Titulación



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UNIVERSIDAD DE GRANADA




DATOS DE LA ASIGNATURA

Titulación:

Ldo. CC. Ambientales


Plan:

106

Asignatura:

Psicología Ambiental

Código:

A4

Tipo:

Optativa

Curso:



Créditos ECTS:

3.7

Créditos Totales LRU:

4.5

Teóricos:

3.5

Prácticos:

1

Descriptores (BOE):

Estructura de la percepción del entorno. Mecanismos psicológicos de la adaptación al entorno. Medio ambiente y personalidad

Departamento:

Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento

Área de Conocimiento:

Psicologia Social

Prerrequisitos:






PROFESORADO

Ubicación

Horario de Tutorías

Responsable:

José Mª González González

Dpto. Psicología Social y Metodología de las CC. del Comportamiento

Martes de 9 a 10, de 12 a 15 y de 16 a 18.

Otros:







































DOCENCIA EN EL CURSO 2003-2004

Objetivo General de la Asignatura:

Considerando las Ciencias Ambientales como un conjunto de disciplinas que analizan, tanto desde un punto de vista teórico como aplicado, el entorno natural, construido y social del ser humano, la Psicología Ambiental forma parte de ese conjunto centrándose en el estudio de los procesos psicológicos individuales, grupales y sociales en su interacción con el medio ambiente. Así pues, el objetivo general de esta asignatura consiste en estudiar la influencia que los pensamientos, emociones y conductas humanas tienen sobre el medio ambiente y viceversa, es decir, los efectos que genera el contexto ambiental sobre la dimensión psicológica del individuo. La base que justifica la introducción de la Psicología en la temática ambiental, parte de que gran parte de la responsabilidad con respecto al estado de salud medioambiental recae en el comportamiento del ser humano y, precisamente, este es el objeto de estudio fundamental de esta Ciencia.





Competencias y destrezas teórico-prácticas a adquirir por el alumno:

  • Profundizar en el estudio de la relación entre el ser humano y el ambiente.

  • Proporcionar a los alumnos los principales conocimientos teóricos y prácticos desarrollados en el campo de la Psicología para que durante el ejercicio de su profesión contribuyan eficazmente a la consecución del desarrollo sostenible.

  • Conocer y aprender a trabajar con las metodologías, instrumentos y técnicas más importantes desarrolladas en el ámbito de la Psicología Ambiental.

  • Analizar los diversos procesos psicológicos individuales, grupales y sociales en su interacción con el medio ambiente.

  • Estudiar la influencia de los ambientes naturales, construidos y sociales sobre los diferentes aspectos psicológicos del ser humano.

  • Sensibilizar a los alumnos acerca de la importancia del componente humano y de la necesidad de su implicación en el desarrollo de políticas activas orientadas al mantenimiento y mejora del medio ambiente.

  • Fomentar en el alumnado una actitud reflexiva y crítica en relación con la problemática psicosocial del medio ambiente.










Contribución al desarrollo de habilidades y destrezas Genéricas:

- Capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad de organizar y planificar

- Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes

- Resolución de problemas

- Toma de decisiones

- Capacidad de crítica y autocrítica

- Trabajo en equipo

- Habilidades en las relaciones interpersonales

- Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario

- Habilidad para comunicar con expertos en otros campos

- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad

- Compromiso ético

- Capacidad para aplicar la teoría a la práctica

- Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental

- Habilidades de investigación

- Capacidad de aprender

- Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

- Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)




Temario Teórico y Planificación Temporal:

Tema 1. Aspectos introductorios a la Psicología Ambiental: Conceptos, teorías y metodologías. Duración 11 h.

Tema 2. Procesos psicológicos básicos en la concepción del ambiente: Percepción, cognición, emoción, actitudes y conducta. Duración 11 h.

Tema 3. Procesos grupales y sociales condicionados por el ambiente: Espacio personal y grupal, territorialidad y privacidad y hacinamiento. Duración 10 h.

Tema 4. Factores físico-ambientales y comportamiento: Clima, iluminación y ruido. Duración 10 h.

Tema 5. Medio construido y conducta: Ambientes residenciales, laborales e institucionales y medio urbano. Duración 10 h.

Tema 6. Medio natural y comportamiento: Espacios naturales y educación ambiental. Duración 10 h.

Duración total de la teoría: 62 h.




Temario Práctico y Planificación Temporal:

Práctica 1. Análisis psicosocial contructivo sobre los principales conceptos de la asignatura. Duración 1.5 h.

Práctica 2. Búsqueda telemática de contenidos relacionados con la Psicología Ambiental. Duración 1.5 h.

Práctica 3. La evaluación afectiva del ambiente. Duración 1.5 h.

Práctica 4. Desarrollo de un instrumento de evaluación de las actitudes ambientales de un determinado colectivo social. Duración 1.5 h.

Práctica 5. Diseño de un programa de cambio y/o mejora de las actitudes proambientales. Duración 1.5 h.

Práctica 6. Elaboración de actividades de educación ambiental. Duración 1.5 h.

Práctica 7. Realización y exposición de un trabajo práctico, creativo, artístico inspirado en alguno de los puntos del programa. Duración 1.5 h.

Práctica 8. Foro de debate y reflexión sobre la responsabilidad de las personas en el estado del medio ambiente. (Precedido por la lectura de algún libro, la exposición de algún documento audiovisual o la presentación de alguna conferencia). Duración 1.5 h.

Duración total de las prácticas 12 h.

Metodología Docente Empleada:

Para alcanzar los objetivos propuestos y desarrollar tanto la parte teórica, como la práctica del programa, vamos a utilizar una metodología activa (clases magistrales, seminarios de trabajo y dinámicas grupales de aprendizaje) en la que profesor y alumno deben asumir una actitud participativa, flexible y de máxima implicación durante el transcurso de la asignatura. Para determinar si hemos conseguido nuestras metas estableceremos las oportunas evaluaciones y controles durante el curso.


Criterios de Evaluación:

Demostración de los conocimientos adquiridos mediante la realización de un examen escrito.

Realización de cuantas actividades y trabajos se desarrollen durante el transcurso de la asignatura.

Distribución ECTS

Horas presenciales

Horas de Estudio

Otras Actividades Académicamente Dirigidas

(Especificar)



Teoría Prácticas Trabajos

Exámenes (incluyendo preparación)

Grupos reducidos de Tutoría

Teoría

Prácticas

Teoría

Prácticas

11 3 -0.4

26

-

25

7

26

2

Bibliografía Fundamental:

  • Aragonés, J. y Amérigo, M. (2000). Psicología Ambiental. Madrid. Pirámide.

  • AA.VV. (2001). Número monográfico Psicología Ambiental. Estudios de Psicología, 22 (1).

  • Stokol, D. y Altman, I. (eds.). (1987). Handbook of Environmental Psychology. New York. John Wiley and Sons.







Bibliografía Complementaria:

  • Bechtel, R.B. (1997). Environment and Behavior. An Introduction. Tousand Oaks (CA): Sage.

  • Corraliza, J.; García, J. y Valero, E. (2002). Los parques naturales en España: Conservación y disfrute. Madrid: Fundación Alonso Martín Escudero. Ediciones Mundi-Prensa.

  • García, J. y Nando, J. (2000). Estrategias didácticas en Educación Ambiental. Granada. Aljibe.

  • García-Mira, R. (2002). Enviroment-Behavior studies in Spain. A review of Environmental Psycholgy. Corunna: Galician Association of Pscychosocial Studies.

  • García-Mira, R.; Sabucedo, J. y Romay, J. (Eds.). (2002). Psicología y Medio Ambiente. Aspectos psicosociales, educativos y metodológicos. A Coruña: Asociación Galega de estudios e investigación psicosocial.

  • Gómez, J. y Mansergas, J. (2000). Recursos para la Educación Ambiental. Madrid. Tibidabo.

  • Holahan, C. (1999). Psicología Ambiental: un enfoque general. México. Limusa.

  • Lucena, A. (2002). Consumo responsable. Madrid: Talasa.

  • Ludevid, M. (2003). Un vivir distinto. Como el medio ambiente cambiará nuestra vida. Madrid. Nivola.

  • Martimportugués, C. (2002) Ruido y estrés ambiental. Madrid: Ediciones Aljibe.

  • Proshansky, H.; Ittelson, W. y Rivlin, L. (1978). Psicología Ambiental. El hombre y su entorno físico. México. Trillas.

Revistas especializadas


  • Bulletin of People-Environment Studies

  • Environment

  • Environmental Behavior

  • Environment and Behavior

  • Human Ecology

  • International Journal Environmental Study

  • Journal of Environmental Education

  • Medio Ambiente y Comportamiento Humano






ANEXO IV

COMPETENCIAS PROFESIONALES Y DESTREZAS GENÉRICAS5
Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de organizar y planificar

Conocimientos generales básicos

Solidez en los conocimientos básicos de la profesión

Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

Conocimiento de una segunda lengua

Habilidades elementales en informática

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes

Resolución de problemas

Toma de decisiones

Capacidad de crítica y autocrítica

Trabajo en equipo

Habilidades en las relaciones interpersonales

Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario

Habilidad para comunicar con expertos en otros campos

Habilidad para trabajar en un contexto internacional

Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad

Compromiso ético

Capacidad para aplicar la teoría a la práctica

Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental

Habilidades de investigación

Capacidad de aprender

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

Liderazgo

Comprensión de culturas y costumbres de otros países

Habilidad para trabajar de forma autónoma

Planificar y dirigir

Iniciativa y espíritu emprendedor

Inquietud por la calidad

Inquietud por el éxito

OTRAS COMPETENCIAS Y DESTREZAS




5 Pueden ampliarse o reducirse y, desde luego, ordenarlas de forma conveniente. Naturalmente cada una de ellas tendrán un peso distinto según titulación e incluso según salida profesional concreta de una titulación. Como es lógico, las especificas han de ser establecidas por cada titulación



Ejemplo conocimientos y destrezas específicas (del Tuning de Química)
a. Relacionadas con la Química teórica
-Capacidad de demostrar su conocimiento y comprensión de hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas mencionadas anteriormente

Capacidad de aplicar estos conocimientos para resolver problemas cuali y cuantitativos de primer nivel

-Capacidad de evaluar, interpretar y sintetizar la infomación y los datos químicos

-Capacidad de reconocer y mejorar las medidas científicas y su práctica

-Capacidad de realizar presentaciones científicas, por escrito u oralmente, ante una audiencia experta

-Capacidad de utilizar la informática y procesar datos
b. Relacionadas con la Química práctica
-Capacidad de utilizar de forma segura los materiales químicos, teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas y los posibles riesgos asociados

-Capacidad para desarrollar procesos de laboratorio estándar y utilizar equipos científicos de síntesis y análisis en química orgánica e inorgánica

-Capacidad de elaborar resultados obtenidos por la observación y medida de propiedades químicas y sus cambios experimentales

-Capacidad de interpretar los datos obtenidos en el laboratorio (medidas y observaciones), evaluando su significancia y relacionándolos con las teorías apropiadas



-Capacidad de estimar los riesgos asociados a la utilización de sustancias químicas y procesos de laboratorio


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