Unidad el estudio 1 ¿QUÉ significa estudiar



Descargar 1.02 Mb.
Página6/13
Fecha de conversión16.12.2018
Tamaño1.02 Mb.
Vistas240
Descargas0
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


2.5. LA COMPRENSION LECTORA.


Es uno de los grandes problemas de los estu­diantes de todo nivel y eso es debido a que los docentes de primaria, se preocuparon mucho más por la lectura oral expresiva, clara y veloz y no por la comprensiva.

Los viejos y pésimos hábitos de estudio, como la memorización, se vuelven imposibles de poner en práctica en la universidad ya que la cantidad de textos que debemos estudiar, se acrecienta y ante esta realidad surgen los fracasos. Muchos jóvenes y adultos no pueden superar esta terrible limitación y terminan por abandonar los estudios superiores.

La persona que no comprende lo que lee, realiza un estudio memorístico en el que la reflexión se encuentra ausente. Tampoco estará en condi­ciones de asumir una actitud crítica, sino más bien pasiva ante ese contenido que nunca logr6ará cap­tar en profundidad.

La comprensión lectora implica un proceso que resumiremos en los siguientes conceptos:




Comprender significa desentrañar el contenido de un texto, captando sus mensajes implícitos y explícitos, adoptando una opinión personal acerca de éste.




La comprensión lectora es un proceso interactivo entre el texto y el lector, que busca algo en el texto, con un propósito específico, y que posee, además conocimientos previos que deben ser relacionados con los nuevos que contiene el texto.
Tomado de documentos de Ministerio de Cultura y Educación de la República Argentina

2.5.1. TÉCNICAS PARA AUMENTAR LA COMPRENSIÓN LECTORA.


Torreolla (1984).


  1. Captar el plan de organización o estructura del material:

a) Leer atentamente el índice, para tener un conocimiento aproximado de los contenidos del texto.

b) Interesarnos por los subtítulos, que nos darán una idea cabal de los contenidos de cada capítu­lo.

c) Podemos encontrar que dentro de los subtítulos hay párrafos encabezados por un título, escrito con letras distintas, que pueden señalarnos los contenidos y su organización.

  1. ¿Cómo iniciar la lectura de un capítulo o artículo?

Después de lograr la percepción generalizada de los contenidos del texto, debemos abordar su lectura por capítulos. Se trata de una tarea más analítica, que nos permite entender claramente su con teñido.

Para ello, prestaremos atención sobre todo al pá­rrafo introductorio del capítulo, pues allí se resume el contenido del mismo, su finalidad y el párrafo final, donde se resumen los principales puntos o ideas desarrolladas.

  1. Captar la estructura y el contenido esen­cial del párrafo.

Cada párrafo constituye una unidad, donde el autor expone una idea. Allí es donde debemos detenernos a fin de captar las ideas principales. No nos confun­damos con datos accesorios, es preferible que obtengamos un resumen breve, pero que contenga lo fundamental.

Para esta interpretación procuraremos utilizar palabras propias y no las que usa el autor. Podemos ayudarnos a determinar la idea principal, si con­sideramos que los autores generalmente la desarrollan exponiendo características, definiendo, dando ejemplos, comparándola con otras ideas, aportando argumentos que la justifiquen, ofreciendo la solución al problema, repitiendo la idea principal con otras palabras, describiéndola y explicándola.

Es necesario que sepamos determinar cuál es el con­tenido principal, dentro de un párrafo, para ello;

  • La frase principal, que contiene a la idea, se localiza, por lo general al principio o al final del párrafo.

  • A veces este concepto no está escrito directamente, entonces es necesario inferirlo, deducirlo a partir de datos o detalles ofrecidos por el autor

  • Hay ocasiones en que no todos los párrafos contienen ideas principales, sino que están dedicados a aportar elementos accesorios para una' interpretación más cabal de la idea central. Debemos ser capaces de reconocerlos, a fin de que no surjan confusiones.

  1. Necesidad de conocer el significado de las palabras nuevas:

Esta es una dificultad común en la lectura que trae muchos errores de comprensión. Cada vez que encontremos una palabra que no conozcamos o que esté presente con otro significado del que manejamos habitualmente, es necesario consultar con el diccionario.

  1. No omitir la lectura de las ilustraciones, cuadros y gráficos:

Todos estos elementos, sirven de apoyo, para aclarar o resumir los contenidos, por lo que constituyen un elemento primordial de comprensión. Prestémosle atención cuando se nos presenten.

  1. Evaluación y crítica del material leído:

Procuraremos siempre leer con una actitud crítica, no quiere decir que sea negativa, sino más bien contrastando con nuestro pensamiento opiniones personales, asumiendo una actitud imparcial y objetiva. Te puedes apoyar en otros datos que recolectes acerca del mismo autor y su obra.

  1. Aprovechamiento de la lectura:

Todo lo que les debe servirte en tu estudio, es decir; se relacionará al área de tu interés. Para ello, necesario:

  • Esforzarnos por asociar los nuevos contenidos, con aquellos que ya conocíamos sobre el tema.

  • Procurar ejemplificar cada contenido con situaciones que formen parte de la propia expe­riencia.

  • Es una buena costumbre que, entre compañeros, tratemos de incorporar en nuestra conversación habitual, temas que se están estudiando. A la vez que podemos elevar el nivel de las charlas, confrontaremos ideas, aclararemos dudas, etc.

  • Tratemos de aplicar en nuestro diario vivir, lo que hemos aprendido. Por ejemplo, incorpore­mos a nuestra práctica docente la enseñanza de las técnicas de estudio.



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos