¿Qué es el aprendizaje?



Descargar 18.1 Kb.
Fecha de conversión24.02.2018
Tamaño18.1 Kb.

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen diferentes teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorable cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la Neuropsicología, la Psicología educacional y la Pedagogía.

Por tal razón, podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona, generado por la experiencia (Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia por medio de la interacción. El aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991). También puede referirse tanto a conductas manifiestas (tocar la guitarra), como conductas encubiertas (recordar una fórmula matemática).

El estudiante que aprende a resolver divisiones lo hace a través de la práctica y la experiencia. Algunos aspectos de la experiencia serán por ejemplo prestar atención a una explicación, atender a una demostración, trabajar con ejemplos y, por último, resolver divisiones. La finalidad de esta experiencia es producir en la conducta del estudiante un cambio duradero, en este caso, relacionado con las Matemáticas.

No obstante, existen factores que alteran su desempeño, tales como una enfermedad, la falta de tiempo, la fatiga, el mal humor, la ausencia de motivación o la incapacidad para concentrarse, el hambre, el no descansar, problemas emocionales, entre otros.



EJERCICIO I:

De acuerdo a la lectura y tu experiencia, elabora una pequeña reflexión sobre lo que has experimentado en torno a tus estrategias de aprendizaje, considerando el proceso escolar y no escolar que has realizado. Al final, redacta una definición y anótala en el espacio a continuación.



FACTORES DE APRENDIZAJE.

Los factores internos y externos, que influyen en el aprendizaje han sido estudiados a través de las teorías conductuales y cognoscitivas, y ambas concuerdan en el medio o forma de aprender y en las diferencias que existen entre los estudiantes.

Por una lado los conductistas resaltan la importancia que tiene la función del medio, que es la forma en que se presentan los estímulos para reforzar las respuestas. De esta manera, se puede afirmar que las teorías conductuales hacen énfasis en los factores externos del aprendizaje.

Por otro lado, las teorías cognoscitivas enfatizan la importancia del aprendizaje, hacia los pensamientos, creencias, actitudes y valores de cada persona para poder aprender. Es decir cuando una persona duda de su capacidad de aprendizaje, seguramente trabajara sin entusiasmo y no podrá desempeñar adecuadamente su papel de aprendiz; generalmente este tipo de persona siempre se plantea cuestionamientos como ¿por qué es importante esto?, o ¿Qué tan bien lo estaré haciendo?, etcétera, destacando así la importancia a los factores internos del aprendizaje.



EJERCICIO II:

De acuerdo con la lectura, elabora una lista de lo que consideres que pueden ser los factores que influyen en el aprendizaje.

FACTORES PARA EL APRENDIZAJE.
1.-

2.-


3.-

4.-


5.-

6.-


7.-

8.-


9.-

10.-





EJERCICIO III

Coloca una palomita en el recuadro correspondiente a los contenidos de las asignaturas que se te faciliten y una cruz en las que se te dificultan. Explica además, por qué no se te facilitan.



ASIGNATURA

¿SE DIFICULTA O SE FACILITA?

¿POR QUÉ?


Psicología Educativa: vocacional y profesiografica.







ARTE






CULTURA FISICA






LITERATURA






LENGUA EXTRANJERA





BIOLOGIA






MATEMATICAS II






INFORMATICA II






HISTORIA DE LA SOCIEDAD MEXICANA







LEE Y ANALIZA ESTA CLASIFICACION DE TIPOS DE APRENDIZAJE, DE AUSUBEL.

TIPO DE APRENDIZAJE

CARACTERISTICAS

MEMORISTICO

Los hechos o datos se memorizan sin comprenderlos y de forma repetitiva.

Si no se lleva a la práctica lo que se ha memorizado, se olvida.

A mayor volumen de datos, más difícil es su memorización.

Que los datos estén ordenados según algún criterio, por ejemplo, por bloques, facilita la memorización.



SIGNIFICATIVO

Se aprenden conceptos.

Existe una comprensión de lo que se aprende.

Como existe una comprensión de lo aprendido, es difícil que se olvide.

Los contenidos de cualquier materia deben poseer una organización conceptual interna, en la que todos los elementos mantengan coherencia entre sí.



POR INDUCCION

Es un aprendizaje por instrucción expositiva que comunica el contenido que será aprendido en su forma final.

Se debe dar una instrucción que active los conocimientos previos y los nuevos.



POR DESCUBRIMIENTO.

Se construyen los conocimientos de una forma autónoma.

Se exige mayor participación del aprendiz.

Requiere un método de búsqueda activa por parte del aprendiz.

El aprendiz recorre el camino y alcanza los objetivos propuestos.

Es un aprendiz útil, ya que cuando se lleva a cabo de modo eficaz, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación.


EJERICICIO III.

ELABORA UN MAPA MENTAL EN EL QUE EXPLIQUES LOS DISTINTOS TIPOS DE APRENDIZAJE Y EJEMPLIFIQUES CADA UNO.

EJERCICIO IV.

Explica qué tipos de aprendizaje has desarrollado y cuales te faltan por desarrollar.








Compartir con tus amigos:


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad