Pruebas selectivas 2002 psicólogos


¿Cuál es la característica diagnóstica principal de un Trastorno Bipolar I?



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122. ¿Cuál es la característica diagnóstica principal de un Trastorno Bipolar I?:

1. Un trastorno en el que existe o ha existido un episodio de manía.

2. Un trastorno en el que existe o ha existido un episodio de manía o hipomanía.

3. Un trastorno en el que existe o ha existido un episodio de hipomanía.

4. Un trastorno en el que se alternan ciclos de manía y psicosis.

5. Un trastorno en el que alternan ciclos de hipomanía y depresión.
123. ¿Cómo se operativiza la recuperación de la depresión? (p. ej., Thase, 2003; APA, 2000):

1. Reducción de más de un 50% de síntomas desde la línea base.

2. Reducción de síntomas en más de un 75% desde la línea base.

3. Una puntuación mayor a 70 en la Escala de Evaluación de la Actividad Global (EEAG).



4. Cese de síntomas significativos mantenido durante al menos 6 meses y un retorno al funcionamiento normal.

5. Cese de síntomas significativos durante al menos los dos últimos meses.


124. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a la epidemiología de los trastornos del estado de ánimo?:

1. Los trastornos bipolares suponen el 25-30% del conjunto de los trastornos del estado de ánimo.

2. La duración media de un episodio depresivo suele ser de unos 2-3 meses.

3. El porcentaje de recaídas de depresión a lo largo de la vida se estima en un 75%.

4. El riesgo de suicidio en el trastorno depresivo es mayor al trastorno bipolar.

5. Se halla un 50% o más de historia de trastorno bipolar en las familias de pacientes con depresión.
125. ¿Cuál es el factor, entre los siguientes, que ha mostrado una mayor capacidad de predecir un trastorno bipolar?:

1. Tener un trastorno de personalidad grave.

2. Tener menos de 24 años y ser varón.

3. Embarazo.

4. Consumo de alcohol y /o sustancias.

5. Tener antecedentes familiares de haber padecido el trastorno.
126. ¿Cuál es la definición de un ciclador rápido?:

1. La presencia de al menos cuatro episodios del estado de ánimo (depresivos, maníacos, o hipomaníacos) en un periodo de 12 meses.

2. La presencia de al menos 6 episodios de ánimo en un periodo de 6 meses.

3. El cambio de un episodio ánimo a otro en un periodo inferior a 48 horas.

4. La presencia de más de dos episodios de manía o hipomanía detectables en un mes.

5. Pacientes con Trastorno Bipolar I o II con una hiperreactividad extrema a estresores mínimos.
127. El concepto de esquema latente en la teoría cognitiva de la depresión de Aaron Beck significa que son esquemas cognitivos:

1. De los que el individuo no es consciente.

2. Que influyen directamente en el estado de ánimo de un modo continuo pero sutil.

3. Que no están permanente activados en los individuos vulnerables y se activan sólo frente a estresores específicos.

4. Que están activos de modo permanente pero con una intensidad que se incrementa en cada recaída o recurrencia.

5. Que no requieren esfuerzo mental para su activación.
128. El estado de adaptación caracterizado por la diminución de la respuesta a la misma cantidad de droga o por la necesidad de una dosis mayor para provocar el mismo grado de efecto farmacológico, define:

1. La adaptación a una droga.

2. La vía de administración.

3. La intoxicación.



4. La tolerancia a una droga.

5. La conducta adictiva.


129. Según los estudios de resultado, cuando se está aplicando la técnica de Exposición hay que tener en cuenta que le exposición masiva y prolongada produce:

1. Peores resultados inmediatos que la exposición espaciada.



2. Mejores resultado inmediatos que la exposición espaciada.

3. No hay diferencias de resultados en cuanto al tipo de exposición.

4. Peores resultados inmediatos si se realiza en más de un día.

5. Mejores resultados inmediatos solamente en pacientes con depresión.


130. Uno de los conceptos principales de la Terapia de Aceptación y Compromiso es:

1. La relativización del contexto.

2. El motivo subyacente.

3. La evitación experiencial.

4. La resistencia al cambio.

5. La vulnerabilidad emocional.
132. ¿Cuál es el objetivo terapéutico de la Sensibilización Encubierta?:

1. Desarrollar una respuesta de atracción hacia un estímulo que anteriormente era una fuente de aversión.

2. Aumentar la tolerancia a un estímulo aversivo y reducir la activación emocional que produce.

3. Posponer los refuerzos positivos inmediatos de conductas no deseables.



4. Desarrollar una respuesta de aversión hacía un estímulo que anteriormente era una fuente de atracción.

5. Reforzar mentalmente los ensayos exitosos dirigidos a la consecución de la conducta objetivo.


133. En la Terapia Cognitiva de Beck los pensamientos automáticos son considerados:

1. Un esquema.

2. Un proceso cognitivo.

3. Una guía de acción.

4. Una interferencia.

5. Un producto cognitivo.
134. ¿Cuál de los siguientes procesos sería responsable de los resultados que se alcanzan mediante la meditación por mindfulness?:

1. Cambiar los contenidos de la mente.



2. Cambiar la relación con los contenidos de la mente.

3. Eliminar el papel de espectador de los contenidos de la mente.

4. Juzgar los contenidos de la mente.

5. Fundirse con los contenidos de la mente.


135. La técnica operante denominada “reforzamiento diferencial de otras conductas” es un procedimiento habitual para:

1. Instaurar nuevas conductas.

2. Castigar las conductas no deseadas.

3. Eliminar o reducir conductas.

4. Generar estrés psicológico por incompatibilidad entre conductas.

5. Extinguir las creencias irracionales
136. Entre las técnicas más utilizadas en la Terapia Cognitiva de Beck para identificar o detectar esquemas cognitivos se encuentra:

1. La técnica de la flecha descendente.

2. El promover una nueva imagen.

3. La repetición de metas.

4. Las autoinstrucciones.

5. El experimento conductual.
137. Según Kazdin, ¿cómo se denomina al incremento significativo de la intensidad o de la frecuencia de una conducta cuando se comienza a aplicar un programa de extinción a dicha conducta?:

1. Estallido de la extinción.

2. Recuperación espontánea.

3. Graduación de la extinción.

4. Eficacia de la extinción.

5. Castigo positivo.
138. En sus orígenes, la técnica de Desensibilización Sistemática fue explicada a partir de:

1. Condicionamiento operante.

2. Condicionamiento en un solo ensayo.

3. Condicionamiento clásico.

4. Condicionamiento vicario.

5. Condicionamiento instrumental.
139. Los modelos humanísticos existenciales y fenomenológicos se caracterizan por:

1. Su énfasis en el origen de los síntomas en la infancia del paciente.

2. Confluir sus enfoques terapéuticos en el esquema conceptual Padre-Adulto-Niño derivado de la bioenergética.

3. Su énfasis en el vivencia inmediata y el “aquí y ahora”.

4. La reticencia a creer que la perspectiva del cliente tenga alguna utilidad.

5. Una concepción atomizada del ser humano.
140. La estrategia de investigación en psicoterapia consistente en comparar todos los componentes de un tratamiento con otro en el que se elimina uno de los componentes de dicho tratamiento, se conoce como:

1. Diseño de caso único.



2. Desmantelamiento.

3. Estudio de proceso.

4. Estandarización de tratamientos.

5. Diseño placebo.


141. ¿A qué escuela sistémica caracteriza la máxima “La solución es el problema”? :

1. La escuela estructural.

2. La escuela psicodramática.

3. La escuela interaccional del Mental Research Institute (MRI).

4. La escuela estratégica.

5. La escuela de Milán.
142. En los estudios que emplean el metaanálisis para la revisión sistemática de los resultados de las psicoterapias ¿cuál es la variable dependiente más utilizada? :

1. El número de síntomas depresivos.



2. El tamaño del efecto.

3. La observación sistematizada del terapeuta.

4. El número de pacientes que se ha curado.

5. Las expectativas del paciente.


143. ¿Cuál es la afirmación correcta acerca de la noción de “paciente identificado”?:

1. Formulada por el psicoanálisis, refleja la idea de que lo que requiere ser cambiado son los patrones de interacción en la familia.

2. Se refiere a la persona que solicita la ayuda o el tratamiento.

3. Describe una situación común en la que los pacientes se identifican con su padre.

4. Equivale a la noción de contratransferencia.

5. Refleja la idea de que los síntomas son expresiones de un sistema disfuncional.
144. ¿Cuál es la afirmación correcta sobre las intervenciones paradójicas?:

1. Pueden incluir la prescripción de no cambio.

2. Consisten en debatir con el paciente lo paradójico de su actitud con respecto al cambio.

3. Su origen es la Terapia Sistémica.

4. Han sido incluidas por la psicoterapia psicodinámica para conseguir mayor brevedad.

5. Están contraindicadas en casos de resistencia.
145. ¿Qué principio o actitud debe regir en la fase de “generación de soluciones alternativas” de la Terapia de Solución de Problemas?:

1. El principio de cantidad.

2. La evaluación juiciosa de cada alternativa.

3. La transferencia del paciente.

4. La utilidad esperada.

5. El análisis coste/beneficio.
146. ¿Cuál es el enfoque que propone el modelo de relación entre terapeuta y cliente como de experto a experto?:

1. El modelo conductual.



2. La perspectiva constructivista.

3. El psicoánalisis.

4. La escuela estratégica.

5. La terapia centrada en el cliente.


147. En el contexto del análisis de los factores que influyen en el resultado de la psicoterapia, señale cuál de los siguientes puede considerarse un factor (técnica) específica (versus otro tipo de factores, como p. ej., cambio extraterapéutico, factores comunes):

1. Efecto placebo.

2. Fomentar experiencias de éxito en el curso de la terapia.

3. Establecimiento de una relación de confianza.

4. Uso de la empatía.

5. La economía de fichas.
148. ¿Cuál es el enfoque que estudia el autoconcepto a través de las polaridades?:

1. El análisis transaccional.

2. La terapia aversiva.

3. El autocontrol.



4. La terapia de Gestalt.

5. El condicionamiento encubierto.


149. Uno de los componentes básicos que suelen incluir todos los programas de Entrenamiento en Habilidades Sociales es:

1. Imaginación Racional Emotiva.

2. Técnicas de control estimular.

3. Toma de perspectiva.



4. Ensayo de conducta.

5. Contratos de contingencias.


150. Señale cuál de las siguientes afirmaciones, respecto de los terrores nocturnos en la infancia, es correcta:

1. Generalmente el episodio se produce en el último tercio del sueño nocturno.

2. Habitualmente, el niño recuerda el episodio.

3. Los síntomas evidencian la existencia de un trastorno somático.



4. Se produce una relativa ausencia de respuesta al intento de otras personas de despertarlo.

5. El sujeto tiene un acceso rápido a la orientación y alerta.


151. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a la depresión:

1. En la infancia existe una menor prevalencia de distimia que de depresión mayor.

2. La prevalencia de distimia en la infancia es superior en niñas que en niños.

3. La anhedonia es un síntoma poco relevante de la depresión en la infancia y adolescencia.

4. Las anomalías neuroendocrinas son uno de los factores internos más importante en la génesis de la depresión infantil.

5. La prevalencia de trastornos bipolares es menor en la infancia que en la edad adulta.
152. El trastorno caracterizado por un patrón comportamental que viola los derechos básicos de los demás o las principales normas o reglas sociales propias de la edad del sujeto se denomina:

1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

2. Trastorno negativista desafiante.

3. Trastorno disocial.

4. Trastorno generalizado del desarrollo.

5. Trastorno del aprendizaje.
153. ¿Con cuál de los siguientes trastornos presenta una mayor comorbilidad la enuresis nocturna?:

1. Pesadillas.

2. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

3. Insomnio.

4. Bruxismo nocturno.

5. Terrores nocturnos.
154. ¿Qué parasomnia es más frecuente en la infancia?:

1. Terrores nocturnos.



2. Pesadillas.

3. Trastorno de conducta del sueño REM.

4. Síndrome de las piernas inquietas.

5. Sonambulismo.


157. ¿En qué fase o fases del sueño se producen los terrores nocturnos?:

1. En las fases del sueño lento profundo (fases 3 y 4).

2. En la fase 2.

3. En el sueño REM.

4. En la fase 1.

5. Pueden producirse indistintamente en cualquier fase del sueño.
158. La encopresis retentiva se caracteriza por:

1. Ausencia de estreñimiento.



2. Ser significativamente más frecuente que la encopresis no retentiva.

3. Acomodación rectal disminuida.

4. Estar asociada a alteraciones en la percepción de la distención rectal.

5. Disminución en la capacidad contráctil del esfínter anal externo.


159. Señala cuál de las siguientes es una característica de las fobias infantiles:

1. No pueden ser eliminadas fácilmente.

2. Son específicas de una edad determinada.

3. Son de corta duración.

4. No interfieren en la vida cotidiana del niño.

5. Están relacionadas con estímulos objetivamente peligrosos.
160. La hipopotasemia es un síntoma fisiológico que típicamente puede presentarse:

1. En los trastornos del sueño.

2. En las adicciones.

3. En la anorexia nerviosa.

4. En la bulimia pero no en la anorexia nerviosa.

5. En los trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.
161. El trastorno desintegrativo infantil se caracteriza por:

1. Un desarrollo aparentemente normal durante al menos los dos primeros años de vida.

2. Presentarse únicamente en el sexo femenino.

3. No afectar a la capacidad intelectual de las personas que lo padecen.

4. No afectar a las habilidades de comunicación de la persona.

5. Un retraso en el desarrollo evidenciable desde el nacimiento.
162. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la terapia cognitiva para las alucinaciones auditivas en la esquizofrenia?:

1. Eliminar por completo la aparición de las alucinaciones auditivas.

2. Evitar escuchar las alucinaciones y evitar las situaciones que las provocan.

3. Conseguir que nadie se dé cuenta que la persona está teniendo las alucinaciones.



4. Reducir las creencias sobre la omnipotencia, la malevolencia, la benevolencia, y la obediencia, respecto a las voces.

5. Modificar las creencias que tienen sobre la esquizofrenia y la medicación.


163. El uso de la psicoeducación en la esquizofrenia actualmente adopta un criterio protésico en lugar de emitir juicios de inhabilitación ¿Qué meta debe fijarse la psicoeducación para seguir este principio?:

1. Se intenta que la persona descubra todo aquello que ya nunca podrá hacer debido a sus capacidades.

2. Se instruye a la persona a que evite tomar decisiones por sí misma porque su trastorno le inhabilita para ello.

3. Se intenta que la persona descubra la mejor manera de realizar su vida pero aceptando y teniendo en cuenta sus capacidades.

4. Se intenta que concentre todos sus esfuerzos es sus puntos fuertes y que ignore sus discapacidades.

5. Se instruye a la persona sobre el hecho de que sólo podrá conseguir sus metas si toma la medicación y hace psicoterapia.
164. Los pacientes con esquizofrenia suelen presentar el llamado desequilibrio interactivo que se expresa en la conversación con una latencia de respuesta exagerada, habla mínima o falta de participación en la misma ¿Cuál es el método más indicado para evaluar al paciente y decidir si es conveniente realizar un entrenamiento en habilidades sociales?:

1. Mediante escalas de inteligencia.

2. Mediante técnicas de autoinforme: escalas de funcionamiento social.

3. Mediante la medición de la actividad electro-dérmica y otras medidas psicofisiológicas.



4. Mediante el ensayo conductual en situaciones simuladas.

5. Mediante cuestionarios e inventarios de rasgos de personalidad.


165. La terapia de focalización para las alucinaciones auditivas de Betall, Haddock y Slade (1994) utiliza diferentes estrategias terapéuticas ¿Cuál de las siguientes opciones NO se contempla en el modelo de la terapia de focalización?:

1. Se le pide al paciente que se fije y describa las características físicas de sus voces (por ejemplo tono, intensidad, localización).

2. Se le pide al paciente que observe la relación ente el contenido de las alucinaciones y preocupaciones actuales.

3. Se le pide al paciente que observe la relación entre el contenido de las alucinaciones y sus experiencias vitales.



4. Se le pide al paciente que neutralice el contenido de sus voces centrándose en sus sensaciones fisiológicas propioceptivas.

5. Se le pide que observe sus reacciones ante las voces y, en particular, a sus creencias sobre ellas.


166. La evaluación de la emoción expresada resulta útil en el contexto del tratamiento psicológico de la esquizofrenia. Pero ¿de qué esfera forma parte habitualmente la evaluación de la emoción expresada?:

1. De la evaluación de síntomas.

2. De la evaluación del insight.

3. De la evaluación cognitiva.



4. De la evaluación familiar.

5. De la evaluación racional-emotiva.


167. La terapia psicológica integral (IPT) de Brenner y colaboradores (1992) está formada por diferentes subprogramas ¿Cuál de estos subprogramas NO pertenece a dicha terapia?:

1. Diferenciación cognitiva.

2. Solución de problemas interpersonales.

3. Percepción social.

4. Habilidades sociales.

5. Manejo y control del estrés.
168. Una de las aportaciones más importantes e innovadores de la terapia dialéctica comportamental en el tratamiento del trastorno de la personalidad límite (TPL) es:

1. La integración de la perspectiva psicodinámica y la perspectiva comportamental.

2. La incorporación de la terapia de grupo.

3. La introducción de material escrito para los pacientes como apoyo a la terapia.



4. El énfasis en la aceptación y validación como prerrequisito para conseguir el cambio.

5. El tratamiento de los pacientes con TLP en el marco de la terapia familiar.


169. El modelo terapéutico que introduce el entrenamiento en mindfulness como parte de las estrategias terapéuticas a utilizar para los trastornos de la personalidad es:

1. La terapia dialéctica comportamental.

2. La terapia interpersonal.

3. La terapia de mentalización.

4. La terapia icónica.

5. La terapia cognitiva.
171. La Terapia Interpersonal Reconstructiva de Benjamin incluye como uno de los aspectos más relevantes en el tratamiento de los trastornos de la personalidad:

1. La terapia cognitiva.

2. La terapia de grupo.

3. La terapia de exposición.

4. La solución de problemas emocionales.

5. El análisis estructural de la conducta social.
172. Señale la respuesta correcta respecto al tratamiento del trastorno esquizotípico de la personalidad:

1. El programa de tratamiento con mayor apoyo empírico para este trastorno es la terapia basada en la mentalización.



2. Pueden ser útiles estrategias terapéuticas que se utilizan para la esquizofrenia, dada la notable relación entre dos entidades clínicas.

3. El foco de tratamiento es la impulsividad característica de este trastorno.

4. El programa que más apoyo empírico ha recibido para este trastorno es la terapia dialéctica comportamental.

5. Para el tratamiento de este trastorno se utilizan las estrategias terapéuticas que se aplican al trastorno obsesivo-compulsivo.


173. Junto a la Terapia Cognitiva Conductual ¿qué otra aproximación terapéutica ha mostrado consistentemente ser un tratamiento eficaz para la bulimia nerviosa?:

1. La psicoterapia interpersonal.

2. La terapia de mentalización.

3. La terapia de exposición en imaginación.

4. La economía de fichas.

5. La terapia de esquemas.
174. Respecto de la Anorexia Nerviosa cabe afirmar que:

1. Aunque se consiga estabilizar el peso, las pacientes siguen presentando una psicopatología considerable.

2. La tasa de suicidio es del 15%.

3. Los síntomas comórbidos más frecuentes son los obsesivos.

4. Los/as purgantes presentan menos gravedad psicopatológicas que los/as restrictivas.

5. El tratamiento psicofarmacológico de elección es el tratamiento farmacológico por sí solo.
175. ¿En qué consiste el programa cognitivo-educativo de Barsky y colaboradores para el tratamiento de la hipocondría?:

1. En exponerse a la visión de fotografías o vídeos sobre enfermedades y las visitas a enfermos y hospitales.



2. En aprender sobre la percepción de síntomas físicos y sobre los factores psicológicos que amplifican el malestar somático.

3. En hacerse consciente de la función de los síntomas somáticos como mecanismos de manifestación de conflictos subyacentes.

4. En identificar los patrones de funcionamiento familiar que refuerzan la conducta sintomática.

5. En proporcionar de manera reiterada explicaciones médicas tranquilizadoras sobre los síntomas físicos.


176. ¿Qué procedimiento forma parte del programa de intervención cognitivo-conductual para la hipocondría propuesto por Warwick y Salkovskis?:

1. La desensibilización sistemática en imaginación para extinguir el temor a las sensaciones interoceptivas.

2. La detención del pensamiento para bloquear los pensamientos intrusivos sobre la enfermedad.

3. El entrenamiento en mindfulness para reducir la aparición de sensaciones corporales molestas.



4. La prevención de respuesta para reducir las conductas de comprobación corporal y de búsqueda de información tranquilizadora.

5. La resolución de los conflictos subyacentes relacionados con la culpa y las necesidades de dependencia.


177. ¿Qué procedimiento NO forma parte del programa de intervención cognitivoconductual para el trastorno dismórfico corporal de Rosen y colaboradores?:

1. Psicoeducación.

2. Exposición.

3. Entrenamiento en solución de problemas.

4. Reestructuración cognitiva.

5. Prevención de respuesta.




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