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C.v. resumen
Participación en Proyectos de I+D financiados en Convocatorias públicas. (nacionales y/o internacionales)

1990-95. Calidad de vida y bienestar social: evaluación de su desarrollo (subvencionado por Consejería de Educación Y Ciencia de la Junta de Andalucía y Diputación de Sevilla; cuantía: 22770 €). Tipo de participación: investigador.


1993-95. Utilización de la teoría Psicológica para el análisis de gráficos estadísticos (subvencionado por la DGYCIT; Ministerio de Educación y Ciencia; cuantía: 18000 €). Tipo de participación: investigador.
1994-95. Elaboración de materiales para la docencia y evaluación universitarias: utilización de nociones psicológicas y metodológicas (subvencionado por Universidad de Sevilla; cuantía: 900 €). Tipo de participación: investigador
1995-96. Construcción y evaluación de materiales para la docencia de metodología científica (subvencionado por Universidad de Sevilla; cuantía: 900 €). Tipo de participación: investigador
1998-01. Desarrollos metodológicos del proceso de evaluación en contextos naturales: una aplicación en el ámbito de la actividad física (subvencionado por la Dirección General de Enseñanza Superior. Ministerio de Educación y Cultura; cuantía: 21035.54 €). Tipo de participación: investigador.

1998-00. Relación entre teoría y evaluación de programas. (subvencionado por Consejería de Educación Y Ciencia de la Junta de Andalucía y Diputación de Sevilla; cuantía: 14664.69 €). Tipo de participación: co-responsable.


1998-00. Modelos de evaluación e índices de calidad en el sistema universitario. (subvencionado por Consejería de Educación Y Ciencia de la Junta de Andalucía (Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas; cuantía: 9000€). Tipo de participación: responsable
2000-01. Modelos alternativos versus modelos tradicionales para la evaluación de los aprendizajes. (subvencionado por Universidad de Sevilla (Programas de Innovación Didáctica del ICE de la USE; cuantía: 841.42€). Tipo de participación: investigador.
2000-01. Methodological Aspects of Validity and Generalization (subvencionado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía y Universidad de Sevilla; cuantía: 6611.13 €). Tipo de participación: Co-responsable
2000-03. Optimización del diseño en la evaluación de la Transferencia al Puesto de Trabajo en Programas de Formación Continua (subvencionado por la DGES. Ministerio de Ciencia y Tecnología; cuantía: 15543.32 €). Tipo de participación: Responsable
2001-03. Evaluación de la calidad de servicios de acogimiento residencial en protección a la infancia. Validación de instrumentos (subvencionado por la DGES. Ministerio de Educación y Cultura; cuantía: 13554.16 €). Tipo de participación: investigador.
2001-04. ¿Son efectivos los tratamientos Psicológicos del transtorno de Pánico clínicamente representativas? Un estudio Meta-analítico. (subvencionado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología; cuantía: 52572.57 €). Tipo de participación: investigador.
2001-04. Innovaciones en la evaluación de contextos naturales: Aplicaciones al ámbito del deporte (subvencionado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología; cuantía: 47319.4 €). Tipo de participación: investigador
2004-07. Calidad del diseño y estimación del impacto en la evaluación de la transferencia en programas de formación continua (subvencionado por el Ministerio de Educación y Ciencia; cuantía: 26000 €). Tipo de participación: Responsable

Participación en contratos de I+D de especial relevancia con Empresas y/o Administraciones (nacionales y/o internacionales)
1989-91. Asesoramiento metodológico para el desarrollo del Plan Local de Servicios Sociales Comunitarios de Alcalá de Guadaira. (Convenio de Colaboración Universidad de Sevilla-Ayuntamiento de Alcalá de Guadaira; contrato 11.45 L.R.U.; subvencionado por el Area de Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Alcalá de Guadaira; cuantía: 9000 €). Tipo de participación: investigador.
1997-00. Asesoría para la Válida programación, implementación y evaluación del II plan de Formación del P.A.S. de la Universidad de Sevilla (contrato 11.45 L.R.U.; subvencionado por el Secretariado de Formación Permanente de la Universidad de Sevilla; cuantía: 18000 €). Tipo de participación: investigador responsable.
1997-98. Estudio sobre el grado de satisfacción del profesorado de la Universidad de Sevilla (contrato 11.45 L.R.U.

subvencionado por el Vicerrectorado de Calidad de la Universidad de Sevilla; cuantía: 3000 €). Tipo de participación: investigador responsable.


1999-00. Análisis y Mejora de la Metodología aplicada a la evaluación de la calidad de la titulación de Psicología de la Universidad de Sevilla (contrato 11.45 L.R.U. subvencionado por el Vicerrectorado de Calidad de la Universidad de Sevilla; cuantía: 1500 €). Tipo de participación: investigador
2000-01. Sistemas de evaluación de los programas de formación de la universidad de Sevilla (II). (contrato 11.45 L.R.U.; subvencionado por el Secretariado de Formación Permanente de la Universidad de Sevilla; cuantía: 21000 €). Tipo de participación: investigador responsable).
1999-2004 Evaluación de Acciones y Necesidades Formativas de los Municipios Adheridos al Plan de Formación Continua de 1995-98 y Evaluación General correspondiente al Plan Agrupado de Formación Continua de 1999 (contrato 11.45 L.R.U. subvencionado por la Diputación Provincial de Sevilla; cuantía: 21000 €)
2001-04. Optimización de los procesos de programación-evaluación del Programa de Formación Continua de la Universidad de Sevilla. (contratos 11.45 L.R.U. y 68.83 L.O.U.; subvencionado por el Secretariado de Formación Permanente de la Universidad de Sevilla; cuantía: 18000 €). Tipo de participación: investigador responsable.
2003-04. “The Effectiveness of Parental Involvement for Improving the Academic Performance of Elementary School Children” (contrato 68.83 L.O.U.; subvencionado por el Center for Autism and Related Disabilities; cuantía: 3000 €). Tipo de participación: investigador.
2002-03 “Evaluación del Plan de Intervención en Barrios. Ciudad de Sevilla. Zona Polígono Sur” (contrato 11.45 L.R.U. subvencionado por Junta de Andalucía. Consejería de Asuntos Sociales; cuantía 9000€). Tipo de participación: investigador
2003-04. Families and Schools Together (FAST). A systematic review. (contrato 68.83 L.O.U.; subvencionado por el National Board of Health and Welfare, Stockholm, Sweden; cuantía: 3500 €). Tipo de participación: investigador responsible.

Libros y capítulos de libros
Chacón Moscoso, S. (1997). Fundamentos metodológicos en la evaluación de programas. En S. Barriga, M.F. Martínez, B. González, M. A. Garrido y M. R. Bueno (comp.), Drogas. Fundamentos para la prevención de las drogodependencias (pp.119-142). Sevilla: Kronos.
Chacón Moscoso, S. (1997). Fundamentos de validez en la investigación evaluativa. En S. Barriga, M.F. Martínez, B. González, M. A. Garrido y M. R. Bueno (comp.), Drogas. Fundamentos para la prevención de las drogodependencias (pp. 143-164). Sevilla: Kronos.
Moreno R., Martínez, R. J. y Chacón, S. (1998). Una propuesta de estructuración de la metodología. En V. Manzano y M. Sánchez (comp.), Investigación del Comportamiento: innovaciones metodológicas y estrategias de docencia (pp.77-84). Sevilla: Instituto Psicosociológico Andaluz de Investigaciones.
Chacón S., Pérez-Gil, J. A. y Holgado, F. P. (1999). Un análisis de contenido sobre indicadores de calidad en la Universidad de Sevilla. En J. Vidal(coord.), Indicadores en la Universidad: información y decisiones (pp. 385-399). Madrid: Consejo de Universidades. Ministerio de Educación y Cultura.
Moreno, R., Martínez, R. J. y Chacón, S. (2000). Fundamentos Metodológicos en Psicología y Ciencias Afines. Madrid: Pirámide.

Chacón, S., Pérez-Gil, J. A. y Holgado, F. P. (2001). Evaluation of intervention programs for the elderly: Enhancing Validity. En J. León y M. Giannini (Eds.), Behavioral Neurology in the Elderly (pp. 214-253). BocaRaton, Fl.: CRC Press.


Lara, A., Díaz, M. y Chacón, S. (2002). Las estrategias favorecedoras de la transferencia. En Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud (ISTAS) (Ed.), Hacer lo que hay que hacer y hacerlo bien. III Foro ISTAS de Salud Laboral. Valencia: ISTAS.
Chacón Moscoso, S, López García, J.M y Sanduvete Chaves, S. (2004). Evaluación de Acciones Formativas en Diputación de Sevilla. Una guía Práctica. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón Moscoso, S, Holgado Tello, F.P,, López García, J.M y Sanduvete Chaves, S. (2004). Evaluación de la Formación Continua: Fundamentos Teóricos y Herramientas Metodológicas. Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.
Chacón, S. y Shadish, W. (en preparación). Validez en el proceso de la evaluación de programas. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco. (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (pp. 51-87).
Chacón, S., Shadish, W. y Cook, T. D. (en preparación). Diseños evaluativos de intervención media. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (pp. 207-243).
Anguera, M. T. y Chacón, S. (en preparación). Aproximación conceptual. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (1-19).
Anguera, M. T. y Chacón, S. (en preparación). Bases Metodológicas. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (20-50).
Anguera, M.T., Chacón, S. y Sanduvete, S. (en preparación). Cuestiones éticas en evaluación de programas. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (315-350).
Anguera, M. T., Chacón, S. y Holgado, F. P. (en preparación). Indicadores de evaluación. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (89-114).
Anguera, M. T., Chacón, S., Holgado, F. P. y Pérez, J. A. (en preparación). Instrumentos de evaluación. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (115-158).
Chacón, S., Anguera, M. T. y Sánchez-Meca, J. (en preparación). Generalización de resultados evaluativos. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (250-282).
Chacón Moscoso, S. y López Ruiz, J. (en preparación). Diseños evaluativos de alta intervención. En M. T. Anguera, S. Chacón, y A. Blanco (Eds.). Evaluación de programas sociales y sanitarios: Un abordaje metodológico (314-334).

Revistas
Chacón, S., López, J. y Pérez Gil, J. A. (1992). Metodología de la evaluación de programas en servicios sociales. Apuntes de Psicología, 36, 77-89.
Chacón, S., Pérez-Gil, J. A. y López, J. (1992). Evaluación de programas: Fundamentación metodológica. Revista de Humanidades, 3, 221-230.
Chacón, S. y López, J. (1993). La metodología de la evaluación de programas de intervención: Una aplicación en centros asistenciales infantiles. Apuntes de Psicología, 37, 41-60.
Chacón, S., Pérez, J. A. y López, J. (1993). Evaluación en intervención comunitaria: Un análisis metodológico. Revista de Humanidades, 4, 145-154.
Chacón, S. y López, J. (1995). Metodología de la evaluación de programas de intervención: Una aplicación en centros asistenciales infantiles II. Apuntes de Psicología, 45, 69-89.
Chacón, S., Martínez, R. y Moreno, R. (1995). Criterios para la elaboración de material docente universitario: Un estudio exploratorio. Revista de Enseñanza Universitaria, 10, 67-82.
Chacón, S. (1997). Interrelación programación-evaluación en el logro de la validez evaluativa. Revista de Humanidades, 8, 220-233.
Chacón, S. y López, J. (1998). Validez de la evaluación en intervención psicosocial: un análisis metodológico. Intervención Psicosocial, 7(3),407-425.
Chacón, S. (1998). Evaluación de la Calidad en la enseñanza universitaria en la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla. Revista de Enseñanza Universitaria, nº extra, 65-68.
Holgado, F. P., Chacón, S. y Pérez-Gil, J. A. (1998). Modelos de evaluación e índices de calidad en el sistema universitario. Revista de Humanidades, 9, 107-123.
Moreno, R., Martínez, R.J. y Chacón, S. (1998). Estructura de DEFINE, un programa tutor en htlm para la delimitación de conceptos. Revista de Enseñanza Universitaria, nº extra, 599-601.
Pérez-Gil, J. A., Chacón, S. y Holgado, F. P. (1999).Los indicadores de Evaluación: Una revisión teórico conceptual. Revista de Humanidades, 10, 23-31.
Chacón, S., Moreno, R. y Martínez, R. J. (1999). Construcción y evaluación de materiales para la docencia y evaluación universitaria. Revista de Humanidades, nºextra, 275-285.
Anguera, M.T. y Chacón, S. (1999). Dimensiones estructurales de diseño para la evaluación de programas. Apuntes de Psicología, 17(3), 175-192.
Pérez-Gil, J.A., Chacón, S. y Moreno, R. (2000).Validez de constructo: una reflexión sobre el uso de Análisis Factorial Exploratorio-Confirmatorio para obtener evidencias de validez. Psicothema, 12, 442-446.
Chacón, S., Anguera, T. y López, J. (2000).Diseños de evaluación de programas: Bases metodológicas. Psicothema,12, 127-131.
Chacón, S., Pérez-Gil, J. A. y Hogado, F. P. (2000). Validez en evaluación de programa: Una comparación de procedimientos de análisis basados en modelos estructurales(EQS), teoría de la generalizabilidad (GEN) y modelos multinivel (HLM). Psicothema, 12, 122-126.
Chacón S., Pérez-Gil, J. A., Hogado, F. P. y Lara, A. (2001). Evaluación de la calidad universitaria: validez contenido. Psicothema, 13, 294-301.
Chacón, S. y Shadish, W. (2001). Observational Studies and Quasi-experimental designs: Similarities, differences and Generalization. Metodología de las Ciencias del Comportamiento, 3, 283-290.
Chacón, S., Anguera-Argilaga, M. T., Pérez-Gil, J. A. y Hogado, F. P. (2002). A Mutual Catalytic Model of Formative Evaluation: The Interdependent Roles of Evaluators and Local Practitioners. Evaluation. The International Journal of Theory, Research and Practice, 8 (4). 413-432.
Chacón, S. y Holgado, F. P. (2002). Program evaluation in higher education. En Fernández-Ballesteros, R. (Ed.), Encyclopedia of Psychological Assessment (pp. 387-391). Londres: SAGE Publications.
Chacón, S., Lara, A. y Pérez-Gil, J. A. (2002). Needs Assessment. En Fernández-Ballesteros, R. (Ed.), Encyclopedia of Psychological Assessment (pp. 615-619). Londres: SAGE Publications.
Hogado, F. P., Chacón, S., Pérez-Gil, J. A., y Lara, A. (2002). Evaluación y medida de calidad universitaria: aportaciones metodológicas desde la Psicología. Metodología de las Ciencias del Comportamiento, volumen especial, 294-300.
Lara, A., Chacón, S., Holgado, F. P. y Perez-Gil, J. A. (2002).Evaluación de transferencia de la formación en prevención de riesgos laborales: Un estudio bibliométrico. Metodología de las Ciencias del Comportamiento , volumen especial, 331-333.
Bravo, A., Fernández del Valle, J. Chacón, S. y Perez-Gil, J. A. (2002). Validez de constructo de un instrumento de evaluación en residencias de protección a la infancia. Metodología de las Ciencias del Comportamiento, volumen especial, 95-98.
Sánchez, J., Marín, F. y Chacón, S. (2003). Effect size indices for dichotomized outcomes in meta-analysis. Pshycological Methods 8 (4) 448-467.
Shadish, W., Chacón, S.y Sánchez, J. (2004, aceptado). Campbell Collaboration and Evidence-Based Decision-Making: Enhancing systematic reviews of program evaluation results in Europe. Evaluation. The International Journal of Theory, Research and Practice.
Chacón, S., Holgado, F.P, Losada, J.L (2004, aceptado). Aportaciones de los modelos logit en evaluación de programas de formación. Psichotema
Chacón, S y Holgado, F. P. (2003, submited, en 1ª revisión). A content analysis of the European Journal of Psychological Assessment. A retrospective view. European Journal of Psychological Assessment.
Holgado, F.P., Chacón, S., y Barbero, I. (2004, submited, en 1ª revisión). Rating scale satisfaction development in training programs. Methodology-European Journal of Research Methods in the Behavioural and Social Sciences.
Holgado, F.P., Chacón, S., Barbero, I. y Losada, J.L. (2004, enviado). Hacia la validez de constructo en contextos no estandarizados de evaluación. Revista Mexicana de Psicología.
Holgado, F.P., Carrasco, M.A., Del Barrio, M.V. y Chacón, S. (2004, submited). Factor Analysis of BFQ-C in spanish children with polychoric correlations. European Journal of Personality.
Chacón Moscoso, S, Holgado Tello, F.P y López-Ruiz, J. (2004, submited). Using generalizability theory to assess the validity of the evaluation process. European Journal of Psychological Assessment.

Informes Técnicos
Pérez-Gil, J.A. y Chacón, S. (1990). Plan Local de Servicios Sociales Comunitarios. Sevilla: Ayuntamiento de Alcalá de Guadaira.
Chacón, S. y Pérez-Gil. J. A. (1991). Memoria de investigación del Proyecto: "Apoyo metodológico" para el Servicio de Infancia del Área de Sanidad y Servicios Sociales de la Diputación Provincial de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S. y Pérez-Gil, J. A. (1993). Memorias de investigación del Proyecto: "Validación empírica en evaluación de programas" desarrollada como parte de las actividades del Convenio de Colaboración entre la Diputación Provincial de Sevilla y la Universidad de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S. y Pérez-Gil, J. A. (1994). Memorias de investigación del Proyecto: "Validación empírica en evaluación de programas" desarrollada como parte de las actividades del Convenio de Colaboración entre la Diputación Provincial de Sevilla y la Universidad de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S. y Pérez-Gil, J. A. (1995). Memorias de investigación del Proyecto: "Validación empírica en evaluación de programas" desarrollada como parte de las actividades del Convenio de Colaboración entre la Diputación Provincial de Sevilla y la Universidad de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S; Pérez-Gil, J. A., Holgado, F. P y Lara, A. (2000). Memoria de la Unidad de Evaluación del Secretariado de Formación Permanente del Personal de Administración y Servicios de la Universidad de Sevilla (1998-2000). Sevilla: Secretariado de Formación de la Universidad de Sevilla.
Chacón, S; Pérez-Gil, J. A., Lara, A, y Holgado, F. P. (2000). Evaluación General Correspondiente al Plan Agrupado de Formación Continua de la Diputación de Sevilla de 1999. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S, Pérez-Gil, J. A., Lara, A. y Holgado, F. P. (2000). Memoria Comparativa de los Planes de Formación Continua 1995-98 y Memoria de cada Edición Formativa. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S; Pérez-Gil, J. A., Lara, A y Holgado, F. P. (2000). Evaluación de Necesidades Formativas en los Municipios Adheridos al Plan Agrupado de Formación Continua. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S., Pérez-Gil, J. A., Holgado, F. P y Lara, A. (2000). II Plan de Formación para el Personal de Administración y Servicios (1999-2000). Sevilla: Secretariado de Formación Permanente de la Universidad de Sevilla
Chacón, S; Pérez-Gil, J. A., Lara, A. y Holgado, F. P. (2001). Evaluación del Plan Agrupado de Formación Continua 2000 promovido por la Diputación de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla
Chacón, S; Pérez-Gil, J. A.; Lara, A, y Holgado, F. P. (2001). Evaluación de necesidades formativas de la Diputación y Municipios Adheridos. Propuesta de diseño del Plan de Formación del Bienio 2001-2002. Sevilla: Diputación de Sevilla. [registro de entrada 22/5/2001; nº 77]
Chacón, S., Lara, A y Pérez-Gil, J. A. (2002). Evaluación del Plan Agrupado de Formación Continua promovido por la Diputación de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla

Chacón, S., Pérez-Gil, J. A., Lara, A. y Holgado, F. P. (2002). Evaluación de necesidades formativas de la Diputación de Sevilla y Municipios Adheridos. Propuesta de diseño del Plan de Formación del Bienio 2001-2002 (disponible en linea en http:\\www.dipusevilla.es\formacioncontinua). Sevilla: Diputación de Sevilla


Chacón, S., López, J. M, Holgado, F. P. y Sanduvete, S. (2003). Evaluación general correspondiente al Plan Agrupado de Formación Continua de la Diputación de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S., López, J.M., Holgado, F. P., y Sanduvete, S. (2003). Evaluación de necesidades formativas de la Diputación de Sevilla y Municipios Adheridos. Propuesta de diseño del Plan de Formación del Bienio 2003-2004. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S., Sanduvete, S y Holgado, F. P. (2004). Evaluación general correspondiente al Plan Agrupado de Formación Continua de la Diputación de Sevilla. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Chacón, S., Sanduvete, S., Sánchez, A y Holgado, F. P. (2004). Evaluación de necesidades formativas de la Diputación de Sevilla y Municipios Adheridos. Propuesta de diseño del Plan de Formación del Bienio 2004-2005. Sevilla: Diputación de Sevilla.

Participación de congresos
Pérez-Gil, J. A. y Chacón, S. (1991, septiembre). Análisis de fiabilidad y validez de la versión española del cuestionario índice del hogar-r (Home Index). Una aplicación para evaluar el rendimiento académico. III Congreso Nacional de Evaluación Psicológica. Barcelona.
López, J., Pérez-Gil, J. A. y Chacón, S. (1993, julio). Implicaciones de la interrelación diseño-análisis en el diseño de bloques. III Symposium Nacional de Metodología de las Ciencias Sociales y del Comportamiento. Santiago de Compostela.
López, J., Pérez-Gil, J. A. y Chacón, S. (1995, abril). Implicaciones de la interrelación diseño-análisis en el diseño de bloques II. IV Symposium Nacional de Metodología de las Ciencias Sociales y del Comportamiento. La Manga del Mar Menor.
Chacón, S., López, J. y Pérez-Gil. J. A. (1995, julio). Validez de la Evaluación en la Intervención Social. IV Symposium Nacional de Metodología de las Ciencias Sociales y del Comportamiento. La Manga del Mar Menor.
Chacón, S., Martínez, R. y Moreno, R. (1995, septiembre). Criterios para la elaboración de materiales docentes universitarios. Symposium de Innovación Universitaria: "Diseño, desarrollo y evaluación del curriculum universitario”. Barcelona.
Chacón, S., Martínez, R., y Moreno, R. (1995, septiembre). Criterios de elaboración e índices de evaluación de exámenes de materias universitarias: Un estudio empírico. Symposium de Innovación Universitaria: "Diseño, desarrollo y evaluación del curriculum universitario”. Barcelona.
Chacón, S. y López, J. (1996, junio). An analysis of the evaluation process from generalizability theory. 20th Bienial Conference of the Society for Multivariate Analysis in the Behavioral Sciences. Barcelona.
Chacón, S. y López, J. (1997, julio). Convergence among generalizability, correlational and log-lineal analysis results in the assessment of the evaluation process validity. 10th European Meeting of the Psychometric Society. Santiago de Compostela.
Chacón, S. y Moreno, R. (1997, septiembre). Methodological microanalysis of programme evaluation validity. 4th European Conference on Psychological Assessment. Lisboa.
López, J. y Chacón, S. (1997, septiembre). Análisis no paramétrico del efecto interactivo. V Congreso de Metodología de las Ciencias Humanas y Sociales. Sevilla.
López, J. y Chacón, S. (1997, septiembre). ANCOVA: análisis gráfico de la homogeneidad de coeficientes. V Congreso de Metodología de las Ciencias Humanas y Sociales. Sevilla.
Moreno, R., Martínez, R. J. y Chacón, S. (1997, septiembre). Define: un programa tutor en html para la delimitación de conceptos. V Congreso de Metodología de las Ciencias Humanas y Sociales. Sevilla.
Martínez, R. J., Chacón, S. y Moreno, R. (1997, septiembre). Fundamentos como estructura: dimensiones en los conceptos metodológicos. V Congreso de Metodología de las Ciencias Humanas y Sociales. Sevilla.
Chacón, S., Moreno, R. y Martínez, R. J. (1997, septiembre). Criterios para la elaboración de material docente sobre fundamentos de metodología científica. V Congreso de Metodología de las Ciencias Humanas y Sociales. Sevilla.
Chacón, S. (1997, septiembre). Un año de experiencia en evaluación de la calidad en la Universidad de Sevilla. I Jornadas Andaluzas sobre Calidad en la Enseñanza Universitaria. Sevilla.
Chacón, S. (1997, septiembre). Docencia e investigación en Psicología. I Jornadas de Salida Profesional de la Facultad de Psicología. Sevilla.
Moreno, R., Chacón, S. y Martínez, R. J. (1998, marzo). Criterios para la construcción de material para la docencia de metodología científica. II Symposium de Psicología Conductual Aplicada. México.
Chacón, S. (1998, mayo). Docencia e investigación en Psicología. II Jornadas de Salida Profesional de la Facultad de Psicología. Sevilla.
Chacón, S. y Pérez-Gil, J. A. (1998, mayo). Elementos implicados en la validez de la valoración de programas. V Congreso de Evaluación Psicológica. Málaga.
Pérez-Gil, J. A. y Chacón, S. (1998, mayo). El uso de indicadores causales versus indicadores efectos en los instrumentos de evaluación psicológica. V Congreso de Evaluación Psicológica. Málaga.
Chacón, S. y Pérez-Gil, J. A. (1998, julio). Validity of construct obtained in exploratory factor analysis: theoretical considerations. 21th Bienial Conference of the Society for Multivariate Analysis in the Behavioral Sciences. Leuven. Bélgica.
Chacón, S. y Holgado, F. P. (1998, julio). Indicadores de calidad en la enseñanza universitaria: un estudio sistemático. II Congreso Iberoamericano de Psicología. Madrid.
Pérez-Gil, J. A y Chacón, S. (1998, septiembre). The binomy of exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis in construct validity of program evaluation. International Conference on Methodology and Statistics. Ljubljana Kardeljeva. Eslovenia.
Chacón, S., Pérez-Gil, J. A. y López, J. (1998, septiembre). Analyzing content validity in program evaluation from generalizability theory. International Conference on Methodology and Statistics. Ljubljana Kardeljeva. Eslovenia.
Pérez, J. A., Holgado, F. P. y Chacón, S. (1998, noviembre). Modelos de evaluación e índices de calidad en el sistema universitario: procedimientos de medición. IV Congreso sobre Conductismo y Ciencias de la Conducta. Sevilla.
Chacón, S., Pérez-Gil, J. A. y Holgado, F. P. (1999, abril). Indicadores de calidad en la Universidad de Sevilla. Seminario sobre puntos críticos en la evaluación y mejora de la calidad universitaria. Torremolinos.
Chacón, S., Pérez-Gil, J. A. y Holgado, F. P. Un análisis de contenido sobre indicadores de calidad en la Universidad de Sevilla. Seminario sobre Indicadores en la universidad: información y decisiones. León.
Pérez-Gil, J. A. y Chacón, S. (1999, julio). An evaluation of the exploratory factor analysis as a precursor to confirmatory factor analysis. 11th European Meeting of the Psychometric Society. Luenenburg. Alemania
Chacón, S., Pérez-Gil, J. A. y Anguera, M. T. (1999, agosto). A mutual Catalytic Model for Formative Evaluations: The Interdependence Roles of Evaluators and Program Implementers. 5th European Conference on Psychological Assessment. Patras, Grecia.
Pérez-Gil, J. A., Chacón, S. y Moreno, R. (1999, septiembre). Validez de constructo: una reflexión sobre el uso de Análisis Factorial Exploratorio-Confirmatorio para obtener evidencias de validez. VI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Oviedo.
Chacón, S., Anguera,M. T. y López, J. (1999, septiembre). Diseños de evaluación de programas: Bases metodológicas.

VI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Oviedo.
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