Teoría de la mente y conductas agresivas en niños de a años en tres colegios de la ciudad de bogotá



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Cornisa: Teoría de la Mente y conductas agresivas en niños de 7 a 9 años


TEORÍA DE LA MENTE Y CONDUCTAS AGRESIVAS EN NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS EN TRES COLEGIOS DE LA CIUDAD DE BOGOTÁ
Daniela Casas Zamora

Psicología- FCSH


Trabajo de grado para optar por el titulo de psicologa

Equipo de Docentes - Investigadores



Jorge Martínez

Juan Carlos Caicedo

Andrés Murcia
UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ÁREA DE SALUD CONOCIMIENTO MÉDICO Y SOCIEDAD
BOGOTÁ, 2017

Contenido





Dedicatoria 4

Capítulo I: Teoría De La Mente Y Conductas De Agresión En El Sistema Educativo 7

Contexto de la investigación 7

Criterio socioeconómico 8

Otras consideraciones 8

¿Qué es Teoría de la mente? 10

Teoría De La Mente En Los Colegios 11

Planteamiento del problema: 12

¿Por qué conocer la teoría de la mente y conductas agresivas en colegios? 12

Capitulo II: Antecedentes Y Acercamiento A La Teoría De La Mente 14

Conceptualización: 14

En este capítulo se busca dar a conocer los conceptos con los que se ha trabajado durante la realización del proyecto, teniendo en cuenta el desarrollo conceptual que se ve enmarcado en las investigaciones sobre teoría de la mente y reconociendo las diversas definiciones que existen según cada epistemología, lo cual puede llegar a ser tanto un limitante como un beneficio. Por esta razón, se han tenido en cuenta las definiciones que parecen ser las más adecuadas o acertadas para la elaboración del proyecto. Por ejemplo, la conceptualización de agresión tiene bastantes definiciones, pero opté por elegir la que parecía ser a más convincente, teniendo en cuenta la dificultad que se tiene para definir este concepto. Dentro de los conceptos a desarrollar, se van a enumerar distintos aspectos que se relacionan con la teoría de la mente, dentro de ellos se encuentra la falsa creencia, seguida por la metodología que se construyó para evidenciar la teoría de la mente que son las tareas de falsa creencia; la cognición social, enmarcada en la neurociencia social, y la conceptualización de agresión. Seguidamente se nombrarán algunas investigaciones que se han realizado sobre el tema, y las que se han realizado a nivel nacional. Esta segunda parte muestra a un nivel más profundo a qué es lo que se refiere la investigación cuando se habla de teoría de la mente, a qué problemática responde, y cuáles son los avances que se han realizado a nivel nacional, y en temas de neurociencia social. 14

Investigaciones anteriores. 29

Investigaciones en Colombia 33

SEGUNDA PARTE 36

Capitulo III: Conociendo Los Colegios, El Fenómeno Y La Forma De Investigación. 36

Características Autor referidas de los Colegios 36

Objetivo general 39

Objetivos específicos 39

Diseño Metodológico 39

Introducción al diseño metodológico 39

Instrumentos- teoría de la mente: 43

Falsa creencia de segundo orden: (Sullivan y cols. 1994) 43

Emociones secundarias, socio-convencionales (Bennet y Mathews, 2000). 44

Ironía, Mentira, Mentira piadosa 44

Relaciones interpersonales 44

Población 45

Características de la población 45

Criterios para la elección de la población 45

Capitulo IV: Resultados Y Análisis 49

Discusión, Conclusiones y Recomendaciones 103

Referencias 111

Aponte, Diego M., Martínez, Jorge; Caicedo, Juan C. (2016) El cerebro social: expresiones desde la cooperación y la agresión en niños y jóvenes. serie I, no. 18. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, Centro de Investigaciones sobre Dinámica Social. 113

Anexos 119







Dedicatoria


A la universidad Externado de Colombia, por impartirme una formación crítica y autónoma, permitirme tener una visión más amplia del mundo y motivarme para cumplir mi profesión a cabalidad.

A todos aquellos que han hecho parte de este proceso, que de alguna manera han contribuido en estos años de formación.



Resumen

La presente investigación de tipo comparativa y exploratoria, consistió en conocer la posible relación que podía existir entre las conductas agresivas y la teoría de la mente. La población que participó fueron niños de 7 a 9 años de edad de 3 colegios de la ciudad de Bogotá, 2 distritales y 1 privado. Para la metodología se utilizaron las tareas de falsa creencia e historias de Happé y el test de la mirada, en la parte cuantitativa y para la parte cualitativa se realizó una observación directa no participante que involucraba unas categorías de agresión, y unas entrevistas semi-estructuradas dirigidas a padres y profesores. A modo de aproximación, La teoría de la mente, implica poder generar una teoría sobre lo que puede estar pasando en la mente de las otras personas, y de esta forma poder deducir los comportamientos posteriores que pueden presentarse en la persona, es decir, un mecanismo predictivo, [JTi07]. La teoría de la mente, en el desarrollo del niño proporciona habilidades para la socialización, al generar conocimientos sobre las demás personas, y comprender lo que sucede en de la interacción con el otro. [Lat11] Así, pues la finalidad de la investigación, consiste en conocer e identificar de forma comparativa las diferencias o similitudes en los dos grupos, para generar nuevas perspectivas y formas de intervención en ambientes escolares frente a las conductas agresivas.


Teoría De La Mente Y Conductas Agresivas En Niños De 7 A 9 Años En Tres Colegios De La Ciudad De Bogotá
Esta investigación, se realiza con la intención de aportar evidencias sobre cómo posiblemente el desarrollo de la teoría de la mente podría incidir en el comportamiento de los niños, particularmente en el espectro de la agresión. Algunos de los resultados podrían contribuir a la implementación de estrategias de evaluación e intervención, dentro del contexto educativo.

El presente documento se compone por cuatro capítulos que relatan el contexto de la investigación, la conceptualización y hallazgos generales sobre los antecedentes de la investigación, para conducir a la aplicación experimental, por medio del trabajo de observación en colegios y de esa manera proponer una serie de conclusiones.

Para obtener los hallazgos, fue necesario utilizar métodos propuestos por investigadores de la teoría de la mente y llevar a cabo su procedimiento científico, de ese modo se obtuvieron resultados visibles, a partir de la muestra que corresponde a este documento.

Dentro de la observación, se logró conocer la teoría de la mente, a partir de la interacción social que se debe desarrollar durante los primeros años de vida para que ello conduzca a teorizar por la mente del otro, sus intenciones, emociones, creencias o pensamientos, relacionados con la experiencia interna del niño y la capacidad de reconocerse a sí mismo como ser particular y dinámico, pero en ese proceso deben estar implícitos una serie de elementos cruciales conducidos por los actores sociales cuyo primer núcleo es la familia.

PRIMERA PARTE


Catálogo: bitstream -> 001
001 -> Estimación de los rendimientos en actividades topográficas juan Carlos Sanabria Zarate universidad del quindío facultad de ingeniería programa de topografía armenia-quindíO
001 -> H. Léon Lauraire
001 -> * La dimensión estimulante de estas fichas para los lectores, ciertamente, pero también para los propios autores
001 -> Luisa yasmith bertel pizarro. Carolina montalvo paternina. Jenifer sofia thowinsson vides
001 -> Cuando aparece este número -, se celebra un Congreso de la oiec sobre el Tema
001 -> El primer número de lasalliana apareció en octubre de 1983. Desde entonces salieron regularmente tres carpetas cada año. Y en octubre de 1987, con el número 13, la publicación señalaba su final
001 -> En este número de Lasalliana que termina el año académico de 1984-85, además de las veinte fichas acostumbradas, hallarán la lista de las 120 fichas publicadas en el curso de estos dos últimos años
001 -> Lasaliana
001 -> Proceso: Seguridad Industrial y Salud Ocupacional Tipo de Documento


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