Trabajo especial de grado


Cuadro Nº 4. Modelo de Cuestionario - Adaptación: Rojas y Torres (2014)



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Cuadro Nº 4. Modelo de Cuestionario - Adaptación: Rojas y Torres (2014)
CAPÍTULO IV

ANALISIS DE RESULTADOS
Luego de aplicar el instrumento de recolección de datos, se debe proceder al análisis e interpretación de los resultados, la cual es una de las etapas más importantes en cualquier investigación, esto se debe a que en este punto se registran de forma analítica los resultados logrados durante la aplicación del instrumento de recolección al colectivo en estudio. En este sentido Palella y Martins (2010) señalan.
Una vez recogidos los valores que tomas las variables del estudio (datos), se procede a su análisis estadístico, el cual permite hacer suposiciones e interpretaciones sobre la naturaleza y significación de aquellos en atención a los distintos tipos de información que puedan proporcionar. (p. 174)

La información que se obtiene de la recolección a través de los instrumentos aplicados poseen el propósito de dar respuesta al objetivo general de la investigación, y permitirá describir la realidad estudiada, estos datos fueron clasificados y se vaciados en gráficos estadísticos, para luego interpretar y analizar su comportamiento.


4.1. ANALISIS DESCRIPTIVO
Debido a que el instrumento posee alternativas dicotómicas, con una sola respuesta para cada ítem y siendo así construido, es importante crear el diseño de un cuadro de doble entrada en donde por una se sitúan las alternativas y por el otro las llamadas frecuencias tanto absolutas como relativas expresadas en porcentaje para la explicación del cuadro.

Las alternativas para este caso son: (Si), (No), en donde los sujetos respondieron a una sola alternativa.

Este tipo de análisis proporciona la exposición por ítem y su análisis para cada dimensión e indicador. Además, permite valorar la propuesta planteada en este tipo de investigación. El análisis lleva su respectivo gráfico explicativo de cada pregunta, tomando en cuenta el ítem.
4.2. PROCESAMIENTO DE DATOS
Según Coffey y Atkinson (2003) “Al igual que la simplificación y reducción de datos la codificación se puede conceptualizar como la compilación de los mismos” (p.35).
Este proceso consiste en proporcionar códigos numéricos para llevar un seguimiento y de actividades. En este sentido, Sabino (2002) La codificación es un procedimiento que tiene por objeto agrupar numéricamente los datos para poder luego operar con ellos, como si se tratara, simplemente, de datos cuantitativos. Después de haber codificado la información se procedió a la realización de tablas, que muestran los datos obtenidos.
Tablas estadísticas: Fueron realizadas tablas a fin de expresar los valores numéricos de las alternativas (Si- No) de una manera directa. Además toda la información numérica resultante de la investigación fue calculada y expresada en porcentajes.

Gráficos: Se realizaron para presentar para el resultado simple de los porcentajes



Análisis de los resultados: Al concluir el procesamiento de la base de datos de la información se realizará la interpretación correspondiente a cada ítem.
4.2.2 Base de datos
Según Kroenke, D (2003) “una base de datos es un conjunto autodescriptivo de registros integrados” (p.15). Es decir, un conjunto de datos que pertenecen a un mismo argumento y son almacenados sistemáticamente para su posterior uso.
En esta investigación se ha construido una base de datos que fue obtenida de la información recabada del instrumento aplicado, que servirá de orientación a través de las respuestas para posteriormente realizar la interpretación pertinente.


Ítem

Si

%

No

%

No Contesta

%

1

28

93

2

7

0

0

2

5

17

25

83

0

0

3

23

77

7

23

0

0

4

14

47

16

53

0

0

5

22

73

8

27

0

0

6

26

87

3

10

1

3

7

24

80

5

17

1

3

8

5

17

25

83

0

0

9

8

27

22

83

0

0

10

9

30

20

67

1

3

11

8

27

22

73

0

0

12

6

20

24

80

0

0

13

18

60

12

40

0

0

14

16

53

14

47

0

0

15

6

20

24

80

0

0

16

10

67

20

33

0

0

17

14

47

15

50

1

3

18

12

40

17

57

1

3

19

11

37

18

60

1

3

20

8

27

21

70

1

3

21

15

50

15

50

0

0

22

12

40

18

60

0

0

23

16

54

13

43

1

3

Cuadro Nº 5. Base de Datos


    1. INTERPRETACIÓN Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Tomados del Cuestionario aplicado a la muestra integrada por 30 estudiantes del primer año del Complejo Educativo “Ezequiel Zamora”.



Ítem Nº 1: ¿Considera Usted que es importante, las prácticas de laboratorio?


Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Si

28

93%

No

2

7%

No Contesta

0

0%

Total

30

100%


Tabla N° 1: Considera Usted que es importante, las prácticas de laboratorio



Gráfico N° 1: Considera Usted que es importante, las prácticas de laboratorio

En cuanto al ítem 1; un 93% de los estudiantes respondieron que: considera importante la realización de prácticas de laboratorio para desarrollar el contenido del suelo, mientras que tan solo un 7% respondió que no lo son, queda de manifiesto que la mayoría de los estudiantes lo ha considerado importante debido a que las prácticas de laboratorio permiten evidenciar lo que ha sido desarrollado en la teoría facilitando así el proceso de aprendizaje de los estudiantes con respecto al contenido.



Ítem Nº 2: ¿Ha realizado prácticas de laboratorio?

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Si

5

17%

No

25

83%

No Contesta

0

0%

Total

30

100%


Tabla N° 2: Ha realizado prácticas de laboratorio



Gráfico N° 2: Ha realizado prácticas de laboratorio
Con respecto al ítem número 2, el porcentaje de estudiantes que respondieron que ha realizado prácticas de laboratorio fue de 17%, el 83% respondió que nunca las ha hecho, esto se debe a que la institución educativa no cuenta con espacios ni materiales para la ejecución de las mismas, y tampoco se han dado a la tarea de diseñar prácticas que sean desarrolladas fácilmente en el aula de clases y que requieran de materiales de fácil acceso.
Ítem Nº 3: ¿Considera necesario el uso de un manual práctico de laboratorio?


Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Si

23

77%

No

7

23%

No Contesta

0

0%

Total

30

100%


Tabla N° 3: Considera necesario el uso de un manual práctico de laboratorio


Gráfico N° 3: Considera necesario el uso de un manual práctico de laboratorio

En el ítem 3, el 77% de los encuestados consideran necesaria la utilización de un manual práctico de laboratorio que sirva como apoyo a las clases teórico-prácticas, mientras que un 23% respondió que no es pertinente su uso. Los manuales, permiten una buena comprensión del tema debido a que en ellos se presenta de manera clara y estructurada los procedimientos e instrucciones para la realización de prácticas relacionadas con los contenidos que se desea sean aprendidos por los estudiantes.



Ítem Nº 4: ¿Usa algún manual, guía o formato o formato para realización de actividades?

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Si

14

47%

No

16

53%

No Contesta

0

0%

Total

30

100%


Tabla N°4: Usa algún manual, guía o formato o formato para realización de actividades



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