Síntomas de depresión en una secundaria de querétaro rivera Sánchez N. S.; Gallegos Torres R. M. Facultad de Enfermería Universidad Autónoma de Querétaro



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SÍNTOMAS DE DEPRESIÓN EN UNA SECUNDARIA DE QUERÉTARO

Rivera Sánchez N.S.; Gallegos Torres R. M.

Facultad de Enfermería

Universidad Autónoma de Querétaro

SÍNTOMAS DE DEPRESIÓN EN UNA SECUNDARIA DE QUERÉTARO

Rivera Sánchez, N.S. y Gallegos Torres, R.M.

Facultad de Enfermería

Universidad Autónoma DE Querétaro
RESUMEN

Los adolescentes, son un grupo poblacional vulnerable, ya que son susceptibles de presentar toda una serie de signos y síntomas para llegar a manifestarse diversas patologías como la depresión, la cual, si no no es detectada a tiempos muy probable que llegue a un grave extremo como lo es el suicidio. Se realizó un estudio transversal descriptivo, aplicando una encuesta a 1183 estudiantes de una Secundaria del estado de Querétaro; Se utilizó estadística descriptiva para el análisis de la información. De los adolescentes encuestados, predominio el sexo femenino (57.9%), rango de edad de los 12 a los 16 años. Dentro de los resultados se destaca a 49 personas quienes tienen pensamientos suicidas. El fenómeno de la salud mental es un factor fundamental para el ser humano, por ello el desafio es optimizar las herramientas clínicas para mejorar los diagnósticos en los adolescentes y procurar así una mayor eficaz intervención.



INTRODUCCION

En estos últimos años, de acuerdo con Ugalde (2007), la sociedad ha ido cambiando sus conceptos sobre salud, de manera tal que cada grupo poblacional la entiende de distinta manera. Esta misma situación se aplica a los adolescentes, los cuales, al pasar por diversos cambios en su desarrollo, presentan constantes cambios a nivel físico y mental, que los llevan a entender la salud de una manera distinta a la de los adultos y la sociedad.

En este sentido, los adolescentes, son uno de los grupos de edad que presentan mayor probabilidad de sufrir depresión, ya que en la etapa de la adolescencia se llevan a cabo procesos de cambios físicos, psicológicos, socioculturales y cognitivos, que demandan de los jóvenes, el desarrollo de estrategias de afrontamiento que les permitan establecer un sentido de identidad, autonomía, éxito personal y social. Además, en la adolescencia se favorece la adquisición y el mantenimiento de patrones de comportamiento saludable que disminuyen el riesgo y previenen el desarrollo de trastornos clínicos durante este periodo y la edad adulta. En particular se ha encontrado que individuos con historias de depresión en la adolescencia presentan un alto porcentaje de continuidad del trastorno depresivo mayor en la edad adulta (Pardo, 2004).

Con base en lo anterior, se estimó relevante, conocer la presencia de síntomas depresivos en este grupo de edad, llevando a cabo un estudio en jóvenes de una secundaria del estado de Querétaro.

Cuando se identifica un cuadro depresivo en un niño o joven, debe resolverse el problema analizando si éste puede considerarse un fenómeno normal propio de su estadio de desarrollo, o representa un fenómeno patológico (Pérez, 2001)

Más que un estado de tristeza pasajero, la depresión es una enfermedad que afecta a la percepción que una persona tiene día tras día tanto de sí misma como de los demás, y también de los hechos de la vida. Sentirse desanimado de vez en cuando es normal, especialmente cuando sucede algo negativo, como la pérdida de un trabajo. Pero si este sentimiento se prolonga durante mucho tiempo, independientemente de lo que le ocurre en la vida, podría estar pasando una depresión (Woods, 2003).

Según Lang y Tisher (1997), y de acuerdo a la literatura científica, los síndromes depresivos en niños y adolescentes muchas veces no llegan a ser diagnosticados. Este hecho puede atribuirse a diferentes motivos: 1) las manifestaciones clínicas son distintas a las de los adultos, 2) los niños e incluso los adolescentes no son capaces de identificar lo que les ocurre como depresión, y 3) los adultos relevantes en la vida del adolescente no pueden creer que a esa edad se sufra de depresión, y además el hecho de admitirlo puede significar para ellos un fracaso como padres o educadores (Pérez, 2001).

Para la depresión su origen es multifactorial, aunque hay que destacar factores desencadenantes tales como el estrés y sentimientos (derivados de una decepción sentimental, la contemplación o vivencia de un accidente, asesinato o tragedia, el trastorno por malas noticias, pena, y el haber atravesado una experiencia cercana a la muerte). También hay otros orígenes, como una elaboración inadecuada del duelo (por la muerte de un ser querido) o incluso el consumo de determinadas sustancias (abuso de alcohol o de otras sustancias tóxicas) y factores de predisposición como la genética o un condicionamiento paterno educativo. (Abrapee 2009).


METODOLOGÍA

Se llevó a cabo un estudio tranversal, descriptivo en un grupo de adolescentes de una secundaria del estado de Querétaro; previa autorización de la institución, se aplicó el Test de Depresión de Beck, el cual consta el 20 preguntas (las cuales se adaptaron al lenguaje del grupo poblacional), que presentan 4 opciones de respuesta para cada item; las preguntas estaban enfocadas a indagar el estado anímico de los jóvenes en ese día o bien recientemente. Dentro de los principios éticos, se respetó la confidencialidad de los mismos. Los datos se procesaron en el programa SPSS v.11 y se usó estadística descriptiva para la revisión de los mismos. Los resultados se presentan en porcentajes y gráficas.



RESULTADOS

De la presente investigación, se encuestó a 1183 jóvenes; Se encontró un predominio en el sexo femenino (57.9%), en un rango de edad que va de los 12 a los 16 años. Dentro de los datos globales de mayor interés se detecto que 25.7% han vivido la defunción de una persona significativa. Más del 50% manifiestan no encontrarse con signos de depresión, sin embargo se obtuvieron datos interesantes en el resto de la población encuestada, 21.55% refirió sentir tristeza (ver gráfica 1), un 24.2% no disfruta de las cosas como anteriormente, 17.2% señaló que tienen pensamientos de muerte, aunque no atentarían contra su vida (Ver gráfica 2). 25.8% no pueden dormir tan bien como antes, 25.2% se sienten molestos o irritados más que antes. 16.4% expresaron que fallan más que una persona normal.


GRAFICA 1

Estado de tristeza señalado por los adolescentes

Fuente: Inventario de Beck



Grafica 2

Manifestación de deseos de cometer suicidio

Fuente: Inventario de Beck


CONCLUSIONES

Los resultados indican casos de depresión en algunos adolescentes, y señalan la necesidad de proporcionar una mayor atención a los mismos, tanto en los que ya presentan la sintomatología, como en los que aún no.

Los datos de este estudio son relevantes, porque, aunque la gran mayoría de los adolescentes aparentemente se encuentran bien en su estado emocional y mental, con respecto a la depresión, no se puede dejar de lado el hecho de que hay estudiantes que tienen serías manifestaciones de depresión, como es el caso de los alumnos que refieren sentir tristeza, donde 255 expresaron tenerla en algún nivel, así como 49 indicaron que les gustaría suicidarse. Al ser la salud mental un aspecto tan subjetivo de la salud, no es posible tomar los resultados a la ligera, ya que es importante evitar que la situación de los jóvenes se torne crónica o que llegue a consecuensias fulminantes.

Es importante que el personal de enfermería se involucre más en las áreas escolares, de manera tal que apoye en la generación de programas que evalúen la calidad y estilo de vida de estos grupos poblacionales, y se pueda prevenir, entre otras cosas, que los jóvenes vivan una vida limitada.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

  1. M. Ugalde Apalategui, ENFERMERIÀ DE LA SALUD MENTAL Y PSIQUIATRICA El Sevier Masón, 2da edición. (2007)

2.-G. Pardo A, Sandoval A. ADOLESCENCIA Y DEPRESION, Revista colombiana de psicología Red de revistas científicas. de América latina y el Caribe, España y Portugal Universidad nacional de Issn. revpsico_fchbo@unal.educo.com versión impresa: 0121-5469. (2004)

3.-Pérez, M; Urquijo, S. “Psicología Escolar Educacional” ISSN 1413-8587 versao impresa 2001.



4.- DSM –IV-TR. Manual Diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. El sevier Mason, 2002.

REVISTAS CIENTIFICAS

  1. Woods A., RN, CRNP, APRN, BC, MSN “ Educación Sanitaria al paciente” Clínica Director, Nursing 2003.3.-Abrapee Depresión en adolescentes. Relacionado con el desempeño académico. Psicología escolar y educacional
    Issn 1413-8557 versión impresa (2009).





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