Psicología I



Descargar 380 Kb.
Página5/9
Fecha de conversión03.12.2017
Tamaño380 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Unidad 3. Lenguaje y pensamiento.
3.1. El concepto de lenguaje. Lenguaje humano y otros lenguajes: rasgos distintivos. El estudio psicológico del lenguaje. La dicotomía naturaleza-educación.
3.2. El estudio genético del lenguaje: los planos microgenético, ontogenético y filogenético. Relaciones entre los planos según los enfoques teóricos.

- Filogénesis del lenguaje. Estudios con primates. Conclusiones.



- Ontogénesis del lenguaje:

a. La función semiótica según J. Piaget. Explicación de la emergencia de la función semiótica como dominio general.

b. Del bebé innatista al lingüista constructivista. Sensibilidad a la gramática. Aprender a producir gramática. Primeras estructuras sintácticas. Teorías de la adquisición de la gramática: enfoques estructurales, enfoques basados en iniciadores, enfoques sociopragmáticos, enfoques cognitivos, enfoques de procesamiento, enfoques constructivistas. (Karmiloff-Smith).

c. La adquisición del lenguaje desde modelos funcional-interaccionistas: Lenguaje y pensamiento (L. Vigotsky). Los formatos del habla (J. Bruner). Acción e interacción en la construcción del símbolo: La teoría de la suspensión semiótica (A. Rivière). Suspensión de preacciones, de acciones instrumentales, de propiedades habituales de los objetos y de las representaciones simbólicas. Representación, interacción y simbolización. Suspensión semiótica y atribución de mente.

d. Comunicación lingüística y representación simbólica (M. Tomasello). Bases cognitivo-sociales y bases sociales interactivas de la adquisición del lenguaje. El papel de la atención conjunta. Representación sensorio-motriz y simbólica. La representación simbólica como manipulación de la atención. Las primeras construcciones lingüisticas: holofrases, construcciones insulares verbales, construcciones abstractas, narrativas. Lenguaje y cognición.
3.3. Pensamiento y conocimiento, conceptos y categorías.

- La discusión filogenética y el desarrollo ontogenético del pensamiento.

- Conceptos y categorías: función. Perspectiva filogenética. Enfoques clásicos y actuales en el estudio psicológico de los conceptos.

- El desarrollo de los conceptos espontáneos y científicos, desde la perspectiva socio-cultural.
3.4. Pensamiento, razonamiento y solución de problemas. Estudios de psicología del razonamiento probabilístico. Sesgos y heurísticos en situaciones de incertidumbre. Heurísticos de representatividad y accesibilidad. Críticas a la teoría de heurísticos. Diferencias entre el novato y el experto.
3.5. Pensamiento, conocimiento y cultura. Hipótesis sobre la heterogeneidad del pensamiento verbal. Acción y pensamiento narrativo en la construcción de significados. Dos modalidades de pensamiento: paradigmática y narrativa (Bruner). La narrativa como instrumento de interpretación de la cultura. Psicología popular y narrativa.
Bibliografía obligatoria:

3.1.


- Colombo, M. E. (2005). Cap. 1: ¿Qué entendemos por lenguaje? En su Lenguaje. Una introducción al estudio psicológico de las habilidades humanas para significar (pp. 11-23). Buenos Aires: Proyecto Editorial.

- Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2005). Cap. 1. ¿Qué es la adquisición del lenguaje? En su Hacia el lenguaje. Del feto al adolescente (pp. 13-24). Madrid: Morata


3.2.

- Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2005). Cap. V. La transformación en ser gramatical. Cap. VIII. Replanteamiento del debate naturaleza-educación. En su Hacia el lenguaje. Del feto al adolescente (pp. 133-223, 310-329). Madrid: Morata

- Piaget, J. & Inhelder, B. (1981). Cap. 3. La función semiótica o simbólica. En su Psicología del niño (pp. 59-95). Madrid: Morata.

- Rivière, A. (2003). Acción e interacción en el origen del símbolo. En Obras escogidas, Vol.II. (pp. 77-108). Madrid: Ed. Médica Panamericana.



- Rivière, A. & Sotillo, M. (2003). Comunicación, suspensión y semiosis humana: los orígenes de la práctica y de la comprensión interpersonales. En Obras escogidas, Vol.III. (pp. 181-201). Madrid: Ed. Médica Panamericana.

- Tomasello, M. (2007). Cap. 4: Comunicación lingüística y representación simbólica. Cap. 5: Construcciones lingüísticas y cognición de los sucesos. En su Los orígenes culturales de la cognición humana. (pp. 121- 200). Buenos Aires: Amorrortu.

- Vigotsky, L. (1995). Cap. 1: Aproximación al problema. Cap. 7: Pensamiento y palabra. Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas (pp. 21-29; 159-197). Buenos Aires: Ediciones Librería Fausto. [Pueden consultarse esos capítulos también la traducción de Alejandro Ariel González: Vigotsky, L. (2007). Pensamiento y habla. Buenos Aires: Colihue.]


3.3.

- Bur, R. (2006). Cap. 2: Conceptos y categorías. En su Pensamiento. Prediciendo el comportamiento del mundo. Discusiones acerca del Razonamiento, la Categorización y la Solución de Problemas. (pp. 65-100). Publicación interna de la cátedra II de Psicología General, Facultad de Psicología, UBA.

- Vigotsky, L. (1995). Cap. 5: Un estudio experimental de la formación del concepto. Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas (pp. 83-117). Buenos Aires: Ediciones Librería Fausto. [Pueden consultarse esos capítulos también la traducción de Alejandro Ariel González: Vigotsky, L. (2007). Pensamiento y habla. Buenos Aires: Colihue.]


3.4.

- Pérez Echeverría, M. & Bautista, A. (2008). Pensamiento probabilístico. En M. Carretero & M. Asensio (coords.). Psicología del pensamiento. Teoría y prácticas. (pp. 177-198). Madrid: Alianza.
3.5.

- Santamaría Santigosa, A. & Martínez Rodríguez, M. (2005). La construcción de significados en el marco de una Psicología Cultural: el pensamiento narrativo. En M. Cubero & J. Ramírez Garrido (Comps.). Vygotsky en la Psicología Contemporánea (pp. 167-193). Buenos Aires: Miño y Dávila.

Bibliografía de consulta:

3.1.


- Belinchon, M.; Igoa, J. M.; Rivière, A. (1992). Cap. 1: El Concepto de lenguaje. Cap. 2: La perspectiva psicológica en el estudio del lenguaje. En su Psicología del lenguaje. Investigación y teoría (pp. 17-54; 55-88). Madrid: Trotta.

- Bruner, J. (1984). Cap. 1. Concepciones de la infancia: Freud, Piaget y Vigotsky. En su Acción, pensamiento y lenguaje (pp. 31-41). Madrid: Alianza.

- Chomsky, N. (1975). Reseña de “La conducta verbal” de B. F. Skinner”. En O. Nudler (comp.). Problemas epistemológicos de la psicología (pp. 113-164). Buenos Aires: Siglo XXI.

- Chomsky, N. (1995). El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso. Madrid: Alianza.

- Chomsky, N. (1995). The Minimalist Program. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.
3.2.

- Bickerton, D. (1994). Lenguaje y especies. Madrid: Alianza.

- Bruner, J. (1984). Cap. 8: Los formatos de adquisición del lenguaje. En su Acción, pensamiento y lenguaje (pp. 173-186). Madrid: Alianza.

- Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza.

- Bruner, J. (1986). Cap. 1: Introducción. Cap. 2: De la comunicación al habla. Cap. 3: Juegos y lenguaje. En su El habla del niño. Buenos Aires: Paidós.

- Bruner, J. (1990). Cap. 3: La entrada en el significado. Actos de significado (pp. 75-99). Madrid: Alianza.

- Cole, M. (2003). Cap. VI: Filogenia e historia cultural. Cap. VII: Un enfoque cultural para la ontogenia. En su Psicología Cultural (pp.138-162; 163-195). Madrid: Morata.

- Español, S. (2012). Cap. 8. Semiosis y desarrollo humano. En J. A. Castorina & M. Carretero (comps.). Desarrollo cognitivo y educación I: los inicios del conocimiento (pp. 219-242). Buenos Aires: Paidós.

- Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2005). Hacia el lenguaje. Madrid: Morata.

- Piaget, J. (1961). El nacimiento del símbolo en el niño. México: Fondo de Cultura Económica.

- Piaget, J. (1976). El lenguaje y el pensamiento en el niño. Buenos Aires: Guadalupe.

- Pinker, S. (1995). El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.



- Rivière, A. (2002). Acción e integración en el origen del símbolo. En sus Obras Escogidas, compilación de Mercedes belinchón et al, vol II (pp. 77-108). Madrid: Médica Panamericana.

- Riviére, A. (1991). Cap. 9: El pensamiento y el lenguaje como funciones mentales. En su Objetos con mente (pp. 185-194). Madrid: Alianza.

- Silvestri, A. (2012). Cap. 9. Adquisición del lenguaje. En J. A. Castorina & M. Carretero (comps.). Desarrollo cognitivo y educación I: los inicios del conocimiento (pp. 243-265). Buenos Aires: Paidós.

- Tomasello, M. (2007). Cap. 6: Discurso y redescripción representacional. En su Los orígenes culturales de la cognición humana (pp. 201- 246). Buenos Aires: Amorrortu.
3.3.

- Bruner, J. (1984). Cap. 1. Concepciones de la infancia: Freud, Piaget y Vigotsky. En su Acción, pensamiento y lenguaje (pp. 31-41). Madrid: Alianza.



- Donald, M. (2000). The central role of culture in cognitive evolution: a reflection on the myth of theisolated mind. En L. Nucci, G. Saxe & E. Turiel (eds.). Culture, Thought, and Development (pp. 19-38). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

- Luria, A. (1987). Desarrollo histórico de los procesos cognitivos. Madrid: Akal.

- Margolis, J. (2000). Would you say developmental psychology was a science? The cultural paradigm of mind. En L. Nucci, G. Saxe & E. Turiel (eds.). Culture, Thought, and Development (pp. 3-17). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

- Piaget, J. (1981). Cap. 5: La elaboración del pensamiento. Intuición y operaciones. En su Psicología de la inteligencia (pp. 130-164). Buenos Aires: Psique.

- Vigotsky, L. (2003). Imaginación y creación en la edad infantil. Buenos Aires: Nuestra América Editorial.

- Núñez, M. (2012). Teoría de la mente: el desarrollo de la psicología natural. En J. Castorina & M. Carretero (comps.). Desarrollo cognitivo y educación I: los inicios del conocimiento (pp. 267-290). Buenos Aires: Paidós.
3.4.

- Ayuso, M. (comp.) (1997). Razonamiento y racionalidad. ¿Somos lógicos? Barcelona: Paidós.

- Carretero, M., Almaraz, J. & Fernández Berrocal, P. (1995). Razonamiento y comprensión. Madrid: Paidós.

- Carretero, M. & Asensio, M. (coords.) (2008). Psicología del pensamiento. Teoría y prácticas. Madrid: Alianza.

- Tversky, A. & Kahneman, D. (1984). Juicio en situación de incertidumbre. En M. Carretero y J. A. García Madruga (comps.). Lecturas de psicología del pensamiento (pp. 169-181). Madrid, Alianza.
3.5.

- Bruner, J. (1990). Cap. 2. La psicología popular como instrumento de la cultura. En su Actos de significado (pp. 47-73). Madrid: Alianza.



- Bruner, J. (1994). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa.

- Cubero Pérez, M. & Ramírez Garrido, J. (2005). Tipos de discurso y modos de pensamiento: un debate actual en los estudios culturales. En M. Cubero & J. Ramírez Garrido (Comp.). Vygotsky en la Psicología Contemporánea (pp. 141-166). Buenos Aires: Miño y Dávila.



- Bruner, J. (2003). La fábrica de historias. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

- Moll, L. C., Tapia, J. & Whitmore, K. F. (1993). Cap. 5. Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento. En Salomón, G. (comp.). Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas (pp. 185-213). Buenos Aires: Amorrortu.



- Perkins, D. N. (2001). Cap. 3. La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje. En G. Salomón (comp.). Cogniciones distribuidas (pp. 126-152). Buenos Aires: Amorrortu.



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad