Psicología I


UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS



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2. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS


El currículum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Psicología que se cursan en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, está conformado sobre la base de cuatro grandes áreas: Psicológica, Social, Antropológica y Pedagógica. En el área Psicológica se distinguen a su vez tres subáreas: Teorías y fundamentos, Metodológica y Aplicada.

La asignatura Psicología II forma parte del subárea Teorías y fundamentos y se integra al conjunto de materias obligatorias que los estudiantes cursan durante el segundo año de estudios.



Psicología I es la materia correlativa precedente y, a su vez, Psicología II, se constituye en correlativa de materias ulteriores como Epistemología y Metodología de la investigación, Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de la Exploración Psicológica I, Corrientes actuales en Psicología y Psicología Social.
3. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
El Programa general está organizado en cinco unidades que procuran dar cuenta del desarrollo histórico de la psicología cognitiva, ya esbozado en Psicología I, en sus vertientes naturalista y culturalista, y la vinculación de esta última con el análisis sociocultural, los desarrollos postvigotskyanos y perspectivas constructivistas. Se examinan los principales aportes de estas corrientes en los problemas psicológicos abordados, apuntando a mostrar a los alumnos la pluralidad teórica que caracteriza la psicología actual, promoviendo a la vez la evaluación de las bases sobre las que se apoyan los conocimientos producidos en cada enfoque. La primera unidad muestra distintas corrientes de la psicología actual, teniendo en cuenta las razones que motivaron sus formulaciones: la psicología cognitiva, la psicología transcultural, la psicología cultural, la psicología macro cultural y la psicología crítica. La segunda unidad aborda las relaciones entre el desarrollo y el aprendizaje, la filogenia, la historia cultural y la ontogenia en la constitución del ser humano y en el desarrollo de las funciones psíquicas. A partir de estos ejes y diversas perspectivas teóricas, se abordan las investigaciones psicológicas y los debates en torno a: la percepción y la memoria, en la tercera unidad; el pensamiento y el lenguaje, en la cuarta; la afectividad, la inteligencia y la metacognición, en la quinta. En cada caso se analizan el papel de la cultura en el desarrollo de esas funciones y sus relaciones con la base biológica o las restricciones biológicas propias de la especie, teniendo en cuenta que al estudiar la psicología humana es importante identificar tanto los procesos psíquicos universales como las diferencias culturales.

Más que el estudio de una suma de procesos psicológicos aislados, se tendrá siempre presente que de lo que se trata es de estudiar al sujeto humano, cómo se comprende a mismo y a los demás, en sus interacciones sociales y en su desarrollo, y en las continuidades y discontinuidades con otras especies. En relación a esto, se mostrará cómo la psicología ha construido y justificado el conocimiento sobre el ser humano, cómo ha descripto, clasificado y explicado las diferencias humanas y las implicancias éticas de este conocimiento en las intervenciones implementadas sobre los seres humanos y su incidencia en la conformación de nuestras subjetividades.

El Programa de Trabajos Prácticos detalla los objetivos y contenidos de cada uno de ellos.

En cuanto a la Bibliografía seleccionada, a continuación de cada una de las unidades temáticas se consigna la que se considera de lectura obligatoria y la que se considera ampliatoria. Su selección sigue el criterio de brindar al alumno los marcos de referencia conceptuales que le permitan conocer los aspectos nodales de la asignatura. La Bibliografía general, por el contrario, brinda referencias más exhaustivas para aquellos alumnos que deseen profundizar en contenidos vinculados con el programa. En otras secciones se indican algunas revistas especializadas del campo que pueden resultar de utilidad.

En otros apartados se explicitan los recursos didácticos que se utilizan a lo largo del curso, el régimen de evaluación y promoción de la materia y el régimen de correlatividades. Asimismo, se informa de la participación de miembros de la cátedra en investigaciones que se vinculan con los contenidos de la asignatura.

Finalmente, en la página Web de esta Facultad, en el sitio correspondiente a la Cátedra se ofrece información sobre cuestiones administrativas y académicas, tales como material didáctico, publicaciones, presentaciones en congresos, entre otras, que pueden resultar de interés para alumnos y docentes.



4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS

  1. Que los alumnos:

  2. 1.- Adquieran conocimientos significativos acerca de conceptos y los problemas relevantes abordados por las diversas perspectivas de la psicología contemporánea.

  3. 2.- Incorporen herramientas de lectura y análisis de textos fuentes y de artículos de investigación actuales, desde una perspectiva histórica y epistemológica, que posibilite identificar las condiciones que hacen relevantes ciertos problemas y las herramientas conceptuales e institucionales que se usan para resolverlos.

  4. 3.- Desarrollen habilidades de lectura y escritura académicas.

      1. 4.- Desarrollen una actitud activa y crítica en la evaluación de las bases sobre las que se apoyan los conocimientos producidos por los diferentes enfoques en psicología.


4.2. CONTENIDOS
Unidad 1. Psicología y cultura.
La comprensión del ser humano: herencia, desarrollo, aprendizaje y educación. El ser humano entre la biología y la cultura. Las dos psicologías de W. Wundt. Las unidades de análisis en diferentes enfoques psicológicos: el conductismo metodológico y los enfoques culturales. El papel de la alfabetización y la escolarización en el desarrollo de los procesos cognitivos. Problemas y límites de las investigaciones transculturales. La cognición en contexto. Los factores macro culturales en la constitución subjetiva. El origen y el carácter político de los fenómenos psicológicos y de su estudio psicológico. Cuestiones filosóficas en torno al objeto de estudio, la metodología y la praxis de la psicología: aportes de la psicología crítica.
Bibliografía obligatoria:
- Bruner, J. (1995). Cap. 1. El estudio apropiado del hombre. En su Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva (pp. 19-45). Madrid: Alianza.

- Cubero Pérez, M. & Santamaría Santigosa, A. (2005), Psicología cultural: una aproximación conceptual e histórica al encuentro entre mente y cultura. Avances en Psicología Latinoamericana, 23, 15-31.

- De la Mata, M. & Cubero Pérez, M. (2005). Cultura y procesos cognitivos. En M. Cubero & J. Ramírez Garrido (Comps.). Vygotsky en la Psicología Contemporánea (pp. 47-79). Buenos Aires: Miño y Dávila.

- Ratner, C. (2011/2013). La psicología macrocultural. En Desde Vigotsky a la psicología macrocultural. Obras escogidas de Carl Ratner (pp. 73-108). Pasajes escogidos. Girona: Documenta Universitaria.



- Teo, T. (2015). Cuestiones filosóficas de la psicología crítica (trad. de Ana María Talak). Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata (Trabajo original publicado en 2012.) Disponible en: www.historiapsi.psicologia.com.

Bibliografía de consulta:

- Bruner, J. (1995). Cap. 2: La psicología popular como instrumento de la cultura. En su Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva (pp. 47-73). Madrid: Alianza.

- Bruner, J. (1997). La educación, puerta de la cultura, Madrid: Visor.

- Cole, M. (2003). Cap. 1. Preguntas y controversias duraderas. En su Psicología cultural (1996) (pp. 25-49). Madrid: Morata.

- Fox, D., Prilleltensky, I. & Austin, S. (Eds.). (2012). Critical Psychology. An Introduction (2nd ed.). London: Sage.



- Palomares, M. (2008). La investigación etnográfica en psicología evolutiva: una forma de abordar la relación entre la mente y la cultura. Revista de Historia de la Psicología, 29 (3/4), 145-152.

- Ratner, C. (2012). Macro cultural psychology. A political philosophy of mind. Oxford: Oxford University Press.



- Rivière, A. (1987). El sujeto de la Psicología Cognitiva. Madrid: Alianza.

- Rivière, A. (1991). Objetos con mente. Madrid: Alianza.

- Santamaría Santigosa, A. (2004). ¿Es posible el diálogo entre la mente y la cultura? Hacia una psicología cultural de la mente. Suma Psicologica, Vol. 11 (2), 247-266.

- Wertsch, J. V. (1993). Voces de la mente. Madrid: Visor.



- Wertsch, J. V. (1998). La mente en acción. Buenos Aires: Aique.


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