Tesis doctoral



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FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA AUTÓNOMA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR VIRTUAL EN COLOMBIA

(CASO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD)

TESIS DOCTORAL

DIGNORA INÉS PÁEZ GIRALDO

Directora

DRA. MARÍA EUGENIA NAVAS RÍOS
Director Internacional

DR. JESÚS DOMINGO SEGOVIA

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA: PEDAGOGÍA, CURRÍCULO, DIDÁCTICA
LINEA: “EDUCACIÓN SUPERIOR: CURRÍCULO, GESTIÓN, EVALUACIÓN


UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

2016
FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA AUTÓNOMA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR VIRTUAL EN COLOMBIA

(CASO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD)

TESIS DOCTORAL

DIGNORA INÉS PÁEZ GIRALDO

Directora

DRA. MARÍA EUGENIA NAVAS RÍOS
Director Internacional

DR. JESÚS DOMINGO SEGOVIA


DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA: PEDAGOGÍA, CURRÍCULO, DIDÁCTICA
LINEA: “EDUCACIÓN SUPERIOR: CURRÍCULO, GESTIÓN, EVALUACIÓN


UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

2016
Agradecimientos
A Dios mi creador, luz, guía. Por ser la fuerza en los momentos de mayor debilidad, sabiduría para afrontar los momentos más críticos.
Al Rector de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Jaime Alberto Leal Afanador, por su participación, disposición y valiosos aportes en el estudio.
A los estudiantes, docentes y líderes de los programas de Licenciatura en Filosofía, Psicología y Comunicación Social, de la UNAD por la disposición y apertura mostrada durante los encuentros de recolección de información.
A la Doctora María Eugenia Navas, por su amistad, asesoría, apoyo permanente, confianza y valoración en mis capacidades.
Al Doctor Jesús Domingo Segovia, por su incondicional apoyo, orientaciones claras, precisas y paciencia en el proceso.
A RUDE COLOMBIA, CADE CARTAGENA, por los espacios de formación y consolidación profesional.
A Mi esposo Héctor Castillo Castro, por su gran apoyo permanente e incondicional, acompañamiento, dedicación, comprensión.
A mis padres y hermanos, sobrinos, por la confianza, motivación y comprensión que siempre he recibido de ellos.
Dignora Inés Páez Giraldo


Tabla de contenido





Agradecimientos 3

Resumen 9

Abstract 10

Capítulo 1: El problema de investigación 1

1.1.Delimitación Del Problema 1



1.1.1.Naturaleza. 1

1.1.2.Magnitud. 3

1.1.3.Necesidad. 5

1.1.4.Pertinencia 8

1.2.Planteamiento del Problema 10

1.3.Objetivos 11

1.3.1.Objetivo General de investigación 11

1.3.2.Objetivos de investigación 11

1.4.Justificación. 12



Capítulo 2: Marco Teórico 17

2.1.Estado de arte 17

2.1.1.Intervenciones pedagógicas en la ética ciudadana y la cultura democrática. 18

2.1.2.Modelos y representaciones de ciudadanía existentes 27



2.1.3.Competencias ciudadanas en educación virtual 29

2.1.4.Educación pública y ciudadanía 38

2.2.Marco Referencial 42



2.2.1.Jürgen Habermas y el actuar comunicativo. 42

2.2.2.Manuel Castells: identidad redefinida. 43

2.2.3.Puig, Mead, Vygotsky¸ Piaget y Cortina: formación de ciudadanos autónomos. 44

2.2.4.Giroux - la ciudadanía activa: empoderamiento y emancipación. 48

2.2.5.Pierre Lévy: la formación de la ciudadanía autónoma en la virtualidad. 50

2.3.Marco Conceptual 55



2.3.1.Ciudadanía. 55

2.3.2.Autonomía. 67

2.3.3.Educación Superior Virtual–ESV 70

Capítulo 3: Contextualización 73

3.1.Una mirada a la Educación Abierta y a Distancia 73



3.1.1.Surgimiento y desarrollo de la educación abierta y a distancia. 73

3.1.2.Acercamiento a la Educación a Distancia en España y Latinoamérica 78

3.1.3.Fortalezas y debilidades de la Educación a Distancia. 133

3.2.La Educación a Distancia en Colombia. 139



3.2.1.Antecedentes de la Educación a Distancia en Colombia. 139

3.2.2.Análisis legislativo de la Educación a Distancia en Colombia. 152

3.2.3.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. 160

Capítulo 4: Metodología 184

4.1.Tipo de Investigación 184

4.2.Método 186

4.2.1.Diseño de trabajo. 186

4.3.Técnicas de recolección de datos 187



4.3.1.Relatos o Narraciones. 187

4.3.2.Entrevista. 188

4.4.Instrumentos de Registro de Datos 190



4.4.1.Formatos de narraciones. 190

4.4.2.Guía de tópico de la entrevista. 191

4.4.3.Proceso de recogida de información y Protocolos de registro de respuesta. 194

4.5.Procedimientos para el análisis de datos 194



4.5.1.Exploración inicial. 198

4.6.Condiciones Éticas de Investigación 207

4.7.Informantes posibles del caso 207

4.7.1.Selección de informantes. 208

4.8.Rigor Metodológico 210



Capítulo 5: Resultados 213

5.1.Concepción de ciudadanía autónoma por parte de la comunidad educativa 213



5.1.1.Democracia en construcción. 213

5.1.2.Educación Liberadora. 234

5.2.Concepciones pedagógicas y didácticas en la formación de la ciudadanía autónoma en educación superior virtual. Caso Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 252



5.2.1.Pensamiento critico. 254

5.2.2.Bien común. 261

5.2.3.Comunicación. 271

5.3.Política institucional frente a la formación en ciudadanía autónoma a partir de las concepciones de la comunidad académica de la UNAD 278



5.3.1.Pensamiento crítico. 281

3.2 Bien común 288

3.3. Comunicación 299

Capítulo 6: Conclusiones y recomendaciones 308

6.1Conclusiones 308



6.1.1.Objetivo de investigación 1 308

6.1.2.Objetivo de investigación 2 310

6.1.3.Objetivo de investigación 3. 313

6.2. Lineamientos curriculares de Formación en Ciudadanía Autónoma para la Educación Superior Virtual en Colombia 314



Bibliografía 323



Lista de tablas


Tabla 1. Programas Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente 174

Tabla 2. Programas Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios 175

Tabla 3. Programas Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería 176

Tabla 4. Programas Escuela de Ciencias de la Salud 177

Tabla 5. Programas Escuela de Ciencias de la Salud 178

Tabla 6. Programas Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanas 180

Tabla 7. Guía de entrevista docentes y estudiantes. 193

Tabla 8. Guía de entrevista a directivos. 194

Tabla 9. Categorías y subcategorías emergentes 207

Tabla 10. Selección de informantes 209

Tabla 11. Categorías y subcategorías para la construcción de la concepción de la ciudadanía autónoma 213

Tabla 12. Categorías y subcategorías en la formación de la ciudadanía autónoma 254

Tabla 13. Categorías y subcategorías documentos política pública institucional 280

Tabla 14. Política institucional frente a formación en ciudadanía autónoma 307



Lista de figuras


Gráfico 1. Sistemas estratégicos UNAD 171

Gráfico 2. Mapa de centros 172

Gráfico 3. Relación objetivos preguntas entrevista. 190

Gráfico 4. NVivo 10. Consulta de frecuencia de palabras 199

Gráfico 5. Nube de palabras 200

Gráfico 6. Mapa ramificado 201

Gráfico 7. Análisis de conglomerados 202

Gráfico 8. Frecuencia de palabras en Excel 203

Gráfico 9. Construcción de nodos o categorías y subcategorías 204

Gráfico 10. Atributos de los entrevistados 205

Gráfico 11. Sociedad ideal - Democracia en Construcción 214

Gráfico 12. Educación liberadora 235

Gráfico 13. Pensamiento crítico 254

Gráfico 14. Bien común 262

Gráfico 15. Comunicación 272







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