Summer ap spanish Assignments 2018 Señora Vazquez Correo electrónico



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Summer AP Spanish Assignments 2018

Señora Vazquez



Correo electrónico: yuliana.vazquez@smyrna.k12.de.us

¡Hola a todos! Bienvenidos a la clase de español nieve avanzado. Te aseguro que pasaremos un año genial. Soy la Señora Vazquez y muchos de ustedes ya me conocen. Si no me conoces, no te preocupes lo vas hacer.

En la clase de español nieve avanzado hay seis temas que cubriremos.

Los temas son…



  • Las identidades personales y públicas

  • Las familias y las comunidades

  • La vida contemporánea

  • Los desafíos mundiales

  • La ciencia y la tecnología

  • La belleza y la estética

En el examen de AP necesitaras escribir, leer y hablar en español. Este trabajo te ayudara a prepararte para la clase. Es importante ser positivo en el salón, poner tu mejor esfuerzo, ser responsable y respetoso porque vamos a cubrir muchos temas.

Grade: The summer assignment will count as an assignment grade for marking period one. The assignments will equal 100 points in total. Do your best on each assignment, if you have any questions feel free to e-mail me.

Due Date: El 4 de septiembre 2018 (September 4th, 2018)

Extra Credit: You can receive extra credit if all assignments are handed in by August 28, 2018.

Questions: If you have any questions, feel free to email me. I check my email every day and will respond to your e-mail as soon as possible.

Preview of Assignments:

  1. Presentational Speaking (Cultural Comparison)--- Las Identidades Personales y Públicas

You will be recording yourself answering the following question without looking up any information. The question will be answered based on your opinion and experience. You will be speaking in Spanish. You will respond to the question and give as much information as possible. The video needs to be two minutes.

Point Total: 22 points

Grading Rubric


Spoke for two minutes

4 points

Spoke in Spanish (NO ENGLISH USED)

5 points

Grammar (Used correct grammar when speaking)

5 points

*Answered the question with a great amount of details

*Compared their culture with a Spanish-speaking country based on what the question asked



8 points

Grade Total: -------------------------------------------->

22 points




  1. Interpretive Communication Print Texts---La Vida Contemporánea

You are going to be reading a letter in Spanish. You will then answer seven multiple-choice questions that go with the reading.

Point Total: 21 points

Grading Rubric


7 Multiple Choice Questions --------------------->

3 points for each question

Grade Total: ----------------------------------------->

21 points




  1. Interpersonal Writing: E-mail Reply---Los Desafíos Mundiales

You are going to be replying to an email. For this email reply, you are going to read and write a response to the e-mail in fifteen minutes. Make sure to time yourselves. Try to write as much as you can in fifteen minutes with no dictionaries or notes. You are going to be answering the e-mail reply without looking up any information.

Point Total: 25 points

Grading Rubric


Formal Response

5 points

Opening and Closing

5 points

Answered all questions asked

5 points

Asked questions

5 points

Grammar

5 points

Grade Total: --------------------------------------------->

25 points




  1. Reading with Questions---La Familia y Las Comunidades

Before reading the story, predict what the story will be about in Spanish and then read the story. Afterwards, write a short summary about the story and answer the following questions in complete sentences. Do not copy word by word! Use your own words! NO GOOGLE TRANSLATE! YOU WILL RECEIVE AN AUTOMATIC ZERO!

Point Total: 32 Points

Grading Rubric


Before Reading: Web (in Spanish)

6 points

After Reading: Summary (in Spanish)

6 points

After Reading: 10 questions

*Answered in complete sentences

*Answered in Spanish


20 points ( 2 points a piece)

Grade Total: -------------------------------------------->

32 points


Assignment #1: Presentational Speaking (Cultural Comparison)--- Las Identidades Personales y Públicas

You will be recording yourself answering the following question without looking up any information. The question will be answered based on your opinion and experience. You will be speaking in Spanish. You will respond to the question and give as much information as possible. The video needs to be two minutes.



Grading Rubric


Spoke for two minutes

4 points

Spoke in Spanish (NO ENGLISH USED)

5 points

Grammar (Used correct grammar when speaking)

5 points

*Answered the question with a great amount of details

*Compared their culture with a Spanish-speaking country based on what the question asked



8 points

Grade Total: -------------------------------------------->

22 points


Tema #1: Las identidades personales y públicas

Presentational Speaking (Cultural Comparison)



Direcciones: Lee la pregunta y lo que necesitas hacer. Después, da tu repuesta grabándote. Necesitas hablar por dos minutos en español.

¿Cuál es el papel de los medios de comunicación en promover o impedir la autoestima de los adolescentes?

Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc.

Resource Found In: (AP Spanish Language and Culture Exam Preparation; 2014; page 220)



Assignment #2: Interpretive Communication Print Texts---La Vida Contemporánea

You are going to be reading a letter in Spanish. You will then answer seven multiple-choice questions that go with the reading.



Grading Rubric


7 Multiple Choice Questions --------------------->

3 points for each question

Grade Total: ----------------------------------------->

21 points


Tema #3: La Vida Contemporánea

Direcciones: Lee la siguiente carta y después contesta las siguientes preguntas.

Tema Curricular: La vida contemporánea

Contexto: La educación y las carreras profesionales

En esta carta, Juan pide consejos a su prima sobre qué carrera estudiar.





Querida prima:

Este es mi último año de escuela y aun no sé qué carrera quisiera estudiar. Siento una presión enorme y me da miedo equivocarme, porque es una decisión definitiva. Te escribo porque tú, que ya eres una profesional, tal vez viviste una situación similar a la mía y puedas darme consejos.

¿O eres una de esas personas afortunadas que siempre supieron claramente a que se querían dedicar? Si ese es tu caso, por favor cuéntame que te ayudo a tomar una decisión tan firme.

Las pruebas vocacionales que nos hicieron en la escuela dicen que tengo el perfil ideal para estudiar una carrera de ingeniería, pero que también tengo capacidades para dedicarme a una profesión de servicio al público. Por mi párate, yo siente que ambos resultados dieron en el blanco.

Por un lado, soy bueno para las matemáticas y siempre me ha gustado plantificar la construcción de cosas y resolver problemas prácticos. Por otro lado, siempre me ha interesado ayudar a otros, y hasta he trabajado como voluntario por varios años.

Entonces, quisiera saber si hay alguna carrera en la que pueda combinar mi perfil ideal y mis capacidades. ¿Se te ocurre alguna idea para solucionar este dilema?

No me siento preparado para empezar a construir mi futuro. ¿Qué pasaría si elijo una carrera y a medio camino descubro que me equivoque y que eso no es lo que realmente hubiera querido hacer en la vida?

Mis padres me dicen que lo tome con calma, pero ellos no entienden lo difícil que es esta decisión. Aunque, si lo pienso bien, mi mamá estudio arquitectura pero finalmente no ejerció esa profesión. Decidió crear su propia empresa de diseño de modas. Eso es lo que la hace feliz. Si se hubiera dedicado a la arquitectura, quizás no hubiera estado tan contenta.

A veces pienso que sería bueno pasar un ano viajando por el mundo y luego regresar con la mente más despejada para tomar una decisión. Si quieres venir conmigo, te invito.

Con afecto,

Juan


  1. Según la carta, ¿Por qué piensa Juan que su prima puede ayudarle a resolver su dilema?

  1. (A) Porque ella tiene más experiencia

  2. (B) Porque ella es una persona feliz

  3. (C) Porque ella estudió ingeniería

  4. (D) Porque ella trabaja dando servicio al publico

  1. En la carta, ¿cuál es el significado de la frase “es una decisión definitiva” (líneas 3-4)?

  1. (A) Es una decisión muy problemática.

  2. (B) Es una decisión que no se puede definir.

  3. (C) Es una decisión difícil de cambiar después.

  4. (D) Es una decisión bien definida.

  1. Según las pruebas vocacionales que le hicieron en su escuela, ¿a cuál de las siguientes profesiones podría dedicarse Juan, de acuerdo con sus capacidades?

  1. (A) Cocinero

  2. (B) Psicólogo

  3. (C) Abogado

  4. (D) Matemático

  1. Según la carta, ¿cuál de las siguientes profesiones podría ser adecuada para Juan, de acuerdo con su perfil, sus capacidades y sus intereses?

  1. (A) Consejero de finanzas

  2. (B) Ingeniero industrial

  3. (C) Biólogo

  4. (D) Psicólogo

  1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la opinión de Juan con respecto a las pruebas vocacionales que le hicieron?

  1. (A) Fueron totalmente correctas.

  2. (B) Fueron totalmente incorrectas.

  3. (C) Fueron parcialmente correctas.

  4. (D) Fueron inútiles.

  1. Según la carta ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la experiencia de la mamá de Juan?

  1. (A) Por un tiempo, fue feliz trabajando como arquitecta.

  2. (B) Por un tiempo, fue infeliz trabajando como arquitecta.

  3. (C) Nunca trabajo como arquitecta y fue feliz.

  4. (D) Por un tiempo, fue feliz estudiando arquitectura.

  1. ¿Por qué piensa Juan que sería bueno pasar un año viajando por el mundo?

  1. (A) Para no tener que tomar una decisión.

  2. (B) Para dedicarse a los viajes como profesión.

  3. (C) Para resolver su dilema mientras viaja.

  4. (D) Para resolver su dilema después, con menos presión.









  5. Resource Found In: (AP Spanish Language and Culture Exam Preparation; 2014; pages 50-51)



  1. Assignment #3: Interpersonal Writing: E-mail Reply---Los Desafíos Mundiales

  2. You are going to be replying to the email. For this email reply, you are going to read and write a response to the e-mail in fifteen minutes. Make sure to time yourselves. Try to write as much as you can in fifteen minutes with no dictionaries or notes. You are going to be answering the e-mail reply without looking up any information.





    1. Grading Rubric


    1. Formal Response

    1. 5 points

    1. Opening and Closing

    1. 5 points

    1. Answered all questions asked

    1. 5 points

    1. Asked questions

    1. 5 points

    1. Grammar

    1. 5 points

    1. Grade Total: --------------------------------------------->

    1. 25 points












  3. Tema #4: Los Desafíos Mundiales

  4. Direcciones: Lee la siguiente carta y después contesta las siguientes preguntas.

  5. Tema Curricular: Los desafíos mundiales

  6. Contexto: Los temas del medioambiente

  7. Un diario ecologista de tu ciudad está preparando un informe sobre lo que los ciudadanos piensan acerca de la importancia de proteger el medioambiente y les envió una encuesta virtual a los suscriptores. Tú decides responderla.

    1. De:

    1. Alcira Fuenmayor

    1. Asunto:

    1. La protección del medio ambiente



    1. Apreciado suscriptor:



    2. El diario Mundo Verde está realizando una encuesta entre los lectores de nuestro periódico para conocer cuál es su interés en temas del medioambiente como el reciclaje de basuras, el control de gases contaminantes que afectan la capa de ozono y la protección de los bosques y los pulmones verdes de las ciudades. El objetivo es preparar un informe especial que será entregado a los dirigentes políticos de nuestro país.



    3. Por esta razón, queremos invitarlo a que conteste a la siguiente pregunta, de la manera más completa y precisa posible.



    • ¿Cómo considera que la especie humana está afectando el equilibrio ecológico del plantea?, ¿o cree que no temeos la capacidad para desestabilizar el ecosistema? Explique.



    1. Para nuestro diario es de gran interés conocer y divulgar las propuestas ecológicas de nuestros suscriptores. Muchas gracias por atender nuestra invitación.



    2. Cordialmente,

    3. Alcira Fuenmayor

    4. Editora General Mundo Verde









  8. Resource Found In: (AP Spanish Language and Culture Exam Preparation; 2014; page 162)







  9. 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  10. Assignment #4: Reading with Questions---La Familia y Las Comunidades



  11. Before reading the story, predict what the story will be about in Spanish and then read the story. Afterwards, write a short summary about the story and answer the following questions in complete sentences. Do not copy word by word! Use your own words! NO GOOGLE TRANSLATE! YOU WILL RECEIVE AN AUTOMATIC ZERO!

    1. Grading Rubric


    1. Before Reading: Web (in Spanish)

    1. 6 points

    1. After Reading: Summary (in Spanish)

    1. 6 points

    1. After Reading: 10 questions

    2. *Answered in complete sentences

    3. *Answered in Spanish

    1. 20 points ( 2 points a piece)

    1. Grade Total: -------------------------------------------->

    1. 32 points


  12. Tema #2: Las Familias y Las Comunidades

  13. Reading with Questions

  14. 32 Points

  15. No Oyes Ladrar Los Perros

  16. Juan Rulfo

  17. Antes de leer: ¿De qué crees que se trate la historia? (6 puntos)














  18. No Oyes Ladrar Los Perros
















  19. Después de leer: Escribe un resumen sobre la historia en seis a ocho oraciones. (6 puntos)

  20. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  21. No Oyes Ladrar los Perros

  22. Juan Rulfo

  23. Preguntas (20 puntos)

  24. Direcciones: Contesta las siguientes preguntas en oraciones completas.

  1. ¿Qué tiene Ignacio?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿A qué se dedica Ignacio?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿Adónde va Ignacio y su padre? ¿Por qué?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿Cómo es la relación entre Ignacio y su padre?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿Por qué dice el padre que está ayudando a Ignacio?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿Adónde quiere el padre de Ignacio que se vaya cuando se recupere?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿Por qué le dice el padre a Ignacio que él no es su padre?

  1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Por qué le dice el padre a Ignacio cada rato si oye ladrar a los perros?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿Cómo era Ignacio cuando nació?

  1. ______________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué paso con Ignacio al fin de la historia? ¿Pudieron llegar a su destino?

  1. ______________________________________________________________________________________





  2. Juan Rulfo
    (México, 1918-1986)

    No oyes ladrar a los perros
    (El Llano en llamas, 1953)


  3.         —Tú que vas allá arriba, Ignacio, dime si no oyes alguna señal de algo o si ves alguna luz en alguna parte.
            —No se ve nada.
            —Ya debemos estar cerca.
            —Sí, pero no se oye nada.
            —Mira bien.
            —No se ve nada.
            —Pobre de ti, Ignacio.
            La sombra larga y negra de los hombres siguió moviéndose de arriba abajo, trepándose a las piedras, disminuyendo y creciendo según avanzaba por la orilla del arroyo. Era una sola sombra, tambaleante.
            La luna venía saliendo de la tierra, como una llamarada redonda.
            —Ya debemos estar llegando a ese pueblo, Ignacio. Tú que llevas las orejas de fuera, fíjate a ver si no oyes ladrar los perros. Acuérdate que nos dijeron que Tonaya estaba detrasito del monte. Y desde qué horas que hemos dejado el monte. Acuérdate, Ignacio.
            —Sí, pero no veo rastro de nada.
            —Me estoy cansando.
            —Bájame.
            El viejo se fue reculando hasta encontrarse con el paredón y se recargó allí, sin soltar la carga de sus hombros. Aunque se le doblaban las piernas, no quería sentarse, porque después no hubiera podido levantar el cuerpo de su hijo, al que allá atrás, horas antes, le habían ayudado a echárselo a la espalda. Y así lo había traído desde entonces.
            —¿Cómo te sientes?
            —Mal.
            Hablaba poco. Cada vez menos. En ratos parecía dormir. En ratos parecía tener frío. Temblaba. Sabía cuándo le agarraba a su hijo el temblor por las sacudidas que le daba, y porque los pies se le encajaban en los ijares como espuelas. Luego las manos del hijo, que traía trabadas en su pescuezo, le zarandeaban la cabeza como si fuera una sonaja. Él apretaba los dientes para no morderse la lengua y cuando acababa aquello le preguntaba:
            —¿Te duele mucho?
            —Algo —contestaba él.
            Primero le había dicho: "Apéame aquí... Déjame aquí... Vete tú solo. Yo te alcanzaré mañana o en cuanto me reponga un poco." Se lo había dicho como cincuenta veces. Ahora ni siquiera eso decía. Allí estaba la luna. Enfrente de ellos. Una luna grande y colorada que les llenaba de luz los ojos y que estiraba y oscurecía más su sombra sobre la tierra.
            —No veo ya por dónde voy —decía él.
            Pero nadie le contestaba.
            E1 otro iba allá arriba, todo iluminado por la luna, con su cara descolorida, sin sangre, reflejando una luz opaca. Y él acá abajo.
            —¿Me oíste, Ignacio? Te digo que no veo bien.
            Y el otro se quedaba callado.
            Siguió caminando, a tropezones. Encogía el cuerpo y luego se enderezaba para volver a tropezar de nuevo.
            —Este no es ningún camino. Nos dijeron que detrás del cerro estaba Tonaya. Ya hemos pasado el cerro. Y Tonaya no se ve, ni se oye ningún ruido que nos diga que está cerca. ¿Por qué no quieres decirme qué ves, tú que vas allá arriba, Ignacio?
            —Bájame, padre.
            —¿Te sientes mal?
            —Sí
            —Te llevaré a Tonaya a como dé lugar. Allí encontraré quien te cuide. Dicen que allí hay un doctor. Yo te llevaré con él. Te he traído cargando desde hace horas y no te dejaré tirado aquí para que acaben contigo quienes sean.
            Se tambaleó un poco. Dio dos o tres pasos de lado y volvió a enderezarse.
            —Te llevaré a Tonaya.
            —Bájame.
            Su voz se hizo quedita, apenas murmurada:
            —Quiero acostarme un rato.
            —Duérmete allí arriba. Al cabo te llevo bien agarrado.
            La luna iba subiendo, casi azul, sobre un cielo claro. La cara del viejo, mojada en sudor, se llenó de luz. Escondió los ojos para no mirar de frente, ya que no podía agachar la cabeza agarrotada entre las manos de su hijo.
            —Todo esto que hago, no lo hago por usted. Lo hago por su difunta madre. Porque usted fue su hijo. Por eso lo hago. Ella me reconvendría si yo lo hubiera dejado tirado allí, donde lo encontré, y no lo hubiera recogido para llevarlo a que lo curen, como estoy haciéndolo. Es ella la que me da ánimos, no usted. Comenzando porque a usted no le debo más que puras dificultades, puras mortificaciones, puras vergüenzas.
            Sudaba al hablar. Pero el viento de la noche le secaba el sudor. Y sobre el sudor seco, volvía a sudar.
            —Me derrengaré, pero llegaré con usted a Tonaya, para que le alivien esas heridas que le han hecho. Y estoy seguro de que, en cuanto se sienta usted bien, volverá a sus malos pasos. Eso ya no me importa. Con tal que se vaya lejos, donde yo no vuelva a saber de usted. Con tal de eso... Porque para mí usted ya no es mi hijo. He maldecido la sangre que usted tiene de mí. La parte que a mí me tocaba la he maldecido. He dicho: “¡Que se le pudra en los riñones la sangre que yo le di!” Lo dije desde que supe que usted andaba trajinando por los caminos, viviendo del robo y matando gente... Y gente buena. Y si no, allí esta mi compadre Tranquilino. El que lo bautizó a usted. El que le dio su nombre. A él también le tocó la mala suerte de encontrarse con usted. Desde entonces dije: “Ese no puede ser mi hijo.”
            —Mira a ver si ya ves algo. O si oyes algo. Tú que puedes hacerlo desde allá arriba, porque yo me siento sordo.
            —No veo nada.
            —Peor para ti, Ignacio.
            —Tengo sed.
            —¡Aguántate! Ya debemos estar cerca. Lo que pasa es que ya es muy noche y han de haber apagado la luz en el pueblo. Pero al menos debías de oír si ladran los perros. Haz por oír.
            —Dame agua.
            —Aquí no hay agua. No hay más que piedras. Aguántate. Y aunque la hubiera, no te bajaría a tomar agua. Nadie me ayudaría a subirte otra vez y yo solo no puedo.
            —Tengo mucha sed y mucho sueño.
            —Me acuerdo cuando naciste. Así eras entonces.
            Despertabas con hambre y comías para volver a dormirte. Y tu madre te daba agua, porque ya te habías acabado la leche de ella. No tenías llenadero. Y eras muy rabioso. Nunca pensé que con el tiempo se te fuera a subir aquella rabia a la cabeza... Pero así fue. Tu madre, que descanse en paz, quería que te criaras fuerte. Creía que cuando tú crecieras irías a ser su sostén. No te tuvo más que a ti. El otro hijo que iba a tener la mató. Y tú la hubieras matado otra vez si ella estuviera viva a estas alturas.
            Sintió que el hombre aquel que llevaba sobre sus hombros dejó de apretar las rodillas y comenzó a soltar los pies, balanceándolo de un lado para otro. Y le pareció que la cabeza; allá arriba, se sacudía como si sollozara.
            Sobre su cabello sintió que caían gruesas gotas, como de lágrimas.
            —¿Lloras, Ignacio? Lo hace llorar a usted el recuerdo de su madre, ¿verdad? Pero nunca hizo usted nada por ella. Nos pagó siempre mal. Parece que en lugar de cariño, le hubiéramos retacado el cuerpo de maldad. ¿Y ya ve? Ahora lo han herido. ¿Qué pasó con sus amigos? Los mataron a todos. Pero ellos no tenían a nadie. Ellos bien hubieran podido decir: “No tenemos a quién darle nuestra lástima”. ¿Pero usted, Ignacio?
            Allí estaba ya el pueblo. Vio brillar los tejados bajo la luz de la luna. Tuvo la impresión de que lo aplastaba el peso de su hijo al sentir que las corvas se le doblaban en el último esfuerzo. Al llegar al primer tejaván, se recostó sobre el pretil de la acera y soltó el cuerpo, flojo, como si lo hubieran descoyuntado.
            Destrabó difícilmente los dedos con que su hijo había venido sosteniéndose de su cuello y, al quedar libre, oyó cómo por todas partes ladraban los perros.
            —¿Y tú no los oías, Ignacio? —dijo—. No me ayudaste ni siquiera con esta esperanza.







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