TitulacióN: Psicopedagogía



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FACULTAD DE EDUCACIÓN-CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
PROGRAMA OFICIAL DE LA ASIGNATURA:

Intervención psicopedagógica en deficientes físicos

Código de Asignatura: 379 01 617 - Titulación: Psicopedagogía -

PROFESORES QUE LA IMPARTEN

CURSO ACADÉMICO: 2007-2008


DESCRIPTORES: Integración escolar del deficiente físico. Programas de desarrollo individual y adaptaciones curriculares. Programas educativos para los deficientes físicos. Integración y profesores de apoyo para el deficiente físico.
OBJETIVOS: Conocer las principales discapacidades motrices (DM) y las necesidades educativas especiales (nee) derivadas de las mismas. Conocer y adquirir estrategias para evaluar y responder a las necesidades educativas de los alumnos con DM. Conocer los recursos y ayudas técnicas más usuales que requiere el aprendizaje de los alumnos con DM. Adquirir destrezas de orientación educativa para alumnos con DM.
CONTENIDOS


  1. CONCEPTOS BÁSICOS:




  1. Concepto y clasificación de las discapacidades motrices (DM).

  2. Implicaciones de la DM en el desarrollo general.

  3. Características de las DM y pautas de intervención educativa: Parálisis cerebral (PC). Miopatías. DM de origen medular. DM de origen óseo-articular.




  1. LA RESPUESTA EDUCATIVA




  1. Valoración de las nee: movilidad, comunicación, motivación y aprendizaje.

  2. Adaptaciones en los medios de acceso: ayudas técnicas; accesibilidad; recursos y servicios.

  3. El aprendizaje de la escritura y las actividades manipulativas.

  4. La Comunicación oral: Alteraciones del lenguaje oral en niños con PC. Los sistemas aumentativos de comunicación (SAC). Evaluación de las posibilidades comunicativas y toma de decisiones.

  5. Las actividades de la vida diaria: autonomía personal. Movilidad y control del ambiente.




  1. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y DM:




  1. Orientación familiar.

  2. Orientación afectivo-sexual.

  3. Orientación laboral y formación para el empleo.

  4. Orientación para el empleo del ocio y el tiempo libre.


BIBLIOGRAFÍA
Aguado, A.L. y Alcedo, M.A. (1996): Psicología de la rehabilitación; temas relevantes

sobre discapacitados motóricos. Universidad de Oviedo.

Basil, C.; Soro, E. (1995): Discapacidad motora, interacción y adquisición del lenguaje: sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Madrid: C.D.C./M.E.C.

Dirección Gral. de Renovación Pedagógica.MEC (1990): Las n.e.e. del niño con deficiencia motora. Madrid: MEC.

Gallardo, M.V. (1996): Educación e integración escolar del niño con deficiencia motora. Málaga: Ed. Aljibe.

García Fernández, J.A. (1994): Educación e integración escolar del niño con deficiencias motóricas Madrid: UNED Ed.

García Prieto (1999): Niños y niñas con parálisis cerebral. Descripción, acción educativa e inserción sociolaboral. Madrid: Narcea.

Oliver, E.; Agulló, C. (1994): Desarrollo y educación de los niños y niñas con espina

bífida. La escuela infantil. Madrid: C.D.C./MEC.

Stafford, F. (1994): Desarrollo y educación de los niños y niñas con espína bífida. Desarrollo y atención temprana. Madrid: C.D.C./MEC.







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