Sllabo Clínica Integral del Niño 1



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II. SUMILLA:




Es una asignatura del área de clínica integrada, teórico-clínica; cuyo propósito es permitir al estudiante aplicar los conocimientos aprendidos para el tratamiento integral de los pacientes niños con lesiones estomatológicas de mayor prevalencia y moderada complejidad en nuestro medio.


Comprende la revisión y/o discusión sobre el Diagnóstico clínico y tratamiento educativo, preventivo y curativo en odontopediatría, caries dental en niños y sus consecuencias, utilización de materiales dentales en odontopediatría; diagnóstico y tratamiento preventivo e interceptivo en ortodoncia.

III. COMPETENCIAS GENERAL:
Desarrollar en el alumno las competencias necesarias para que mediante la utilización de la historia clínica pueda llegar a un correcto diagnóstico y adecuado plan de tratamiento integral de los problemas orales de sus pacientes. Así mismo, desarrollar la habilidad clínica del estudiante para la atención adecuada de pacientes bebés y niños de acuerdo a su desarrollo emocional y psicológico.
IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS:


  1. El alumno sabe llegar a un adecuado diagnóstico y plan de tratamiento integral de acuerdo a la especialidad, valorando el proceso de elaboración correcta de la historia clínica como eje fundamental para lograr el objetivo.




  1. El alumno reconoce y clasifica el tipo de comportamiento que presenta el paciente niño durante la atención odontológica, y establece la(s) técnica(s) requiere para estimular o cambiar la conducta del paciente.




  1. El alumno conoce las alteraciones y enfermedades mas prevalentes en el sistema estomatognático en pacientes de 0 a 36 meses de edad, educa a los padres sobre la importancia del cuidado oral precoz de sus hijos y aplica en los bebés procedimientos preventivos, en algunos casos trata y corrige tempranamente alteraciones y patologías ya existentes.




  1. El alumno conoce las propiedades de los materiales restauradores y sabe emplear según el caso el material mas indicado para el tratamiento restaurador de su paciente.




  1. El alumno identifica la patología y realiza procedimientos clínicos y terapéuticos con la finalidad de rehabilitar a su paciente.




  1. El alumno evalúa, diagnostica y trata adecuado a su paciente y sustenta lo realizado mediante la presentación del caso.

V. PROGRAMACION DE UNIDADES TEMATICAS


UNIDAD I : DIAGNOSTICO Y PLAN DE TRATAMIENTO

OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar la historia clínica del niño, historia clínica del bebé y la historia de ortodoncia para llegar a un correcto diagnóstico y plan de tratamiento integral.

COMPETENCIA: el alumno sabe llegar a un adecuado diagnóstico y plan de tratamiento integral de acuerdo a la especialidad, valorando el proceso de elaboración correcta de la historia clínica como eje fundamental para lograr el objetivo.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DIDÁCTICAS

DURACIÓN

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

  • Anamnesis




  • Examen clínico general




  • Examen psíquico elemental




  • Concepto y secuencia de examen clínico regional




  • Diagnóstico presuntivo




  • Exámenes complementarios




  • Diagnóstico Definitivo




  • Plan de Tratamiento

  • Escucha y analiza los datos importantes aportados por el paciente que ayudan a orientar el diagnóstico.




  • Observa y describe los signos y síntomas que presenta o refiere el paciente durante el examen.




  • Observa y describe las características normales así como las patologías visibles de las lesiones que pudiese presentar el paciente tanto en el examen extraoral como intraoral.




  • Contrasta y discrimina entre los posibles diagnósticos diferenciales.



  • Describe, analiza e interpreta los datos brindados por los exámenes auxiliares.




  • Elabora y presenta su diagnóstico definitivo y plan de tratamiento integral.

  • Reconoce su rol como orientador durante el interrogatorio al paciente.




  • Es ético y cuidadoso al momento de realizar los exámenes táctiles y observacionales al paciente.




  • El alumno es consciente de las dificultades a las que se enfrenta al tratar un paciente niño en la consulta odontológica. Así mismo se compromete a utilizar las técnicas de manejo del paciente niño en el tratamiento dental.




  • Es cuidadoso y riguroso al realizar el examen clínico regional.




  • Valora la importancia de realizar exámenes complementarios necesarios para llegar a un adecuado diagnostico y plan de tratamiento.




  • Es riguroso y ético al realizar la atención de su paciente según su plan de tratamiento.

  • Exposiciones.




  • Abordaje clínico del paciente.




  • Asesoría individual permanente.

1 Hora por semana.




  • Tiene dominio de la secuencia de elaboración de la historia clínica que lo conducen a un diagnóstico presuntivo, posteriormente a un diagnostico definitivo y correcto plan de tratamiento.



  • Hoja de evaluación para determinar el grado de conocimiento y dominio para el desarrollo de la historia clínica.




  • Hojas de seguimiento para evaluar si se respeto y consideró cada aspecto del proceso de elaboración de la historia clínica.







  • ABP




  • Presentación de Casos Clínicos


1. GOMEZ HB, 200. Examen Clínico Integral en Estomatopediatría. Colombia AMOLCA, 1 Edición.

2. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición, paginas 1– 33.

3. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica, capítulo 18, páginas 265 – 285., capítulo 30, páginas 425 – 454.

4. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé, capítulo 2, páginas 19 – 31.



5. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 1, páginas 13 – 19.

UNIDAD II: PSICOLOGÍA del niño. Manejo de la conducta del niño en la atención dental

OBJETIVO ESPECIFICO: Analizar e Identificar las características de las etapas del desarrollo psicologico y el tipo de conducta que presenta el paciente niño durante la atención dental para encaminar la técnica de manejo más adecuada para cada caso.

COMPETENCIA: el alumno reconoce y clasifica el tipo de comportamiento que presenta el paciente niño durante la atención odontológica, y establece la(s) técnica(s) requiere para estimular o cambiar la conducta del paciente.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

EVALUACION

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DIDÁCTICAS

DURACIÓN

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

  • Teorías del Desarrollo Psicológico




  • Etapas del Desarrollo Psicológico (pre-natal, infancia, pre- escolar, escolar, adolescencia)




  • Clasificación de la conducta




  • Técnicas de Control de la conducta farmacológicas y no farmacológicas

  • Analiza las diferentes teorías que ayudan a comprender el desarrollo psicológico del paciente.




  • Identifica las características más importantes de cada etapa del desarrollo psicológico.




  • Mejora su habilidad para analizar, identificar y clasificar el tipo de conducta que presenta su paciente durante la consulta.




  • Mediante la observación y clasificación del tipo de conducta que muestra el paciente durante la consulta, elige la técnica de manejo de conducta mas adecuada.

  • Valora la importancia de conocer las teorías del desarrollo psicológico.




  • Reconoce significado de los procesos de desarrollo psicológico en relación al comportamiento del niño durante la atención dental.




  • Reconoce el valor de clasificar la conducta de su paciente para que facilite su desempeño frente a este.




  • Aprecia la posibilidad de optimizar el manejo del paciente niño al aplicar las técnicas aprendidas.

  • Exposiciones.




  • Asesoría individual.

1 Hora por semana.




  • Tiene conocimiento de de las diferentes etapas del desarrollo emocional y psicológico de niño.

  • Toma en cuenta los criterios para la clasificación de su paciente en receptivo o no receptivo.

  • Elige correctamente la(s) técnica(s) del manejo de conducta mas adecuada para la atención de su paciente.

  • Ficha de Evaluación.




  • Evaluación oral constante durante el tratamiento de cada paciente.




  • Mapas Conceptuales




  • ABP




  • Presentación de Casos Clínicos




1. GUEDES PINTO, A.C. – 2003- Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Colombia. AMOLCA, 1 Edición.

2. MC. DONALD, R., Odontología para el niño y el Adolescente, Capítulo 3, páginas 45 - 67.

3. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 1, páginas 20 – 28.

4. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica, capítulo 23, páginas 348 – 361.



5. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé, capitulo 2, páginas 9 – 18.



UNIDAD III : ODONTOLOGÍA PARA EL BEBÉ
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer y aplicar técnicas de educación, prevención y tratamiento odontológico precoz en pacientes bebés de 0 a 36 meses de edad para garantizar en el tiempo una salud bucal óptima.

COMPETENCIA: el alumno conoce las alteraciones y enfermedades mas prevalentes en el sistema estomatognático en pacientes de 0 a 36 meses de edad, educa a los padres sobre la importancia del cuidado oral precoz de sus hijos y aplica en los bebés procedimientos preventivos, en algunos casos trata y corrige tempranamente alteraciones y patologías ya existentes.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DIDÁCTICAS

DURACIÓN

CRITERIOS

INSTRUMENTOS




  • Concepto y Filosofía de la Odontología para el bebé.




  • La Boca del Neonato.




  • Patología oral de tejidos blandos y duros mas frecuentes en bebés.




  • Diagnóstico y tratamiento de las patologías orales de tejidos duros y blandos más frecuentes en bebés.







  • Analiza la filosofía de la educación, prevención y atención odontológica precoz desde el nacimiento hasta los 36 meses de edad.




  • Observa y describe las características normales que presenta el bebe durante el examen oral.




  • Evalúa e identifica las alteraciones que pudiese presentar su paciente bebé en la cavidad oral.




  • Elabora y presenta su diagnóstico definitivo.




  • Elabora, clasifica y programa la secuencia y tipo de tratamiento que recibirá el paciente bebé de acuerdo a sus necesidades.




  • Reconoce su rol como educador y orientador.




  • Siente interés y seguridad a la hora de observar la cavidad oral del paciente bebé.




  • Es ético y cuidadoso al momento de realizar los exámenes clínicos y/o auxiliares, así como las interconsultas pertinentes.




  • Es cuidadoso y ético a la hora de llegar al diagnóstico definitivo.




  • Es riguroso y ético al realizar la atención de su paciente bebé según su plan de tratamiento.




  • Exposiciones.




  • Inter aprendizaje.




  • Abordaje clínico del paciente bebé.




  • Asesoría individual.

1 Hora por semana.







  • Elabora una charla educativa y preventiva para instruir a los padres sobre el cuidado de la salud bucal del bebé.




  • Ejecuta el examen clínico y brinda tratamiento adecuado.




  • Ficha de evaluación.




  • Hojas de seguimiento para la evaluación de cada procedimiento.




  • Mapas Conceptuales




  • ABP




  • Presentación de Casos Clínicos



1. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé, Artes Médicas. 1° Edición. Capitulo 11, páginas 199 – 206.



2. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica. México, Editorial Interamericana. 2° Edición. Capítulo 13, páginas 187 – 197.




UNIDAD IV: MATERIALES RESTAURADORES EN ODONTOPEDIATRÍA

OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer, Identificar y seleccionar los materiales restauradores de mayor aplicación en odontopediatría.

COMPETENCIA: el alumno conoce las propiedades de los materiales restauradores y sabe emplear según el caso el material mas indicado para el tratamiento restaurador de su paciente.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

EVALUACION

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DIDÁCTICAS

DURACIÓN

CRITERIOS

INSTRUMENTOS




  • Materiales restauradores en odontopediatría.




  • Propiedades de los materiales restauradores.




  • Clasificación de los materiales restauradores de acuerdo a su alternativa terapéutica.




  • Indicaciones y contraindicaciones de los materiales restauradores.




  • Técnicas de aplicación y procedimientos clínicos.




  • Identifica los diferentes materiales restauradores utilizados en odontopediatría.

  • Evalúa y discrimina las características más importantes de cada uno de los materiales restauradores según su naturaleza.

  • Mejora su habilidad para analizar, identificar y clasificar el tipo de material restaurador según su comportamiento terapéutico.

  • Mediante la indicación y contraindicación de cada material evalúa y selecciona el material restaurador mas indicado para cada caso.

  • Mediante la observación y la aplicación de las diferentes técnicas restauradoras mejora su habilidad y destreza en la manipulación de diversos materiales.




  • Valora la diversidad de materiales que posibilitan una gran variedad de alternativas de tratamiento.




  • Reconoce el valor de identificar las propiedades de los materiales dentales.




  • Aprecia la posibilidad de optimizar la selección de los materiales dentales según su indicación.




  • Valora la importancia de la correcta utilización de los materiales dentarles restauradores posibilitando la limitación del daño.






  • Exposiciones.




  • Inter aprendizaje.




  • Asesoría individual permanente.




  • Tratamientos restauradores en pacientes niños.

1 Hora por semana.







  • Identifica y toma en cuenta las pautas para la correcta selección del material restaurador.




  • Domina la técnica de aplicación de los materiales restauradores.






  • Ficha de Evaluación.




  • Hoja de seguimiento para evaluar cada procedimiento.




  • Mapas Conceptuales




  • ABP




  • Presentación de Casos Clínicos




  • Mapas Conceptuales




  • ABP




  • Presentación de Casos Clínicos



1. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición, paginas 191– 227.

2. MOUNT G.J., HUME W.R.- 1999 - conservación y restauración de la estructura dental, Capítulo 9, paginas 93 – 105, capítulo 10, páginas 107 – 119.

3. PINKHAM, J.R.- 1997- Odontología Pediátrica, capítulo 21, páginas 306 - 333.

4. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 3, páginas 55 – 81.



5. MC. DONALD R, Odontología para el niño y el Adolescente, Capítulo 16, páginas 345 – 378, capítulo 18, páginas 379 - 407.




UNIDAD V: TERAPIA PULPAR EN DENTICIÓN PRIMARIA Y PERMANENTE JOVEN

OBJETIVO ESPECIFICO: Diagnosticar y tratar las infecciones pulpares reversibles e irreversibles en dientes primarios y permanentes jóvenes.

COMPETENCIA: el alumno identifica la patología y realiza procedimientos clínicos y terapéuticos con la finalidad de rehabilitar a su paciente.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

EVALUACION

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DIDACTICAS

DURACION

CRITERIOS

INSTRUMENTOS




  • Características anatómicas a histológicas de las piezas primarias y permanentes.




  • Histología y fisiopatología del complejo dentino - pulpar.




  • Diagnostico clínico pulpar: historia y características del dolor, examen clínico, examen radiográfico, diagnostico operatorio.




  • Tratamiento pulpar en piezas primarias y permanentes jóvenes.




  • Describe con claridad las características histológicas y anatómicas de las piezas primarias y las contrastas con las piezas permanentes.




  • Analiza la función y el comportamiento de los tejidos dentales en normalidad y frente a una noxa.




  • Evalúa e interpreta los signos clínicos y exámenes auxiliares para llegar a un diagnóstico correcto.




  • Aplica la técnica adecuada para la realización del tratamiento pulpar correspondiente.




  • Valora la importancia del reconocimiento de las características de piezas primarias y siente satisfacción al realizar la diferenciación con las piezas permanentes.




  • Siente interés en conocer la respuesta de los tejidos dentales frente a una noxa.




  • Es riguroso al realizar el diagnóstico de la afección pulpar.




  • Es responsable y cuidadoso al realizar el tratamiento pulpar en su paciente.




  • Expositivo.

  • Revisión de ficha de diagnóstico del estado pulpar.

  • Asesoría individual permanente (clínica).

 

1 Hora por semana.








  • Domina, identifica y aplica las pautas para llegar a un correcto diagnóstico y manejo de las patologías pulpares.

 





  • Ficha de evaluación.




  • Hoja de seguimiento para evaluar cada paso del procedimiento clínico. 




  • Mapas Conceptuales




  • ABP




  • Presentación de Casos Clínicos

 


1. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica, capítulo 3, páginas 55 – 81.

2. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición, paginas 235– 289.

3. GUEDES PINTO, AC. 2003. Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Colombia AMOLCA, 1° Edición, páginas 105 – 120, 229 - 270.

4. PINKHAM, J.R.- 1997- Odontología Pediátrica, capítulo 21, páginas 306 - 333.



5. MC. DONALD R, Odontología para el niño y el Adolescente, Capítulo 19, páginas 409 - 435.





UNIDAD VI: PRESENTACIÓN Y SUSTENTACION DE CASOS CLÍNICOS

OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la habilidad del estudiante para que mediante la elaboración de la historia clínica: correcto dia´gn´stico y plan de tratamiento pueda realizar la sustentación de un “caso” de relevancia clínica.

a) COMPETENCIA: el alumno evalúa, diagnostica y trata adecuado a su paciente y sustenta lo realizado mediante la presentación del caso.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DIDÁCTICAS

DURACIÓN

CRITERIOS

INSTRUMENTOS




  • Selección del caso clínico




  • Elaboración de caso clínico




  • Presentación de caso clínico




  • Discusión de casos clínicos




  • Analiza e identifica alguna patología de importancia clínica que presente el paciente para ser presentado y discutido.

  • Observa y describe los signos y síntomas que presenta o refiere el paciente durante el examen.

  • Relata y describe los antecedentes, signos y síntomas, exámenes auxiliares que realizó en su paciente con los cuales llegó a un diagnóstico y plan de tratamiento el cual fue ejecutado en la clínica.

  • Mediante el debate se logran obtener conclusiones referentes a cada caso clínico.




  • Es ético y cuidadoso al momento de seleccionar al paciente para el caso clínico.




  • Demuestra preocupación por la identificación así como la solución del problema de su paciente.




  • Demuestra satisfacción al haber diagnosticado y tratado adecuadamente a un paciente niño.




  • Sustenta la presentación de su caso clínico así mismo acepta y respeta las opiniones de los demás, con la seguridad de seguir siendo estimulado.




  • Exposición




  • Debate y discusión de casos.

1 Hora por semana.








  • Elige, domina y sustenta un caso clínico para ser expuesto y posteriormente discutido.




  • Ficha de evaluación.




  • Hoja de seguimiento para evaluar el procedimiento.




  • Mapas Conceptuales




  • ABP




  • Presentación de Casos Clínicos



1. CAMERON, A., WIDMER, R. – 1999 - Manual de Odontología Pediátrica. Editorial Harcourt Brace.

2. ESCOBAR, MF. 2004, Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA, 1 Edición.

3. GUEDES PINTO, AC. 2003. Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Colombia AMOLCA, 1° Edición.

4. MC. DONALD R., Odontología para el niño y el Adolescente. Editorial Médica Panamericana. 5° Edición.

5. PINKHAM, J.R.- 1997-Odontología Pediátrica, México. Editorial Interamericana, 2° Edición.

6. WALTER, L.R.F. – 1996 – Odontología para el bebé. Artes Médicas. 1° Edición.





VI. EVALUACIÓN
La evaluación del rendimiento académico será integral y permanente, considerándose los siguientes aspectos:


  • Participación en clase.

  • Examen parcial, 4a semana.

  • Examen final, 7° semana.

  • Presentación y sustentación de caso clínico.

  • Desempeño en la práctica clínica.

La asistencia a las clases teóricas y prácticas clínicas es obligatoria. El estudiante que registre un 30% de inasistencia no podrá rendir el examen final quedando automáticamente desaprobado en la asignatura (Art. 9° del Reglamento de Evaluación).

El alumno al que se le encuentre plagiando o cometiendo actos dolosos contra la administración o documentación relativa a la evaluación del mismo será desaprobado en la asignatura.

Para poder obtener promedio aprobatorio de la asignatura el estudiante deberá haber aprobado necesariamente la práctica clínica en todas sus especialidades así como haber completado el record mínimo establecido, caso contrario será desaprobado.

Para poder obtener promedio teórico deberá haber rendido el examen parcial, examen final y la presentación de su caso clínico.

Para ser aprobado el alumno debe tener necesariamente promedio aprobatorio en teoría y en todas las especialidades de la práctica clínica, cumpliendo con sus respectivos requerimientos. (Art. 32 del Reglamento de Evaluación).

La evaluación se realizará según los requerimientos del reglamento de evaluación de la facultad en coordinación con los artículos 165° y 173° del Estatuto de la Universidad.

Teoría:


  • Examen Parcial al término de la 3ra. Unidad. Con un peso de 40% sobre el promedio final de teoría.

  • Examen Final al término de la 6ta. Unidad. Con un peso de 40% sobre el promedio final de teoría.

  • Presentación de Caso Clínico documentado y con monografía del mismo así como evaluaciones o participación en clase durante la asignatura. Con un peso de 20% del promedio final de teoría.

La teoría tiene un peso de 30% sobre el promedio final de la asignatura.


Clínica:
Requerimientos mínimos:
Pacientes bebés: de 0 a 36 meses de edad.

Pacientes niños: de 6 a 13 años 11 meses de edad.


Medicina Estomatológica:

02 Historias clínicas integrales del niño en pacientes con dentición mixta (02 pacientes de alta).

02 Historias clínicas del bebé: (charla educativa a los padres, diagnóstico, tratamiento y controles necesarios).
Estomatología Preventiva: Motivación, IHO (inicio, durante y al finalizar el tratamiento del paciente), fisioterapia oral, profilaxis, adecuación del medio bucal (si el paciente lo requiere), topicaciones de flúor y aplicación de sellantes en 4 cuadrantes.
Operatoria Dental: 10 piezas restauradas con amalgama de plata, resina compuesta o Ionómero de vidrio según la indicación (se considerarán terminadas después del pulido).
Endodoncia: 3 tratamientos pulpares.

Rehabilitación: 03 incrustaciones con resina o corona de resina en piezas tratadas endodonticamente.


Cirugía: 01 caso tratado en el quirófano de pre grado.
Ortodoncia: 03 Historias clínicas de la especialidad. 01 aparato ortodóntico instalado.



  • Para la nota final se tendrá en cuenta los tratamientos realizados en las fechas programadas, según su grupo de clínica.

  • La calidad del trabajo clínico será evaluado en forma constante por los profesores de turno.

  • La labor clínica menor a los requerimientos mínimos tendrá NOTA FINAL DESAPROBATORIA.

  • La calidad de la labor clínica del alumno así como una mayor cantidad a los requerimientos clínicos mínimos bonificará la nota del alumno.

  • Al estudiante que se le encuentre faltando a los reglamentos internos de la clínica, cometiendo actos dolosos contra su paciente, contra la administración y/o documentación clínica será puesto a disposición de las autoridades pertinentes para la sanción correspondiente.


VI. FUENTES DE INFORMACIÓN
ANDLAW R.J., ROCK, W.P. Manual de Odontopediatría. Editorial Interamericana, 3ra. Edición, 1996.

AYRTON DE TOLEDO, O. Odontopediatría. Fundamentos para la práctica clínica. Brasil. Editorial Premier. 2da. Edición, 1996.

CAMERON A., WIDMER R. Odontología Pediátrica. España, Editorial Harcourt Brace, 1999.

CASTILLO MERCADO, R. Manual de Odontología Pediátrica. Editorial AMOLCA. Colombia, 1ra. Edición, 1996.

CORREA, M.S.N.P. Odontopediatría na primeira infância. São Paulo: Santos, 1998.

ELIAS, P.M.C. Fluoruro diamínico de plata. Técnica de pincel y vaselina. Gaceta odontológica, 1999.

ELIAS, P.M.C et al. Diagnóstico clínico de Anquiloglosia, posibles complicaciones y propuesta de solución quirúrgica. Gaceta Odontológica. vol. III, n. 2, Lima, 2001.

ELÍAS, P.M.C. Odontopediatría y Prevención para la Salud Bucal. Fondo editorial UIGV. Lima-Perú, 2005.

ESCOBAR, MF. Odontología Pediátrica. Colombia AMOLCA. 2° Ed., 2004.

GOMEZ, H.B. Examen Clínico Integral en Estomatología. Colombia. AMOLCA. 1ra. Edición, 2003.

GUEDES-PINTO, A.C. Rehabilitación Bucal en Odontopediatría. Atención integral. Editorial AMOLCA. 1ra. Edición, 2003.

KENNETH, J., ANUSAVICE Ciencia de los materiales dentales de Philips. México. Mc. Graw Hill Interamericana, 1998.

LOPEZ JORDI, M.C. Manual de Odontopediatría. Editorial Interamericana, 1997.

LYNCH, M.A., ET AL Medicina Bucal de Burket Diagnóstico y Tratamiento. Mc. Graw Hill Interamericana. 9na. Edición.

MAGNUSSON, B. et al Odontología Enfoque Sistemático. Salvat Editores S.A. Versión española 1/85.

MC. DONALD, R. Odontología para el Niño y el Adolescente. Editorial médica Panamericana. 5ta. Ed., 1994.

MOUNT G.J., HUME, W.R. Conservación y Restauración de la Estructura Dental. España. Editorial Harcourt Brace, 1999.

PINKHAM, J.R. et al. Odontología Pediátrica. México. Editorial Interamericana. 2da. Edición, 1996.

PHILIPS La Ciencia de los Materiales Dentales de Skinner. Edit. Interamericana. 9na. Ed., 1994.

SALETE NAHAS, M. Odontopediatría na primera infancia. Brasil. Editorial Santos, 1998.

TELLO, M. P. G. Estudio epidemiológico de la prevalencia de caries y su relación con hábitos alimentarios y de higiene bucal en niños de 6 a 36 meses de edad. Tesis para optar el título profesional de Cirujano Dentista, Lima-Perú. 2001.

WALTER, L.R.F. et al. Odontología para el bebé. Brasil. Editorial artes Médicas, 2000.


JOURNAL OF PEDIATRIC DENTISTRY
JOURNAL BRASILEÑO DE ODONTOLOGIA PEDIATRICA Y DEL BEBÉ.


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