Pruebas selectivas 2002 psicólogos


La investigación sobre el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ha demostrado que este trastorno se asocia a



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119. La investigación sobre el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ha demostrado que este trastorno se asocia a:

1. Un exceso de actividad motora especialmente en situaciones sedentarias o muy estructuradas.

2. Un déficit de la atención selectiva.

3. Un déficit de la atención mantenida.

4. Un exceso de actividad motora en cualquier tipo de situación.

5. Una elevada sensibilidad a las consecuencias de la conducta (los reforzadores débiles son suficientes para los niños con TDAH).
120. Entre las diversas hipótesis propuestas para explicar la etiología del trastorno de déficit de atención con hiperactividad, la que ha recibido mayor apoyo empírico es la basada en el/la:

1. Consumo elevado de azúcar.



2. Transmisión genética.

3. Nivel elevado de plomo ambiental.

4. Consumo elevado de ciertos alimentos (trigo, leche de vaca, etc.).

5. Complicaciones durante el nacimiento.


121. El diagnóstico del trastorno de ansiedad de separación en niños se establece, de acuerdo con el DSM-IV, a partir de varios síntomas de ansiedad relacionados con la separación del hogar o de las personas vinculadas al niño. Indique cuál de los siguientes síntomas NO es válido para establecer dicho diagnóstico:

1. Temor a la ocurrencia de síntomas similares a los del ataque de pánico debidos a la separación.

2. Pesadillas nocturnas sobre la separación.

3. Quejas de síntomas físicos cuando ocurre o el niño anticipa la separación.

4. Rechazo a ir al colegio a causa del miedo a la separación.

5. Miedo o resistencia a quedarse sólo en el hogar.
122. ¿Qué diagnóstico sería el más apropiado (DSM-IV) para un niño en el que predomina la siguiente sintomatología? (1) ansiedad y preocupaciones excesivas sobre diversos temas (colegio, amigos, padres, salud, etc.), (2) las preocupaciones no pueden ser controladas por el niño, (3) inquietud, irritabilidad y dificultades para concentrarse generalmente asociadas a la ansiedad y las preocupaciones, y (4) miedo a que-darse sólo en casa:

1. Trastorno de ansiedad de separación.

2. Trastorno obsesivo-compulsivo.

3. Trastorno de ansiedad generalizada.

4. Fobia social generalizada.

5. Fobia específica.
123. A partir de las variables de vulnerabilidad psicopatológica que se indican a continuación, señale cuál de ellas posee una relación más específica con los miedos y el pánico, tanto en niños/adolescentes como en adultos:

1. Afectividad negativa.



2. Sensibilidad a la ansiedad.

3. Neuroticismo.

4. Inhibición conductual.

5. Rasgo de ansiedad.


124. En general, los miedos más comunes durante la infancia (después de los 7-8 años de edad) y la adolescencia suelen corresponder a la categoría de:

1. Miedos médicos (hospitales, inyecciones, etc.).

2. Miedos al fracaso y la crítica.

3. Miedos a lo desconocido.



4. Miedos al peligro y la muerte.

5. Miedos a daños menores y a pequeños animales.


125. Existen diversas situaciones y/o actividades que son evitadas por los niños y adolescentes con fobia social. Indique entre las que se refieren a continuación cuál suele ser evitada con mayor frecuencia por este tipo de población:

1. Interaccionar (hablar) con iguales.



2. Hablar en público en situaciones escolares.

3. Comer o beber frente a otros.

4. Usar los aseos públicos.

5. Interaccionar (hablar) con amistades de los padres.


126. De los siguientes trastornos de ansiedad indique cuál de ellos suele iniciarse a edades más tempranas:

1. Fobia social.

2. Trastorno de pánico.

3. Trastorno de estrés postraumático.



4. Fobia a los animales.

5. Trastorno de ansiedad generalizada.


127. Partiendo de los síndromes infantojuveniles derivados empíricamente, se ha sugerido que el denominado síndrome de exteriorización, en-tendido en sentido amplio, incluye al menos los dos síndromes restringidos siguientes (T.M. Achenbach):

1. Comportamiento agresivo y comportamiento delictivo.

2. Socializado agresivo e infrasocializado no agresivo.

3. Comportamiento agresivo y comportamiento no agresivo.

4. Trastorno agresivo activo y trastorno agresivo pasivo.

5. Trastorno negativista y trastorno desafiante.
128. ¿Qué diagnóstico (DSM-IV) debería sugerirse cuando un niño de 12 años presenta de forma repetitiva y persistente los 4 síntomas siguientes: exhibe crueldad física con los animales, miente para evitar obligaciones, hace novillos en el colegio, y roba en las tiendas?

1. Trastorno antisocial de personalidad.

2. Trastorno negativista desafiante.

3. Trastorno disocial.

4. Psicopatía primaria.

5. Trastorno esquizotípico.
129. ¿Qué diagnóstico sugeriría para un niño de 10 años en el que, sin presentar otros síntomas relevantes, predominan (frecuencia claramente superior a la habitual para su edad) comportamientos como discutir con adultos, encolerizar-se o incurrir en pataletas, molestar deliberada-mente a otras personas, ser rencoroso o vengativo, y acusar a otros de sus errores o mal comportamiento?:

1. Trastorno disocial de inicio infantil.

2. Trastorno disocial de inicio adolescente.

3. Trastorno de déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo.



4. Trastorno negativista desafiante.

5. Trastorno antisocial de personalidad.


130. El diagnóstico de la encopresis en el niño (DSM-IV), no debida a los efectos fisiológicos de sustancias ni a una enfermedad médica, requiere que éste tenga al menos:

1. La misma edad que se requiere para el diagnóstico de la enuresis.



2. Cuatro años de edad.

3. Seis años de edad.

4. Incontinencia urinaria nocturna.

5. Ausencia de historial familiar de problemas médicos graves.


131. Indica cuál de las siguientes técnicas es contra-producente y por tanto está desaconsejada en el tratamiento del Trastorno Obsesivo Compulsivo en niños y adolescentes:

1. Exposición in vivo.

2. Exposición en imagen.

3. Detención de pensamiento.

4. Prevención de respuesta.

5. Discusión cognitiva.
132. En el tratamiento de la fobia social en niños y adolescentes hay un elemento clave que condiciona la elección del tratamiento o del orden de intervención y es:

1. Si posee una red de apoyo importante a nivel familiar.

2. Si posee una red de apoyo importante de amigos.

3. Si tiene en su repertorio conductual habilidades de manejo de su entorno social.

4. Si ha vivido situaciones traumáticas.

5. Si ha habido un cambio de contexto social.
133. Entre los beneficios de los tratamientos cognitivo-conductuales para el tratamiento del tras-torno de déficit de atención con hiperactividad destaca:

1. El aumento de la aceptación del niño por sus iguales.

2. El mantenimiento de los efectos una vez acabado el tratamiento.

3. La facilidad de transferencia de los efectos a diferentes situaciones y contextos.

4. La eliminación completa de los síntomas motóricos.

5. La facilidad para afrontar demandas cambiantes.
134. En el tratamiento del trastorno de déficit de atención con hiperactividad:

1. La mejor intervención es la que se centra en el niño inicialmente dejando en un segundo término la intervención centrada en padres y profesores.

2. Se recomiendan intervenciones breves pero tempranas.

3. El mantenimiento de los efectos de la intervención se asegura si el tratamiento concluye con éxito.

4. El alcance de los efectos del tratamiento en el contexto escolar se generaliza fácilmente al contexto familiar.

5. Es especialmente importante el mantenimiento del contacto terapeuta-profesor durante años.
135. Los fármacos utilizados con objeto de paliar los síntomas psicóticos, disminuir los niveles de ansiedad, estabilizar el humor y mejorar la socialización resultan especialmente interesantes en el tratamiento de niños y adolescentes con:

1. Síndrome límite en la infancia.

2. Trastorno de ansiedad.

3. Trastorno obsesivo compulsivo.

4. Depresión mayor.

5. Enuresis secundaria.
136. El programa “Coping Cat” de Kendall (1992), el programa “Coping Koala Group Workbook” de Barrett (1995) y el programa “The Coping Bear Workbook” de Mendlowitz y cols. (1999) son todos ellos programas dirigidos al tratamiento de niños y adolescentes con:

1. Trastorno de Ansiedad Generalizada.

2. Fobia a los animales.

3. Miedos nocturnos.

4. Trastorno Obsesivo Compulsivo.

5. Enuresis nocturna.
137. En la intervención dirigida a la adicción al cibersexo se ha considerado la posibilidad de utilizar Internet con diferentes fines. Indica para cuál de estos fines estaría desaconsejado el uso de Internet:

1. Para la provisión de información relativa a adicciones.

2. Para obtener apoyo social.

3. Como parte de un plan de prevención de re-caídas.



4. Para la provisión directa de terapia psicológica.

5. Para paliar los sentimientos de culpa o vergüenza que motivan la evitación de acudir a la consulta clínica.


138. ¿Cuál de las siguientes intervenciones está des-aconsejada en el tratamiento del trastorno obsesivo compulsivo en niños y adolescentes?:

1. Imágenes emotivas.

2. Antidepresivos tricíclicos.

3. Exposición en vivo.

4. Inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina.

5. Entrenamiento cognitivo.
139. Los procedimientos de tratamiento más eficaces para el mutismo selectivo en niños son:

1. Técnicas operantes.

2. Técnicas de incremento de la autoestima.

3. Técnicas sistémicas.

4. Técnicas de potenciación personal.

5. Técnicas cognitivas.
140. Klingman (1988) propone una técnica para hacer frente a la fobia a la oscuridad en niños consistente en leer historias en las que uno o varios personajes afrontan con éxito el miedo a la oscuridad. Esta técnica recibe el nombre de:

1. Terapia de juego.



2. Modelado simbólico.

3. Terapia lectora.

4. Desensibilización en imagen.

5. Autoinstrucciones de competencia.


141. Se ha demostrado a partir de informes de caso único, que la IRT (Terapia de Ensayo en Imaginación) es una técnica eficaz en el tratamiento de niños y adolescentes con:

1. Depresión Mayor.

2. Trastornos alimentarios.

3. Trastorno obsesivo-compulsivo.



4. Pesadillas.

5. Fobia social.


142. El método de la alarma de Mowrer y Mowrer, el entrenamiento de limpieza, y la práctica positiva son métodos empleados para el tratamiento de:

1. Las pesadillas.



2. La enuresis primaria.

3. La ansiedad generalizada.

4. El trastorno obsesivo-compulsivo.

5. Los celos infantiles.


143. Diversos estudios preclínicos con animales sugieren que el alcoholismo puede estar mediado en parte por:

1. Bajos niveles congénitos de serotonina.

2. Altos niveles congénitos de dopamina.

3. Mayor actividad glutamatérgica al iniciarse el consumo.

4. Menor actividad gabaérgica al iniciarse el consumo.

5. Menor actividad opioidérgica al iniciarse el consumo.
144. Una de las regiones cerebrales más importantes en la iniciación de los efectos placenteros de los reforzadores naturales y las drogas de abuso es:

1. El cerebelo.



2. El núcleo accumbens.

3. La sustancia negra.

4. La corteza orbitofrontal.

5. La corteza cingulada.


145. La incapacidad para identificar objetos familiares y caras de personas conocidas suele ser el resultado de lesiones:

1. Bilaterales de la corteza parietal.

2. En la corteza visual.

3. En la corteza prefrontal.

4. En la corteza motora secundaria.

5. Bilaterales de la corteza orbitofrontal.
146. Una patología congénita con la que puede estar relacionado el autismo es:

1. La corea de Huntington.

2. Aneuploidia del cromosoma X.

3. El síndrome de Klinefelter.

4. La enfermedad de Parkinson.

5. La fenilcetonuria.
147. Uno de los tratamientos psicofarmacológicos que reducen los tics típicos de la sintomatología del Síndrome de La Tourette es:

1. La administración de bromocriptina.

2. La administración de reserpina.

3. La administración de haloperidol.

4. La inhibición de la recaptación de noradrenalina.

5. El aumento de la síntesis de serotonina.
148. Suele ser una característica en el paciente con trastorno obsesivo compulsivo tener:

1. Niveles de receptores de serotonina altos.

2. Una afectación del hipotálamo.

3. Un mayor flujo sanguíneo en el cerebelo durante la ejecución repetida de los movimientos.

4. Cuadros psicóticos que aparecen esporádica-mente.

5. Una disminución en la latencia del sueño paradójico.
149. Los datos actuales sobre la relación entre depresión y sueño REM indican que:

1. La privación de sueño paradójico tiene un efecto pro-depresivo.

2. El sueño REM en depresivos es poco vigoro-so.

3. La reducción de la latencia del sueño REM correlaciona significativamente con la gravedad de la depresión.

4. Hay una reducción de los estadios 1 y 2 del sueño de ondas lentas en personas gravemente deprimidas.

5. Hay un desplazamiento del inicio del sueño REM hacia el final de la noche en los pacientes depresivos.
150. Una posible explicación sobre las causas de la esquizofrenia radica en que se producen cambios neuroquímicos en el sistema dopaminérgico consistentes en:

1. Una disminución en el número de receptores de la familia D4.



2. Un aumento en la hipersensibilidad de los receptores postsinápticos.

3. Una disminución en el número de receptores de la familia D2.

4. Una disminución en la hipersensibilidad de los receptores postsinápticos.

5. Una reducción en el número de receptores de la familia D1.


151. Un hallazgo consistente en diversos estudios neuromorfológicos hechos en pacientes esquizofrénicos es que en ellos:

1. La amígdala es más grande.

2. Muestran un hipocampo de mayor tamaño.

3. Tienen los ventrículos laterales más grandes.

4. La vermis cerebelosa está significativamente aumentada.

5. Su cuerpo calloso está más reducido en toda su extensión.
152. Entre las características neuropsicológicas de los esquizofrénicos está la de:

1. Mostrar movimientos oculares rápidos y espasmódicos ante estímulos visuales que se mueven rítmicamente.

2. Tener deterioros auditivos.

3. Percibir anormalmente la ritmicidad acústica.

4. Ser incapaces de seguir visualmente objetos en movimiento.

5. Exhibir movimientos oculares sacádicos muy suaves en el seguimiento de estímulos móviles.
153. ¿Qué tipo de memoria almacena la referencia autobiográfica o la experiencia personal?:

1. Memoria semántica.



2. Memoria episódica.

3. Memoria inmediata.

4. Memoria a corto plazo.

5. Memoria a largo plazo.


154. ¿Qué autores escribieron en 1960 la obra Planes y la estructura de la conducta, en la que proponen como unidad básica de conducta la unidad TOTE?:

1. G. Miller, E. Gallanter y K. Pribram.

2. C. L. Hull y E. C. Tolman.

3. J. Watson y B. F. Skinner.

4. M. Sechenov y J. B. Watson.

5. B. Babkin y V. Bechterev.
155. Algunos estímulos no pueden llegar a asociarse con un estímulo incondicionado concreto a pesar de efectuarse repetidos emparejamientos entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado ¿A qué fenómeno se debe?:

1. Al ensombrecimiento del estímulo condicionado.

2. Al ensombrecimiento del estímulo incondicionado.

3. A falta de contigüidad.



4. A la contrapreparación.

5. A la duración de la exposición al estímulo condicionado.


156. ¿En qué tipo de condicionamiento el estímulo incondicionado comienza y finaliza antes de que se presente el estímulo condicionado?:

1. Condicionamiento hacia atrás.

2. Condicionamiento simultáneo.

3. Condicionamiento de huella.

4. Condicionamiento demorado.

5. Condicionamiento temporal.
157. ¿Cuál de las dimensiones físicas de los estímulos es la que mejor capta nuestra atención?:

1. Los estímulos ubicados en la parte inferior derecha de nuestro campo visual.

2. Los estímulos que poseen tonos en blanco y negro.

3. Los estímulos que permanecen inmóviles.



4. Los estímulos complejos.

5. Los estímulos de diminuto tamaño.


158. ¿Qué autor utilizó la metodología hipotético-deductiva para desarrollar su teoría del aprendizaje?:

1. E. C. Tolman.

2. B. F. Skinner.

3. C. L. Hull.

4. J. B. Watson.

5. O. Külpe.
159. ¿Cómo se denomina al conjunto de los conocimientos que integran la comunicación no verbal?:

1. Paralingüistica.

2. Locución.

3. Proxémica.

4. Perlocución.

5. Ilocución.
160. ¿Cuál de las siguientes ilusiones pertenece al estudio de la percepción del movimiento?:

1. Ilusión de Ponzo.

2. El cuarto de Ames.

3. Ilusión de cascada.

4. Ilusión de Müller-Lyer.

5. Ilusión de la Luna.
161. ¿Cuál de las siguientes emociones carece de tono hedónico?:

1. El miedo.

2. La alegría.

3. La ira.

4. La tristeza.

5. La sorpresa.
162. Como han señalado diversos autores (P. ej., Cohen y Williamson, 1991), aunque son diversos los tipos de factores que parecen mediar en la relación entre el estrés y la enfermedad infecciosa (i.e., sistema nervioso, sistema endocrino, afrontamiento social, conductas relacionadas con la salud, adherencia), cabría afirmar que:

1. Los factores que inducen cambios en el sistema inmune se asocian tanto al inicio como al curso (gravedad) de la enfermedad.

2. Los factores relacionados con la exposición a agentes patógenos se asocian predominante-mente al curso (gravedad) de la enfermedad.

3. La adherencia es un factor implicado en el inicio de la enfermedad.

4. Una mayor utilización de estrategias de afrontamiento social reduce la exposición a agentes patógenos.

5. Cualquiera de estos cinco tipos de factores se asocia predominantemente al inicio de la enfermedad (no tanto al curso).
163. Partiendo del concepto de estilos de afrontamiento definidos por S. Miller (1990) como incrementador (monitoring) y atenuador (blunting), las personas en las que predomina una combinación de bajo incrementador y alto atenuador suelen:

1. Aumentar la frustración ante situaciones in-controlables.



2. Reducir la ansiedad ante situaciones incontrolables.

3. Efectuar más fácilmente acciones instrumentales en situaciones controlables.

4. Aumentar la ansiedad ante situaciones incontrolables.

5. Valorar como amenazantes las situaciones ambiguas.


164. Señale cuál de las siguientes respuestas fisiológicas o cambios orgánicos NO se asocia al estrés psicológico:

1. Incremento de la presión sanguínea diastólica.



2. Hiperplasia del timo.

3. Reducción de la salivación.

4. Catabolismo proteico.

5. Hiperventilación.


165. Indique cuál de los siguientes tipos de personalidad (o patrones de conducta) ha sido propuesto como variable específica de predisposición a sufrir trastornos cardiovasculares:

1. Tipo 5 de reacción al estrés.

2. Conducta tipo C.

3. Alexitimia.

4. Neuroticismo.

5. Tipo 2 de reacción al estrés.
166. Son diversos los factores que, a niveles elevados, se han asociado con el inicio y/o recurrencia (o mal pronóstico) del cáncer. Indique entre los que se refieren a continuación cuál de ellos no ha sido sugerido en este sentido:

1. Tipo 1 de reacción al estrés.

2. Estrés psicosocial.

3. Sentimientos de desesperanza.



4. Hostilidad.

5. Depresión.


167. ¿Cuál de las siguientes sustancias se incluye dentro de las xantinas?:

1. Hoja de coca.

2. Drogas de síntesis.

3. Cafeína.

4. Benzodiacepinas.

5. Fenotiazinas.
168. La miosis muy intensa es característica de la intoxicación por:

1. Nicotina.

2. Cafeína.

3. Alcohol.



4. Heroína.

5. Cocaína.


169. La encefalopatía de Wernicke es un síndrome que se encuentra con frecuencia en personas con:

1. Anorexia nerviosa.

2. Disfunción eréctil.

3. Trastorno disocial.



4. Alcoholismo crónico.

5. Esquizofrenia.


170. El uso excesivo de una sustancia que produce consecuencias negativas significativas a lo largo de un amplio periodo de tiempo, se denomina:

1. Tolerancia.

2. Uso peligroso.

3. Flash.

4. Abuso.

5. Dependencia.
171. El conjunto de síntomas y signos que aparecen en una persona dependiente de una sustancia cuando deja bruscamente de consumirla, o la cantidad consumida es insuficiente, se denomina:

1. Tolerancia

2. Craving.

3. Síndrome de abstinencia.

4. Intoxicación.

5. Potencial adictivo.
172. ¿Un índice de masa corporal normal es de?:

1. 5-10.

2. 8-11.

3. 12-15.

4. 16-19.

5. 20-25.
173. Las anoréxicas que pierden peso exclusivamente a través de dietas y de ejercicios extenuantes se las conoce como:

1. Vigoréxicas.

2. Anoréxicas bulímicas.

3. Anoréxicas restrictivas.

4. Anoréxicas purgativas.

5. Anoréxicas compulsivas.
174. ¿En cuál de los siguientes trastornos la incidencia al menos se ha doblado en los últimos 10-20 años?:

1. La dependencia del alcohol.

2. La esquizofrenia.

3. La anorexia nerviosa.

4. La depresión mayor.

5. El trastorno de personalidad dependiente.
175. Las expectativas sobre éxito personal que se mantienen sin tener en cuenta las leyes de la probabilidad es característica de:

1. Los jugadores patológicos.

2. La justificación del fracaso en personas con fobia social.

3. La fase maníaca del trastorno bipolar.

4. El trastorno histriónico de la personalidad.

5. El trastorno de espasmos profesionales.




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