Programación Tecnología 4º eso aragón Adarve



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Conceptos


  • Comunicación alámbrica e inalámbrica.

  • Transmisión de señales eléctricas.

  • Medios de comunicación alámbrica. El sistema telegráfico. El sistema telefónico.

  • Medios de comunicación inalámbrica: el espectro radioeléctrico. Propiedades de la radiación electromagnética. Bandas de frecuencia. Reparto del espectro.

  • Comunicación vía satélite: elementos, satélites. El sistema GPS.

  • La telefonía móvil, características principales.

  • La radio. Modulación AM y FM.

  • La televisión. Medios televisivos.

  • Las radiaciones electromagnéticas y la salud.

  • El protocolo de comunicación.

  • ISP, dirección IP, nombre de dominio y DNS.

  • El protocolo TCP/IP.

  • Conexión de un ordenador a Internet.

  • Conexiones a Internet: RTB, RDSI, ADSL, cable, vía teléfono móvil, PDA, vía satélite, por la red eléctrica y mediante redes inalámbricas.

  • Configuración de una conexión WIFI.

Procedimientos

  • Elaboración de un estudio histórico de las distintas formas de comunicación.

  • Montaje de un sistema de comunicaciones sencillo (telégrafo).

  • Informe sobre medios físicos de transmisión (ruido, ancho de banda, coste y aplicaciones).

  • El espectro de sonido. Relación entre ancho de banda en telefonía y radiodifusión.

  • Descripción de un sistema de telefonía y de televisión mediante un diagrama de bloques.

  • Montaje de un emisor y receptor de AM. Comparación con un sistema de FM.

  • Elaboración de una lista de dispositivos que emiten radiaciones electromagnéticas: efectos sobre la salud.

  • Las ofertas de los proveedores de acceso.

  • Búsqueda de las direcciones IP.

  • Análisis de la conexión de la red del aula.

  • Obtención de información con buscadores.
  • Configuración de un ordenador y de una pequeña red para una conexión a Internet.

Actitudes


  • Mantenimiento de una actitud abierta ante las ideas nuevas.

  • Interés por conocer los principios del funcionamiento de los objetos técnicos.

  • Contribución a mantener un entorno agradable y ordenado en el aula.

  • Perseverancia ante las dificultades.

  • Valoración de los efectos del progreso tecnológico y desarrollo de hábitos en consonancia.

  • Interés por conocer el funcionamiento de Internet.

  • Valoración de las ventajas de conocer las distintas formas de conexión a Internet.

  • Disposición al estudio de la configuración de equipos y redes informáticos.

  • Valoración del impacto de Internet en las sociedades modernas.

  • Valoración de la contribución de Internet a la mejora de la vida de las personas.

  • Toma de conciencia sobre el uso y abuso de Internet.

  • Respeto a las opiniones de los usuarios.

CONTENIDOS TRANSVERSALES



Educación moral y cívica

Esta unidad permite llamar la atención sobre la importancia de desarrollar la capacidad de ejercer, de manera crítica y en el marco de una sociedad plural, la libertad, el respeto y la solidaridad, a través de la comunicación en sus diferentes formas.


Educación del consumidor

Con los contenidos de esta unidad se pretende que los alumnos sean conscientes de que, muchas veces, la publicidad y las ofertas son capaces de generar necesidades que no son tales, como ocurre en el caso de los teléfonos móviles.




Educación para la salud

Es conveniente que los alumnos comprendan que el uso abusivo del teléfono móvil puede llegar a crear adicción, así como otros problemas de salud, derivados del efecto de las radiaciones electromagnéticas sobre el sistema nervioso.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN





  1. Representar un sistema de telefonía alámbrica.

  2. Interpretar textos sobre el espectro radioeléctrico.

  3. Comprender y describir un sistema de radio.

  4. Analizar cómo se forman las imágenes en la televisión.

  5. Conocer los efectos de las radiaciones electromagnéticas, que aparatos emiten radiaciones y que medidas preventivas pueden tomarse.

  6. Construir un dispositivo, a partir de un esquema determinado, capaz de emitir o recibir ondas electromagnéticas.

  7. Describir las grandes redes de comunicación de datos.

  8. Conocer y comprender diversos conceptos básicos de Internet.

  9. Conocer los pasos a seguir para conectar un ordenador a Internet.

  10. Identificar las formas de conexión y sus características principales.

  11. Conocer y valorar las normas de uso de las tecnologías de la comunicación.



COMPETENCIAS BÁSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ACTIVIDADES
En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, la interrelación entre las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas, los criterios de evaluación y las distintas actividades que los alumnos realizan en los diferentes materiales curriculares:


COMPETENCIAS BÁSICAS / SUBCOMPETENCIAS

CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

DE LA UNIDAD

ACTIVIDADES

DE LA UNIDAD


Conocimiento e interacción con el mundo físico

Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11

1-42; PP (pág. 94);

R (págs. 87, 90);

ID (pág. 109);

AOT (págs. 110-111);

P (págs. 112-113); AF 1-33


Favorecer la creación de un entorno saludable mediante el análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento del consumo responsable.

5

21-24


Matemática

Emplear las herramientas matemáticas adecuadas para cuantificar y analizar fenómenos, especialmente la medición, el uso de escalas, la interpretación de gráficos, los cálculos básicos de magnitudes físicas…

2

18; AF 12





Tratamiento de la información y digital

Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11

1-42; PP (pág. 94);

R (págs. 87, 90);

ID (pág. 109);

AOT (págs. 110-111);

P (págs. 112-113); AF 1-33


Utilizar las tecnologías de la información y comunicación con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos.

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 y 10

4-5, 7-8, 10-12, 15, 27,

31-38, 40-42; P (pág. 113);

AF 13, 16, 18, 21-22, 26, 33


Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología.

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 y 10

4-5, 7-8, 10-12, 15, 20-21, 25-27, 29, 31-38, 40-42;

P (pág. 113);

AF 13, 16, 18, 21-22, 26, 33



Comunicación lingüística

Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11

1-42; PP (pág. 94);

R (págs. 87, 90);

ID (pág. 109);

AOT (págs. 110-111);

P (págs. 112-113); AF 1-33


Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11

1-42; PP (pág. 94);

R (págs. 87, 90);

ID (pág. 109);

AOT (págs. 110-111);

P (págs. 112-113); AF 1-33



Aprender a aprender

Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de información útil para abordar un proyecto.

6

23


Autonomía e iniciativa personal

Fomentar el acercamiento autónomo y creativo a los problemas tecnológicos, valorando las distintas alternativas y previendo sus consecuencias.

6

23, AOT (pág. 110),

P (pág. 113)



Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia ante las dificultades, la autonomía y la autocrítica.

6

23

AF: Actividades finales

AI: Aplicación informática

AOT: Análisis de objetos tecnológicos

ID: Ideas claras

P: Procedimientos

PP: Para practicar

R: Reflexiona




BLOQUE IV
CONTROL Y ROBÓTICA


UNIDAD 5
CONTROL Y ROBÓTICA

OBJETIVOS





  1. Conocer los principios, elementos y aplicaciones básicas de distintos sistemas de control: electromecánicos, electrónicos y programados.

  2. Utilizar el ordenador como parte de sistemas de control: analizar el sistema que se va a controlar y el intercambio de señales analógicas y digitales entre este y el ordenador, conociendo las características de la interfaz o controladora que permite al ordenador comunicarse con el exterior y elaborar el programa de control.

  3. Emplear los conocimientos adquiridos durante el curso para diseñar, planificar y construir un robot con elementos mecánicos, eléctricos y electrónicos, que incorpore sensores para conseguir información del entorno y reaccione según los datos obtenidos por los mismos.

  4. Analizar y valorar la influencia de las nuevas tecnologías, la automatización de procesos y el desarrollo de robots.

  5. Desarrollar interés hacia la tecnología, generando iniciativas de investigación y de búsqueda de nuevas realizaciones tecnológicas.


CONTENIDOS







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