TeorDisCurrMons2013. 12. 06TaCmpntsDsñCurr Instituto Clásico de Tijuana



Descargar 79.48 Kb.
Página3/3
Fecha de conversión28.01.2018
Tamaño79.48 Kb.
1   2   3


X. Políticas de clase


Además de la participación activa en las clases, existen otros elementos que pueden incidir en la evaluación positiva de la conducta, tales como:

a) La docilidad y respeto a los profesores, personal administrativo, de intendencia, directivos y demás personal del Instituto. La falta de respeto a cualquiera de ellos amerita un cinco en su calificación de conducta.

b) Las relaciones respetuosas y cordiales del alumnado entre sí, evitando muestras excesivas de afecto entre amigos o parejas.

c) El empleo del lenguaje respetuoso y educado entre todos los miembros de la comunidad educativa.

d) El cuidado por mantener en buen estado el mobiliario y las instalaciones del plantel.

e) La actitud respetuosa y participativa en los momentos de oración matutina, misas, honores a la bandera y asambleas.

f) Los buenos modales.

g) El cumplimiento y observancia atenta de las disposiciones reglamentarias así como de las indicaciones dadas por los maestros, Prefectura o Dirección.




OBJETIVOS ESPECÍFICOS


UNIDAD I: El alumno elaborará una perspectiva general de la cultura y organización social, política y económica de los pueblos prehispánicos y de la Nueva España y de las causas y consecuencias de la conquista y conformación de la sociedad novohispana.

UNIDAD II: Que los alumnos elaboren una visión de conjunto del periodo desde la independencia y primeras décadas de vida independiente mediante la comprensión de las dificultades para consolidarse como nación.

UNIDAD III: Que los alumnos elaboren una visión de conjunto de los gobiernos liberales y el Porfirismo analizando las contradicciones del régimen liberal y las condiciones que permitieron el establecimiento de una dictadura.

UNIDAD IV: Que los alumnos elaboren una visión de conjunto de la revolución y el desarrollo del México contemporáneo mediante la comprensión de los cambios que experimentó México a partir de la revolución, la formación de un partido único y el impacto de la industrialización, reparto agrario, urbanismo, corrupción y progreso.

Biblio-cibergrafía.

Aula virtual de Historia de México para tercer grado de secundaria de acuerdo a la RIEB.21 videos Web School Filadelfia. http://www.youtube.com/playlist?list=PL280BB71F225B72C1

Bloom Benjamin et al.,Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, Longmans, Green, 1956 New York http://centeach.uiowa.edu/materials/Taxonomy%20of%20Education%20Objectives.pdf

Galindo Rosario Rico et al., Historia de México II-3.Secundaria Ateneo Ed. Santillana, México 1999. http://www.santillana.com.mx/libros/pdf/9789702920793.pdf

Motoya Rivero Patricia María et al., Historia de México, Tercer grado, McGrawHill 2011 México. http://www.mcgraw-hill-educacion.com/secundaria/recursos/libro_muestra/Montoya_Historia%203ro.pdf

Programa de Estudios de la Secretaría de Educación Pública del 2011 para la Educación Básica Secundaria: Historia, Tercer Curso http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/Historia_SEC.pdf

Schlarman Joseph H. L., México, tierra de volcanes. De Hernán Cortés

a Luis Echeverría Álvarez. Traducción de Carlos De María y Campos, duodécima edición, editorial Porrúa, s. a. México, 1980.

Treviño Villarreal et al., Historia de México. Tercer grado. Ed. Castillo, Monterrey 2002.



Conclusión.

Terminamos este arduo caminar con un sabor crítico que nos ayudará a revisar y revisar continuamente los Currícula en todos sus elementos, para mejorarlos. Creo que este curso ha sido una piedra más para edificar algo en el futuro, no inmediatamente, pero sí con seguridad en un futuro próximo para bien de la juventud estudiosa que se pone en nuestras manos. ¡Gracias Profesora!



1 http://www.educando.edu.do/sitios/curriculo/fundamentos1/Captulo5.htm

2 Meza MoralesJorge Luis, Diseño y Desarrollo curricular, Red Tercer Milenio, Tlalnepantla, México 2012 p. 22.

3 http://www.ara.mil.ar/archivos/Docs/Perfil%20Profesional.pdf

4 Díaz-Barriga F. (2011). Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. México, D.F. Trillas. En Pérez Pérez Maribel, Elaboración del Perfil Profesional. http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT70.pdf

5 Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Licenciatura en Ciencias de la Educación http://www.ujat.mx/interioradentro.aspx?ID=153&NODO=21

6 Universidad Lasalle Pachuca http://www.lasallep.edu.mx/cienciashumanas/index.php?option=com_content&view=article&id=64&Itemid=67

7 Ibídem.

8 Ibídem.

9 Ídem. http://www.ujat.mx/interioradentro.aspx?ID=159&NODO=21

10 http://www.itcr.ac.cr/reglamentos/Consultas/consultarR1.asp?n=92

11 Ibídem.

12 Cr. Puente Ochoa Mons. Isidro, BIRSS seu Bibliotheca Individualis Reformandis Seminaristis et Sorotibus. Tigiuanae 2009. 124 volúmenes, de los cuales en la Rectoría de la Universidad de Tijuana CUT se encuentran los primeros 31.

13 Damas del Club Alfa Omega y Damas de San José, Bibliografía De Mons. Dr. Isidro Puente Ochoa jr. Tijuana 2012. Edición privada.

14 http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/ http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/doc/programas/2011/mapa_curricular_2011.pdf.


15 http://www.prepaenlinea.sep.gob.mx/modeloeducativo/cdisciplinares.html http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/programasdeestudio.html



Compartir con tus amigos:
1   2   3


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad