Resumen por: Natalia Castro Badilla



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La educación y la teoría de las inteligencias múltiples de

Howard Gardner

Por Martín Pedro Llapa Medina

(http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/85/tema4/La educación y la teoría de las IMpdf)

Resumen por:


  • Natalia Castro Badilla

  • Aida Rodríguez Badilla

La Teoría de las Inteligencias Múltiples se deriva de la psicología cognitiva, se encarga de estudiar la forma en que el ser humano adquiere, representa y activa el conocimiento del mundo que lo rodea.

  • Explica las múltiples formas que tiene el intelecto humano de manifestarse y dar la oportunidad de aprender y desarrollar el talento potencial de cada niño de acuerdo a sus propias potencialidades naturales.

Howard Gardner menciona 7 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, kinestesicocorporal, interpersonal e intrapersonal. En la actualidad se plantean también la ecológica, digital y la espiritual.

El enfoque modular de las capacidades intelectuales supone que el cerebro humano está conformado por módulos que en conjunto forman un todo e incluso se habla de zonas localizables en el cerebro asociadas a funciones muy específicas.



Carencias de la teoría: No explica la existencia de operaciones cognitivas de nivel superior (sentido común, la originalidad, la capacidad metafórica, la sabiduría y el repaso del sentido del yo)

Importante en la labor de los maestros, para establecer la predominancia de la o las inteligencias en cada individuo y con ello orientar su formación personal y posteriormente profesional aprovechando sus potencialidades.

Actividades:

Lingüística: exposiciones orales, discusiones en grupo, uso de libros…

Lógica y matemática: demostraciones científicas, ejercicios de problemas lógicos, juegos de lógica…

Espacial: cuadros, gráficas, ejercicios de pensamiento visual…

Física y kinestésica: pensamiento manual, excursiones, teatro…

Musical: canto, tarareo, música grabada, canto en grupo…



Interpersonal: grupos cooperativos, mediación de conflictos, enseñanza entre compañeros…

Intrapersonal: estudio independiente, reflexión de un minuto, centros de interés…


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