Universidad de especialidades espiritu santo facultad de artes liberales y educacion



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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO

FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACION

SYLLABUS

FOR DAC 11 VER 19 05 08




MATERIA: PSI 220 PRUEBAS PSICOMETRICAS I. CÒDIG0: PSI 220

PROFESORA: PS.CL. MIRIAM MORA G. CREDITOS: 4.8

HORARIO: 19H25 a 20H45 PERIODO: 2do. Semestre. 2008
HORAS PRESENCIALES: 48 h.

HORAS NO PRESENCIALES: 96 h.

AÑO: 2008 DIAS: Lunes y Miércoles

AULA:

FECHA DE ELABORACIÒN DE SYLLABUS. 16 de agosto del 2008



1.- DESCRIPCION:

Se verán diferentes pruebas psicológicas aplicables a niños de 0 años a 14 años, en donde los alumnos aprenderán a seleccionar, aplicar e interpretarlos resultados de dichas pruebas.




2. JUSTIFICACIÒN
Las demandas escolares, de familiares y de los hospitales hacen que esta materia de Pruebas Psicométricas se incluya en el pensum académico de los alumnos en formación de Psicología Clínica para que la utilicen como herramienta para el Diagnóstico Clínico de niños.

3.- OBJETIVOS:


  1. GENERALES.-

Capacitar a los alumnos para elaborar un diagnóstico clínico con las herramientas de las pruebas psicológicas, en las áreas psicomotoras, perceptivas e intelectuales y educativa.










  1. ESPECIFICOS.-




  • Proporcionar algunos criterios para la selección de la batería de test.

  • Iniciar a los alumnos en el manejo de pruebas psicológicas que le permitan evaluar: psicomotricidad, percepción e inteligencia.



  • Interpretar las pruebas psicológicas.

  • Abordar conceptos fundamentales sobre las pruebas psicológicas.

  • Conceptuar procesos de evaluación para interpretar su diagnóstico




4.- COMPETENCIAS
Seleccionar, aplicar e interpretar los resultados de las pruebas psicológicas con el fin de complementar la formación académica y profesional de los alumnos de Psicología Clínica.
5.- CONTENIDOS PROGRAMATICOS


FECHA

SESION

COMPETENCIAS

ESPECIFICAS

CONTENIDO

HORA NO PRESENCIALES

EVALUACION

Sesión 1

1-9-08
Cap I



Identifique elementos y modelos para la elaboración del informe.

* Presentación y explicación del syllabus. Lineamientos generales para la materia.


3h. de trabajo de investigación sobre como se hace un informe




Sesión 2

3-9-08





Importancia de los test.

* Indicaciones generales para el trabajo de investigación



* los alumnos deben de formar parejas para el informe

3h.


Análisis cualitativo de los conceptos formados.

Sesión 3

8-9-08
Cap. II



Analice conceptos sobre los test.

Funciones y orígenes de los test psicológicos.

Introducción test de Raven.



ANASTASI. Test psicológicos Pág. 1 a la 21 2h.

Evaluación escrita sobre el artículo

Sesión 4

10-09-08





Test Raven, revisión teòrica.

ANASTASI. Test psicológicos Pág. 21 a la 40

2h.





Sesión 5

15-9-08





Naturaleza y empleo de los test de Raven.

ANASTASI. Test psicológicos Pág. 40 a la 60

2h.


Evaluación escrita sobre el artículo.

Esquema del artículo.



Sesión 6

17-9-08


.

Aplicaciones pràcticas..

ANASTASI. Test psicológicos Pág. 60 a la 80

2h.




Evaluar a 2 niños de 5 a 11 años.

Sesión 7

22-9-08


Analice conceptos sobre los test

Psicológicos



Interpretación de las puntuaciones de los test: las normas y su empleo.

ANASTASI. Test psicológicos pag. 80 a la 94

2h.




Evaluación escrita sobre el artículo.

Esquema del artículo.



Sesión 8

24-9-08


Analice conceptos sobre los test

Psicológicos



Interpretación de las puntuaciones de los test: las normas y su empleo.

Taller en clase.




ANASTASI. Test psicológicos pag. 40 a la 74

2h.



Evaluación escrita.

Resumen de los artículos.



Sesión 9

29-9-08


Analice, aplique, criterios de interpretación.

Test Escala de desarrollo mental

Aplicación e interpretación.




T.E.D.M.

20 pag.


3h.

Evaluar a 2 infantes de 0 a 2años y medio.

Sesión 10

1-10-08


Cap III

Analice, aplique, criterios de interpretación para el desarrollo mental.

Test Escala de desarrollo mental

Aplicación e interpretación.

Revisión de la evaluación a los infantes.


T.E.D.M.

20 pag.


3h.

Evaluar a 2 niños de 2años y medio a 6 años.

Sesión

6-10-0811


Cap.IV

Analice, aplique, criterios de interpretación para el desarrollo mental.

Revisión de la evaluación a los niños de 2años y medio a 6 años.

3h.




Sesión 12

8-9-08


Analice, aplique, criterios de interpretación para la organización perceptiva.

TEST Santucci

Pruebas gráficas de organización perceptiva para niños de 4 a 6 años.



Santucci, Hilda.

60pags.


3h.

Evaluar a 2 niños de 4 a 5 años.

Sesión 13

13-10-08


Cap V

Analice, aplique, criterios de interpretación para la organización perceptiva.

TEST Santucci

Pruebas gráficas de organización perceptiva para niños de 4 a 6 años



Santucci, Hilda.

60pags.


3h.

Evaluar a 2 niños de 5 a 6 años.

Sesión 14

15-10-08


Analice, aplique, criterios de interpretación para problemas emocionales y de organicidad.

TEST DE BENDER

De organicidad y problemas emocionales en niños de 4años a 12 años.



BENDER

64 pag.


4h.

Evaluar a 2 niños de 4 a 8 años.

Sesión 15

16-10-08




EXAMEN PRIMER PARCIAL. ENTREGA DE BORRADOR DE TRABAJO DE INVESTIGACION.

REVISION DE EXAMENES.








Sesión 16

20-10-08





Revisión de exámenes e informe.








Sesión 17

22-10-08


Cap VI

Analice, aplique, criterios de interpretación para problemas emocionales y de organicidad.

TEST DE BENDER

De organicidad y problemas emocionales en niños de 4años a 12 años.



BENDER

64 pag.


4h.

Evaluar a 2 niños de 8 años a 12 años.

Sesión 18

27-10-08


Analice, aplique, criterios de interpretación para la percepción visual.

TEST DE FORSTIG

Método de la evaluación de la percepción visual.

Aplicación, evaluación e interpretación.


FROSTING Marianne.

Pags. 130

4h.


Evaluar a 2 niños de 4 a 12 años.

Sesión 19

29-10-08


Analice, aplique, criterios de interpretación para la percepción visual

TEST DE FORSTIG

Método de la evaluación de la percepción visual.

Aplicación, evaluación e interpretación.


FROSTING Marianne.

Pags. 130

4h.


Evaluar a 2 niños de 4 a 12 años.

Sesión 20

5-11-08
Cap. VII



Analice, aplique, criterios de interpretación para el coeficiente intelectual

TEST DE INTELIGENCIA

RAVEN. Aplicación y evaluación



RAVEN.30pags.

3h.


Evaluar a 2 niños de 4 a 8 años.

Sesión 21

10-11-08


Analice, aplique, criterios de interpretación para el coeficiente intelectual

TEST DE INTELIGENCIA

RAVEN. Aplicación y evaluación



RAVEN.30pags.

3h.


Evaluar a 2 niños de 4 a 8 años.

Sesión 22

12-11-08


Analice, aplique, y criterios de interpretación para el coeficiente intelectual

TEST DE INTELIGENCIA.

GOODENOUGH

Aplicación y evaluación.


Goodenough

Pags. 70


3h.

Evaluar a 2 niños de 4 a 8 años.

Sesión 23

17-11-08


Cap VIII

Analice, aplique, criterios de interpretación para el coeficiente intelectual

TEST DE INTELIGENCIA.

GOODENOUGH

Aplicación y evaluación.


Goodenough

Pags. 70


3h.

Evaluar a 2 niños de 8 a 12 años.

Sesión 24

19-11-08


Analice, aplique, criterios de interpretación para el coeficiente intelectual

TEST DE INTELIGENCIA

WECHSLER


Aplicación y evaluación

Wechsles, David.

Pags. 120

4h.


Evaluar a 2 niños de 4 a 8 años.

Sesión 25

24-11-08


Analice, aplique, criterios de interpretación para el coeficiente intelectual

TEST DE INTELIGENCIA

WECHSLER


Aplicación y evaluación

Wechsles, David.

Pags. 120

4h.


Evaluar a 2 niños de 8 a 12 años.

Sesión 26

26-11-08


Cap. IV

Analice, aplique, criterios de interpretación para preferencias.

TEST DE KUDER.

Escala de preferencias e intereses

Aplicación y evaluación.


Kuder.

Pag.50


4h.

Evaluar a 2 niños de 11 a 14 años

Sesión 27

1-12-08


Cap IX

Analice, aplique, criterios de interpretación para intereses.

TEST DE KUDER.

Escala de preferencias e intereses

Aplicación y evaluación.


Kuder.

Pag.50


4h.

Evaluar a 2 niños de 11 a 14 años

Sesión 28

3-12-08



Analice conceptos fundamentales de los test

Preguntas aclarativas sobre los test enseñados

Revisión del material.

3h.


Control de lectura

Sesión 29

8-11-08


Cap X

Analice conceptos fundamentales de los test

Preguntas aclarativas sobre los test enseñados

Revisión del material.

3h.


Evaluación escrita.

Sesión 30

10-12-08



Analice conceptos fundamentales de los test

Revisión de los informes sobre las pruebas psicométricas.

Revisión del material.

3h.





Sesión 31

15-12-08



Analice conceptos fundamentales de los test

Revisión de los informes sobre las pruebas psicométricas.

Revisión del material.

3h.





Sesión 32

17-12-08





EXAMEN FINAL.

ENTREGA DE MONOGRAFIA.







6. METODOLOGÍA
Los contenidos serán tratados mediante Conferencias, Clases Prácticas y Talleres, destinando espacios que permitan acentuar los conocimientos con plenarias de discusión sobre las aplicaciones de los contenidos de la materia en la vida particular de los estudiantes, en organizaciones, comunidades y relacionándolos con la práctica profesional.

El ingreso de los estudiantes al aula de clase será solo hasta 5 minutos después de la hora de clase estipulada en el horario.

En cada clase se entablará un diálogo interactivo profesor alumno, se hará un repaso de lo tratado en la clase inmediatamente anterior.

Participación activa de los estudiantes mediante el trabajo en equipo de cada unidad a preparar.

El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas a lo sumo, en caso de rebasar este límite éste perderá el curso.

Queda terminantemente prohibido hacer uso de teléfonos celulares dentro de clases o realizar cualquier otra actividad fuera de ella, sin que ésta sea absolutamente necesaria.


Trabajos
Trabajo de investigación en grupo.

Exposición de sus impresiones adquiridas en las investigaciones.

Investigación bibliográfica.

Talleres dentro de la clase.

Investigación de los temas revisados.

La profesora indicará la modalidad de la toma de test y los alumnos la aplicarán dentro y fuera de clase.

Luego tendrán que realizar unos informes sobre los resultados de dichas pruebas.

Además los alumnos en colaboración con la profesora realizarán exposiciones sobre el contenido de la materia.









Por atraso en la entrega de trabajos
Los trabajos deben ser entregados en cada clase, no se aceptarán deberes entregados a destiempo, serán sancionados con el total de la calificación, sólo en el caso de que el estudiante justifique comprensiblemente el atraso en la entrega de una tarea, éste será sancionado hasta en un 30% de la nota. (Es decir, se lo calificará sobre no menos de 70 puntos).






Participación en clase
Exposición de trabajos de investigación en clase.

Desarrollo de temas en clase.

Participación activa en talleres.




7.- EVALUACION:

Control de lectura.

Participación en clase.

Examen parcial.

Examen final

Elaboración de informe


Todo será calificado sobre 100 puntos y dividido para la cantidad de actividades por período.



8.- BIBLIOGRAFIA:



BASICA:
TEST DE ESCALA DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 AÑOS A 6 AÑOS

TEST DE ROSTIG Marianne. Método de evaluación de la percepción visual.

SANTUCCI Hilda: Pruebas gráficas de organización perceptiva para niños de 4 a 6 años

TEST DE BENDER para niños de 4 a 12 años

KUDER Escala de preferencias e intereses.

WECHSLER Davis, Test. de inteligência para pré-escolares.

GOODENOUGH Test de inteligencia para niños de 6 a 14 años

RAVEN Test de inteligencia para niños de 6 a 14 años.


COMPLEMENTARIA:_ANASTASI,_Anne_TEST_PSICOLOGICOS,_editorial_Aguilar,_edición_española.__T.A.T'>COMPLEMENTARIA:
ANASTASI, Anne TEST PSICOLOGICOS, editorial Aguilar, edición española.

T.A.T Test proyectivo infantil.



9.- DATOS DEL PROFESOR:


NOMBRE: Miryam P. Mora González

TITULO DE PREGRADO: Psicóloga Clínica,

TITULO DE POSTGRADO: Diplomado en formador de formadores

AREA DE ESPECIALIZACIÒN: Clínica y docencia.

E – mail: mimora56@hotmail.com

10. -FIRMAS

-------------------------------------- ------------------------------------

SIC. CL. MIRYAM P. MORA G. DECANA

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO

FACULTAD DE ARTES LIBERALES

ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA ANALITICO

FOR DAC 11 VER 19 05 08




MATERIA: PSI 220 PRUEBAS PSICOMETRICAS I. CÒDIG0: PSI 220

PROFESORA: PS.CL. MIRIAM MORA G. CREDITOS: 4.8

HORARIO: 19H25 a 20H45 PERIODO: 2do. Semestre. 2008
HORAS PRESENCIALES: 48 h.

HORAS NO PRESENCIALES: 96 h.

AÑO: 2008 DIAS: Lunes y Miércoles

AULA:

FECHA DE ELABORACIÒN DE SYLLABUS. 16 de agosto del 2008




1.- DESCRIPCION:

Se verán diferentes pruebas psicológicas aplicables a niños de 0 años a 14 años, en donde los alumnos aprenderán a seleccionar, aplicar e interpretarlos resultados de dichas pruebas.





2.- JUSTIFICACION.-

Las demandas escolares, de familiares y de los hospitales hace que esta materia de Pruebas Psicométricas se incluya en el pensum académico de los alumnos en formación de Psicología Clínica para que la utilicen como herramienta para el Diagnóstico Clínico de niños.




3.- OBEJTIVOS.-



a). GENERALES.-
Capacitar a los alumnos para elaborar un diagnóstico clínico con las herramientas de las pruebas psicológicas, en las áreas psicomotoras, perceptivas e intelectuales.




b) ESPECIFICOS.-


  • Proporcionar algunos criterios para la selección de la batería de test.

  • Iniciar a los alumnos en el manejo de pruebas psicológicas que le permitan evaluar: psicomotricidad, percepción e inteligencia.

  • Interpretar las pruebas psicológicas.

  • Abordar conceptos fundamentales sobre las pruebas psicológicas.

  • Conceptuar procesos de evaluación para interpretar su diagnóstico



4.- COMPETENCIAS GENERALES.-


Seleccionar, aplicar e interpretar los resultados de las pruebas psicológicas con el fin de complementar la formación académica y profesional de los alumnos de Psicología Clínica.





5.- PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS.-





  • FUNCIONES Y ORIGENES DE LOS TEST PSICOLOGICOS.

  • NATURALEZA Y EMPLEO DE LOS TEST.

  • INTERPRETACION DE LAS PUNTUACIONES DE LOS TEST

  • TEST ESCALA DE DESARROLLO.

  • TEST DE SANTUCCI

  • TEST DE FROSTIG

  • TEST T.A.T.

  • TEST BENDER

  • TEST DE INTELIGENCIA: RAVEN,

  • TEST GOODENOUGH

  • TEST WECHSLER

  • TEST DE KUDER ESCALA DE PREFERENCIA E INTERESES.






6. METODOLOGÍA
Los contenidos serán tratados mediante Conferencias, Clases Prácticas y Talleres, destinando espacios que permitan acentuar los conocimientos con plenarias de discusión sobre las aplicaciones de los contenidos de la materia en la vida particular de los estudiantes, en organizaciones, comunidades y relacionándolos con la práctica profesional.

El ingreso de los estudiantes al aula de clase será solo hasta 5 minutos después de la hora de clase estipulada en el horario.

En cada clase se entablará un diálogo interactivo profesor alumno, se hará un repaso de lo tratado en la clase inmediatamente anterior.

Participación activa de los estudiantes mediante el trabajo en equipo de cada unidad a preparar.

El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas a lo sumo, en caso de rebasar este límite éste perderá el curso.

Queda terminantemente prohibido hacer uso de teléfonos celulares dentro de clases o realizar cualquier otra actividad fuera de ella, sin que ésta sea absolutamente necesaria.


Trabajos
Trabajo de investigación en grupo.

Exposición de sus impresiones adquiridas en las investigaciones.

Investigación bibliográfica.

Talleres dentro de la clase.

Investigación de los temas revisados.

La profesora indicará la modalidad de la toma de test y los alumnos la aplicarán dentro y fuera de clase.

Luego tendrán que realizar unos informes sobre los resultados de dichas pruebas.

Además los alumnos en colaboración con la profesora realizarán exposiciones sobre el contenido de la materia.









Por atraso en la entrega de trabajos
Los trabajos deben ser entregados en cada clase, no se aceptarán deberes entregados a destiempo, serán sancionados con el total de la calificación, sólo en el caso de que el estudiante justifique comprensiblemente el atraso en la entrega de una tarea, éste será sancionado hasta en un 30% de la nota. (Es decir, se lo calificará sobre no menos de 70 puntos).






Participación en clase
Exposición de trabajos de investigación en clase.

Desarrollo de temas en clase.

Participación activa en talleres.



7.- EVALUACION:

Control de lectura.

Participación en clase.

Examen parcial.

Examen final

Elaboración de informe.


Todo será calificado sobre 100 puntos y dividido para la cantidad de actividades por período.


8.- BIBLIOGRAFIA:



BASICA:
TEST DE ESCALA DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 0 AÑOS A 6 AÑOS

TEST DE ROSTIG Marianne. Método de evaluación de la percepción visual.

SANTUCCI Hilda: Pruebas gráficas de organización perceptiva para niños de 4 a 6 años

TEST DE BENDER para niños de 4 a 12 años

KUDER Escala de preferencias e intereses.

WECHSLER Davis, Test. de inteligência para pré-escolares.

GOODENOUGH Test de inteligencia para niños de 6 a 14 años

RAVEN Test de inteligencia para niños de 6 a 14 años.


COMPLEMENTARIA:
ANASTASI, Anne TEST PSICOLOGICOS, editorial Aguilar,edición española.

TEST T.A.T. Test proyectivo para niños.







9.- DATOS DEL PROFESOR:


NOMBRE: Miryam P. Mora González

TITULO DE PREGRADO: Psicóloga Clínica,

TITULO DE POSTGRADO: Diplomado en formador de formadores

AREA DE ESPECIALIZACIÒN: Clínica y docencia.

E – mail: mimora56@hotmail.com

10. -FIRMAS

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SIC. CL. MIRYAM P. MORA G. DECANA


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