Universidad central de venezuela



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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA


FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS

ESCUELA DE ESTUDIOS POLITICOS Y ADMINISTRATIVOS

DEPARTAMENTO DE DISCIPLINAS BASICAS Y COMPLEMENTARIAS

CATEDRA DE SOCIOLOGIA

ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL

Día de la asignatura: martes y jueves

Horario de clases: martes 7-9m y jueves 7-8am

Curso académico: marzo-julio 2013 (2013-I)

Profesor: Ricardo Sucre Heredia

Correo-e: psicologiasocialeepa@gmail.com

PRESENTACION


La psicología tiene su origen etimológico en las expresiones griegas psykhé (alma) y logos (tratado). Una primera definición, a partir de su raíz etimológica, es “ciencia del alma” ¿Y el adjetivo “social”? Sería, entonces, “ciencia del alma social” ¿Y qué es el “alma social”? De esto se trata la materia Psicología Social.

La interacción entre los individuos y las totalidades sociales es el campo de estudio de la psicología social. Esta hace posible un orden social y político para desplegar las capacidades del individuo, en tanto sujeto histórico. La pregunta que vincula la psicología social con la política es cuáles elementos de la interacción establecen ese orden; cómo se produce, cómo se mantiene, cómo cambia, y cómo a veces, ese orden político es desafiado.

El propósito de la asignatura es responder a esta interrogante, al ofrecer al alumno fundamentos teóricos y prácticos que le permitan relacionar los temas relevantes de la psicología social con aspectos claves del estudio de la política: el poder, el orden, la legitimidad, la violencia, entre otros.

Casi la totalidad de los alumnos se preguntan ¿Por qué debo estudiar esta materia, que no es de mención? La respuesta es porque la psicología social se halla en la vida cotidiana. Desde la forma cómo percibimos a los demás, por qué la gente manifiesta, por qué las personas son indiferentes o preocupadas, por qué ocurre la agresión, o cómo se produce un líder político, la psicología social ofrece explicaciones que ayudan a comprender cómo se generan estos fenómenos. Te has preguntado ¿Por qué la gente hace lo que hace? La psicología social ofrece una respuesta que te sorprenderá ¿Crees que sólo la gente “mala” puede hacer daño a otros? Mira lo que halló un investigador psicosocial llamado Stanley Milgran en 1964, al estudiar la obediencia. Aquí va el link.

También está el estudio sobre las prisiones conducido por la BBC, que aborda las consecuencias sociales y psicosociales de poner a gente en ambientes donde hay desigualdad y cuándo las personas desafían la inequidad.

Velos y reflexiona sobre si vale la pena o no estudiar psicología social en Estudios Políticos.



Haz click aquí para ver el video sobre el estudio de Milgram

Clikea para que veas el estudio sobre las prisiones:

http://www.bbcprisonstudy.org/

La asignatura se estructuró sobre la base de tres unidades temáticas, que abarcan áreas de la psicología social con larga tradición académica e histórica. Se busca que el alumno maneje los fundamentos teóricos de la psicología social, para que tenga un dominio básico que le permita conceptualizar, aplicar la disciplina en su trabajo o área profesional, y ampliar los conocimientos en cursos de cuarto nivel de psicología social o de disciplinas vinculadas a las ciencias sociales.

La asignatura ofrece los contenidos relevantes de la psicología social, que se estudian en Venezuela y en otras partes del mundo. Sin embargo, como es tradición en la academia, el estudio y la reflexión apuntan a una revisión constante de los contenidos a ofrecer en cada curso, al actualizar los temas del programa, tanto en la presentación que se hace en clase, como en los textos.



¡Bienvenidos todos!
OBJETIVO GENERAL

Que el alumno conozca los temas centrales de la psicología social y cómo se relacionan con la política.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

Que los estudiantes:

1.-Puedan aproximar los elementos para definir lo que es psicología social.

2.-Manejen los principales conceptos y enfoques teóricos de la psicología social.

3.-Conozcan los aportes de la psicología social que permiten el estudio del orden político.

4.-Puedan aplicar los conocimientos aprendidos al campo profesional y al contexto venezolano.


EXPECTATIVAS PARA EL CURSO

1.-Una expectativa de aprendizaje activo, independiente y auto-dirigido.

2.-Una expectativa de asistencia a clases.

3.-Una expectativa para hacer las lecturas asignadas para el curso.

4.-Una expectativa que cada estudiante participará de una manera activa y relevante, contribuyendo con ideas e inferencias derivadas de las lecturas asignadas, y de la clase.

5.-Una expectativa hacia la precisión y la claridad, tanto en la comunicación oral como escrita, incluyendo aprender a oír.

6.-Una expectativa para profundizar en el aprendizaje a medida que el curso se desarrolle.

7.-Una expectativa hacia un modo de pensar más crítico y analítico, a medida que el curso avance.

8.-Una expectativa de curiosidad constante hacia nuevas ideas, y hacia otros y sus ideas, aunque no las comparta.
FILOSOFIA DE ENSEÑANZA

El curso es exigente, y demanda compromiso y dedicación.



Recuerda que nuestra UCV es símbolo de calidad. Hay que estudiar y dedicarse. Simple.

Angel Rosenblat, en su ensayo “La educación en Venezuela: voz de alerta” (Monte Avila, 1981), lo expresó con claridad,

En Venezuela hay una serie de hábitos más o menos tradicionales en sentido contrario: el alumno hace lo menos que puede, el mínimo indispensable para ir aprobando y graduarse. Graduarse es el objetivo supremo. Saber no lo es nunca. Y para graduarse, el alumno recurre a cualquier medio: hacer bajar el nivel de la materia, ablandar al profesor, copiarse en las pruebas, convertir el curso y el examen en una serie de triquiñuelas. Y no es raro que la familia intervenga para obtener la ansiada promoción. Nunca, que yo sepa, para lograr que el alumno se le enseñe más o se le exija más”.

La enseñanza de este curso aspira ser lo más participativa posible, pero no al punto que el profesor ceda su rol activo como docente a los estudiantes. El docente tiene un rol de enseñanza, y el curso privilegia la exposición del profesor. Esto no sugiere que el estudiante no participe sino que, al contrario, se motive a hacerlo y con buenas preguntas.

Un curso dinámico también lo hacen las buenas preguntas de los alumnos, y no sólo a esperar pasivamente a que el profesor pregunte para hablar o a que se manden a hacer exposiciones. También, la clase estimula la participación a través de actividades diseñadas para tal fin.

El curso promueve la responsabilidad del estudiante, su capacidad de decisión, su autonomía y a no esperar la “línea” del docente para hacer algo o no hacerlo, en la espera de evitar el “castigo” y recibir el “premio”, propio de la educación autoritaria o ideológica

Acerca de la exigencia del curso, la filosofía de la asignatura son normas flexibles de aplicación rígida, y no normas rígidas de aplicación flexible.
CONTENIDO PROGRAMATICO

PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO, BASES EPISTEMOLOGICAS Y OBJETO DE LA PSICOLOGIA SOCIAL

1.-Elementos para definir la psicología social. Objeto y campo de estudio de la psicología social. Aplicación de los modelos teóricos. Desarrollo y aportes de la psicología social en Hispanoamérica. La cognición social.




SEGUNDA UNIDAD: LA RELACION ENTRE PENSAMIENTO, LENGUAJE Y ACCION


2.-Percepción social. Percepción interpersonal y de objetos. Mecanismos perceptivos que median entre el sujeto y su realidad social. Factores sociales y culturales en la percepción social. Percepción de grupos. Estereotipos. Atribución de causalidad.
3.-Actitudes. Componentes. Modelos teóricos que explican su formación y cambio. El prejuicio.
4.-La construcción de la realidad. La ideología. La opresión y la falsa conciencia. Las representaciones sociales.
TERCERA UNIDAD: LA PERSPECTIVA PSICOSOCIAL DE LOS GRUPOS Y MOVIMIENTOS SOCIALES

5.-El grupo como proceso y estructura. El pequeño grupo. Los grupos con historia. La teoría de la categorización social.


6.-Liderazgo. Definiciones. Modelos que lo explican. Cómo se forma el líder.
7.-Factores sicosociales de la violencia y la agresión. Definiciones. Modelos que la explican. Medios de comunicación y violencia. Cómo abordarla. Violencia colectiva. Comportamientos colectivos.
DISTRIBUCION DE LOS TEMAS

Contenido temático

Día

Presentación del curso y del programa

2-4-13

Tema 1: Elementos para definir la psicología social

4-4-13

Tema 1: Elementos para definir la psicología social

9-4-13

Tema 1: Elementos para definir la psicología social

11-4-13

Tema 1: Elementos para definir la psicología social

16-4-13

Tema 2: Percepción social

18-4-13

Tema 2: Percepción social

23-4-13

Tema 2: Percepción social

25-4-13

Tema 3: Actitudes

30-4-13

Tema 3: Actitudes

2-5-13

Tema 3: Actitudes

7-5-13

Tema 3: Actitudes

9-5-13

Tema 4: La construcción social de la realidad

14-5-13

Tema 4: La construcción social de la realidad

16-5-13

Tema 4: La construcción social de la realidad

21-5-13

Tema 5: Grupo

23-5-13

Tema 5: Grupo

30-5-13

Tema 5: Grupo

4-6-13

Tema 6: Liderazgo

6-6-13

Tema 6: Liderazgo

11-6-13

Tema 6: Liderazgo

13-6-13

Tema 7: Violencia y agresión

18-6-13

Tema 7: Violencia y agresión

20-6-13

Tema 7: Violencia y agresión

25-6-13

Tema 7: Violencia y agresión

2-7-13

Tema 7: Violencia y agresión

4-7-13


EVALUACION Y ORGANIZACION DE LA CLASE

La evaluación y la organización de la clase es la siguiente:



¡No cumplir con las fechas de entrega en cualquiera de las actividades del curso, será multado con un descuento en el valor de la actividad no realizada en el tiempo previsto!

¡Las actividades de grupo (exposiciones, presentaciones) son de asistencia obligatoria. No es que “mando a alguien del grupo” y no voy. Quien no asista, se expone a perder la evaluación del grupo!

Evaluaciones

Exámenes (no rezagados, rezagados, y de reparación)

El objetivo del examen es evaluar el aprendizaje de los conocimientos y su manejo por parte del estudiante. También, la calidad de la expresión y del uso del lenguaje. Normalmente, el examen escrito tendrá tres partes. La primera, será conceptual. En ella, el estudiante deberá demostrar que maneja los conceptos y procesos estudiados en clase y en las lecturas obligatorias del curso. La segunda, corresponde a relaciones entre conceptos y a preguntas cortas de análisis. La tercera parte será de desarrollo, y en ella se propondrá un caso o una interrogante que persigue examinar la capacidad del estudiante para conceptualizar, integrar, sistematizar y fijar posición ante el caso o interrogante, con base en lo examinado en clase y en las lecturas del curso.

Las calificaciones de los exámenes escritos se entregarán en un lapso de dos semanas, a partir del día de la evaluación. En caso de ser un examen oral, estas reglas se aplicarán en donde sea posible. En este caso, el alumno extraerá un número al azar que corresponde a una pregunta, y la responderá.

Los exámenes rezagados y de reparación podrán ser escritos u orales, y se evaluará toda la materia.

Los exámenes parciales pueden tener preguntas extras sobre el valor total de la prueba (20 +), cuyo valor puede variar de 1 punto a 5 puntos; puede ser una sola pregunta o varias interrogantes (no válido para los exámenes rezagados y de reparación).

Los exámenes regulares (no de recuperación ni de reparación) pueden tener uno o dos puntos adicionales de asistencia, sobre el valor de la nota (­20 + 1 o 2 puntos).




Tipo de evaluación

Día

Primera

Martes 28-5-13

Segunda

Jueves 11-7-13

Recuperación (se evalúa toda la materia, sin puntos extras)

Se avisará la fecha (no será durante las horas previstas para la clase)

Reparación (se evalúa toda la materia, sin puntos extras)

Ver calendario de la escuela


Exposición poster sobre liderazgo político

La idea es que los alumnos se organicen en grupos de 8 integrantes (que puede ajustarse, de acuerdo al número de estudiantes del curso), para examinar un caso de liderazgo político. El grupo explicará por qué la persona que seleccionaron es líder, de acuerdo a los enfoques de la psicología social.

Lo novedoso es que la exposición se hará en un espacio de la escuela pero fuera del aula, y cada grupo deberá hacer un poster que puede ser pegado en un espacio cercano de la EEPA o montarlo el mismo día de la exposición, con contenidos vinculados al líder en cuestión. La idea es hacer una exposición abierta al público y que los materiales puedan ser vistos por el público. Cada grupo está en libertad para invitar a quien desee a que escuche su presentación.

El día jueves 2-5-13 cada grupo entregará una hoja con los integrantes del mismo y el nombre de dos líderes: uno masculino y otro femenino. Al final cada grupo escogerá uno, para mantener el equilibrio de género. La selección será al azar a la semana siguiente que los grupos entreguen la hoja, para determinar cómo se distribuyen los líderes de acuerdo al género entre los grupos.

El día martes 9-7-13 será la exposición de cada grupo, prevista en principio para 5 minutos por grupo (que puede ajustarse en función de la cantidad de alumnos del curso). La asistencia de todos los que integran los grupos es obligatoria.

La evaluación de esta actividad contempla que al final se haga una elección para ver cuál grupo expuso mejor de acuerdo a los votos del salón. Los integrantes del grupo ganador, tendrán un punto adicional en su evaluación (Nota de la evaluación + 1 punto adicional).

Si la hoja no se entrega para el día jueves 2-5-13, podrá entregarse hasta el día martes 7-5-13, pero la evaluación para el grupo se hará sobre 15 puntos. Luego de esta fecha, se pierde la evaluación. No se aceptan envíos por correo-e ni trabajos a mano.

El día de la evaluación se esperará 30 minutos para dar tiempo a que todo el mundo llegue. Como es una actividad abierta, luego de ese tiempo de espera, las personas que lleguen luego podrán participar, pero habrá una multa de 2 puntos al grupo al que pertenezcan las personas que lleguen fuera de la hora. Si una persona no asiste a la actividad, pierde la evaluación (esto no se aplica al grupo).


Tertulia libre

El objetivo de esta actividad es conversar de un tema libre, de cualquier asunto que la mayoría del curso decida, con base en los temas de la psicología social.

Es una actividad individual y grupal. Cada alumno va a entregar una hoja el día jueves 16-5-13 en que coloque el tema que quiera para conversar.

Para definir el tema, el profesor hará una consulta al salón con los temas sin colocar quien lo propuso, y el salón votará por el que más le interese. Sobre ese tópico se hablará el día jueves 27-6-13. Simplemente, se llega a clases y se abre el derecho de palabra. La evaluación será la ponderación de cada tema que entregue la persona y su participación el día de la tertulia.

La persona que no entregue su tema para el jueves 16-5-13, podrá entregarlo hasta el día martes 21-5-13, pero su evaluación será sobre 15 puntos. No se aceptan envíos por correo-e ni trabajos hechos a mano.

Al ser una actividad que requiere participación, se esperará 30 minutos para dar tiempo a que todos lleguen el día de la tertulia. Pasados los 30 minutos, se cierra la puerta del salón y no se permitirá la entrada. Quien no asista o llegue tarde, pierde toda la evaluación.


Auto-evaluación

Para el día jueves 25-4-13, cada uno de los estudiantes entregará un “compromiso de metas para el curso”. Este compromiso debe ser lo más detallado posible, e indicar cómo procederán para asumir las responsabilidades del curso, con objetivos semanales y tiempos de dedicación a la materia, o lo que el estudiante piense que pueda ayudarlo a especificar por qué toma este curso y cómo la ayudará en su aprendizaje general como futuro Licenciado o Licenciada en Ciencias Políticas.

El día martes 2-7-13 el estudiante entregará una auto-evaluación en la que cada uno analizará cómo cumplió con las metas de su compromiso, cuáles cambiaron, y cuáles nuevas metas aparecieron. En esta auto-evaluación, el estudiante se colocará una nota de 0 a 2 puntos basado en su desempeño en el curso. El compromiso y la auto-evaluación son dos cosas distintas, pero que pertenecen a la misma evaluación.

En caso de entrega fuera de la fecha del compromiso, la auto-evaluación se hará sobre 1 punto. Si el compromiso no se ha entregado para el día martes 2-5-13, se pierde totalmente la auto-evaluación. No se aceptan entregas enviadas por correo-e. Si la auto-evaluación no se entrega en la fecha prevista, se pierde. No tiene entrega posterior.

No se aceptarán compromisos o auto evaluación hechos a mano.
¿Cómo la psicología social puede ayudarme a lograr mis propósitos, metas en la vida, lo que me mueve en la vida?

Cada alumno entregará una reflexión de dos páginas como máximo que responda a la interrogante que plantea esta evaluación el día jueves 6-6-13. La idea es hacer un ensayo abierto, sincero, sobre cómo esta materia puede ayudar a la persona en su desarrollo profesional y de vida.

Si no se entrega a la fecha la reflexión escrita, se pierde la evaluación. No hay entrega posterior. No se aceptan entregas enviadas por correo-e. Tampoco se aceptarán ensayos hechos a mano.
Reporte de clases

El propósito de esta actividad es que el alumno realice un escrito de dos páginas cómo máximo, sobre una clase cualquiera seleccionada por el estudiante (hasta la clase del martes 25-6-13), y ofrezca su retroalimentación sobre la misma. El estudiante hará una evaluación de la clase, cómo le pareció, cómo se abordó el tema, que aprendizaje tuvo, cómo aplicaría lo aprendido en la vida diaria, cómo lo relacionaría con lo que estudia en la EEPA, y qué sugerencias haría para dar la clase en el tema que analizó. En la minuta, hay que identificar la clase (tema tratado y día). El reporte se entrega el día jueves 27-6-13.

La persona que no entregue el trabajo a la fecha, lo pierde. No tiene entrega posterior. No se aceptan trabajos enviados por correo electrónico. Tampoco se aceptarán reportes hechos a mano.

Ponderación de las evaluaciones

Primera evaluación (temas 1-4): 25 por ciento (5 puntos)

Segunda evaluación (temas 5-7): 20 por ciento (4 puntos)

Liderazgo político: 15 por ciento (3 puntos)

Tertulia libre: 10 por ciento (2 puntos)

Auto-evaluación: 10 por ciento (2 puntos)

Cómo la psicología social puede ayudar: 10 por ciento (2 puntos)

Reporte de clase: 10 por ciento (2 puntos)





ACTIVIDAD

DIA

Entrega Compromiso

Jueves 25-4-13

Entrega equipos liderazgo y líderes a examinar

Jueves 2-5-13

Entrega tema tertulia

Jueves 16-5-13

Primer parcial

Martes 28-5-13

Entrega ensayo Cómo la psicología social

Jueves 6-6-13

Entrega Reporte de clase

Jueves 27-6-13

Tertulia libre

Jueves 27-6-13

Entrega auto evaluación

Martes 2-7-13

Presentación equipos Liderazgo político

Martes 9-7-13

Segundo parcial

Jueves 11-7-13

Recuperación

Se avisará la fecha

Reparación

Ver calendario de la EEPA


Organización de la clase

La asistencia. De acuerdo a las normas que rigen la labor docente en la EEPA, la asistencia a clases es obligatoria. El profesor tomará asistencia.

El estudiante puede faltar al 25 por ciento de las clases, pero si supera ese porcentaje, perderá la materia (en este caso, como regla general, puede faltar a un máximo de 8 clases, repartidas en dos días de clase por semana). De manera que la persona decide si asiste o no a clases, con los costos y beneficios que esto implica. En todo caso, el estudiante es responsable de estar al día con las obligaciones de la asignatura, de las lecturas, de los trabajos y evaluaciones. No valen excusas.



Se evaluarán los casos de inasistencias derivados de los modelos de la ONU, de la AN, o actividades académicas en el exterior. Cada caso será analizado por el profesor, previo los soportes que presente el estudiante, y le informará si la colocación de la inasistencia procede o no.

Se han presentado casos en los que la persona asiste a clases sólo para decir presente e irse. Para tratar de corregir esta falla, a la hora de calificar la asistencia en la planilla de clase, se colocará “asistencia completa” (AC) para quienes asistan de forma regular y completa a las clases, “asistencia incompleta” (AI) para quienes tengan una asistencia irregular (los que entren a clases y se vayan al cabo de un tiempo, lleguen sólo al final de la clase para decir presente, los que tienen beri-beri y no puedan estar sentados tranquilos y salgan, entran, salgan, etc), e “inasistencia” (I), para quienes no asistan.

Como reconocimiento a la responsabilidad de asistir a clases, se sumará 1 punto adicional a la nota final (nota final + 1), sólo a aquellos estudiantes que en todas las clases que cubren los 7 temas y todas las actividades del curso, tengan un 100% de asistencia completas. No hay excusas para dejar asistir y luego reclamar este reconocimiento, con justificativos. Se asiste o no se asiste. Así de sencillo.

Los estudiantes deben tomar también en cuenta lo siguiente:

La actividad de auto evaluación se pierde en la inasistencia Nº 7 (clases en un día) o Nº 8 (clases en dos días), esté la inasistencia justificada o no.

Seis AI se computan como una (1) inasistencia (a partir de la primera hora o media hora de clases de acuerdo al caso, justificada o no).



REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


Todas las referencias y la información acerca del curso se hallan en la página Dropbox. Se indicará dónde se hallan los textos de las referencias bibliográficas para ser adquiridos, si aplica.


PRIMERA UNIDAD


Tema 1:

ARDILA, Rubén (2004). “La psicología en latinoamericana: el primer medio siglo”. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, 317-322.

BARON, Robert; y BYRNE, D. (1998). “Psicología social”. Madrid: Prentice Hall. Cap. 3, “Cognición social: pensando en los demás y en el mundo social”.

IBAÑEZ G, Tomás (2004). “Introducción a la psicología social”. Google Books http://books.google.co.ve/books?id=-n33QfqZa9YC&pg=PA53&dq=Una+introducci%C3%B3n+a+la+psicolog%C3%ADa&ei=th2xSsrSNJCCyQT419GxAw&client=firefox-a#v=onepage&q=&f=false

MONTERO, Maritza (2010). “De la ética del individualismo a la ética de la otredad: La noción de Otro y la liberación de la psicología”. Postconvencionales, 1, enero, 83-97.

MORALES, J. Francisco. (1994). “Psicología social: relación entre individuo y sociedad”. En: Varios. “Psicología social”. Madrid: Mc Graw Hill.

PONS, Xavier (diciembre 2, 2008). “Aproximación teórica, ideológica, y temática a la psicología social”.

RODRIGUEZ, Pedro R. (2002). “José Miguel Salazar. In Memorian. Revista Interamericana de Psicología, 36, 1-2, 17-19.

SUCRE, Ricardo (2013). “Presentación del tema”. Power Point.

VERA-VILLARROEL, Pablo; LOPEZ-LOPEZ, W; LILLO, S; y SILVA, L. M. (2011). La producción científica en psicología latinoamericana: Un análisis de la investigación por países. Revista Latinoamericana de Psicología, 43, 1, 95-104.

WIKIPEDIA (2012). “Psicología social”. http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_social

SEGUNDA UNIDAD


Tema 2:

BARON, Robert A; y BYRNE, Donn (1998). “Psicología social”. Madrid: Prentice Hall. Cap. 2, “Percepción social: la comprensión de los demás”.

GARASSINI, María Elena (2011). “La primera fortaleza del venezolano es la gratitud”. Caracas: Debates Iesa, Volumen XVI Nº 2, abril-junio, 38-43.

SUCRE, Ricardo (2013). “Presentación del tema”. Power Point.


Tema 3:

BARON, Robert; y BYRNE, Donn (1998). “Psicología social”. Madrid: Prentice Hall. Cap. 4, “Las actitudes: una evaluación del mundo social”.

MOLPECERES, Mariangeles; y CHULVI, Berta (2011). “La noción de prejuicio”. España: Universidad de Valencia.

SUCRE, Ricardo (2013). “Presentación del tema”. Power Point.


Tema 4:

KNAPP, Elisa; SUAREZ, María del C; MESA, Madeleine (2003). “Aspectos teóricos y epistemológicos de la categoría representación social”. Revista Cubana de Psicología, 20, 1, 23-34.

PERALES-QUENZA, Carlos José; y Vizcaíno-Gutiérrez, Milcíades (2007). “Las relaciones entre actitudes y representaciones sociales: elementos para una integración conceptual”. Revista Latinoamericana de Psicología, 39, 2, 351-361.

RODRIGUEZ SALAZAR, Teresa. y GARCIA, María de Lourdes (2007). “Representaciones sociales. Teoría e investigación”. Google Books



http://books.google.co.ve/books?id=X3Eb7sKFaWMC&printsec=frontcover#v=onepage&q=&f=false

SUCRE, Ricardo (2013). “Presentación del tema". Power Point.



TERCERA UNIDAD


Tema 5:

MYERS, David G. (2000). “Psicología Social”. Bogotá: Mc Graw Hill. Cap. 8, “La influencia del grupo”.

SUCRE, Ricardo (2013). “Presentación del tema”. Power Point.
Tema 6:

AMBRONA, Tamara; y LOPEZ-PEREZ, Belén (2010). “¿Qué hace diferente a un líder? Un enfoque desde la psicología positiva”. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 13, 1, 175-185.

MORALES, Francisco; y HUICI, Carlos (1994). “Liderazgo”. En: Varios. “Psicología social”. Madrid: Mc Graw Hill.

RUIZ-PALOMINO, Pablo (2009). “Ultimas tendencias en el estudio sobre liderazgo. Revisión de la literatura”. España: Universidad Castilla de La Mancha.

SUCRE, Ricardo (2013). “Presentación del tema”. Power Point.

VILLAROEL, Gladys, y LEDEZMA, Nelson (2007). Carisma y política. El liderazgo de Hugo Chávez desde la perspectiva de sus partidarios. Politeia, 39, 30, 1-22.


Tema 7:

AMAR, José; CERVANTES, M; BRUNAL, G; y CRESPO, F. (2011). “Comparación de perfiles de personalidad entre individuos con delitos contra la seguridad pública, delitos menores, y sin delitos”. Revista Latinoamericana de Psicología, 43, 1, 113-123.

De la CORTE, Luis; SABUCEDO, José Manuel; y BLANCO, Amalio (2004). “Una función ética de la psicología social: Los estudios sobre el fondo ideológico de la violencia política”. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, 171-180.

MYERS, David G. (2000). “Psicología Social”. Bogotá: Mc Graw Hill. Cap. 10, “Agresión: lastimar a los demás”.

SUCRE, Ricardo (2013). “Presentación del tema”. Power Point.

LIBROS DE CONSULTA GENERAL


Se ponen a disposición del estudiante que los necesite para una consulta, para fotocopiar algún capítulo de su interés, o ir directamente a Internet para leerlos.

ARONSON, Elliot; WILSON, Timothy; y AKERT, Robin (2007). Social Psychology. New Jersey: Pearson/Prentice Hall.

BARON, Robert; y BYRNE, Donn (1998). “Psicología social”. Madrid: Prentice Hall.

GARASSINI, María Elena y CAMILLI, Celia (2010). “Psicología positiva”. Caracas: Sociedad Venezolana de Psicología Positiva.

KIMBLE, Charles y otros (2002). “Psicología social de las Américas”. En Google Books http://books.google.co.ve/books?id=gMNR2ib9BIYC&pg=PA3&lpg=PA3&dq=%22Psicolog%C3%ADa+social+de+las+Am%C3%A9ricas%22&source=bl&ots=hXt6UEeKzH&sig=pch2aD3rFGS0XnEu58WUu-ptkqY&hl=es&ei=JPywSsLxGdGJ8QbO8r2KDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4#v=onepage&q=&f=false

MORALES, J. Francisco, y otros (1995). “Psicología social”. Madrid: McGraw Hill.

MONTERO, Maritza. (1994). “Construcción y crítica de la psicología social”. Barcelona/Caracas: UCV/Anthropos.

MYERS, David G. (2000). “Psicología Social”. Bogotá: Mc Graw Hill.

PEÑA, Gustavo; CAÑOTO, Yolanda; y SANTANA, Zuleyma (2006). “Una introducción a la psicología”. Caracas: UCAB.

TAYLOR, Shelley E; PEPLAU, Letitia; SEARS, David O. (1997). Social Psychology. New Jersey: Prentice Hall.


SITIOS WEB DE CONSULTA PARA EL ESTUDIANTE O LOS GRUPOS DE TRABAJO

1.-Google Books http://books.google.com/books?hl=es

Libros en general. No siempre son completos, pero hay variedad. El usuario puede crear su propia biblioteca. No se pueden bajar los libros, sólo leerlos desde el portal.



2.-Google Académico http://scholar.google.co.ve/schhp?hl=es

Te conecta a referencias bibliográficas, documentos, citas, papers, y centros de documentación en todas partes del mundo. Se pueden bajar documentos PDF y requerir libros.



3.-Revista Interamericana de Psicología

http://www.psicorip.org/

4.-Revista Latinoamericana de Psicología

http://www.revistalatinoamericanadepsicologia.com/

5.-Social Science Research Network http://www.ssrn.com/

Hay que registrarse para acceder a los documentos. Tiene una variedad de documentos en el campo de las ciencias sociales, que se pueden bajar gratuitamente, una vez que ocurra el registro.

6.-Saber

http://saber.ucv.ve

Página que difunde el conocimiento y la producción académica de nuestra UCV.

7.-Red de psicología social

http://www.socialpsychology.org/

Página que contiene información sobre investigaciones y sitios en Internet que abordan los temas de la psicologíaa social.
PSICOLOGIA SOCIAL INTERACTIVA PARA TODOS

1.-La materia tiene un correo-e que es psicologiasocialeepa@gmail.com

Los estudiantes, si lo consideran, pueden escribir sus mensajes, que serán respondidos.

2.-El material de la clase (lecturas, presentaciones, notas, avisos) se colocará en una carpeta en Dropbox. Se enviará la invitación a cada estudiante para que accedan a los temas en la carpeta PsiSocMarzJul13.

3.-Se pueden realizar consultas sobre la materia por correo-e, Face Time, Skype, u otra vía digital, pero no se aceptan trabajos por vía electrónica, ni tampoco se entregan notas particulares por vía electrónica.

4.-Igualmente, el profesor dispone de una biblioteca electrónica en temas de psicología social que pone a disposición de los estudiantes (mayormente en inglés). Si alguno tiene interés por un tema particular, le pregunta al profesor, y éste puede suministrarle artículos para su lectura.


PARA QUIENES CURSAN DE NUEVO LA MATERIA

Régimen especial

Si hay personas en esta condición, se definirá en el momento el tipo de evaluación.

El alumno debe estar pendiente de las fechas de entrega, ya que no hay entrega posterior, si es el caso. No se aceptan entregas por correo-e ni trabajos hechos a mano, si es el caso.

Régimen normal

1.-La asistencia no es obligatoria, aunque pueden asistir cuando quieran. El profesor tomará la asistencia para el registro, pero no tiene implicaciones para perder o no la materia.

2.-La evaluación serán 7 ensayos de tres páginas como máximo, uno por cada tema de la materia, que consiste en tomar un artículo de la prensa y analizarlo con los contenidos del tema en cuestión que el estudiante considere usar para el ensayo. Seleccione un artículo de la prensa que le guste, lo analiza con el tema 1, y lo entrega el día en que el tema finaliza junto a su ensayo (el tema 1 termina el 9-4-13, por lo que debe entregarse el 11-4-13). Así con los demás temas, hasta llegar al tema 7 que se entrega el 2-7-13.

Cada evaluación tiene un peso de 15 por ciento, menos la primera que tiene un peso de 10 por ciento. La suma de los 7 temas totaliza 100 por ciento (20 puntos).



El alumno debe estar pendiente de las fechas de entrega, ya que no hay entrega posterior. La entrega es personal, no mediante intermediarios. No se aceptan entregas por correo-e ni trabajos hechos a mano.


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