Sesión de aprendizaje nº



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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
Título: LA IDENTIDAD


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4TO

  4. Duración : 2 Horas

  5. Secuencia didáctica : 1

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    • Analiza el proceso de construcción de la identidad



    • Valora la importancia del respeto a la individualidad



    • Elabora una lista para lograr tu identidad

    Motivación: el alumno lee la lectura de su libro “La rana que quería ser autentica” en grupo (libro Pág. nº 10)

    El alumno responde en papelotes las preguntas del cuestionario y las explica.

    Luego con una lluvia de ideas se busca el concepto de identidad después del sismo

    Construcción de la identidad


    Los estudiantes comparten sus opiniones reflexionando sobre ¿Quién soy? ¿Qué hora?
    El docente, enfatiza lo importante que es la construcción de su autonomía

    El docente indica que realicen la actividad grupal y la actividad de aplicación del libro (pág. 37)




    Pizarra

    Tiza


    Papelotes

    Plumones

    Láminas


    15’

    30’

    25’

    10’


    10’

  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía


    • Argumenta sobre la identidad mediante el análisis de texto




    • Valora la importancia de la individualidad




    • Elabora una lista de propuestas para lograr su identidad

Ficha de observación




  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Solidaridad



  • Asume sus errores con responsabilidad



  • Participa en la ambientación de su aula

Lista de cotejo



SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
Título: EXPERIENCIAS COLECTIVAS (EL GRUPO)


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS

  2. Componente : Autoformación e interacción

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 2

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Identifica a el grupo

    Analiza la importancia del grupo en la construcción de la autonomía

    Valora el grupo como un espacio de crecimiento personal


      • El docente entrega cartillas formando grupos y los alumnos realizan el análisis de casos

      • Luego los alumnos responden en sus papelotes las preguntas del análisis de casos




      • El docente plantea interrogantes

        • ¿Qué es el grupo?

        • Importancia del grupo

        • Tipos de grupo

        • Grupo positivo

        • Grupo negativo

        • Grupo solidario

      • Los estudiantes socializan sus ideas y resuelven sus interrogantes.



      • Exponen en una plenaria sus conclusiones

      • El docente reflexiona sobre la importancia del grupo en la adolescencia y un espacio de crecimiento personal sin perder tu individualidad

      • Se realiza la actividad de aplicación del libro Pág. 37

    Pizarra
    Tiza
    Papelotes

    Plumones

    Láminas

    Cartillas de análisis de casos



    15’

    15’


    30’

    20’


    10’

  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía



  • Identifica lo que es el grupo y su importancia




  • Analiza la importancia del grupo para su identidad personal

Ficha de observación




  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Respeto



  • Consulta frecuentemente



  • Hace más de lo que se les pide

Lista de cotejos


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
Título: NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Autoformación e interacción

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 3

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Analiza la identidad cultural y como forma parte de la identidad personal

    Reflexiona sobre la importancia de la cultura y sus expresiones


    Valora su identidad cultural



      • El docente trae recortes de periódicos y los pega donde se observa fiestas costumbristas




      • Pregunta y dialoga sobre lo que observa


      • Luego se realiza una dinámica para formar grupos, el docente invita a desarrollar estas interrogantes con la ayuda de su texto Pág. 46

    1. ¿Qué es identidad personal?

    2. ¿Qué es identidad cultural?

    3. ¿Que es globalización?


      • Elabora en un papelote las respuestas y la explican


      • Los estudiantes en una plenaria exponen sus conclusiones


      • Se indica que respondan individualmente:

        • ¿Que costumbres y tradiciones se están perdiendo?

        • ¿Conoces costumbres de otros países?

    Pizarra
    Tiza

    Papelotes

    Plumones

    Láminas

    Periódicos



    10’

    10’


    30’

    20’


    10’

    10’


  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Relaciones interpersonales



        • Elabora una lista de todo aquello que identifica al grupo cultural (baile, comida)




        • Reconoce la importancia de la identidad cultural

Ficha de observación




  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Solidaridad

Ayuda a sus compañeros en los trabajo de aula

Lista de cotejo



SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
Título: VIOLENCIA FAMILIAR


  1. Área : PERSON FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 4

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Identifica las características de una situación de violencia familiar

    Analiza su impacto sobre el desarrollo emocional de todos los miembros

    Reconoce algunas formas de protegerse de la violencia familiar


      • El docente invita a leer su libro (Pág. 86) los dos casos que se observan


      • Luego responden las preguntas del cuestionario


      • El docente plantea interrogantes y orienta a los alumnos:

    1. ¿Qué entiende por violencia?

    2. causas de la violencia

    3. tipos de violencia psicológica

    4. características de los agresores


      • Los estudiantes socializan sus idea sus resuelven sus interrogantes


      • Exponen en una plenaria sus conclusiones


      • El docente reflexiona sobre la importancia de protegerse de la violencia familiar


      • Se indica que preparen una dramatización para la siguiente clase por grupos acerca de la violencia familiar

    Pizarra

    Tiza

    Papelotes

    Plumones


    Láminas
    Libros


    10’

    10’


    30’

    25’


    5’

    10’


  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Relaciones interpersonales



  • Reflexionan sobre los casos de violencia




  • Reconoce los tipos de violencia familiar

Ficha de observación




  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Respeto



  • Se esfuerza por superar sus errores



Lista de cotejo



SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
Título: NUESTRA SEXUALIDAD


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4TO

  4. Duración : 2 HORAS

  5. Secuencia didáctica : 5

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Reconoce la sexualidad

    Valora la sexualidad como un componente de la personalidad que contribuye a tu bienestar






      • El docente pega la palabra SEXUALIDAD y pide mediante lluvia de ideas que explique su significado



      • Luego plantea interrogantes y orienta a los estudiantes

    1. ¿Qué es identidad sexual?

    2. ¿Que es orientación sexual?

    3. ¿Qué es sexualidad?

    4. ¿Es importante la sexualidad?


      • Los estudiantes responden a través de lluvias de ideas


      • El docente reflexiona como después del sismo vivido es difícil desarrollar nuestra sexualidad



      • Reflexiona sobre la palabra sexualidad ( libro Pág. 59)




      • Para terminar realizan su actividad de aplicación

    Pizarra


    Tiza

    Papelotes

    Plumones

    Láminas

    10

    10’


    30’

    25’


    10’

    5’


  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía



    • Valora su sexualidad como componentes de su personalidad

Lista de cotejo




  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Respeto

Respeta las normas de convivencia


Ficha de observación


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
Título: EL AMOR


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 6

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Reflexionan sobre el sentimiento del amor

    Valora el enamoramiento para el crecimiento personal

    Observa las características de una relación afectiva






      • Se inicia la clase con la “canción de amor” (libro Pág. 60)




      • Luego se les pregunta a los alumnos lo que saben del amor y se realiza una lluvia de ideas



      • Luego los alumnos con papelotes responden las preguntas

      1. ¿Qué es el amor?

      2. ¿Que te atrae de otra persona?

      3. ¿Qué es el enamoramiento?

      4. ¿Es importante el enamoramiento?




      • Los estudiantes exponen sus respuestas




      • El docente explica los conceptos de enamorarse, amor, etc.



      • Los alumnos leen tres casos por grupo y reflexionan




      • Luego explica su reflexión



      • Los alumnos dramatizan por grupos tres escenas de cómo los padres asumen el enamoramiento en sus hijas




      • Por último realizan la actividad de aplicación

    Pizarra

    Tiza

    Papelotes

    Plumones
    Láminas



    10’

    20’

    30’



    20’

    10’


  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía






  • Valora la etapa del enamoramiento como parte de su desarrollo



  • Reflexiona acerca del amor

Ficha de observación






  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Responsabilidad







  • Muestra empeño al realizar sus tareas


  • Consulta frecuentemente

Lista de cotejo


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
Título: LA SEXUALIDAD


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 7

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Identifica las manifestaciones de su sexualidad

    Valora la sexualidad para aceptarla sin temores como un aspecto integral de tu vida





      • Observan un video sobre la sexualidad


      • Responden el cuestionario reflexivo y lo analizan



      • Los alumnos analizan los casos en grupo y luego responden el cuestionario



      • El docente refuerza sobre lo que:

    1. la sexualidad

    2. deseo sexual

    3. autoerotismo o masturbación

    4. relaciones sexuales cóitales


      • Luego los alumnos dialogan sobre lo explicado y el docente toma apuntes en la pizarra


      • En grupo los alumnos responden el trabajo individual (libro Pág. 67) en el cuál socializan las respuestas



      • Por último realizaran una actividad de aplicación

    Pizarra


    Tiza

    Papelotes

    Plumones

    Láminas


    Videos
    D.V.D

    20’

    15’

    20’

    15’
    20’



  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía


  • Identifica las manifestaciones de tu sexualidad



  • Asume su sexualidad con naturalidad

Ficha de observación




  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Respeto




  • Participa permanentemente


  • Consulta frecuentemente

Lista de cotejo




SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
Título: EL ROL FAMILIAR


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 8

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Reflexiona sobre los roles que cada persona tiene al interior de su familia y el logro de metas

    Analiza el rol personal en las relaciones familiares





      • Se inicia la clase con un diálogo sobre el rol que cada alumno tiene en su familia después del sismo


      • Los alumnos en papelotes en forma grupal escriben sus experiencias



      • Luego observan su libro el dibujo (libro Pág. 78) y responden y analizan su cuestionario.



      • El docente refuerza de cómo ha cambiado el rol de los hijos en los últimos años y el rol de ahora después del sismo



      • Los alumnos en grupo realizan un sociodrama sobre su participación en su familia



      • El docente culmina con las conclusiones de cada sociodrama


      • Por último realizan actividad individual (Pág. 80)

    Pizarra

    Tiza
    Papelotes

    Plumones


    Láminas


    10’
    20’

    10’

    30’
    20’



  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía




  • Asume su responsabilidad en su familia y su importancia



  • Elabora una lista de cómo colaborar en casos después del sismo

Ficha de observación






  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Responsabilidad




  • Planifica sus tareas



  • Organiza y lidera el equipo

Lista de cotejo


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
Título: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 9

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Reconocen sus derechos sexuales y reproductivos

    Valora los derechos que están vinculados a su sexualidad





      • Los alumnos observan los periódicos y buscan noticias sobre violencia sexual



      • Leen en forma grupal las noticias encontradas y las pegan en la pizarra y dialogan sobre los recortes



      • El docente explicará:

    1. ¿Qué son los derechos sexuales y reproductivos?

    2. ¿Cuáles son estos derechos?

    3. ¿Como protegernos?

    4. ¿Cuándo se violan?



      • Los alumnos en grupo elaboran una historieta alusiva a la adolescencia donde se observa el derecho sexual y reproductivo



      • Por último elaboran carteles sobre los derechos sexuales y reproductivas y realizarán una marca por el plantel

    Pizarra


    Tiza

    Papelotes


    Plumones

    Láminas

    Periódicos



    Cartulinas

    Goma


    Papel

    Lustre



    10’


    10’
    30’

    20’


    20’

  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía



  • Reconoce los principales derechos sexuales y reproductivos




  • Valora la importancia de su derechos

Ficha de observación




  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Responsabilidad


  • Muestra empeño al realizar la tarea



  • Toma iniciativa en las actividades

Lista de cotejo


SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
Título:


  1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

  2. Componente : Identidad y personalidad

  3. Grado y sección : 4to

  4. Duración : 2 horas

  5. Secuencia didáctica : 10

    Aprendizajes

    Esperados

    Estrategias

    Recursos

    Tiempo

    Reflexionan sobre la violencia sexual en nuestro país

    Analiza la violencia sexual después del SIMO


      • Observan un video de violencia sexual



      • Los alumnos responden a un cuestionario reflexivo del video



      • El docente les muestra periódicos donde se observa los casos de violencia sexual



      • Los alumnos forman en grupos y responden las preguntas:

    1. ¿Qué es violencia sexual?

    2. ¿cree que ha aumentado por el sismo?

    3. Causas de la violencia sexual

    4. instituciones de ayuda



      • Luego los alumnos debaten sobre si ha influido la situación que nos encontramos después del sismo ha aumentado la violencia sexual



      • Por último se evalúa las conclusiones y se escriben

    Pizarra


    Tiza

    Papelotes


    Plumones

    Láminas

    Periódicos



    Cartulinas

    televisor

    DVD

    Lustre



    15’

    10’

    10’


    30’

    20’
    5’



  6. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Construcción de la autonomía

Relaciones interpersonales






  • Reconoce la violencia sexual




  • Reflexiona sobre la violencia sexual en nuestro departamento

Fichas de observación






  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Respeto




  • Asume sus errores con naturalidad



  • Organiza y lidera el equipo

Lista de cotejo





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