los valores y ponerlos

en práctica, a fin de desarrollarse como persona, profesional y ciudadano

de excelencia





CONTENIDOS



Contenido N° 1 Contenido N° 2

- Los (13) Retos de la Excelencia - Concepto de Valor

- Los (7) Hábitos de la Gente Altamente - Tipos de Valores

Efectiva - Escala de Valores

- Valores en que se sustenta

la Universidad de Falcón






ESTRATEGIAS Y RECURSOS METODOLÓGICOS

Encuentros Vivenciales

Actividades Recursos


  • Dinámicas grupales - CD

  • Diálogo Socializado - Reproductor

  • Elaboración Personal - Material Bibliográfico

  • Auto Evaluación - Material impreso

  • Exposición del Facilitador - Hojas de rotafolio

  • Lecturas - Hojas blancas

  • Manejo de Referencias Bibliográficas - Marcadores

  • Producción Grupal - Tirro

  • Análisis Introspectivo - Borrador

  • Ensayo - Pizarrón

- Retroproyector

- Láminas de acetato





EVALUACIÓN

Tipo de Evaluación: Formativa

Sumativa

Ponderación

Criterios de Evaluación: Asistencia: 2%

Participación: 2%

Expresión Oral: 2% (negociable)

Trabajo en Equipo: 4%

Responsabilidad: 3%

Dominio de Contenido: 12%

Total 25%
Instrumento de registro: Escala Numérica

Número de Encuentros: 04


Número de Encuentros Ponderados: 04





UNIDAD III



LIDERAZGO








OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que el estudiante:


1. Obtenga las competencias necesarias que le permita conducirse como líder del

siglo XXI.







CONTENIDO


  • Conceptos

- Líder

- Liderazgo

- Estilos de Liderazgo

- Personal

- Interpersonal

- Asertivo

- Transformacional

- Autocrático

- Democrático

- Laize faire



  • Influencias positivas y negativas del Liderazgo






ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE
Encuentros Vivenciales

Actividades Recursos


- Dinámica Grupal - CD

- Exposiciones por equipos - Reproductor

- Diálogo Socializado - Material Bibliográfico

- Elaboración personal - Láminas de Acetato

- Reflexiones - Otros a consideración

- Las que considere cada equipo de los equipos







EVALUACIÓN
Tipo de Evaluación: - Formativa

- Sumativa


Ponderación

Criterios de Evaluación: Asistencia 1%

Participación: 2%

Expresión Oral: 1%

Responsabilidad: 1% (negociable)

Trabajo Escrito por Equipo 5%

Exposición Individual 5%

Dinámica de Apertura( equipo) 2.5%

Dinámica de Cierre (equipo) 2.5%
Total 20%

Instrumento de Registro: Escala Numérica

Número de Encuentros: 02

Numero de Encuentros Ponderados: 02










UNIDAD IV


CONOCIENDO MI CEREBRO





OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que el estudiante:


1. Conozca la estructura y funcionamiento del cerebro para la comprensión y

desarrollo del pensamiento innovador, de los procesos cognitivos y conductuales

que se dan en él.
2. Adquiera conocimientos sobre la Programación Neurolinguística como meta

modelo para la utilización plena de sus recursos internos y alcanzar estados óptimos

de avance intelectual, emocional, social y espiritual.

3. Ser capaz de lograr que las emociones manejadas inteligentemente determinan sus triunfos en todos los ámbitos de la vida.






CONTENIDO


Contenido N° 1 Contenido N° 2

- Modelo Triuno - Concepto

- Neocortex - Sistemas de Representación

- Límbico - Canales de Representación

- Reptil - Procesos Internos

- Ubicación - Reencuadres

- Funciones - Anclajes

- Estrategias asociadas al Hemisferio - Estrategias neurodidácticas

derecho

Contenido N° 3
- Inteligencia

- Emoción



- Definición

- Componentes

- Inteligencia Emocional

- Concepto

- Elementos

- Estrategias para ser emocionalmente inteligente



ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE



Encuentros Vivenciales


Actividades Recursos





  • Dinámicas grupales - CD

  • Mapas Conceptuales y Mentales - Reproductor

  • Diálogo Socializado - Material impreso

  • Auto Evaluación - Láminas de acetato

  • Revisión Bibliográfica - Retropoyector

  • Lecturas - Rotafolio

  • Producción Grupal - Hojas blancas

  • Exposición del facilitador - Marcadores

  • Elaboración Personal - Borrador

  • Ensayo - Pizarrón

- Proyecto de Vida - Tirro

- Papel bond





EVALUACIÓN

Tipo de Evaluación: - Formativa

- Sumativa
Ponderación

Criterios de Evaluación: - Asistencia 2%

- Participación 2%

- Expresión Oral 2%

- Trabajo en Equipo 3%

- Responsabilidad 3%

- Dominio de contenido 13%

Total 25%


Instrumento de Registro: Escala Numérica
Número de encuentros: 03

Número de encuentros ponderados: 03





PLAN DE EVALUACIÓN


Docente: ______________________________ Período: ______________


CONTENIDOS A EVALUAR

TIPO DE EVALUACIÓN

FECHA

VALOR
Unidad I
DP

Diagnóstica Formativa

Sumativa


21/06/04 al 06/08/04

(Semana 1 – 7)




30%

Unidad II

E

Formativa

Sumativa


09/08/04 al 03/09/04

(Semana 8 – 11)



25%

Unidad III

L

Formativa

Sumativa


06/09/04 al 17/09/04

(Semana 12- 13)



20%
Unidad IV
CMC

Formativa

Sumativa


20/09/04 al 08/10/04

(Semana 14 – 16)



25%

TOTAL

100 %




Nota: Semana 8: Primer cohorte. Entrega de notas

12: Segundo cohorte. Entrega de notas

17: Auto evaluación – Coevaluación – Evaluación del Facilitador

( Sin ponderación)

18: Aplicación de evaluación sustitutiva y reunión de equipo

Entrega de Notas a Control de Estudios






Criterios a Evaluar Aspecto que contempla

- Asistencia Número de encuentro cubiertos

- Participación Intervenciones espontáneas

Intervenciones de calidad

- Expresión Oral Entonación adecuada

Presencia o ausencia de muletillas

Pronunciación adecuada

Vocabulario adecuado

- Responsabilidad Entrega de la asignación en la fecha

prevista

Cumplimiento de las actividades teórico

prácticas


- Trabajo en equipo Aporta ideas y opiniones

Cooperativo

Interés por las actividades que realiza

Adecuado manejo de conductas

Redacción

- Dominio de Contenido Ortografía

Introduce en el tema con precisión

Concluye en forma acertada

Calidad en la elaboración de los

trabajos escritos

Aplicación de conocimientos

Integración de la información

Expone las ideas en forma clara y coherente

- Tipos de asignaciones: - Ensayos

- Análisis Introspectivo

- Análisis

- Elaboración personal

- Trabajo Escritos + Exposición + Dinámica

Grupal:

( Apertura y cierre)



Nota: crear portafolio, con el fin de evidenciar sus progresos

Ponderación de las Asignaciones por Unidad:



Unidad I: .Análisis. Fecha de entrega: semana 03 Valor: 2%

. Elaboración Personal durante el encuentro

Fecha de entrega: Semana 03 Valor 2%

. Ensayo. Fecha de entrega : semana 06 Valor 3%

. Ensayo. Fecha de entrega : semana 08 Valor 3%

Total: 10 /30 %



Unidad II: .Análisis Introspectivo.

Fecha de entrega: semana 09 Valor 4%

. Ensayo. Fecha de entrega: semana 10 Valor 4%

. Ensayo: Fecha de entrega: semana 12 Valor 4%

. Total: 12 /25%

Unidad III: Trabajo escrito + Exposición + Dinámica grupal

Valor: 5% Valor: 5% Valor: 3%

Presentación por equipo semanas: 12 – 13

Total: 13 /20%



Unidad IV: Ensayo: Fecha de entrega: semana: 15 Valor 4%

Ensayo: Fecha de entrega: semana: 16 Valor 4%

Proyecto de Vida. Valor 5%

Fecha de entrega: semana: 17



Total: 13 /25%

CRONOGRAMA



Semana

Fecha

Contenido


01

21/06/04 al 25/06/04

Tutoría

02

28/06/04 al 03/07/04

Desarrollo Personal

03

05/07/04 al 09/07/04

Motivación

04

12/07/04 al 16/07/04

Comunicación

05

19/07/04 al 23/07/04

Comunicación

06

26/07/04 al 30/07/04

Autoestima

07

02/08/04 al 06/08/04

Autoestima

08

09/08/04 al 13/08/04

Autoestima

09

16/08/04 al 20/08/04

Efectividad

10

23/08/04 al 27/08/04

Valor

11

30/08/04 al 03/09/04

Valor

12

06/09/04 al 10/09/04

Liderazgo

13

13/09/04 al 17/09/04

Liderazgo

14

20/09/04 al 24/09/04

Cerebro Triuno

15

27/09/04 al 01/10/04

PNL

16

04/10/04 al 08/10/04

Inteligencia Emocional

17

11/10/04 al 15/10/04

AE – CE – E al F T / S

18

18/10/04 al 22/10/04

PEN


CÓDIGO




AE

Autoevaluación

CE

Coevaluación

E al F

Evaluación del facilitador

PS

Prueba sustitutiva

PEN

Publicación y entrega de notas



BIBLIOGRAFÍA


  • Austin de Beauport, E. y Díaz A. (1997). Las Tres Caras de la Mente.

Venezuela. AVOFIS.


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Editorial Grijalbo. México.



  • Goleman, D. (1995). La Inteligencia Emocional. Editorial Bantau Brack.

Estados Unidos.


  • James y Longerwart. (1995). Nacidos para Triunfar. Fondo Educativo

Iberoamericano. México.


  • Martín, D. y Balck, K. (1997) Que es la Inteligencia Emocional? Edaf.

España.


  • Munch, L. (1994). Mas allá de la Excelencia y la Calidad Total. Editorial

Trillas. México.


  • Palladito, C (1992). Como Desarrollar la Autoestima. Grupo Editorial

Iberoamericano. México.


  • Pereira, M. (1997). Educación en Valores. Editorial Trillas. México.




  • Quintero, L. y Buersner, D. (1987). La Persona más importante en tu vida

eres Tú. Editorial Disinlimud. Venezuela.


  • Ribeiro, L. (1997). La Comunicación Eficaz. Editorial Uranio. España.




  • Ribeiro, L. (1997). Aumente su Autoestima. Editorial Uranio. España.




  • Santana, L. (2000). El Tema de los Valores yohnet@cantv.net.

  • Sambrano, J. Y Steiner, A. (2000). Los Mapas Mentales. Ediciones Alfadil.

Venezuela.


  • Sambrano, J. (1998). PNL para Todos. El Modelo de la Excelencia. Editorial

Alfadril. Vida Alternativa. Venezuela.
- _______ (1999). Liderazgo en Acción. Serie MacGraw – Hill. Colombia.



  • Testa, M, (1998). Anfitriones del Nuevo Milenio. Editorial Liviz. Venezuela




  • Vargas, J.(2002). En el cruce del camino de los Paradigmas. Ediciones Urano. España.




  • Yarce, J. (2000). Que Son los Principios, Valores y Virtudes. Liderazgo.

Instituto Latinoamericano de Desarrollo Humano y Organizacional.





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