Programa psicología de la salud curso 2003/2004 Licenciatura de Psicología. Asignatura optativa de 2º ciclo



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PROGRAMA

PSICOLOGÍA DE LA SALUD

Curso 2003/2004
Licenciatura de Psicología. Asignatura optativa de 2º ciclo

Código: 14998317

Créditos. 3T 3P

Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.

Universidad de Almería
Profesorado:
Dr. Jesús Gil Roales-Nieto

Catedrático de Universidad. Coordinador



Dra. Francisca López Ríos

Profesora Titular de Universidad



Dra. Yolanda Alonso Fernández

Profesora Titular de Escuela Universitaria

La asignatura de Psicología de la Salud forma parte del Plan de Estudios de la Licenciatura de Psicología, vigente en la Universidad de Almería desde el curso académico 1993/94. Dicho Plan de Estudios recogía igualmente una asignatura que bajo el nombre de Psicología Clínica de la Salud, completaba el contenido adscrito al estudio e intervención en salud y enfermedad desde el ámbito de la Psicología. En nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura de Psicología, ambas asignaturas se han visto constreñidas a una sola asignatura que, bajo el nombre genérico de Psicología de la Salud, se ve obligada a condensar en 6 créditos de docencia teórica y práctica lo que en el anterior Plan de Estudios se impartía en 12 créditos. Obviamente, dicho cambio no contó con la aprobación ni el beneplácito o apoyo del Área de Conocimiento y Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos al que está asignada esta asignatura, siendo, no obstante, aprobada por la Junta de Facultad y por la Comisión Gestora correspondientes el nuevo plan, que restringe a la mitad la dedicación docente para esta importante área de intervención e investigación en psicología básica y aplicada.

Por ello, el programa de la asignatura Psicología de la Salud, que se ofrece es una obligada síntesis de los programas de las asignaturas anteriores (el contenido real de las asignaturas aplicadas -los problemas abordados, los modelos desarrollados, las técnicas de intervención investigadas- no cambia de un año a otro a voluntad de un grupo cerrado de votantes) e intenta desarrollar los contenidos adscritos a la misma en los descriptores del Plan de Estudios, que rezan de la siguiente manera: “Teoría e investigación en Psicología de la Salud y Medicina Conductual. Modelo biopsicosocial de salud y enfermedad: comportamiento y salud-enfermedad. Ámbitos de intervención en Psicología de la Salud. Aplicaciones. Estrategias de evaluación e intervención en salud y enfermedad”.

El programa que se presenta aborda la temática asignada a la misma estructurándola en cinco partes que se describen sucintamente a continuación:
Parte I. Que recoge los temas de introducción histórica y delimitación conceptual de la Psicología de la Salud, con especial énfasis en el entronque histórico de la disciplina, sus raices y antecesoras en el ámbito de la Psicología; las razones de diversa índole que propiciaron su aparición, y su actual ubicación y delimitación frente a, y a la vez al lado de, otras disciplinas ya existentes en el ámbito de las ciencias de la salud y del comportamiento. Igualmente recoge la presentación tanto de los conceptos centrales que dan vida conceptual propia a este campo de conocimiento, como de los modelos surgidos en su seno, a tenor del desarrollo del modelo biopsicosocial como nuevo marco conceptual interdisciplinar para la salud y la enfermedad. Finalmente, incluye los aspectos metodológicos y de evaluación y medida en Psicología de la Salud, con especial dedicación a aquellos más específicos o diferenciales de la asignatura, y, por tanto, menos o nada explicados en otras disciplinas y asignaturas del curriculum de Psicología.

Parte II. Que comprende un grupo de temas a lo largo de los cuales se recorren los diferentes grupos de factores de salud y riesgo para la salud, provenientes de los componentes psicológico y social del modelo biopsicosocial, incluyendo el análisis integrado de los riesgos asociados a grupos de trastornos de especial importancia tanto por su aportación capital a las tasas de mortalidad precoz, como por reunir sobre sí la actuación confluente de diferentes riesgos vistos individualmente en los temas previos.

Parte III. Que comprende los temas referidos a las estrategias y a los niveles de intervención propios de la Psicología de la Salud, tanto en los ámbitos supraindividuales como de las enfermedades crónicas (por el abordaje global que estas requieren), así como el ámbito institucional actual de cuidado de la salud, y la intervención en prevención con todos sus niveles de actuación.

Parte IV. Que comprende los dos temas finales sobre cuestiones éticas, las controversias actuales y los retos de futuro tanto de la Psicología de la Salud en particular, como del estudio y trato multidisciplinar de la salud y la enfermedad en general.



Temario


Parte I: INTRODUCCIÓN HISTÓRICA Y CONCEPTUAL.
Tema 1. APROXIMACIÓN HISTÓRICA A LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD, I.

1. Aproximación holística a la salud y la enfermedad. Una perspectiva histórica.

2. Consolidación del modelo biomédico.

3. Aproximación de la Medicina Córtico-visceral

4. Aproximación de la Medicina Psicosomática e investigaciones en Psicofisiología

5. Aproximaciones desde la Psicología (Psicología en Medicina)

6. Surgimiento de modelos de salud/enfermedad alternativos al modelo biomédico

7. Génesis de la Medicina Conductual y la Psicología de la Salud.

8. Desarrollo de la Psicología de la Salud en España.
Tema 2. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD. CONCEPTOS CENTRALES Y MODELOS EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD.

1. Conceptos de salud.

2. Conceptos relativos al fenómeno de enfermedad.

3. Salud/enfermedad como continuo. Una definición operativa.

4. Determinantes del estado de salud/enfermedad.

5. Teoría general de sistemas como marco teórico.

6. Modelo biopsicosocial de salud y enfermedad. Definiciones de Psicología de la Salud.

7. Delimitación conceptual de la Psicología de la Salud.

8. Medicina Conductual/Psicología de la Salud: nueva forma integral de enfrentarse al fenómeno salud/enfermedad.

9. Modelos específicos en Psicología de la Salud.


Tema 3. ASPECTOS METODOLÓGICOS EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD. EVALUACIÓN Y MEDIDA EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD.

1. Consideraciones de interés sobre la metodología en Psicología de la Salud.

2. Métodos de investigación en Psicología de la Salud.

3. Investigación epidemiológica.

4. Investigación en Psicología de la Salud: cuestiones éticas.

5. Consideraciones generales sobre la evaluación y medida en Psicología de la Salud.

6. Sistemas de evaluación específicos de Psicología de la Salud.

7. Técnicas e instrumentos de evaluación en Psicología de la Salud.

8. Evaluación del estado de salud y la calidad de vida. Diagnóstico de la situación de salud.

9. Cuestiones críticas en la evaluación en Psicología de la Salud.


Parte II: Comportamiento y salud y comportamiento como riesgo
Tema 4. COMPORTAMIENTO Y SALUD.

1. Estilos de vida.

1.1. Estilos de vida y salud. Breve perspectiva histórica.

1.2. Aproximaciones al concepto de estilo de vida y definiciones resultantes.

1.3. Desarrollo y estilo de vida. Ambiente social y laboral como determinantes del estilo de vida.

2. Pautas comportamentales (estilos cognitivos) relacionadas con salud.

2.1. Sentido de coherencia.

2.2. Fortaleza.

2.3. Control/sensación de control.

2.4. Disposición optimista.

2.5. Autoestima y autoeficacia.

2.6. Otros estilos relacionados con salud.

2.7. Consideración de los estilos cognitivos desde la perspectiva del análisis funcional.

3. Apoyo social y salud.

3.1. Concepto y tipos de apoyo social.

3.2. Datos empíricos sobre relaciones entre apoyo social y salud.

3.3. Vías o mecanismos hipotetizados de facilitación de la salud por el apoyo social.

3.4. Apoyo social y salud en las diferentes etapas de la vida.


Tema 5. COMPORTAMIENTO COMO FACTOR DE SALUD Y/O DE RIESGO.

1. Problemas en la discriminación del riesgo.

1.1 Discriminación de estados internos y síntomas.

1.2. Insensibilidad al riesgo.

2. Conducta anormal, conducta de enfermedad y salud.

2.1. Conducta anormal como riesgo.

2.2. Conducta de enfermedad (rol de enfermo).
3. Comportamiento y salud/riesgo: alimentación y actividad física.

3.1. Pautas de alimentación y salud.

3.2. Pautas de alimentación de riesgo.

3.3. Actividad física y salud.

3.4. Prácticas de actividad física y riesgo.

4. Consumo de tabaco y riesgo para la salud.

4.1. Conducta de fumar.

4.2. Alteraciones de la salud relacionadas directa o indirectamente con el consumo de tabaco.

4.3. Fumar pasivo. Afectación a la salud de los no fumadores. Consumo de tabaco en mujeres embarazadas.

4.4. Beneficios para la salud del abandono del tabaco. Datos.

5. Estrés como riesgo para la salud.

5.1. Concepto de estrés. Estimulación estresante. Tipos. Respuesta de estrés y vías de afectación a la salud.

5.2. Estrategias de afrontamiento. Concepto y tipos. Mitigadores de los efectos del estrés.

5.3. Evaluación del estrés.

5.4. Estrés y riesgos para la salud. Enfermedad y proceso de curación como fuentes de estrés.

5.6. Interacción personal (de pareja y familiar) como fuente de estrés.

5.7. Trabajo y estrés.
Parte III: ESTRATEGIAS Y NIVELES DE INTERVENCIÓN.
Tema 6. NIVELES DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD.

1. Intervención psicológica: consideraciones en Psicología de la Salud. Intervención preventiva.

2. Niveles de intervención. Principales técnicas y métodos.

3. Estrategias y contextos de intervención.


Tema 7. Intervención en salud: Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

1. Potenciación de repertorios conductuales generales favorecedores de la salud en la infancia y la adolescencia.

2. La infancia como condición longitudinal para generar repertorios de salud.

3. La adolescencia como condición crítica para generar y/o mantener repertorios de salud.

4 Adquisición y potenciación de conductas saludables.

5. Prevención mediante el cambio en comportamientos de riesgo.

6. Tipo de actuaciones preventivas y contextos de aplicación: ejemplos.
Tema 8. Intervención en enfermedad.

1. Intervención en mejora de la adherencia al tratamiento.

1.1. Concepto de adherencia.

1.2. Variables implicadas en la conducta de adherencia a prescripciones.

1.3. Estrategias de intervención en la mejora de la adherencia.

2. Intervención en la enfermedad crónica. Aspectos generales.

2.1. Afrontamiento de la enfermedad crónica.

2.2. Adherencia al tratamiento y enfermedad crónica.


Tema 9. INTERVENCIÓN EN LA MEJORA DEL CUIDADO PROFESIONAL DE LA SALUD.

1. Sistema de salud. Consideraciones desde la perspectiva de la psicología: características funcionales.

2. Características del sistema de salud socializado y repercusiones psicológicas.

3. Mejora de la actuación profesional en medicina y enfermería.

4. Comportamiento del paciente en la interacción diagnóstica y terapéutica.

5. Problemáticas conductuales típicas en la hospitalización y aplicación de procedimientos médicos aversivos.

6. Control conductual de la "conducta de enfermo". Dolor, aspectos psicológicos.
Tema 12. Comportamiento como riesgo para alteraciones cardiovasculares. Intervención psicológica en trastornos cardiovasculares.

1. Panorámica epidemiológica del riesgo cardiovascular.

2. Patrón de conducta tipo A.

2. Análisis de componentes del PCTA. Hostilidad como factor de riesgo.

3. Desarrollo del concepto de patrón de conducta pronocoronario.

4. Valoración crítica del concepto de PCTA y pronocoronario.

5. Otros factores de riesgo cardiovascular. Visión de conjunto.

6. Intervención psicológica en trastornos cardiovasculares: características clínicas, procedimientos de evaluación, objetivos y técnicas de intervención y prevención.

6.1. Hipertensión.

6.2. Trastornos coronarios.

6.3. Enfermedad de Raynaud.

6.4. Otros trastornos cardiovasculares.


Tema 11. Comportamiento como riesgo para cáncer. Intervención psicológica en cáncer.

1. Panorámica epidemiológica del riesgo oncológico.

2. Naturaleza estigmatizadora de la enfermedad. Raíces sociales.

3. Personalidad como riesgo para el cáncer.

4. Concepto de personalidad pronocáncer, tipos propuestos y modelos elaborados.

5. Datos sobre personalidad y cáncer.

6. Otros factores de riesgo para cáncer. Visión de conjunto.

7. Hipótesis sobre mecanismos de actuación. Sistema inmune.

8. Intervención psicológica en diagnóstico.

9. Intervención psicológica adjunta al tratamiento médico.


Tema 12 Intervención psicológica en diabetes.

1. Tipos y características clínicas de la diabetes mellitus.

2. Componentes del tratamiento médico de la diabetes mellitus.

3. Aspectos psicológicos en diabetes.

4. Intervención psicológica en diabetes.

4.1. Intervención en diagnóstico.

4.2. Intervención psicológica en el control de las hipoglucemias.

4.3. Intervención psicológica en autocontrol glucémico y en adherencia al tratamiento.


Tema 13. Intervención psicológica con pacientes con SIDA.

1. Características clínicas del SIDA.

2. Intervenciones preventivas.

3. Intervenciones adjuntas al tratamiento médico.


Tema 14. Intervención psicológica en la enfermedad.

1. Trastornos gastrointestinales

2. Intervención psicológica en dolor.

3. Intervención psicológica en trastornos respiratorios.

4. Sobreingesta y obesidad.

5. Intervención psicológica en Unidades de Cuidados Paliativos.

6. Intervención psicológica en Pediatría.

7. Intervención psicológica en otros trastornos.


PROGRAMA DE PRÁCTICAS

Las clases prácticas se desarrollarán de acuerdo a un calendario que se establecerá a finales de octubre y con la división de los alumnos en los subgrupos de prácticas aprobados en la ordenación docente de la asignatura. El listado de los alumnos para dichos subgrupos se publicará en los tablones de anuncios del Departamento junto al calendario de prácticas.

Dado el reducido espacio de las instalaciones en las que se lleva a cabo el apartado 3.6 de la práctica Evaluación de parámetros psicofisiológicos y bioquímicos de utilidad en Psicología de la Salud, para esta particular actividad los alumnos se dividirán en grupos de laboratorio de 10 alumnos máximo. En algún caso, puede que el horario adjudicado para algunos de estos grupos de laboratorio no corresponda con el horario asignado a la asignatura.

Cada uno de los días de prácticas, los alumnos incluidos en los diferentes subgrupos acudirán al Aula o al Laboratorio según corresponda por la naturaleza de la práctica.



PRÁCTICAS


A. Práctica de evaluación y medida en Psicología de la salud.

1. Características de la evaluación en Psicología de la salud.

2. Sistemas específicos de evaluación en Psicología de la salud.

3. Técnicas e instrumentos:

3.1. Evaluación de la calidad de vida.

3.2. Evaluación del estrés.

3.3. Evaluación de los patrones de conducta.

3.4. Evaluación de factores riesgo: consumo de tabaco, patrón de actividad y pautas de alimentación.

3.5. Evaluación en enfermedad crónica.

3.6. Evaluación de parámetros psicofisiológicos y bioquímicos de utilidad en Psicología de la Salud.


B Práctica de adherencia al tratamiento.

Consistirá en una simulación de intervención psicológica en adherencia al tratamiento en salud (modificación de hábitos de salud, seguimiento de prescripciones médicas, etc.), de acuerdo a un formato de estudio de caso, del que se entregará para evaluación un informe que contenga los siguientes apartados:

1. Breve introducción sobre el objetivo y variables de interés descritas en la literatura especializada..

2. Descripción del caso.

3. Objetivos y estrategias de evaluación.

4. Análisis funcional.

5. Objetivos y estrategias de intervención.

6. Discusión.


C. Práctica de interacción médico-paciente.

En esta práctica se van a evaluar las opiniones y necesidades de los pacientes y de los médicos o personal de enfermería, acerca de los problemas de comunicación y las condiciones que debería promover el sistema sanitario para disminuir el malestar de los enfermos. Para ello, los alumnos deberán generar, por grupos, dos tipos de cuestionarios, uno de ellos dirigido a profesionales sanitarios, el otro dirigido a pacientes con experiencia reciente con el sistema sanitario (i.e., hospitalizaciones o tratamientos de larga duración) y llevar a cabo un breve informe sobre los resultados obtenidos, discutiendo las propuestas para modificar los aspectos que interfieran con la calidad de la atención sanitaria.


D. PRÁCTICAS DE ESTUDIOS DE CASO.

Se programarán 4 prácticas de estudio de caso para que los alumnos asistentes tengan la oportunidad de analizar a fondo el quehacer en diferentes ámbitos de intervención en la salud y la enfermedad.

BIBLIOGRAFÍA
Las siguientes referencias incluyen, en exclusiva, obras publicadas en lengua castellana y, por tanto, de natural y fácil acceso al alumnado. Está a disposición de los alumnos interesados una relación bibliográfica mucho más amplia que incluye referencias en otras lenguas.
1. Manual de referencia básica para la asignatura
Gil Roales-Nieto, J. (2003) Psicología de la Salud. Aproximación histórica y conceptual y aplicaciones. Madrid: Editorial Pirámide.
2. Otros manuales de interés.
Amigó, I., Fernández, C. y Pérez, M. (1998) Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide.

Bakal, D.A. (1996) Psicología y Salud. Bilbao: Desclée de Brouwer. (Edición original en 1992)

Buendía, J. (1991) Psicología Clínica y Salud. Desarrollos actuales. Murcia: Universidad de Murcia.

Gil Roales-Nieto, J. (1998) Manual de Psicología de la Salud. Volumen I: Aproximación histórica y conceptual y aplicaciones. Granada: Ediciones Némesis. 2ª Edición.

Gil Roales-Nieto, J. (2001) Manual de Psicología de la Salud. Volumen II: Comportamiento y salud-enfermedad. Granada: Ediciones Némesis.

Gil Roales-Nieto, J., y Ayllon, T. (1991). Medicina Conductual: I. Intervenciones conductuales en problemas médicos y de salud . Granada: S.P.U.G.

Piédrola Gil , G., del Rey, J., Domínguez, M., Cortina, P., Gálvez, R., Sierra, A., Sáez, MC., Gómez, LI., Fernández-Crehuet, J., Salleras, L., Cueto, A. y Gestal, JJ. (1991) Medicina Preventiva y Salud Pública. Barcelona: Ediciones Científicas y Técnicas, SA. (De interés especial los capítulos 1 y 2; 6 al 15; 54 al 60; 62 al 64; 68 y 69; 71 al 76; 79; 81; 84; 87 y 88)

San Martín, H. (1975) Salud y Enfermedad. Ecología humana. Medicina preventiva y social. México: La prensa médica mexicana. (En especial los capítulos 1 al 5; 10, 11, 15, 17 al 22; 39 a 42.)

San Martín, H. (1989) Salud Pública y Medicina Preventiva. Barcelona: Masson. (En especial los capítulos 1, 3, 4 al 7 y 11 al 13.)

Simón, M.A. (1999) Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Biblioteca Nueva.


3. Monografías y libros de temática restringida.
Ahlbom, A. y Norell, S. (1992) Fundamentos de Epidemiología. Madrid: Siglo XXI.

Anales de Psicología (1994) Emoción y Salud: desarrollos en Psicología Básica y Aplicada, 10, 2, 101-229.

Ariño Gil, JM., Cabello, A. y Garrido, J. (1992) Educación para la salud. Alimentación. Málaga: Ágora.

Bayés, R., (1985) Psicología Oncológica. Barcelona. Martínez Roca.

Bayés, R., (1994) . Sida y Psicología. Barcelona. Martínez Roca.

Blanchard, E.D. y Andrasik, F. (1988). Tratamiento del dolor de cabeza crónico. Barcelona. Martínez Roca.

Blasco, T. (1994) Actividad física y salud. Barcelona: Ediciones Martínez Roca.

Bowling, A. (1994) La medida de la salud. Revisión de las escalas de medida de la calidad de vida. Barcelona: Masson.

Buendía, J. (1994) Envejecimiento y salud. Madrid: Siglo XXI.

Casullo, M.M. (1996) Evaluación en Psicología de la Salud. Barcelona: Paidós.

Costa, M. y López, E. (1996) Educación para la Salud. Madrid: Pirámide.

Duplessis, P., Dab, W., McCarthy, M. y Portella, E. (1991) Salud Pública y países industrializados. Barcelona: Masson.

Echeburúa, E. (1989) El estrés. Problemática psicológica y vías de intervención. San Sebastián: Univ. del País Vasco.

Eysenck, H.J. (1994) Tabaco, personalidad y estrés. Barcelona: Herder.

Fernández Parra y Gil Roales-Nieto (1994). Odontología conductual. Barcelona. Martínez Roca.

Gil Roales-Nieto, J. y Ayllon, T., (1991). Medicina Conductual. intervenciones conductuales en problemas de salud. Universidad de Granada.

Gil Roales-Nieto J. y Vílchez, R. (1993). La diabetes. Intervención Psicológica. Madrid. Eudema.

Lazarus, R.S. y Folkman, S. (1986) Estrés y procesos cognitivos. Barcelona: Martínez Roca (Edición original en inglés: 1984).

Meichenbaum, D. y Turk, D.C. (1991) Cómo facilitar el seguimiento de los tratamientos terapéuticos. Guía práctica para los profesinales de la salud. Bilbao: Desclée de Brouwer.

miró, j. (2003) Dolor Crónico. Procedimientos de evaluación e intervención psicológica. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Pelechano, V., Matud, P. y de Miguel, A. (1994). Estrés personalidad y salud: un modelo no sexista del estrés. Valencia: Alfaplus.

Pelechano, V. (1996) Psicología Clínica y/o Psicología de la Salud. Valencia: Promolibro.

Penzo, W., (1989). Dolor crónico. Barcelona. Martínez Roca.

Philips, H., ( 1989). Tratamiento Psicológico del Dolor Crónico. Madrid. Pirámide.

Ribes Iñesta, E. (1990). Psicología y Salud: Un análisis conceptual. Barcelona: Martínez Roca.

Selye, H. (1960) La tensión en la vida. Buenos Aires: Compañía General Fabril Editora. (Edición original 1956).

Sender, R., Valdés, M., Riesco, N. y Martín, MJ. (1993) El patrón A de conducta y su modificación terapéutica. Barcelona: Ed. Martínez Roca. (Capítulos 1 al 5.)

Skrabanek, P. y McCormick, J. (1992) Sofismas y desatinos en Medicina. Barcelona: Ed. Doyma.

Valdés; M., Flores, T. y García, S. (1988) Estrés y cardiopatía coronaria. Barcelona: Alamex, SA.

Valdés; M. y Flores, T. (1990) Psicobiología del estrés. Conceptos y estrategias de investigación. Barcelona: Ed. Martínez Roca.

Vallejo, M.A. y Comeche, M. I. (1994). Evaluación y tratamientos psicológico del dolor crónico. Madrid: Fundación Universidad y Empresa.
Metodología Docente.
Clases prácticas e informes serán, junto a las clases magistrales, las principales formas de transmitir la información contenida en el programa de la asignatura. La función de las clases magistrales será introducir al alumno en el estudio de cada tema, señalando los puntos más relevantes del contenido, el estado actual de los conocimientos al respecto, las opciones explicativas disponibles y las relaciones que cada temática concreta guardan con el resto de contenido de la asignatura. Igualmente, su función también será la de orientar en la preparación personal del tema y en la importancia diferencial de la bibliografía disponible, ofreciendo una orientación para la lectura secuenciada de la misma.

Los Informes están reservados a los grupos que participan en Seminarios, pretenden moldear aproximaciones exploratorias a un tema, de carácter incisivo, aprovechadas para orientar al alumno en el manejo de las fuentes documentales disponibles y en la reflexión integradora.

Las clases prácticas se ajustarán a la disponibilidad de los laboratorios de biofeedback y de estudio y tratamiento de la conducta de fumar, a la vez que se harán disponibles prácticas sobre hábitos de vida y creencias y su relación con la salud, y prácticas sobre adquisición y mantenimiento de conductas de riesgo, orientadas como trabajos de campo y relacionadas con alguno de los Seminarios antedichos.
Evaluación de conocimientos y calificación del rendimiento.
La evaluación de los conocimientos adquiridos por el alumno a través de las diferentes formas de enseñanza de la asignatura, está programada en base a tres tipos de pruebas que responden a diferentes filosofías evaluadoras, y que son exámenes, evaluaciones de prácticas y evaluaciones de los ensayos exploratorios y seminarios.

La primera se trata de un examen escrito sobre el contenido global de la asignatura, impartido en las clases magistrales y completado a través de las lecturas recomendadas.

La evaluación de prácticas incluye tanto el registro de asistencias (de modo que, según el tipo de práctica, cierto número de faltas de asistencia impide obtener una evaluación favorable), como otras formas de evaluación (p.ej., informes de resultados).

La evaluación de los Informes se realiza sobre el ensayo elaborado por el alumno sobre la temática.

La calificación final que el alumno obtiene en esta asignatura, está compuesta por las calificaciones parciales obtenidas en las tres formas de evaluación:
- Examen: 200 puntos.

- Informe: 50 puntos.



- Prácticas de evaluación: 50 puntos.


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