Sistema Académico de Grado



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Bibliografía obligatoria

Freud, S. (1937). Análisis terminable e interminable, en: Obras Completas. Tomo XXIII. Buenos Aires: Amorrortu.

Freud, S. (1919). Lo ominoso, en: Obras Completas. Tomo XVI. Buenos Aires: Amorrortu.

Delgado, O. (2005) Las manifestaciones residuales, en: La subversión freudiana y sus consecuencias. Buenos Aires: JVE Ediciones.


Bibliografía optativa

Freud, S. (1926). ¿Pueden los legos ejercer el psicoanálisis?, capítulo V, en: Obras Completas. , tomo XX. Buenos Aires: Amorrortu.

Delgado, O. “Tauglich”, ficha de la cátedra.CEP
Clase 29: repaso previo al 3º parcial
MÓDULO E: Clínica de la civilización

Clases: 30 y 31 – El invento psicoanalista.

Contenidos:

El psicoanalista y el malestar en la cultura. El lugar del psicoanalista en la salud mental.
Bibliografía obligatoria

Freud, S. (1933 [1932]). Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis, “34ª conferencia. Esclarecimientos, aplicaciones, orientaciones", “35ª conferencia. En torno de una cosmovisión", en: Obras Completas. Tomo XXII. Buenos Aires: Amorrortu.

Laurent, E. (2007) Los órganos del cuerpo en la perspectiva psicoanalítica, en: Dossier de la Cátedra Psicoanálisis Freud I. Buenos Aires: JVE Ediciones.

Delgado, O. (2005) "Efectos terapéuticos, efectos analíticos. Un debate ético", en: La subversión freudiana y sus consecuencias, Buenos Aires: JVE Ediciones, 2005.

Delgado, O. (2005) Psicoanálisis y salud mental, en: La subversión freudiana y sus consecuencias. Buenos Aires: JVE Ediciones.

Delgado, O. (2005) El estatuto ético del derecho al sentido, en: Clínica y contemporaneidad. Buenos Aires: JVE Ediciones.


Bibliografía optativa:

Laurent, E. (2000) El analista ciudadano, en: Psicoanálisis y Salud Mental, Buenos Aires: Tres Haches.

Fallend, K. (1997) Un cuervo no debe usar camisa blanca, Actas de la Asociación Psicoanalítica de Viena. Peculiares, soñadores, sensitivos.Universidad de la R. O. Del Uruguay.

4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

4- ACTIVIDADES

La Cátedra está organizada en Áreas de Responsabilidad. Áreas con responsables y equipo de colaboradores. Todos los docentes participan en al menos un área.


1. Reuniones de Cátedra:

Se distribuyen a lo largo del año en:

Reuniones epistémicas: cada año el conjunto de los docentes trabaja e investiga a lo largo del año sobre un tema vinculado al Programa de la materia y sus nexos con otros temas de mayor complejidad. Se abordan de un modo novedoso textos centrales de Freud, con las referencias filosóficas, literarias, etcétera y la correspondencia de Freud perteneciente a la época. El resultado del trabajo anual se destina a la actualización permanente del programa y es el tema de cada Jornada anual de la cátedra.

Reuniones organizativas: se desarrollan en función de la organización de las actividades de la Cátedra, desde los parciales, las jornadas, u otras áreas de responsabilidad que así lo requiera.

Reunión de Áreas: los docentes se reúnen a trabajar en función del área en la que se desempeñen. El trabajo en grupo más reducido permite desarrollar varias actividades en la Cátedra.
2. Exámenes finales:

Se ocupa de hacer llegar a todos los alumnos la información necesaria respecto de esta instancia final de la cursada. Tiene a su cargo la organización de la toma de exámenes finales: conformación de las mesas examinadoras, transmisión a los docentes de la reglamentación de la Facultad bajo la forma de instructivos, generación de un registro interno de cátedra correspondiente a cada instancia de exámenes finales, control de actas y firma de libretas de los alumnos que rinden final como de quienes han promocionado la materia.

Esta área trabaja en relación con la de Consulta para exámenes finales.
3. Exámenes parciales:

Consiste en la organización del examen parcial en cada uno de sus turnos: realización y organización del calendario de parciales en función del calendario académico. Difusión a todos los estamentos de la cátedra (docentes y alumnos) de los detalles del mismo (examen, recuperatorio, requisitos), etc. a traves de los distintos medios de los que dispone la cátedra.

Elaboración de las preguntas que se toman a los alumnos en cada examen parcial. Redacción de 20 preguntas para cada parcial que se distribuyen entre los alumnos 15 días antes del examen. Estas preguntas orientan las clases de repaso anteriores a cada parcial.

Selección de las preguntas que se toman en dos temas distintos el día del parcial.


4. Cartelera y Publicaciones:

La cartelera tiene el propósito de incentivar una alternativa más de enlace de los alumnos con la cátedra y sus docentes.

Información académica: fechas, horarios, sedes de los exámenes parciales y finales. Listado de docentes a cargo de cada espacio, comisión y aulas correspondientes.

Información de los diversos espacios de la cátedra: ateneos, presentación de enfermos, arte y psicoanálisis, psicoanálisis y cultura, conferencias, página web, Publicaciones de los trabajos de los docentes en el marco de las Jornadas que se organizan anualmente en la Cátedra.


5. Escuela de Ayudantes: Dispositivo de Formación de Colaboradores Docentes y de

ayudantes alumnos:

Se trabaja para identificar la especificidad de la elaboración de una clase de psicoanálisis en el ámbito universitario. Diseñar los instrumentos didácticos más adecuados para producir un sólido trabajo de enseñanza-transmisión.

La asistencia es obligatoria a reuniones de cátedra, teóricos, prácticos y seminarios Evaluación: elaboración de un trabajo escrito sobre alguno de los ejes del programa de prácticos de la materia. Exposición oral con formato de clase referido al espacio de prácticos de la materia. (20 minutos)
6. Pagina web:

Se ofrece como una herramienta de información, comunicación e interacción permanente con los alumnos.

Nos proponemos garantizar un vínculo directo con los alumnos que les permita acceder a la información necesaria para la cursada de la materia y el aprovechamiento de las diversas propuestas que la materia realiza.

La página cuenta con información académica, actividades de los espacios que la cátedra, información de las referencias teóricas, literarias, filosóficas que se encuentran en la obra de Freud, materiales del campo de la cultura (filosofía, arte, ciencia), conexiones con sitios de otras disciplinas y áreas de la cultura.

El foro de la página propone la comunicación y el trabajo sobre los temas que se trabajan durante la cursada. Lugar fundamental para la comunicación, trabajo e interacción entre los alumnos.

Podrán acceder de dos modos:

a) por la página de la facultad, haciendo un link en información adicional;

b) por su dirección : www.psicoanalisisfreud1.com.ar


7. Comunicaciones intracátedra:

Es el medio de comunicación interno para la difusión de las actividades, noticias, propuestas, etcétera que hace a la vida de la Cátedra.


8. Comunicaciones con alumnos:

Lista Electrónica Alumnos.

Tarea: moderación, gestión, difusión y consultas on line permanente.

Orientación sobre el programa, temas y bibliografía.

Publicaciones, congresos, jornadas.

Difusión de todas las actividades de la cátedra y de extensión.

Comunicación directa con el Profesor Titular.
9. Ateneos clínicos:

El área de Ateneos Clínicos organiza ateneos -en las sedes de Capital y San Isidro con la siguiente modalidad: un docente presenta un caso clínico y un invitado realiza el comentario del mismo. Esta actividad tiene como objetivo transmitir al alumno la problemática de la práctica del psicoanálisis de nuestra época, las intervenciones del analista y sus efectos, y la articulación de la teoría con la práctica. Cada ateneo clínico circunscribe los conceptos trabajados durante la cursada.


10. Presentación de enfermos:

La actividad se compone de tres momentos: Reunión Previa (donde se introducen cuestiones relacionadas con las características del dispositivo de Presentación de Enfermos y los conceptos freudianos fundamentales respecto al tratamiento de las psicosis. Presentación (entrevista con el paciente en el Hospital Borda). Reunión posterior (articulación de los conceptos freudianos con las cuestiones clínicas relevantes de la entrevista y las resonancias de la experiencia en los alumnos).

La tarea finaliza con la elaboración del informe escrito a cargo de los responsables de la actividad. Se orienta la actividad en relación con los conceptos trabajados por los alumnos.
11. Psicoanálisis y Cultura:

Hemos recogido de Freud el interés y la preocupación por las articulaciones entre el psicoanálisis y la cultura.

La cátedra invita a ex alumnos que hayan realizado la materia y se encuentren causados por la obra freudiana a conformar pequeños grupos de investigación, ordenamiento bibliográfico, tarea de fichaje, presentaciones de los estados de investigaciones, etcétera. Los resultados se vuelcan en un trabajo escrito individual o grupal.

La interlocución y el debate a partir de actividades plenarias con colegas e intelectuales de otras disciplinas de la cultura, para poner en discusión las categorías freudianas con el fin de enriquecerlas en un marco interdisciplinario.


12. Evaluación de la Cátedra:

Realiza encuestas a los alumnos al comienzo y al final del año con dos objetivos: Averiguar por qué eligieron esta cátedra y qué expectativas tienen respecto de la materia.

Evaluar si esas expectativas se cumplieron y el rol de los docentes.

El análisis de los datos posibilita año tras año enriquecer la enseñanza.


13. Investigaciones:

El área de Investigaciones tiene a su cargo la responsabilidad de facilitar las condiciones para que el equipo de docentes de la cátedra se dedique a investigar. Las tareas específicas son: convocar a las reuniones de discusión y puntuación de las elaboraciones colectivas y personales, fomentar la publicación de artículos y la presentación a Jornadas y Congresos.


14. Jornadas:

El área de jornadas tiene por finalidad acompañar y proponer los temas que la dirección de la cátedra se plantea como objetivo de indagación. Para llevar adelante dicha tarea, además de las cuestiones estrictamente académico/epistemológicas el área tiene diferentes tareas organizativas: mantener contacto con las autoridades de Jornadas de la Facultad, contactar a los panelistas invitados, recibir los trabajos que se presenten, reenviarlos a la comisión científica para su evaluación, la organización temática de las mesas de trabajos libres, grabación de las exposiciones

para su publicación, invitación a alumnos y ex-alumnos de la cátedra, promover el trabajo de escritura entre los docentes.
15. Dispositivo Asistencial:

Se realizó un convenio con el equipo de orientación interdisciplinario perteneciente a la Secretaria de Desarrollo Social y Educación del Municipio de Morón. La tarea se orienta en el trabajo clínico, sostenido en la interrogación e intervención de los efectos subjetivos y las problemáticas clínicas contemporáneas, distinguiendo como particularidad la pregunta por la articulación del psicoanálisis y la escuela.

En la actualidad se esta organizando un nuevo dispositivo. El mismo se pondrá en marcha a partir de un acuerdo entre la Universidad de Buenos Aires, la Cátedra Freud I, el Hospital Central de San Isidro y el Colegio de Psicólogos.

La intervención se orientará a la atención e inserción en la comunidad, respondiendo a la fractura de los tejidos sociales y familiares.


16. Colegios Secundarios:

Se invita a los alumnos de las escuelas media, que cursen cuarto o quinto año a participar en diferentes espacios: teóricos o actividades que organice la Cátedra. El objetivo es ofrecer a los alumnos una experiencia previa al ingreso a la Facultad, en donde puedan experimentar un contacto Académico y Universitario


17. Área de consulta para exámenes finales:

La enseñanza del psicoanálisis en la universidad implica el acto de transmisión de un saber provocador, al mismo tiempo, una posición activa por parte del estudiante que le permita una amplia y precisa elaboración conceptual.

Proponemos construir y desarrollar con los alumnos estrategias específicas para el desempeño académico universitario y acompañarlos en la preparación de exámenes finales de Psicoanálisis Freud 1.

Los objetivos de la tarea son:

Que los alumnos reconozcan las metas del aprendizaje en función del objetivo previamente trazado o exigido por las demandas de la tarea.

Que dispongan de estrategias de estudio para facilitar los procesos de lectura de los textos de Freud y el ordenamiento lógico de éstos que hace el Programa de la cátedra.

Que puedan planificar, regular y evaluar la estrategia pertinente para la preparación de exámenes en general, y para el final de esta materia en particular.
18. Eventos:

Tiene como objetivo nuclear a los docentes de la Cátedra en un evento festivo y por fuera del ámbito Académico en un clima de intercambio e integración que vale como momento de concluir y cierre de las actividades.


19.Área Periódico Digital:

Periódico Freudiano es una publicación digital/virtual dirigida tanto a la comunidad universitaria como a la comunidad en general. Se crea como una herramienta de comunicación y transmisión para todos los lectores interesados en temas cuya orientación está guiada por el Psicoanálisis.

La publicación de Periódico Freudiano se sostiene en la creación de un espacio donde la información, la interlocución, el debate, el intercambio respeten el marco de la ética psicoanalítica acorde a las problemáticas del siglo XXI.


20. Área Taller de escritura para alumnos.

Este taller brinda a los alumnos un espacio de trabajo, con el objetivo de propiciar la elaboración de los escritos que les sean solicitados en los distintos momentos de la carrera. El taller tiene una metodología teórico-práctica y trabajamos en pequeños grupos en instancias concretas de lectura y escritura:

La producción escrita en el ámbito académico y sus convenciones, los géneros discursivos: secuencias y recursos. Interpretación de consignas.

La producción de las respuestas: explicar, diferenciar, describir, caracterizar, comparar, definir, desarrollar, ejemplificar y fundamentar. La planificación del proceso implica la estructuración global del texto y las secuencias, su coherencia, cohesión y puntuación.


5 - Sistema de evaluación

A. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del cumplimiento de los objetivos de aprendizaje se realiza mediante tres exámenes parciales escritos cuyas preguntas remiten a lo trabajado en teóricos, prácticos y seminarios.

En cada uno de los tres parciales los alumnos deben responder una pregunta de teóricos, una de trabajos prácticos, una de seminarios y una de articulación de las tres instancias.

B. CONDICIÓN DE REGULARIDAD

Para mantener la condición de alumno regular se deberá cumplir los siguientes requisitos:

Concurrir como mínimo al 75 % de las actividades obligatorias de la cátedra.

Rendir tres exámenes parciales, escritos.

Una vez cumplidos estos requisitos el alumno queda en condición de alumno

regular sujeto a dos regímenes de promoción.



C. RECUPERATORIOS DE EXAMEN

El alumno podrá rendir examen recuperatorio -en la fecha oportunamente establecida por el docente a cargo del curso- en caso de ser reprobado en las instancias de evaluación con el fin de regularizar su situación y poder rendir examen final.

En caso de ausencia por enfermedad, por motivos de trabajo o superposición de horarios con otras materias en la fecha del examen, el alumno deberá presentar en el momento del recuperatorio la certificación correspondiente.

6 - Régimen de promoción

Promoción sin examen final:

En el caso de obtener mínimo 7 (siete) puntos en cada uno de los tres parciales, el alumno promueve la materia sin examen final.

Promoción con examen final:



En caso de obtener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos en los tres parciales, no pudiendo ser inferior a 4 (cuatro) la nota del segundo parcial o de su recuperatorio, el alumno esta en condiciones de rendir examen final.





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