Taller n° 3 “programas de actividad curricular… de la teoria a la practica” equipo de gestion cidep – unap



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PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR


Fecha Actualización


00/00/2012


I IDENTIFICACIÓN

1.1 Carrera

:

Xxxxx

1.2 Nombre Asignatura

:




1.3 Código Asignatura

:

Xxxx

1.4 Requisito

:

Xxx

1.5 Año Académico

:

xxx Semestre:

1.6 Área del Conocimiento

:

área de conocimiento a la que corresponde a la actividad curricular

1.7 Módulo Integrado



Indicar sólo los programas que lo contemplen

1.8 Área de Formación

:

Básica, General, Disciplinar, Profesional.




1.9 Carácter

:

Teórica, Prácticas, Teórico-práctico, Laboratorio o Taller, Ayudantías.

1.10 Nº Horas Semanales

:

Presenciales: Autónomas:




1.11 Créditos SCT

:




1.12 Plataforma de Uso

:

- SIGA (Sistema de Información Gestión académica).

- Correo Electrónico

- Navegadores de Internet

- Procesadores de texto o planillas electrónicas, etc.
























II PARTICIPACION DE ESTA ACTIVIDAD CURRICULAR EN EL PERFIL DE EGRESO

El estudiante en esta asignatura potenciará las siguientes competencias asociadas al Perfil de Egreso

GENÉRICAS

ESPECÍFICAS

Aquí se explicita las competencias genéricas (sello UNAP). Por el momento se sugiere abordar sólo una competencia genérica por programa.


Aquí se escribe alguna de las competencias específicas determinada para la carrera, que se intencionará a través de esta asignatura.


III DESCRIPCION DE ACTIVIDAD CURRICULAR

Indicar una descripción general de la asignatura. Además explicitar cómo esta asignatura contribuye al desarrollo (iniciación, profundización o complementación con otras) de las competencias del perfil de egreso mencionadas en el punto anterior. Es importante destacar que el aporte en el desarrollo de una competencia no implica que esta asignatura se haga cargo total de la adquisición de dicha competencia en el estudiante. Se podrá explicitar el ámbito de acción en el cual se inserta.


IV RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Especificar claramente cuáles son los resultados de aprendizaje mínimos requeridos para aprobar la asignatura. Se sugiere redactar entre 3 y 6 resultados de aprendizaje, de los cuales al menos uno debe estar referido a la competencia genérica seleccionada. (Ej.: al finalizar la asignatura o módulo los estudiantes deberán ser capaces de….).



V CONTENIDOS

Listar los contenidos fundamentales de la asignatura (aquellos necesarios y suficientes para el logro de los resultados de aprendizaje). Considerar semanas de duración por contenidos/unidad).



VI ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Mencionar las estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje que se trabajaran en la asignatura. (Se recuerda que éstas deben promover progresivamente la autonomía de los estudiantes y deben posibilitar el logro de los resultados de aprendizaje expresados. Ej.: Resolución de problemas, trabajo colaborativo, estudio de caso, clase expositiva, etc.).



VII EVALUACIÓN

Mencionar las distintas técnicas y/o instrumentos de evaluación que se utilizarán en la asignatura para evaluar el logro de los resultados de aprendizaje. (Es importante que sea coherente con las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas).



Recuerde que la evaluación se rige por el Reglamento de Régimen General de Estudio.

VIII BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

  • Básica: Máximo dos textos básicos, que se encuentren físicamente en el Núcleo Central de Información o Sede. Esta es la que el Consejo de Carrera estima, no puede ser obviada y que la Institución se compromete a tener físicamente.



  • Complementaria: Máximo 10 textos, de preferencia uno o dos de la Biblioteca Virtual.

FORMATO PROGRAMA

  • Tamaño de letra 12 normal

  • Tipo de letra Times New Roman o Arial.

  • Tamaño de la hoja:

  • Papel oficio o Legal (8,5 X 14 pulgadas ó Ancho 21,6 cm. y Alto 33 cm.)

  • Margen superior: 1,5

  • Margen inferior: 3,4

  • Margen Izquierdo y derecho: 2,5



ALGUNOS TIPS:



Respecto a las Estrategias metodológicas:

Respecto a las actividades que se propongan en una actividad curricular, se sugiere considerar las siguientes interrogantes:


1. ¿Está claramente relacionada con los resultados de aprendizaje del curso?

2. ¿Acerca al estudiante a una situación fuera de la sala de clases en la cual utilizará lo que aprendió?

3. ¿Se ajusta al nivel del estudiante y del curso?

4. ¿Será interesante y desafiante para el estudiante?

5. ¿Incluye instrucciones suficientes y apropiadas para el desarrollo de la actividad y del aprendizaje fomentando la autonomía?

Al momento de planificar en el SIGA, a modo de sugerencia se despliega un listado de métodos de enseñanza, para su elección.








Respecto a la Evaluación

Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, la evaluación juega un rol preponderante, en tanto es entendida como el conjunto de estrategias que no sólo miden el avance de los estudiantes, sino que también retroalimentan y reorientan su trabajo, y también el del docente, hacia el logro de los resultados de aprendizaje definidos.



Para revisar si una actividad de evaluación es efectivamente una evaluación de desempeño, podemos hacernos las siguientes preguntas:


1. ¿Está claramente relacionada con los resultados de aprendizaje del curso?

2. ¿Acerca al estudiante a una situación fuera de la sala de clases en la cual utilizará lo que aprendió?

3. ¿Será interesante y desafiante para el estudiante?

5. ¿Incluye instrucciones suficientes y apropiadas para el desarrollo de la actividad y del aprendizaje fomentando la autonomía?


Algunas sugerencias de estrategias metodológicas:



Escrita, Ej.: escrito breve (ensayo), escrito extenso (artículo sobre un internado/prácticas en empresas, artículo sobre un trabajo de campo, tesis), análisis de casos, datos o textos, elección múltiple, resolución de un problema, revisión de literatura,…
Oral, Ej.: Presentación oral, discusiones en grupo, entrevista, diálogo, preguntas orales por más de un profesor, demostración de habilidades prácticas o conjunto de habilidades,..
Visual, Ej.: Posters, Trabajos artísticos, Videos/Vds., Presentación de powerpoint
Electrónica, Ej.: Simulación por ordenador, portafolio digital,…




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