Recuperar es tan importante como entrenar Página 8



Descargar 367.41 Kb.
Página4/5
Fecha de conversión03.12.2017
Tamaño367.41 Kb.
1   2   3   4   5

congreso de inclusividad

Johnny Núñez/CAMPUS

jnunez@una.cr
D

el 25 al 27 de noviembre del 2015, en el campus Liberia de la Sede Regional Chorotega de la Universidad Nacional (UNA), tendrá lugar el I Congreso Nacional de Educación Inclusiva para personas con discapacidad. Dicho evento tiene como objetivo analizar la política de Estado vinculada con la educación inclusiva de las personas con discapacidad, con vista al cumplimiento efectivo de las respectivas obligaciones éticas, constitucionales y sociales del Estado costarricense.
Esta iniciativa de la Sede Regional Chorotega y del Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (IIDI), cuenta con el apoyo de la Vicerrectoría Académica, la Vicerrectoría de Vida Estudiantil, la Cimad de la UNA, el Caei del MEP, el Cenarec, la Conare-Ciaes. Asimismo, del Ministerio de Educación Pública y de la Primera Vicepresidente de la República.
Hernán Alvarado, académico de la Sede Regional Chorotega y coordinador del congreso, expresó que la actividad se compondrá de fases. La primera consistirá en actividades de capacitación previas, presenciales y virtuales. La segunda, la realización de las plenarias y la tercera corresponderá al seguimiento de las propuestas y recomendaciones, a cargo de una comisión nombrada por el plenario del congreso.
Alvarado comentó que Guanacaste es la segunda provincia con más incidencia de discapacidad, las distancias, la falta de ingresos y una insuficiente oferta institucional, dan por resultado un número inaceptable de personas sin alfabetizar y sin futuro independiente de la misericordia ajena.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad vela por el derecho a una educación inclusiva de calidad, igual que recibe cualquier otra persona, para ser mejor, tener empleo y ser más útil a la sociedad. Salvo casos que requieren atención especial, ellas tienen derecho a la escuela, al colegio, a la universidad y ningún funcionario puede segregarlas por “razones” de orden físico o mental.

Sociedad responsable

“El primer Congreso nacional participativo de educación inclusiva para personas con discapacidad, que se celebrará en noviembre de este año, en el Campus Liberia de la UNA, responderá con contundencia, generando propuestas para un primer plan nacional de educación inclusiva. Todos estamos convencidos de que una sociedad responsable con las personas con discapacidad, las más discriminadas, será siempre una sociedad mejor para todos”, resaltó.


Para Alvarado, este I Congreso de Inclusividad pretende, entre otros aspectos, contribuir con el diagnóstico sobre la inclusión de las personas con discapacidad en el Sistema Educativo Costarricense, como respuesta a las recomendaciones que hizo el Comité de Naciones Unidas, en el 2014 al Estado costarricense.
Asimismo, se busca caracterizar conceptualmente la educación inclusiva costarricense, en relación con los tres modelos desde los que se atiende a las personas con discapacidad (asistencial, médico y social).
Finalmente, busetas, generar propuestas, desde el punto de vista de las personas con discapacidad, que sirvan de insumo para un plan nacional de educación inclusiva, el cual deberá elaborarse posteriormente y de manera participativa.
En el 2006, la Asamblea de las Naciones Unidas aprobó la “Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”, ratificada aquí el 29 de setiembre del 2008 (Ley 8661).
UNA se incorporó a

Brunca Multilingüe
Johnny Núñez/CAMPUS

jnunez@una.cr
Con el propósito de respaldar a las personas que dominan un segundo idioma, la Sede Regional Brunca de la Universidad Nacional (UNA), se unió recientemente al proyecto “Brunca Multilingüe”, iniciativa del Consejo de Profesionales de Pérez Zeledón que busca crear puestos de trabajo para los pobladores de la zona que dominen el idioma inglés y otros como el portugués y el mandarín.
El Proyecto Brunca Multilingüe es una propuesta formal que se originó a partir de reuniones y compromisos de instituciones como el Ministerio de Comercio Exterior (Comex), Ministerio de Planificación (Mideplan), la Coalición de Iniciativas para el Desarrollo (Cinde) y la UNA, entre otros.
Yalile, Jiménez, vicedecana de la Sede Brunca de la UNA, indicó que la institución colabora con un proceso para el registro del talento humano que cumpla con el perfil lingüístico requerido por las empresas empleadoras. En el futuro existe la posibilidad de brindar capacitación a las personas que lo requieran, a través de un convenio. Agregó que en los campus Pérez Zeledón y Coto se cuenta con profesionales que han sido capacitados para realizar las evaluaciones pertinentes. El proyecto cuenta, además, con el respaldo del recinto de la UCR, en Golfito, dijo Jiménez.
Las universidades, en particular la UNA, están preparadas para brindar el apoyo profesional que el Proyecto Brunca Multilingüe demande en los próximos años.
Primera etapa

Para la conformación del primer grupo de personal bilingüe, se contempló un período de evaluación, mediante entrevistas, realizadas entre mayo y junio, para determinar el nivel de conocimiento en que se encuentran los potenciales trabajadores, así como una evaluación de más de una hora, en el campus Pérez Zeledón de la UNA.


En una entrevista realizada por un medio local, Edgar Oviedo, miembro del Consejo de Profesionales, comentó que el propósito es que en el cantón generaleño se instalen varias empresas con personal humano multilingüe existente en la región. “Con este proyecto pretendemos atraer inversión nacional y extranjera de la industria de servicios. Para ello, y de acuerdo con las demandas actuales del mercado, optamos por brindar oportunidades a perfiles bilingües o multilingües del cantón”.
Oviedo subrayó que es fundamental garantizar a las empresas una adecuada infraestructura, telecomunicaciones, acceso a servicios públicos y el personal humano calificado. Con las empresas instaladas, la proyección es que se generen unos mil empleos en tres años.
En el sitio web de la Sede Regional Brunca, campus Pérez Zeledón, se puede acceder al proyecto Brunca Multilingüe.
Excelencia acreditada
Desde el 8 de mayo anterior, la licenciatura en la enseñanza de las ciencias se une a la familia de carreras acreditadas en la Universidad Nacional (UNA). Ya son 17.
El proceso de calificación estuvo en manos del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES), única entidad autorizada para acreditar carreras en nuestro país. “Este proceso reviste un aspecto peculiar, pues se trata de un plan de estudios compartido por cuatro unidades académicas: Biología, Química, Física y Educología, que asumieron el reto de repensarlo y someterlo a consideración externa, aceptando que el conocimiento no es patrimonio de una unidad académica, si no que es el resultado de un proceso de construcción colectiva”, enfatizó Sandra León, rectora de la UNA.
SINAES es la entidad encargada de promover el mejoramiento de la educación superior costarricense. Para lograrlo, las carreras universitarias se someten voluntariamente a una evaluación rigurosa de su plan de estudios, cuerpo docente e infraestructura, entre otros aspectos. A través de la acreditación, jóvenes y padres de familia tienen la garantía de que están invirtiendo en una formación de calidad. “Tenemos grandes desafíos en la enseñanza de las ciencias, que pasan por temas candentes como los transgénicos o la fertilización in vitro. Esta acreditación es solo el inicio hacia la excelencia, siguiendo el pensamiento de Aristóteles, quien alguna vez dijo “somos lo que hacemos día a día, de modo que la excelencia no es un acto si no un hábito”, concluyó Tannia Bermúdez, directora de la Escuela de Ciencias Biológicas de la UNA.
Frutos de la tierra

El pasado 13 de mayo, la Escuela de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional (ECA-UNA), celebró el Día del Agricultor, una fecha para concientizar sobre la importancia de la agricultura y el consumo de productos agrícolas en nuestros hogares.
La Plaza de la Diversidad fue el escenario para que los productores heredianos mostraron lo mejor de su tierra, y fue así como las más variadas y frescas frutas fueron los protagonistas de esta celebración.
Esta feria también contó con la venta de productos caprinos, bovinos y café, todos producidos en la Finca Experimental Santa Lucía de la ECA-UNA y productos derivados de la miel, del Centro de Investigaciones Apícolas Tropicales (Cinat-UNA).
“Esta es una actividad que venimos realizando para que estudiantes, académicos, administrativos, así como la comunidad en general, compartan con el productor nacional, esta es una forma de promover una alimentación saludable en los hogares y adquirir productos cien por ciento costarricenses”, comentó Isabel Camacho, directora de la ECA-UNA.
Durante el mediodía, esta feria estuvo acompañada de ventas de comidas tradicionales y presentaciones recreativas y culturales. El Día del Agricultor Costarricense se celebra cada 15 de mayo desde 1968.

La cultura del sabanero en el siglo XXI


Johnny Núñez/CAMPUS

jnunez@una.cr
Hacia finales del siglo XVIII, aparece la figura del campesino ganadero en las llanuras guanacastecas, arriando cientos de cabezas de ganado por las grandes haciendas; casi siempre iba vestido con sombrero vaquero, camisa blanca y jeans azul, machete al cinto y se le representaba como un macho aguerrido y enamorado. En la actualidad, el sabanero viste el traje de la empresa, tiene un menor arraigo a la tierra, o bien, se liga al espectáculo taurino.
Así se desprende de una investigación de Víctor Julio Baltodano, académico de la Sede Regional Chorotega de la Universidad Nacional (UNA), quien realizó un estudio detallado sobre la cultura del sabanero en el siglo XXI.
Según Baltodano, a finales del siglo XIX e inicios XX, las grandes haciendas empiezan a acaparar las tierras en Guanacaste y toma fuerza la figura del sabanero, en una región que empezó a padecer la escasez de mano de obra debido a las actividades bananeras en el Atlántico y las minas de Abangares.

Ante ese panorama, el dueño de la hacienda debía pagar una especie de prima para que se le diera el adecuado manejo a la finca. Eso fortalece el orgullo sabanero y lo incorpora en la cotidianidad del que luego se convierte en un ícono de la cultura regional.


“Esto surge a raíz de la construcción de una masculinidad en torno al trabajo rudo, que consistía en el manejo del ganado bravo, potros salvajes y las extensas jornadas laborales. Esa construcción de masculinidad lo conduce a exteriorizar un orgullo sabanero, del hombre que trabaja muy fuerte, del macho enamorado y retahilero”.

Transformación del sabanero

Baltodano explicó que en este momento no se puede hablar del sabanero como lo describían los folcloristas, ya que a partir de 1950 inicia un proceso transformador con la fragmentación de la hacienda.


Destacó que para ese entonces se vivía un capitalismo posguerra, con tasas de crecimiento en el ámbito mundial muy altas. “Comienzan a introducirse nuevas razas y tecnología, desaparece el corral de piedra y se trabaja el ganado de forma diferente, en donde la hacienda se incorpora a un nuevo eje de acumulación ligado a la carne de exportación, lo cual provoca la transformación paulatina del sabanero”.
Es a partir de los años 80, cuando se da un nuevo paradigma con los procesos de privatización y globalización, por lo que el sabanero empieza a migrar hacia el turismo, situación que impacta los vínculos sociales hacia una persona transformada, desligada de la tierra y el ganado.
Baltodano precisó que al cambiar la principal actividad económica hacia el turismo en los años 90, el sabanero pasó de tener su vínculo eminentemente con la tierra y el ganado a los servicios. Otro tipo de sabanero transformado es aquel ligado con la tierra, pero con menos prácticas laborales y los sabaneros por apropiación, que hace referencia a un estilo de vida muy ligado al espectáculo taurino.

Steven Gómez, sabanero de la hacienda Santa María.


Sabanero Rafael Duarte, de Santa Cruz.


La UNA recicla

El pasado 13 de mayo, el Programa UNA Campus Sostenible celebró el “Día del Reciclaje”, un llamado para hacer conciencia a la comunidad universitaria y nacional, sobre el uso adecuado de los recursos y la disposición apropiada de los desechos.
Trajes y pancartas elaboradas a partir de material reciclado dieron inicio a esta actividad, la cual, de acuerdo con Carlos Araya, del programa UNA Campus Sostenible, fue una oportunidad para que las personas aprendieran a clasificar material y le dieran nuevamente un valor a esos residuos. “La Universidad tiene varias comisiones ambientales que trabajan para promover una cultura del reciclaje dentro de la institución, y este aprendizaje se lleva a los hogares”.
La explanada de Ciencias Sociales fue la sede del sonido del reciclaje, donde un guitarrista tocó el instrumento poniendo a prueba el conocimiento de los estudiantes en la clasificación de residuos, y allí también se mostró una galería de experiencias con las ideas más creativas a partir de materiales de reciclaje.
Durante todo el día hubo una jornada de recolección, actividades artísticas, académicas y la exposición de proyectos ambientales y sociales. La organización de esta actividad también estuvo a cargo de la Comisión Ambientes de la Vicerrectoría de Vida Estudiantil.
UNA celebra su autonomía

Laura Ortiz C./CAMPUS

lortiz@una.cr
E

n conmemoración del Día Nacional de la Autonomía Universitaria, la UNA celebró del 13 al 17 de abril una semana de actividades de reflexión y análisis sobre este pilar de la educación superior pública.


De acuerdo con Francisco González, vicerrector académico, esta iniciativa es un espacio para generar discusión, análisis y reflexión sobre la importancia y los alcances de la autonomía universitaria.
Como parte del programa, el lunes 13 de abril se realizó un Encuentro Estudiantil en el auditorio Marco Tulio Salazar del Centro de Investigación y Docencia (Cide), con representantes de los diferentes Campus de la UNA y la Sede Central, donde González impartió la conferencia: “Autonomía Universitaria, un repaso histórico de acontecimientos educativos y su contextualización en las luchas estudiantiles”; posteriormente, el grupo de jóvenes realizó un recorrido por el Campus Omar Dengo hasta la Plaza de la Diversidad.
El miércoles 15 de abril, en el auditorio Clodomiro Picado, tuvo lugar la mesa redonda “La Autonomía Universitaria: limitaciones y posibilidades”, con la participación de Jorge Oviedo, procurador general adjunto de la República; José Carlos Chinchilla, académico de Facultad de Ciencias Sociales; Gerardo Solís, director de la Asesoría Jurídica, de la UNA y Elmer Lezcano, representante estudiantil.
“Con la autonomía no somos ni queremos ser una “república independiente”, eso es falso, lo que queremos es que los vaivenes de la política y el poder, ni las presiones externas sean condicionantes de nuestro quehacer. Las intromisiones como las de la Contraloría, solo generan atrasos y obstáculos; nuestra rendición debe ser a la ciudadanía ”, dijo Chinchilla.
El jueves 16, en el espacio Encuentros Meridianos, organizado por el Departamento de Promoción Estudiantil, se dedicó a la temática, mientras que el viernes 17, la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional (Feuna) organizó la “Lunada por la Autonomía Universitaria”, un concierto a cargo de los cantautores Humberto Vargas, Balerom, Manuel Monestel y Fran Montero.
La universidad pública costarricense, históricamente, se ha distinguido por el principio de autonomía universitaria y es un derecho constitucional consagrado en el artículo 84 de la Constituyente de 1949 y de acuerdo con el Manifiesto de las Universidades Públicas de Costa Rica sobre la Autonomía Universitaria, de abril de 2011, “la comunidad universitaria y la sociedad deben defender y cultivar la autonomía. La autonomía universitaria no es un privilegio es la condición de un pueblo libre.” El 12 de abril fue declarado desde el 2012 por el Consejo Universitario como el Día Nacional de la Autonomía Universitaria.
Empujando el cambio social

Silvia Monturiol F. /CAMPUS

smonturi@una.cr
La académica de la Escuela de Administración y fundadora del proyecto Nueva Oportunidad, Lauren Díaz, fue seleccionada entre los siete emprendedores sociales de la generación 2015 de la organización Ashoka México y Centroamérica, quienes están cambiando el mundo por la forma innovadora en que contribuyen a resolver problemas sociales apremiantes de la región.
El pasado 25 de marzo, esta organización internacional, que impulsa el cambio a través de la promoción del emprendimiento social, presentó a la generación 2015 de emprendedores sociales, en la que destaca Díaz, quien aparte de coordinar el proyecto Nueva Oportunidad que desarrolla la Universidad Nacional (UNA) con privados de libertad del Centro de Atención Integral San Rafael (CAI), lidera con otros aliados iniciativas en otros centros penales como el Buen Pastor, en procura de transformar estos centros en espacios de rehabilitación social.
Precisamente, Ashoka seleccionó a Lauren Díaz por contribuir a la transformación de las prisiones de Costa Rica en centros de rehabilitación para empoderar a los presos y reducir la reincidencia.
La organización reconoce el trabajo que Díaz desarrolla tanto con el personal de la prisión como con la comunidad para asegurar que los presos tengan una red de soporte sólida, así como la capacitación que se brinda a los privados de libertad para que puedan generar su propio empleo al cumplir su pena de cárcel.
“Ashoka reconoce emprendedores sociales en el ámbito mundial, el reconocimiento es como un sello que garantiza que Nueva Oportunidad cumple con los requisitos y el potencial para generar un cambio sistémico en el sistema penitenciario”, afirma Lauren Díaz.
Y es que los criterios de selección de los emprendedores sociales Ashoka son rigurosos. No solo se toman en cuentan criterios como innovación, impacto social positivo, trayectoria del emprendedor social, fibra ética y creatividad, sino que desde la nominación hasta la selección como miembro Ashoka, los candidatos pasan por una extensa serie de entrevistas a profundidad, un panel de jueces y una votación de la junta ejecutiva final. Durante este proceso de selección, personal internacional hace visitas para evaluar a los candidatos en su entorno laboral.
Entre los nuevos emprendedores sociales de la región que pasaron a formar parte de Ashoka, destacan también Emily Stone, fundadora de Maya Mountain Cacao (MMC); Curt Bowen, creador de Semilla Nueva y Álvaro Núñez, quien fomenta la cultura del reciclaje electrónico en México, con campañas educativas lideradas por su organización Punto Verde.
Ashoka apoya a líderes emprendedores que empujan el cambio social, brindándoles recursos económicos, soporte profesional y acceso a una red global.
Lauren Díaz (cuarta de izquierda a derecha), de la EDA, fue seleccionada como parte de la generación 2015 de emprendedores sociales de la organización internacional Ashoka.
Huella hídrica: desafío urgente

Gerardo Zamora Bolaños / CAMPUS

gzamorab@una.cr
Todos hablan de ella. Se ha convertido en concepto de moda: “huella hídrica”. Es la cantidad de agua que usamos para producir los bienes y servicios, o bien, que consumimos personalmente. Resulta un instrumento valioso para elaborar “políticas verdes”. Al menos eso dice la teoría.
Sin embargo, un grupo de expertos manifestó su preocupación frente al tema. Lo hicieron el mes anterior, durante una mesa redonda organizada en la Universidad Nacional (UNA). “Existen presiones sobre el recurso hídrico que refuerzan la urgencia de avanzar en la definición de huella hídrica. El último Informe del Estado de la Nación da cuenta de que no tenemos una propuesta nacional de huella hídrica. Está en juego la disponibilidad de agua en forma suficiente y constante para el consumo humano, las actividades productivas y la generación de energía. Tenemos grandes presiones sobre ríos de vocación hidroeléctrica”, expresó José Rodrigo Rojas, investigador del Centro Nacional de Planificación Eléctrica del Instituto Costarricense de Electricidad (ICE).
Sus observaciones se vuelven más trascendentales, en un país como el nuestro, que satisface la mayoría de sus necesidades energéticas con la fuente hidroeléctrica. Las cuencas de los ríos Grande de Tárcoles, San Carlos, Reventazón y Parismina son las que ofrecen mayor volumen de aprovechamiento, según el especialista.“Somos hidrocentristas, el 73% de nuestras necesidades energéticas son cubiertas con energía que proviene de embalses y plantas hidroeléctricas, solo un 13% lo resuelve la geotermia y un 9% las fuentes térmicas”, apuntó Rojas durante la mesa redonda.
El evento fue organizado por la Vicerrectoría Académica, el Programa Interdisciplinario de Investigación y Gestión del Agua (PRIGA), la Vicerrectoría de Investigación, la Comisión Interinstitucional del Agua, la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y la Escuela de Química de la UNA.
Recientemente, otro grupo de expertos invitado por la UNA, había coincidido en los altos niveles de vulnerabilidad del recurso hídrico, particularmente el subterráneo ubicado al norte de Heredia, proveedor del agua para un millón de costarricenses. Expansión urbana, industrial y agrícola no planificada, así como el mal manejo de las aguas residuales, comprometen el preciado líquido.
La cuenta regresiva ha comenzado, y para los especialistas la intervención debe ser inmediata. La protección de manantiales y pozos, el monitoreo constante en la calidad del agua subterránea, la renovación de un alcantarillado sanitario de casi 80 años y la promoción de incentivos económicos para fomentar actividades de menor impacto ambiental, aparecen entre las medidas impostergables.
José Rodrigo Rojas, investigador del Centro Nacional de Planificación Eléctrica del Instituto Costarricense de Electricidad (ICE).

Museo con sello tico
Silvia Monturiol F. /CAMPUS

smonturi@una.cr
Fiel a su misión de ser un “museo vivo”, el Museo de Cultura Popular de la Universidad Nacional (UNA) celebró el Día Internacional de los Museos, el pasado domingo 17 de mayo, en convivencia con las prácticas que constituyen la identidad tica.
La exposición colectiva “Recuerdos familiares” fue una de las actividades que motivó la vivencia del museo, ya que el público pudo tener contacto con objetos que forman parte del patrimonio de diversas familias, como documentos antiguos, escrituras, vestimentas, fotografías de ceremonias y eventos sociales, religiosos y deportivos, entre otros. Asimismo, se exhibieron herramientas, utensilios de cocina y labranza, todos acompañados con información sobre el significado que estos objetos patrimoniales imprimieron en el recuerdo de sus poseedores y verdaderos custodios.
Quienes participaron en la exposición tuvieron la oportunidad de recibir un curso práctico con recomendaciones básicas para la conservación preventiva de este tipo de objetos familiares, en el cual se abordaron temas como control de factores de deterioro (luz, humedad, calor, suciedad, plagas) y el embalaje apropiado para la protección de estos tesoros familiares.
Las personas interesadas también se informaron sobre la restauración adecuada de estos objetos antiguos y conocieron la manera más conveniente para registrar información escrita y oral de prácticas culturales asociadas con los objetos de las familias y comunidades.
Y si el museo promueve la preservación de la riqueza cultural en un trabajo conjunto con las comunidades, también asume la tarea de fomentar el uso responsable de la riqueza natural del país.
Es así como se trabaja en la recuperación, difusión y reactivación de prácticas ecoagroalimentarias, a través de la promoción de huertas en los patios de las casas, de una manera natural; es decir, orgánica.
No por casualidad, como parte de la programación en conmemoración del Día Internacional de los Museos se organizó la exposición “Volvamos a cultivar nuestros patios”, donde los visitantes aprendieron a  germinar semillas, a la vez que conocieron cómo elaborar estacas para que estos productos locales se conserven para el consumo y el disfrute de las familias.

Como es tradicional, durante esta celebración hubo espacio para el consumo de comidas y bebidas típicas y para adquirir productos saludables para llevar a casa, luego de la convivencia a la tica en un museo vivo.


Mayor información sobre los servicios y actividades que ofrece el Museo de Cultura Popular se puede obtener a través del teléfono 2562-6089 o la dirección http://www.facebook.com/museoculturapopular .

Fotos:


cortesía Museo

de Cultura

Popular


Indígenas tomaron la UNA




Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad