Unidad IV: aprendizaje



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UNIVERSIDAD DE CHILE

PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO

PSICOLOGÍA

GUIA DE REPASO Nº 3

SEGUNDA PRUEBA DE PSICOLOGÍA

CICLO VITAL


  1. ¿Cuál de las siguientes descripciones caracteriza con precisión los periodos críticos?

  1. Por lo general los efectos son irreversibles.

  2. Es probable que los periodos sean duraderos.

  3. Los periodos tienden a ocurrir al principio del desarrollo.

  4. La estimulación debe ser intensa para producir un efecto.



  1. ¿Qué conclusiones pueden obtenerse de la investigación de Harlow sobre los vínculos madre-hijo entre monos?

  1. El contacto corporal y la comodidad inmediata que proporciona es más importante que el amamantamiento en los lazos entre madres e hijos.

  2. Las consecuencias del aislamiento social durante la infancia temprana son irreversibles.

  3. Los miedos impiden que se desarrollen nuevas relaciones más tarde en la vida.

  4. El movimiento es más importante que el contacto físico para la formación de vínculos fuertes entre madre e infante.



  1. Seleccione la etapa en la que los logros siguientes aparecen por primera vez:

Etapas: operaciones concretas (OC), operaciones formales (OF), preoperacional (PO) y sensoriomotora (S).

___ Comprender y usar la lógica abstracta.

___ Ser capaz de imitar las palabras que dicen los demás.

___ Aprender que patalear retira las sábanas.

___ Entender que la cantidad de jugo es la misma si se vierte, por ejemplo, de un vaso delgado a uno ancho y bajo.

___ Desarrollo del lenguaje.

___ Ser hábil para manejar los objetos físicos de manera racional, pero no de manipular las abstracciones de forma lógica.

___ Comprender que un juguete existe, incluso si no se le puede ver.

___ Especular acerca de las múltiples soluciones para un problema.


  1. ¿Qué características de los padres están asociadas con una alta autoestima en los adolescentes?

  1. Disciplina por medio de la fuerza y amenazas.

  2. Practicar estricta obediencia a las normas y órdenes.

  3. Darle a los jóvenes casi total libertad para establecer sus propias reglas y compromisos.

  4. Respaldar peticiones y reglas con razones.



  1. ¿Qué conclusión referente a la transición a ser padres es apoyada por la investigación actual?

  1. Las personas propenden a ser muy felices en esos momentos y se requiere poca adaptación.

  2. Los individuos tienen altas y bajas, pero el ajuste tiende a ser bastante fácil.

  3. Las personas atraviesan por ataques de ansiedad y depresión, y la transición es difícil para la mayoría.

  4. La mayoría de las madres primerizas experimentan una depresión que dura algunos meses.



  1. ¿A la escasez de qué hormona se atribuyen los acaloramientos, arrugas, piel fláccida y estados negativos de ánimo de las mujeres durante el climaterio?

a. Andrógeno. b. Estrógeno.

c. Progestina. d. Testosterona.



  1. ¿Cuáles son las habilidades que parecen resistir mejor a la ancianidad?

a. Lenguaje. b. Motoras.

c. Sensoriales. d. Memoria a corto plazo.



  1. Con respecto a los Problemas Congénitos (genes o cromosomas defectuosos) tratados en clase, paree las siguientes enfermedades con sus descripciones:

1. Fenilcetonuria

___ Entre los síntomas se encuentran: erupción cutánea, microcefalia, convulsiones, retardo mental, olor a "ratón" y coloración pálida.

2. Anemia de células falciformes

___ Se produce por la falta de una enzima llamada hexosaminidasa A (hex A).

3. Enfermedad de Tay-Sachs

___ Entre los síntomas se encuentran: fatiga, palidez y dificultad respiratoria, dolor, problemas en los ojos, piel y ojos amarillos e infecciones.

4. Síndrome de Down

___ Se produce por un cromosoma 21 adicional en el embrión.




___ Los síntomas aparecen entre los 4 y los 6 meses de vida, cuando el bebé en apariencia sano deja gradualmente de sonreír, pierde su capacidad para asir cosas y queda ciego, paralítico y no tiene conciencia de lo que le rodea.




___ La anomalía genéticamente determinada es la ausencia de la enzima denominada fenilalanina hidroxilasa.




___ Las moléculas de hemoglobina se agrupan en largas filas, por lo que los glóbulos rojos se endurecen y toman una forma encorvada.




___ Si no se evitan de manera las proteínas causantes de esta enfermedad, el daño cerebral ocasiona retardo mental severo hacia el final del primer año de vida.




___ Es causada por un error en el gen que le dice al organismo cómo fabricar hemoglobina.

APRENDIZAJE

  1. Cada vez que Víctor molesta a su hermana, Marcela le pega con un cinturón. Víctor siente miedo cada vez que ve el cinturón. ¿Cuál es el estímulo condicionado?

a. Golpear. b. Cinturón.

c. Miedo. d. Marcela.



  1. ¿Qué muestra la extensión del miedo del pequeño Alberto a las cosas peludas?

a. Adquisición. b. Discriminación.

c. Generalización. d. Recuperación espontánea.



  1. ¿Cuál respuesta es más probable que se aprenda por medio del condicionamiento operante?

a. Temer a las abejas. b. Sentirse relajado al hacer un examen.

c. Amar el color amarillo. d. Tocar el violín.



  1. Para mejorar la forma de cocinar de un hombre, su familia lo alaba a la primera comida que prepare, siempre y cuando haya pasado una semana desde el último elogio. ¿Qué tipo de programa se está usando?

a. Intervalo fijo. b. Razón fija.

c. Intervalo variable. d. Razón variable.



  1. Identifica los procesos de aprendizaje (aprendizaje por observación (Ob), condicionamiento operante (Op), y condicionamiento respondiente (R)), involucrados en las siguientes afirmaciones:

____ Sara regaña a Nora diciendo “¡ya es suficiente!, ¡de hecho, es demasiado!”. Cuando Efraín hace enojar a Nora, ella le reprocha “¡ya es suficiente!, ¡de hecho, es demasiado!”.

____ Un perro saliva cada vez que oye el ruido del abrelatas. También corre hacia la cocina y se para junto a su plato de comida.

____ María de nueve meses de edad dice “ma”. Sus padres se muestran muy contentos. María dice “ma” con más frecuencia.

____ Luego de ver Superman en la televisión. Lucía salta de la terraza cuando juega con sus amigas.

____ Luis sintió náuseas después de tomarse siete piscolas. Ahora se siente mal cada vez que ve una piscola. Incluso evita el pasillo del supermercado donde venden pisco.

Principales diferencias entre el condicionamiento operante y el respondiente




Condicionamiento Respondiente

Condicionamiento Operante

¿

Qué pasa antes del condicionamiento?


EN------ no conduce a la ------ RI

EI conduce a la RI



La frecuencia de la conducta es de relativa estabilidad.

¿




Qué pasa durante el condicionamiento?


EN se asocia con EI

EI conduce a la RI



Conducta Es seguida por:

Consecuencias



¿

Qué sobreviene después del condicionamiento?


(EN)

EC conduce a la RC



Consecuencias agradables para quien aprende fortalecen el comportamiento. Los efectos nocivos para el que aprende debilitan la conducta.

¿Cómo se percibe la respuesta condicionada?

Involuntaria y elicitada de quien aprende.

Voluntaria e iniciada por el que aprende.

¿Cuándo se presenta el reforzamiento?

Antes de la respuesta condicionada.

Después de la respuesta condicionada.

PENSAMIENTO E INTELIGENCIA


  1. Se administra la misma prueba dos veces en dos semanas a la misma persona para observar cuán consistentes son las puntuaciones. ¿Qué es lo que interesa?

a. Objetividad. b. Confiabilidad.

c. Estandarización. d. Validez.



  1. Herman McGhee correlaciona los promedios de calificación en la universidad con las puntuaciones en la prueba de inteligencia McGhee para ver si las mediciones del examen son lo que deben ser. ¿Qué trata de evaluar McGhee?

a. Objetividad. b. Confiabilidad.

c. Estandarización. d. Validez.



  1. Si Elsa recibe una calificación de edad mental de 12 años en la prueba Stanford Binet y ella tiene 15 años de edad ¿cuál es su CI?

a. 60 b. 70

c. 80 d. 90



  1. ¿Cuál de las afirmaciones acerca de las diferencias sexuales en la inteligencia medida es falsa?

  1. Los niños son superiores a las niñas cuando se trata de visualizar objetos en el espacio.

  2. Al llegar a la enseñanza media, las mujeres obtienen excelentes resultados en las pruebas sobre el uso del lenguaje.

  3. Los hombres responden mejor que las mujeres en cálculos matemáticos.

  4. Las pruebas de inteligencia que se usan comúnmente están diseñadas sin prejuicio hacia cualquiera de los sexos.



  1. Uno de los siguientes factores no está asociado con el incremento de CI. ¿Cuál?

a. Femineidad. b. Buena salud.

c. Motivación de logro. d. estimulación sensorial.



  1. ¿Qué afirmación referente a las categorías es falsa?

  1. Los casos sólo pueden ser miembros de una categoría.

  2. Los casos en una categoría comparten propiedades comunes.

  3. A menudo, las personas usan prototipos para decidir qué tan bien queda un caso en una categoría.

  4. Comprender una categoría significa saber las propiedades que son comunes a la mayor parte de los elementos incluidos.



  1. Para solucionar problemas, las computadoras dependen mucho de _________; las personas, por lo general usan __________.

a. Algoritmos, algoritmos. b. Algoritmos, heurística.

c. Heurística, algoritmos. d. Heurística, heurística.



MEMORIA

  1. Si no se ejercita un material ¿cuánto es el tiempo aproximado que persistirá en la memoria a corto plazo?

a. Uno a dos segundos. b. Quince a veinte segundos.

c. Uno a dos minutos. d. Quince a veinte minutos.



  1. ¿Cuál efecto ejemplifica la interferencia retroactiva?

  1. Confundir el nombre de un amigo actual con el nombre de sonido parecido de un amigo del pasado.

  2. Experimentar dificultad para aprender la letra de una nueva canción que tiene la misma melodía que “La Cucaracha”.

  3. No poder recordar una vieja receta para galletas de chocolate después de usar una nueva.

  4. Encontrar difícil conducir en un automóvil con cambios para velocidades, luego de haber aprendido en un automático.



  1. ¿Cuál de las afirmaciones sobre la repetición es verdadera?

  1. Transforma los recuerdos episódicos en semánticos.

  2. El sobreaprendizaje ayuda a la retención tan poco, que es inútil.

  3. Es esencial para la retención.

  4. No mejora las habilidades de quienes padecen amnesia permanente.

  1. Haga corresponder cada descripción con el sistema de memoria apropiado:

Sistemas: memoria a largo plazo (MLP), memoria sensorial (MS) y memoria a corto plazo (MCP).

___ Almacena material durante cerca de quince a veinte segundos.

___ Archiva patrones sensoriales que no se han analizado en términos de significado.

___ Procesa la información de manera profunda, pero no la almacena de forma temporal.

___ Archiva material durante minutos y horas.

___ Se considera como el centro de la conciencia.

___ Almacena información significativa interpretada.

___ Procesa el material de manera superficial, pero no lo archiva de modo permanente.

___ Registra todo lo que llegue a los sentidos.

___ Aquí se produce el olvido a causa de interferencia.

___ Almacena cerca de siete trozos de información al mismo tiempo.

___ A menudo se requiere de la solución de problemas para recuperar datos de este depósito.

___ Puede mantener material por medio de la ejercitación cuando mucho durante algunos minutos.

___ Por lo general archiva material durante una fracción de segundo.

___ La recuperación en este sitio transfiere los datos a la MCP.


PAUTA DE RESPUESTAS


CICLO VITAL

1. D


2. A

3. OF


S

S

OC



PO

OC

S



OF

4. D


5. C

6. B


7. A
APRENDIZAJE

1. B


2. C

3. D


4. A

5. Ob


R

Op

Ob



R, Op
PENSAMIENTO E INTELIGENCIA

1. B


2. D

3. C


4. C

5. A


6. A

7. B
MEMORIA

1. B

2. C


3. A

4. MCP


MS

MCP


MLP

MCP


MCP, MLP

MCP


MS

MS, MCP, MLP

MCP

MLP


MCP

MS

MS, MLP








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