Taller de estimulación temprana



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  • (Nota: los precios de la lista son cotizados en tiendas de Tehuacán, pueden ser comprados en cualquier otro lugar).









  • Evaluación

  • Se evaluaran todas las actividades con escalas estimativas que contengan las características de desarrollo de las áreas.

    • NOMBRE:

    • EDAD:

    • FECHA DE EVALUACIÓN:

    • Conocimientos de evaluación final:

    • Logrado

    • En proceso

    • Reforzar

    • No lo ha mostrado

    • Desarrollo emocional - social

    • Se mantiene sentado en las actividades centrales

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Pone atención ante una indicación del adulto

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Responde a cuestionamientos sencillos complejos

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Manifiesta verbalmente sus necesidades

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Pide las cosas cuando las necesita ó quiere

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Respeta a sus compañeros durante el juego

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Sabe esperar su turno en actividades grupales

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Comparte juguetes y materiales de trabajo

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Se siente confiado y seguro dentro del salón de clases

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Juega y se relaciona con los amigos sin dificultad

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Se quita el suéter y los zapatos sin ayuda

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Respeta tiempos de trabajo

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Responde ante una regla establecida por el adulto

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Espera su turno

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Dice "por favor" y "gracias" el 50% de las veces

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Saluda a adultos conocidos, sin que le recuerden

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Tiene hábitos de cortesía

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Obedece al adulto

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Realiza una conversación corta con sus compañeros y los adultos.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • conoce valores.

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Lenguaje

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Utiliza solo lenguaje corporal al comunicarse

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Utiliza lenguaje verbal al comunicarse

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Estructura oraciones sencillas

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Mantiene una conversación simple

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Articula adecuadamente sus palabras

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Dice su nombre completo

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Hace preguntas incansablemente

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Relata láminas de un cuento

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Expresa sus necesidades

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Emplea correctamente es y esta al iniciar una pregunta

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Responde a preguntas simples de ¿cómo?

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Utiliza un vocabulario de 10 palabras en su conversación.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Pronuncia palabras complejas

    •  

    •  

    •  

    •  

    • formulan pruguntas como, por que?

    •  

    •  

    •  

    •  

    • utiliza el lunguaje para regular su conducta

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Pronuncia palabras cortas.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Motricidad Fina

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Toma correctamente la crayola al escribir

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Tiene control y coordinación de manos al realizar actividades de ensarte

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Rellena figuras al colorear sin respetar contornos

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Rasga papel utilizando su pinza de índice y pulgar

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Traslada material sólido y líquido utilizando instrumentos sin derramarlo

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Encaja objetos pequeños dentro de un contenedor

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Coordina el movimiento de sus manos al realizar actividades de construcción

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Ensarta materiales

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de otros

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Utiliza patrones o señalamientos en la realizacion de trazos

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Dibuja una V imitando al adulto

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Corta con tijeras

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Vuelve las paginas de un libro una por una

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Corta con tijeras obteniendo destreza manual

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Vuelve las paginas de un libro una por una utilizando pinza y pulgar

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Realiza Trazos especificos

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Rellena figuras con diferentes materiales

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Realiza la union de puntitos y lineas para realizar un trazo.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • rellena figuras al colorear respetando contornos

    •  

    •  

    •  

    •  

    • realiza trazos complejos

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Toma correctamente el lapiz al escribir

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Cognitiva

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce los colores, rojo, azul, amarillo y verde

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce objetos de acuerdo al tamaño gde. peque.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Agrupa objetos de acuerdo a igualdad

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Selecciona de un contenedor los objetos que no son iguales

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Realiza correspondencia uno a uno en objetos iguales

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Sus perioddos de atención son de 15' a 20'

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Esta famializado con su escuela y los elementos que hay en ella

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Comprende las acciones que contiene un verbo y las ejecuta

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Sabe el nombre de sus amigos y maestras

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Nombra objetos grandes y pequeños

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Maneja el concepto del No. 1

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Señala 10 partes del cuerpo obedeciendo una orden

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Maneja el concepto No. 2

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Maneja el concepto No. 3

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Distingue las letras como un medio de escritura

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Tiene nocion de cantidad de los numeros; 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce visualmente los numeros de el 1 al 10.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • reconoce visualmente los numeros de el 10 al 20

    •  

    •  

    •  

    •  

    • reconoce textos

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce visualmente las vocales

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce las partes de un todo

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce los objectos medianos.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • trabaja actividades de seriacion y clasificacion

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce colores combinados, morado, naranja.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Motricidad gruesa

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Salta, Marcha con facilidad siguiendo patrones dados.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Tiene control sobre sus segmentos corporales en actividades dinámicas y estáticas.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Controla el movimiento de su cuerpo al desplazarse a diferentes velocidades y tipos de marcha.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Reconoce en su totalidad los segmentos grandes y pequeños que integran su cuerpo

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Sube escaleras alternando pies

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Cacha pelotas de diferentes dimensiones, consistencias a diferentes alturas y distancias.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Salta desde una altura de 20 cm.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Camina de puntillas manteniendo el equilibrio de su cuerpo

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Se maneja con independencia en actividades de trepar, resbalarse, gatear, reptar.

    •  

    •  

    •  

    •  

    • lanza pelotas con exactiud

    •  

    •  

    •  

    •  

    • Salta con un pie sin perder el equilibrio.

    •  

    •  

    •  

    •  











  • Anexos

  • (A continuación, se muestra una entrevista que se les realizara a los padres, con ella se evaluara a los niños para su mejor intervención)

  • ENTREVISTA PREVIA

  • ENTREVISTA INICIAL CON LOS PADRES Y LAS MADRES

  • Fecha; ___________________

  • DATOS DE IDENTIFICACIÓN

  • Nombre y apellido del niño o niña: _________________________________________

  • Fecha de nacimiento: ___________________

  • Apodo al que responde: _________________

  • Nombre de la madre: ______________________________Ocupación________________

  • Edad: _________________

  • Horario de trabajo: ______________________Teléfono:__________________________

  • Nombre del padre: _________________________Ocupación: ______________________

  • Edad: __________________

  • Horario de trabajo: ______________________Teléfono: __________________________

  • Dirección familiar: _______________________Teléfono:__________________________

  • Cuál es su estado civil: ___________________

  • Cuál es su escolaridad: ___________________

  • HISTORIA FAMILIAR

  • Hermanos (nombre y edad):_________________________________________________

  • ________________________________________________________________________

  • Lugar que ocupa: _________________________________________________________

  • ¿Que otros miembros de la familia viven en casa?:

  • ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Familiar con el que más se relaciona:

  • ________________________________________________________________________

  • Cuáles son sus actividades que realiza dentro de su hogar:_________________________

  • Qué tipo de relación lleva con la familia de su esposo: ____________________________

  • Tiene algunos problemas de salud con algunos de su familia:_______________________



  • EMBARAZO Y PARTO

  • El embarazo transcurrió con: normalidad ( ) complicaciones ( )

  • ¿Cuáles? : ________________________________________________________________________

  • Emocionalmente como estuvo en su embarazo: _________________________________

  • Tuvo un seguimiento durante su embarazo: _____________________________________

  • Hubo alguna complicación de salud durante su embarazo: _________________________

  • Como se sentía cuando estaba embarazada: ___________________________________

  • Qué tiempo duro su embarazo: _______________________________________________

  • El parto fue con: normalidad ( ) complicaciones ( )

  • ¿Cuáles? :________________________________________________________

  • ¿Cuánto pesó al nacer? : ________________

  • ¿Cómo fue su parto normal o cesaría?:________________________________________

  • ¿Cuánto duro su parto?: ____________________________________________________

  • ¿Hubo alguna complicación con su parto?: _____________________________________

  • ¿El médico le hizo alguna observación al niño?__________________________________ ¿cómo cual?_____________________________________________________________

  • ¿Usted se adapto luego con su hijo?________________ ¿porque?__________________



  • ENFERMEDADES SUFRIDAS POR EL NIÑO/NIÑA

  • ¿Qué enfermedades ha padecido y a qué edad? : ________________________________

  • ¿Tiene algún problema? :___________________________________________________

  • Auditivo ( ) Visual ( ) Motriz ( ) Cerebral ( ) Respiratorio ( )

  • De lenguaje ( ) Alérgico ( ) Digestivo ( ) Otros ( )

  • ¿Cuáles? : _______________________________________________________________

  • Los problemas señalados en el apartado anterior ¿han aparecido en otros miembros de la familia? ( ) ¿En quién o quienes? : ____________________________________________



  • SUEÑO Y ALIMENTACIÓN

  • ¿Plantea problemas antes ( ), durante ( ) o después ( ) de dormir?

  • ¿Cuáles? : _______________________________________________________________

  • De bebé con quién dormía: Con el padre y la madre ( )

  • Con los hermanos ( ) solo ( ) con otras personas ( ).

  • Hasta que edad: __________________________________________________________

  • ¿Y actualmente? : _________________________________________________________

  • ¿Se despierta con pesadillas? ____ ¿Con qué frecuencia? : _______ ¿Suele dormir siesta? : _______ ¿Tiene miedos? : _________ A qué? :______________________

  • ¿Le costó pasar de la alimentación líquida a la sólida? : _______ ¿Cuándo pasó? : __________¿Tuvo problemas: de succión ( ) al tragar ( ) de masticación ( )?

  • ¿Plantea actualmente problemas al comer? : ______________ ¿Cuáles?: ____________

  • ¿Cuáles son sus alimentos preferidos? : _______________________________________

  • ¿Qué alimento rechaza por completo? : _______________________________________



  • DESARROLLO EVOLUTIVO

  • ¿Cuándo se sentó sin ayuda? : __________________ ¿Cuándo gateo? ______________

  • ¿Cuándo se levantó y se sostuvo de pie? : ______ ¿Cuándo empezó a andar? : _______

  • ¿Ha tenido algún problema para la marcha? ____________________________________

  • ¿Cuáles?: _______________________________________________________________

  • ¿Come solo? : ________ ¿Se viste solo? : __________ ¿Desde cuándo? : ____________

  • Permanece seco de día: ______ ¿A qué edad comenzó a permanecer seco de día? : ___

  • Permanece seco de noche: ____ ¿A qué edad comenzó a permanecer seco de noche? : _________ ¿Cuándo comenzó a balbucear? : __________ ¿Y a decir palabras? : ______



  • RELACIÓN AFECTIVO SOCIAL

  • ¿Con quién vive? :_________________________________________________________

  • ¿Quién se encarga de su atención? : __________________________________________

  • ¿Cómo se lleva con el padre? : ______________________________________________

  • ¿Con la madre? : _________________________________________________________

  • ¿Con los hermanos? : _____________________________________________________

  • ¿A quién prefiere? : _______________________________________________________

  • ¿Cuáles son los sentimientos y emociones que más expresa? Rabia ( ) Cariño ( ) Pena ( ) Alegría ( )

  • ¿Suele llorar? : ________________________ ¿Por qué? : _________________________

  • ¿Suele mentir? : ___________ ¿A qué juega preferentemente? : ____________________

  • ¿Con quién juega? : _________ ¿Cuál o cuales son sus juguetes preferidos?__________ ____________________________ ¿Cómo se relaciona con desconocidos? ___________



  • ESCOLARIZACIÓN

  • ¿Ha estado escolarizado anteriormente? : ______________________________________

  • ¿Desde qué edad? : ________________________

  • ¿Qué espera de la escolarización del niño/niña? : ________________________________

  • ¿Sabe ya a que colegio llevará al niño o niña? :__________________________________





  • Bibliografía

    • Autor como referencia extraído del libro estimulación temprana inteligencia emocional y cognitiva. Editorial grupo cultural.

    • Goodman, k. What´s Whole in Whole. Language Heinemann, Portsmouth 1986.

    • Referencia extraída del libro Estimulación Temprana Inteligencia Emocional y Cognitiva. Edición grupo cultural.

    • http://docencia.udea.edu.co/csh/DisenoCurricular/documentos/formato%20guia_proyectos%20de%20aula.rtf.

    • Un niño especial en mi aula, hacia las escuelas incluyentes, conceptos y actividades para niños y maestros. Autor, Patricia Frola Ruiz. México Trillas, 2005.

    • Manual de la educación infantil. Gil Editores, Diseño Editorial, en Esencia Diseño Grafico, impreso por: Imperlibros S.A. Printed in colombia. Psicologia Evolutiva 141, 285.

    • Bautista, 1993) (Ignacio Puigdellívol)



    1 Goodman, k. What´s Whole in Whole. Language Heinemann, Portsmouth 1986.

    2 Referencia extraída del libro Estimulación Temprana Inteligencia Emocional y Cognitiva. Edición grupo cultural

    3Autor: Osterrieth




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