The Brookings Institution Desarrollo infantil temprano y desarrollo del cerebro basado en la experiencia temprana – Bases científicas de la importancia del desarrollo infantil temprano en un mundo globalizado



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The Brookings Institution

Desarrollo infantil temprano y desarrollo del cerebro basado en la

experiencia temprana – Bases científicas de la importancia del desarrollo

infantil temprano en un mundo globalizado *

J. F. Mustard

Presidente fundador del Instituto Canadiense para la Investigación Avanzada

Febrero de 2006


J.F. Mustard **

The Founders’ Network

The Canadian Institute for Advanced Research

401 Richmond Street West, Suite 281

Toronto, Ontario M5V 3A3

Canadá
* El presente documento fue elaborado para el Simposio Internacional del Banco Mundial sobre Desarrollo Infantil Temprano – Una prioridad para el crecimiento económico sostenido y equitativo, 27 al 29 de septiembre de 2005. Se están preparando extractos de este estudio para la publicación del Banco Mundial sobre los resultados de la reunión.
** Gran parte de los estudios utilizados en el presente documento provienen de los Programas del Instituto Canadiense para la Investigación Avanzada sobre Salud Poblacional, Desarrollo humano, Crecimiento económico, Desarrollo cerebral y biológico basado en la experiencia y Sociedades exitosas. Para obtener información detallada sobre sus programas puede acudirse a la oficina del Instituto: CIAR, 180 Dundas Street West, Suite 1400, Toronto, Ontario, M5G 1Z8.
http://www.brookings.edu/views/papers/200602mustard.htm
Extracto para Brookings Institution
Desarrollo infantil temprano y desarrollo del cerebro basado en la experiencia temprana – Bases científicas de la importancia del desarrollo infantil temprano en un mundo globalizado
Por J. Fraser Mustard

Febrero de 2006

Existen pruebas convincentes de que desde la Revolución Agrícola los seres humanos han venido realizando lo que algunos han descrito como experimentos en materia de civilización. Muchas de esas civilizaciones han sucumbido, en parte por no haber podido adaptarse a los cambios económicos, ambientales y demográficos y proporcionar los recursos y la buena gestión necesarios para el mantenimiento de sus sociedades. El desafío que representa hoy para los seres humanos adaptarse al cambio es tanto o más serio que cualquier otro de los que haya tenido ante sí la especie humana a lo largo de la historia. Para hacer frente a los cambios que se producen a escala global tenemos que contar con poblaciones competentes, saludables y dotadas de valiosas aptitudes en todas las regiones del mundo. Deberán realizarse inversiones sustanciales en desarrollo infantil temprano (DIT) para establecer poblaciones competentes dotadas de aptitudes valiosas que permitan mantener y crear comunidades democráticas prósperas y pluralistas sostenibles.


Para lograr una equidad razonable en cuanto a competencia, aptitudes para hacer frente a las dificultades y salud deberán aplicarse los nuevos conocimientos sobre el hecho de que en los primeros años del desarrollo infantil –en especial del desarrollo cerebral– se definen trayectorias que afectan a la salud (física y mental), al aprendizaje y al comportamiento a lo largo del ciclo vital. En países desarrollados como Canadá y los Estados Unidos, existe una considerable desigualdad en cuanto a alfabetismo. Casi el 50% de la población adulta de esos dos países ocupa los niveles 1 y 2 en las evaluaciones de alfabetización (prosa, documental y cuantitativa). Este nivel de competencia no es satisfactorio para una adecuada actuación en el mundo globalizado de hoy, en que los nuevos conocimientos y tecnologías crecen en forma exponencial. En otros países, como los de América Latina, cerca del 80% de la población se encuentra en los niveles 1 y 2. En los países africanos, la competencia, en cuanto a alfabetismo, es aún menor. El desarrollo del cerebro basado en la experiencia, en los primeros años de vida (entre la concepción y el sexto cumpleaños) define vías del desarrollo cerebral que afectan al aprendizaje, la salud y el comportamiento a lo largo de todo el ciclo vital. En este período de desarrollo se establecen aptitudes básicas en materia de alfabetismo y conocimientos. En la mayor parte del mundo existe una brecha sustancial entre lo que sabemos y lo que hacemos. El reconocimiento de los efectos del desarrollo cerebral en la competencia, la salud y el bienestar de la población nos brinda la oportunidad de mejorar las aptitudes de la población e intensificar nuestros intentos de establecer sociedades prósperas, saludables, tolerantes, pluralistas y democráticas, con mucho menor violencia. A menos que hallemos estrategias que permitan mejorar el DIT en todas las sociedades, muchas sociedades correrán el riesgo de deslizarse hacia el caos, lo que irá en detrimento de nuestras iniciativas en el contexto de la globalización.

ÍNDICE
Introducción………………………………………………….
Desarrollo infantil temprano y salud y bienestar de la población en los países desarrollados …………
Desarrollo cerebral y biológico basado en la experiencia………….…..
El debate naturaleza versus ambiente ………………………
Desarrollo infantil temprano y desarrollo cerebral temprano y salud ……………
Desarrollo infantil temprano y desarrollo cerebral temprano y comportamiento………..
Desarrollo infantil temprano y desarrollo cerebral temprano y alfabetismo………….
Programas para el mejoramiento del desarrollo infantil temprano ……………

Comunidades y medidas de desarrollo infantil temprano ….


Consideraciones económicas y políticas ……………………..
Referencias …………………………………………………..
Figuras ………………………………………………………

Brookings Institution
Desarrollo infantil temprano y desarrollo del cerebro basado en la experiencia temprana– Bases científicas de la importancia del desarrollo infantil temprano en un mundo globalizado
Por J. Fraser Mustard




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