Psicología I



Descargar 375.5 Kb.
Página5/9
Fecha de conversión03.12.2017
Tamaño375.5 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Unidad 4. Lenguaje y pensamiento.
4.1. El concepto de lenguaje.

a. Lenguaje humano y otros lenguajes: rasgos distintivos. El estudio psicológico del lenguaje. La dicotomía naturaleza-educación.

b. El estudio genético del lenguaje: los planos microgenético, ontogenético y filogenético. Relaciones entre los planos según los enfoques teóricos.

c. Filogénesis del lenguaje. Estudios con primates. Conclusiones.


4.2. Ontogénesis del lenguaje:

a. La función semiótica según J. Piaget. Explicación de la emergencia de la función semiótica como dominio general.

b. La adquisición del lenguaje desde modelos funcional-interaccionistas: Lenguaje y pensamiento (L. Vigotsky).

c. Del bebé innatista al lingüista constructivista. Sensibilidad a la gramática. Aprender a producir gramática. Primeras estructuras sintácticas. Teorías de la adquisición de la gramática: enfoques estructurales, enfoques basados en iniciadores, enfoques sociopragmáticos, enfoques cognitivos, enfoques de procesamiento, enfoques constructivistas. (Karmiloff & Karmiloff-Smith).

d. El acto de señalar y la mímica temprana. La cooperación comunicativa humana. El lenguaje como intencionalidad compartida. La adquisición de las convenciones lingüísticas. Gramáticas del pedir, del informar, del compartir y del narrar. Construcciones complejas. Universales lingüísticos y diversidad lingüística (M. Tomasello).
4.3. El lenguaje escrito. La comprensión de textos. Procesos implicados en la comprensión lectora. Conocimiento previo. Realización de inferencias. Inferencias y memoria. Inferencias y razonamiento. Meta cognición: planificación, supervisión, regulación y evaluación. Lectura, afectividad y contexto. La lectura como práctica social.
4.4. Pensamiento y conocimiento, conceptos y categorías.

a. La discusión filogenética y el desarrollo ontogenético del pensamiento.

b. Conceptos y categorías: función. Perspectiva filogenética. Enfoques clásicos y actuales en el estudio psicológico de los conceptos.

c. El desarrollo de los conceptos desde la perspectiva socio-cultural.
4.5. Pensamiento, razonamiento y solución de problemas. Estudios de psicología del razonamiento probabilístico. Sesgos y heurísticos en situaciones de incertidumbre. Heurísticos de representatividad y accesibilidad. Críticas a la teoría de heurísticos. Diferencias entre el novato y el experto.
4.6. Pensamiento, conocimiento y cultura. Hipótesis sobre la heterogeneidad del pensamiento verbal. Acción y pensamiento narrativo en la construcción de significados. Dos modalidades de pensamiento: paradigmática y narrativa (Bruner). La narrativa como instrumento de interpretación de la cultura. Psicología popular y narrativa.
Bibliografía obligatoria:

4.1.


- Colombo, M. E. (2005). Cap. 1: ¿Qué entendemos por lenguaje? En Lenguaje. Una introducción al estudio psicológico de las habilidades humanas para significar (pp. 11-23). Buenos Aires: Proyecto Editorial.

- Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2005). Cap. I. ¿Qué es la adquisición del lenguaje? Cap. VIII. Replanteamiento del debate naturaleza-educación. En Hacia el lenguaje. Del feto al adolescente (pp. 13-24, 310-329). Madrid: Morata


4.2.

- Piaget, J. & Inhelder, B. (1981). Cap. 3. La función semiótica o simbólica. En su Psicología del niño (pp. 59-95). Madrid: Morata.

- Vigotsky, L. (1995). Cap. 1: Aproximación al problema. Cap. 7: Pensamiento y palabra. Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas (pp. 21-29; 159-197). Buenos Aires: Ediciones Librería Fausto. [Pueden consultarse esos capítulos también en la traducción de Alejandro Ariel González: Vigotsky, L. (2007). Pensamiento y habla. Buenos Aires: Colihue.]

- Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2005). Cap. V. La transformación en ser gramatical. En su Hacia el lenguaje. Del feto al adolescente (pp. 133-223). Madrid: Morata.



- Tomasello, M. (2013). Cap.1: Reflexiones sobre la infraestructura. Cap. 4: Orígenes ontogenéticos. Cap. 6: La dimensión gramatical. En su Los orígenes de la comunicación humana. (pp. 13-20; 87-126; 177- 228). Madrid: Katz.
4.3.

-Téllez, J. (2004). Cap. 7: Procesos implicados en la comprensión de textos escritos. En su La comprensión de los textos escritos y la psicología cognitiva. Más allá del procesamiento de la información (pp. 231-274). Madrid: Dykinson.
4.4.

- Bur, R. (2006). Cap. 2: Conceptos y categorías. En su Pensamiento. Prediciendo el comportamiento del mundo. Discusiones acerca del Razonamiento, la Categorización y la Solución de Problemas. (pp. 65-100). Publicación interna de la cátedra II de Psicología General, Facultad de Psicología, UBA.

- Vigotsky, L. (1995). Cap. 5: Un estudio experimental de la formación del concepto. Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas (pp. 83-117). Buenos Aires: Ediciones Librería Fausto. [Pueden consultarse ese capítulo también en la traducción de Alejandro Ariel González: Vigotsky, L. (2007). Pensamiento y habla. Buenos Aires: Colihue.]


4.5.

- Pérez Echeverría, M. & Bautista, A. (2008). Pensamiento probabilístico. En M. Carretero & M. Asensio (Coords.), Psicología del pensamiento. Teoría y prácticas (pp. 177-198). Madrid: Alianza.
4.6.

- Santamaría Santigosa, A. & Martínez Rodríguez, M. (2005). La construcción de significados en el marco de una Psicología Cultural: el pensamiento narrativo. En M. Cubero & J. Ramírez Garrido (Comps.), Vygotsky en la Psicología Contemporánea (pp. 167-193). Buenos Aires: Miño y Dávila.

Bibliografía de consulta:

4.1.


- Belinchon, M.; Igoa, J. M.; Rivière, A. (1992). Cap. 1: El Concepto de lenguaje. Cap. 2: La perspectiva psicológica en el estudio del lenguaje. En su Psicología del lenguaje. Investigación y teoría (pp. 17-54; 55-88). Madrid: Trotta.

- Bruner, J. (1984). Cap. 1. Concepciones de la infancia: Freud, Piaget y Vigotsky. En su Acción, pensamiento y lenguaje (pp. 31-41). Madrid: Alianza.

- Chomsky, N. (1995). El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso. Madrid: Alianza.

- Chomsky, N. (1995). The Minimalist Program. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.

- Bickerton, D. (1994). Lenguaje y especies. Madrid: Alianza.
4.2.

- Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza.

- Bruner, J. (1986). El habla del niño. Buenos Aires: Paidós.

- Bruner, J. (1990). Actos de significado. Madrid: Alianza.

- Cole, M. (2003). Cap. VI: Filogenia e historia cultural. Cap. VII: Un enfoque cultural para la ontogenia. En su Psicología Cultural (pp.138-162; 163-195). Madrid: Morata.

- Español, S. (2012). Cap. 8. Semiosis y desarrollo humano. En J. A. Castorina & M. Carretero (Comps.), Desarrollo cognitivo y educación I: los inicios del conocimiento (pp. 219-242). Buenos Aires: Paidós.

- Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2005). Hacia el lenguaje. Madrid: Morata.

- Piaget, J. (1961). El nacimiento del símbolo en el niño. México: Fondo de Cultura Económica.

- Piaget, J. (1976). El lenguaje y el pensamiento en el niño. Buenos Aires: Guadalupe.

- Pinker, S. (1995). El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.



- Rivière, A. (2002). Acción e integración en el origen del símbolo. En sus Obras Escogidas, compilación de Mercedes Belinchón et al, vol. II (pp. 77-108). Madrid: Médica Panamericana.

- Silvestri, A. (2012). Cap. 9. Adquisición del lenguaje. En J. A. Castorina & M. Carretero (Comps.), Desarrollo cognitivo y educación I: los inicios del conocimiento (pp. 243-265). Buenos Aires: Paidós.

- Tomasello, M. (2007). Cap. 4: Comunicación lingüística y representación simbólica. Cap. 5: Construcciones lingüísticas y cognición de los sucesos. Cap. 6: Discurso y redescripción representacional. En su Los orígenes culturales de la cognición humana (pp. 121- 246). Buenos Aires: Amorrortu.
4.3.

- Abusamra, V., Cartoceti, R., Raiter, A., & Ferreres, A. (2008). Una perspectiva cognitiva en el estudio de la comprensión de textos. Psico , 39 (3), 250-259.

- Belinchon, M.; Igoa, J. M.; Rivière, A. (1992). Cap. 9: Reconocimiento y comprensión de palabras. Cap.10: La comprensión de oraciones. Cap. 11: La comprensión del discurso. En su Psicología del lenguaje. Investigación y teoría (pp. 363412; 413-468; 469-532). Madrid: Trotta.

- Cartoceti, R. (2012). Control inhibitorio y comprensión de textos: evidencias de dominio específico verbal. Neuropsicologia Latinoamericana , 4 (1), 65-85.

- García Madruga, J. A. (2006). Lectura y conocimiento. Barcelona: Paidós.

- Lyons, M. (2012). Historia de la lectura y de la escritura en el mundo occidental. Buenos Aires: Editoras del Calderón

- Ong, W. (1996). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

- Téllez, J. A. (2005). La comprensión de los textos escritos y la psicología cognitiva. Madrid: Dykinson.


4.4.

- Donald, M. (2000). The central role of culture in cognitive evolution: a reflection on the myth of theisolated mind. En L. Nucci, G. Saxe & E. Turiel (Eds.), Culture, Thought, and Development (pp. 19-38). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

- Luria, A. (1987). Desarrollo histórico de los procesos cognitivos. Madrid: Akal.

- Margolis, J. (2000). Would you say developmental psychology was a science? The cultural paradigm of mind. En L. Nucci, G. Saxe & E. Turiel (eds.). Culture, Thought, and Development (pp. 3-17). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

- Piaget, J. (1981). Cap. 5: La elaboración del pensamiento. Intuición y operaciones. En su Psicología de la inteligencia (pp. 130-164). Buenos Aires: Psique.

- Vigotsky, L. (2003). Imaginación y creación en la edad infantil. Buenos Aires: Nuestra América Editorial.

- Núñez, M. (2012). Teoría de la mente: el desarrollo de la psicología natural. En J. Castorina & M. Carretero (Comps.), Desarrollo cognitivo y educación I: los inicios del conocimiento (pp. 267-290). Buenos Aires: Paidós.

- Pérez, D. I. (2013). Sentir, desear, creer. Una aproximación filosófica a los conceptos psicológicos. Buenos Aires: Prometeo.
4.5.

- Ayuso, M. (Comp.) (1997). Razonamiento y racionalidad. ¿Somos lógicos? Barcelona: Paidós.

- Carretero, M., Almaraz, J. & Fernández Berrocal, P. (1995). Razonamiento y comprensión. Madrid: Paidós.

- Carretero, M. & Asensio, M. (Coords.). (2008). Psicología del pensamiento. Teoría y prácticas. Madrid: Alianza.

- Tversky, A. & Kahneman, D. (1984). Juicio en situación de incertidumbre. En M. Carretero y J. A. García Madruga (Comps.), Lecturas de psicología del pensamiento (pp. 169-181). Madrid, Alianza.
4.6.

- Bruner, J. (1990). Cap. 2. La psicología popular como instrumento de la cultura. En su Actos de significado (pp. 47-73). Madrid: Alianza.



- Bruner, J. (1994). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa.

- Cubero Pérez, M. & Ramírez Garrido, J. (2005). Tipos de discurso y modos de pensamiento: un debate actual en los estudios culturales. En M. Cubero & J. Ramírez Garrido (Comps.), Vygotsky en la Psicología Contemporánea (pp. 141-166). Buenos Aires: Miño y Dávila.



- Bruner, J. (2003). La fábrica de historias. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

- Moll, L. C., Tapia, J. & Whitmore, K. F. (1993). Cap. 5. Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento. En Salomón, G. (Comp.), Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas (pp. 185-213). Buenos Aires: Amorrortu.



- Perkins, D. N. (2001). Cap. 3. La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje. En G. Salomón (Comp.), Cogniciones distribuidas (pp. 126-152). Buenos Aires: Amorrortu.



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad