Programa nacional de formación en administracióN



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UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO III.

UNIDAD DE FORMACION: DECLARACION DE RENTAS.

Trayecto: II

HTE: 30

HTA:15

HTI: 15

UC: 1

Código:

PDR3031


N° de Semanas:

12


Propósito: Desarrollar las capacidades humanas para identificar y aplicar los elementos teóricos y prácticos. de acuerdo con los requerimientos legales para la elaboración de la Declaración de los Impuestos Municipales

Conocer

Hacer

Ser/Convivir

  • Los tributos Municipales:

  • Ordenanzas Municipales

  • El Impuesto sobre actividades económicas:

  • Concepto. Características

  • Hecho imponible. Base Imponible.

  • Alícuotas. Sujetos pasivos.

  • Exenciones y exoneraciones.

  • Declaración y pago del Tributo.

  • Llenado de planillas de declaración.

  • Requisitos para solicitar la licencia o permiso.

  • Sanciones

  • El Impuesto sobre Inmuebles Urbanos:

  • Hecho imponible. Base Imponible.

  • Sujetos pasivos. Alícuotas.

  • Exenciones y exoneraciones.

  • Declaración y pago del Tributo.

  • El Impuesto sobre Propaganda o Publicidad Comercial:

  • Hecho imponible. Base Imponible.

  • Sujetos Pasivos. Alícuotas..

  • Exenciones y exoneraciones.

  • Declaración y pago del Tributo.

  • El Impuesto sobre Vehículos:

  • Concepto. Características

  • Hecho imponible. Base Imponible.

  • Alícuotas. Sujetos pasivos.

  • Exenciones y exoneraciones.

  • Declaración y pago del Tributo.

  • Llenado de planillas de declaración.

  • Requisitos para solicitar la licencia o permiso.

  • El Impuesto sobre diversiones y Espectáculos Públicos:

  • Hecho imponible. Base Imponible.

  • Sujetos Pasivos. Alícuotas. .

  • Exenciones y exoneraciones.

  • Declaración y pago del Tributo.

Identificar los sujetos pasivos.
Determinar el Hecho Imponible.
Calcular la Base Imponible.
Aplicar la Alícuota correspondiente.
Determinar los sujetos pasivos.
Hallar las Sanciones aplicables, las Exenciones y Exoneraciones.

Realizar el cálculo del Impuesto correspondiente y el llenado de la declaración respectiva.


Determinar los requisitos para solicitar la licencia o permiso.

Comunicación.


Relaciones Asertivas.
Formación de Equipos de Trabajo.
Responsabilidad Social y Ético

.

Ser de fuente inagotable de Información hacia terceros.


Razonamiento crítico, creatividad y habilidad para brindar apoyo a la Toma de Decisiones.
Promueve actitud colaborativa hacia los procesos de declaración de rentas municipales sobre principios éticos.



Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Dinámica de trabajo grupal.

Investigacion-accion.

Actividades de campo.

Ensayos.




El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.




Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam,

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.. Gaceta Oficial Nº 5.453. 2000.

Garay, Juan. Código Orgánico Tributario. 2002. Ediciones Juan Garay. Caracas. Venezuela.

Legislacion. Código Orgánico Tributario comentado y Comparado. 2006 Legis Editores, C.A

Ley Orgánica del Poder Público Municipal. Gaceta Oficial 39.163 .del 22-04- 2009

Ordenanza de Impuesto sobre Actividades Económicas. Gaceta Municipal vigente.

Ordenanza de Impuesto sobre Inmuebles Urbanos. Gaceta Municipal Vigente.

Ordenanza sobre Patente de Vehículos. Gaceta Municipal Vigente.

Ordenanza de Impuesto sobre Propaganda o Publicidad Comercial. Gaceta Municipal Vigente.

Ordenanza sobre Espectáculos Públicos. Gaceta Municipal Vigente.


SIPNOTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR PROYECTO III

El sinóptico de la unidad curricular proyecto está en perfecta vinculación con el tema generador del trayecto respectivo, Para el trayecto III el tema generador: PLANIFICACIÓN, DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS. La unidad curricular proyecto III se desarrolla durante 36 semanas, atendiendo a seis (6) horas asistidas (Reglamento de Evaluación agosto 2010) con los estudiantes en las cuales se trabajaran los contenidos definidos en los sinópticos de Seminario de Investigación y los contenidos del sinóptico de proyecto. Esta modalidad se repetirá a lo largo de cada trayecto del PNFA (I al IV) con adaptaciones a los distintos temas generadores flexibilizando y adaptando el contenido del Seminario de acuerdo a las necesidades para el desarrollo del proyecto.

Este enfoque obedece a las características definidas en el “Proyecto como estrategia central de Formación”, que refiere los aspectos relacionados con el diseño curricular y con el reglamento de evaluación vigente. Los participantes iníciales como las participantes técnicas o técnicos superiores universitarios que ingresan al trayecto III provienen de instituciones de educación universitaria publicas y privadas que quizás no han manejado la metodología de proyectos, para la mejor gestion del conocimiento se inserta esta estrategia pedagógica del seminario investigativo.

NOTAS IMPORTANTES: El Seminario de investigación se dictara cada trayecto 36 (treinta y seis) semanas paralelo con proyecto. Pueden también incluirse algunos otros tópicos de formación de apoyo a los proyectos que no excedan de las horas asignadas. Todo proyecto debe ser evaluado con un producto final en cada trayecto.




UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO III.

TEMA GENERADOR: PLANIFICACIÓN, DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS


Trayecto: IlI

HTE: 450

HTA: 250

HTI: 250

UC: 15

Código: PRO570119

N° de Semanas: 36

Propósito Desarrollar Capacidades para la comprensión y ejecución de Proyectos Socio integradores, reconociendo la importancia de la formación del participante con la transformación de la sociedad, desarrollando capacidades para la investigación, la contrastación, la sistematización, la ejecución, la reflexión y la difusión como un hecho permanente del proceso investigativo, articulando con la formación en la planificación, diseño, desarrollo e innovación de Sistemas Administrativos.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

1. Introducción: Breve sinopsis de la unidad curricular.

2- Tema generador del trayecto: Planificación, diseño, desarrollo e innovación de Sistemas Administrativos.

3. Perfil del egresado.

4. Indagación: Diagnostico inicial. Diferentes técnicas para indagar el problema.

5. Plan estratégico: del Proyecto y de la Comunidad. Elaborar matriz estratégica de la comunidad (Misión y Visión de la Comunidad), describir matriz de problemas y técnicas relacionadas con el proceso administrativo desde la operatividad y funcionalidad relacionando con el tema generador.

6. Planteamiento del Problema.

7. Objetivos del proyecto.

8. Justificación del proyecto.

1. Plan de Acción. En base a: Objetivos específicos, estrategias, técnicas e instrumentos, tiempo, recursos, responsable.

2. Ejecución del Plan de Acción: evaluación de la ejecución y de los aprendizajes.

3. Contrastación: De los Antecedentes, las bases teóricas y las bases legales, con el Proyecto.

4. Referentes Metodológicos: Modalidad, tipo de investigación, Cobertura poblacional y geográfica del proyecto, Técnicas e instrumentos para recolección de información contextualizada.

1. Sistematización: Describir, reflexionar, organizar las ideas y comunicar.

2. Conclusiones y resultados en base a los objetivos específicos y las interrogantes por área de conocimiento.


3. Referentes bibliográficos y electrónicos.
4. Difusión.


Analiza el propósito de los Proyectos Socio integradores. Reconoce las diferentes etapas, y procesos de los Proyectos.

Conoce el tema generador del trayecto y reconoce la relación que debe existir entre este, el proyecto y el perfil del egresado.


Organiza y planifica la indagación. Discute la importancia de organizar y definir el proyecto.

Discute las diferentes dimensiones del diagnostico inicial. Reconoce la importancia del plan estratégico de la comunidad y del proyecto.


Reconoce la importancia de la problematización. Desarrolla el planteamiento del problema.

Define los objetivos: general y específicos.

Discute reflexivamente sobre la justificación del proyecto. Desarrolla la justificación del proyecto.
Conoce y aplica la sistematización.
Organiza, planifica y ejecuta el Plan de Acción, tomando en consideración los objetivos específicos, las estrategias, las técnicas e instrumentos, el tiempo, y los recursos necesarios para el desarrollo del Proyecto.
Conoce y desarrolla el proceso de Contrastación.
Organiza, discute y planifica los Referentes Metodológicos.
Aplica la sistematización.
Organiza, discute y afina la sistematización.
Organiza, discute y afina las conclusiones y resultados..
Organiza y finaliza los referentes bibliográficos y electrónicos.
Planifica y ejecuta el proceso de difusión.


Demuestra comprender la importancia de los proyectos Socio integradores y reconoce la relación con su proceso de formación y la transformación de la sociedad.
Comprende la relación entre el tema generador del trayecto, el perfil del egresado y el proyecto.
Desarrolla capacidades para Organizar y planificar la indagación y el diagnostico inicial, tomando en consideración los planes estratégicos de la comunidad y del proyecto.
Desarrolla capacidades para desarrollar el planteamiento del problema los objetivos y la justificación del proyecto.
Desarrolla capacidades para Organizar, planificar y ejecutar un Plan de Acción para los Proyectos Socio integradores
Desarrolla capacidades para realizar la contrastación. Comprende la importancia de la misma para el desarrollo de nuevos conocimientos.

Comprende y desarrolla los Referentes Metodológicos


Demuestra comprender la importancia de la sistematización, para el desarrollo de nuevos conocimientos.
Comprende y desarrolla las conclusiones y recomendaciones.
Comprende y desarrolla Referentes bibliográficos y electrónicos.
Desarrolla capacidades para Organizar, planificar y ejecutar el proceso de Difusión.




Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.







Recursos

Referencias Bibliográficas




Pizarra., Laptop., Proyector multimedia, Retroproyector, Video beam, Computador

EN CONSTRUCCION






UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO III

SEMINARIO DE INVESTIGACION.

Trayecto: III

HTE:

HTA: 03

HTI:

UC:

Código: PRO570119

N° de Semanas: 36

Propósito: Desarrollar capacidades humanas para el conocimiento, comprensión y aplicación de los procesos investigativos y su relación con los entornos sociales para su transformación y pertinencia.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir


El conocimiento. Tipos. Investigación (¿Qué es, para que, que se investiga?)

Paradigmas de investigación.

Aspectos teóricos y Metodológicos de la Investigación Acción Participación .Definiciones básicas de la IAP.Caracteristicas y fina lidades .Métodos y fases de la IAP

.Los proyectos como estrategia para el desarrollo local: Vinculación de los proyectos con el Plan Nacional de desarrollo y sus líneas estratégicas.

Análisis de los conceptos de Desarrollo comunitario. Comunidad, cambio social y transformación .Participación comunitaria.



Gestion de los proyectos:

(.Pre- Etapa o fase de Análisis y Reflexión Teórica).Constitución del colectivo IAP, constitución de comisiones dentro de los colectivos. Técnicas Orales para el abordaje Comunitario.



El Diagnostico Comunitario: Aspectos teóricos.


Fase de diagnostico preliminar: Mapeo de la comunidad, recolección de información sobre aspectos:

Socio culturales, socio demográficos, geográfico, cultural, ambiental. Económicos, financieros, tecnológicos, administrativos, políticos, energéticos, competitivos, para efectuar el análisis interno y externo de las comunidades.


Fase de formulación del problema: propuestas concretas para abordar el proyecto. Técnicas para organizar la Información
Fase de Planificación del proyecto.

.

Aspectos técnicos y Metodológicos para el desarrollo del informe del proyecto socio integrador.

Esquema del Proyecto en sus distintas fases.

Aplicación de técnicas en el

desarrollo del informe. Fase de sistematización. Técnicas orales y escritas para sistematizar y socializar los proyectos. (Normativas )

Identifica los diferentes enfoques epistemológicos que dan lugar a una nueva visión y manera de abordar la administración en su compromiso con el ámbito social desde la investigación Acción, Participación


Emplea los métodos e instrumentos teóricos conceptuales y metodológicos del método de investigación acción participativa.
Analiza y define conceptos de investigación, conocimiento, método y metodología.

Comunica de forma oral y escrita la importancia del método Investigación Acción Participación.

Analiza y sintetiza los aspectos mas importantes de los paradigmas investigativos. Vincula la ejecución de los proyectos con el plan nacional de desarrollo
Identifica las dimensiones para desarrollar la indagación comunitaria.
Organiza y planifica la búsqueda de información.

Interpreta la información en aras de de la consolidación de los datos.

Aplica técnicas para indagar y determinar las características de una comunidad

Analiza la importancia de información en el proceso investigativo

.

Reconoce la importancia de la búsqueda de información en el proceso de investigación comunitario.



Reconoce la importancia del diagnostico comunitario para la determinación colectiva de los problemas.

Aplica técnicas que favorecen la participación.


Reconoce y aplica los diferentes aspectos que debe contener un informe de proyecto.


Elabora el informe conforme a las normas establecidas para la elaboración de informes.


Promueve el desarrollo y fortalecimiento político social de las comunidades referentes a la organización y participación comunitaria.

Vincula la ejecución de proyectos como el medio para la transformación social y como estrategia para concretar el Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar.

Reconoce la importancia de la participación y movilización para la transformación comunitaria.


Conforma trabajo en colectivo a fin de profundizar sobre la investigación y su aplicación en las comunidades.


Desarrolla en colectivo una visión critica de la concepción del proceso comunitario.


Discute reflexivamente sobre acerca de la importancia del diagnostico de necesidades y su aplicación en los entornos sociales.

Diagnostica su entorno para producir cambios en la realidad.

Promueve espacios para la participación protagónica en las organizaciones populares.


Promueve el control social de la población a través de la participación.

Muestra iniciativa y espíritu emprendedor en la Planificación y ejecución de actividades de investigación.

Promueve la participación como estrategia de desarrollo comunitario.

Reconoce la importancia de los colectivos para el desarrollo de los proyectos.


Reconoce la importancia de la Participación.




UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION


Trayecto: III

HTE:90

HTA:45

HTI: 45

UC: 3

Código:

ADP9033


N° de Semanas:

36


Propósito: Diseñar, desarrollar y evaluar sistema administrativos y estrategias para el desarrollo de planes de Producción que permitan el manejo productivo de las organizaciones como base sustentable de la economía local, regional y nacional

Conocer

Hacer

Ser/Convivir

Concepto y evolución de la producción:

  • Reseña histórica.

  • Evolución de técnicas y herramientas en los procesos productivos.

  • Sistemas de producción o de operaciones empleadas en las distintas organizaciones.

Diseño del producto o servicio.

  • Estrategias para el diseño o mejoramiento del producto.

  • Técnicas utilizadas en el diseño del producto o servicio.

Diseño del proceso productivo.

Variables que intervienen en un sistema de producción.



  • Elementos comunes en los procesos de servicio y manufactura.

  • Técnicas de análisis de los procesos.

Representación gráfica para un sistema de producción.

Costos de Producción:



  • Cálculo de factores de producción. Cálculo del tiempo estándar. Aplicación del tiempo estándar en el proceso.

  • Cálculo del número de maquinas necesarias.

  • Cálculo de horas extras

  • Cálculo horas ociosas.

  • Calculo de la materia prima.

  • Distribución de planta.

  • Relación del recurso humano-materias primas-maquinarias.

  • Técnicas utilizadas en el diseño de planta.

  • Administración de la demanda. Clases de demanda.

  • Análisis de datos históricos de los productos existentes en el mercado. Aplicación de los mínimos cuadrados.

Estrategias para el diseño de planes de producción:

  • Técnicas de planeación. y requerimientos de materiales.

Control de producción:

  • Control y evaluación de inventarios. Control y evaluación de la calidad. Cálculo del lote económico. Programación de la producción. Fórmula el costo total de la producción.

Programación de la producción. Control y evaluación de la calidad.

Justo a tiempo.

Cadena de suministro.

Innovadores de gestión.

Procesos básicos de seguridad.



Conceptualiza el proceso productivo.

Diferencia entre el concepto de producción y fabricación.

Identifica los sectores económicos del país

Diferencia el sector económico del industrial.

Analiza estrategias de diseño o mejoramiento de un producto.

Analiza las variables que intervienen en un sistema de producción.

Representa gráficamente los sistemas de producción

Analiza la legislación de protección al persona con acceso a bienes y servicios.

Evalúa las técnicas utilizadas en el diseño del producto o servicio.

Evalúa las técnicas aplicadas al análisis de los procesos de diseño.

Calcula los factores de producción; tiempo estándar, número de maquinas, horas extras, horas ociosas, materia prima.

Evalúa la localización geográfica de la planta.

Identifica la distribución óptima de una planta.

Identifica las técnicas utilizadas en el diseño de planta.

Aplica técnicas cuantitativas para calcular la demanda.
Aplica estrategias para el diseño de planes de producción, estable-variable

Aplica técnicas de planeación y control de proyectos.


Establece los controles de producción necesarios.
Calcula el costo total de producción.
Calcula el lote económico.
Aplica control y evaluación de calidad.

Identifica las variables que afectan la calidad.


Manifiesta respeto por las opiniones que difieren de las propias.


Responsabilidad al cumplir con los compromisos asumidos. Trato amable y cortés con sus interlocutores.
Actitud crítica en el análisis de la información.

Promueve la tolerancia al fomentar el respeto por la diversidad de pensamiento o creencias


Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos como miembro de equipos de trabajo inter y multidisciplinarios
Es objetivo en la percepción y análisis de situaciones.
Es considerados siempre está pendiente de las necesidades y sentimientos de las personas de su entorno.
Acata las normas de convivencia socialmente aceptadas.
Valora los procesos de calidad en la producción.

Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Dinámica de trabajo grupal.

Investigacion-accion.

Actividades de campo.

Ensayos.




El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.




Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam,

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.. Gaceta Oficial Nº 5.453. 2000.

Álvarez, R. (1994) Planificación y Control de la Producción Caracas:UNA


Bello, C. (2006) Manual de ProducciónBogotá:Ecoe
Biegel, J. (1997) Control de Producción México:Herrero Hermanos
Buffia, E. (1997) Administración y Dirección técnica de la Producción.México: Limusa.




UNIDAD CURRICULAR: PRESUPUESTO PUBLICO Y PRIVADO

Trayecto: III

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: PRE9033

N° de Semanas:

36


Propósito: Desarrollar capacidades para Aplicar las políticas, normas y procedimientos presupuestarios en las organizaciones públicas y privadas.


Conocer

Conocer

Conocer

Aspectos conceptuales del presupuesto público y privado.

  • Concepto

  • Objetivo

  • Principios.

  • Normas.

  • Procedimientos.

  • Utilidad

  • Diferencias

Funciones de la administración Publica

  • Oficina Nacional de Presupuesto Público (ONAPRE):

Concepto.

Objetivos.

Funciones.

Importancia.

Basamentos Legales de la Administración Publica


  • Ley Orgánica de Administración Financiera del Sector Público.

  • Ley de Presupuesto de la Administración Publica

  • Reglamento de la Ley de Presupuesto de la administración Publica.




  • Normas e instructivos técnicos de la ONAPRE.

Tipos de presupuestos. Estructura



  • De la Administración Publica

Plan Operativo anual POA

Presupuesto por Proyecto



  • De la Administración Privada

Presupuesto de ventas

Presupuesto de costo de ventas

Presupuesto de niveles de inventario

Presupuesto de producción

Presupuesto de gasto

Presupuesto de compras

Presupuesto de costo variables de ventas

Presupuesto de costo fijos

Presupuestos de resultados finales

Presupuesto de ingresos

Presupuestos de Egresos

Presupuesto económico

Presupuesto Financiero

Presupuesto Financiero



  • Punto de equilibrio

Balance Proyectado.

Presupuesto de Inversiones.

Control Presupuestario. Análisis de variaciones.


Determinar las diferencias entre el presupuesto público y privado

Aplicar las políticas, normas y procedimientos presupuestarios en las organizaciones públicas.

Llenar formularios

Aplicar la normativa legal que rige el presupuesto público.

Llenar formularios

Identificar los tipos de presupuestos.

Participar en la elaboración del POA.

Elaborar los tipos de presupuestos en las distintas organizaciones

Reconocer las estructura del presupuesto del sector Publico

Reconocer las estructuras del presupuesto del sector Privado

Determinar y analizar el punto de Equilibrio de una organización.

Casos Prácticos

Elaborar los estados financieros proyectados.

Elaborar el presupuesto de inversión de una organización

Casos Prácticos

Controlar la ejecución presupuestaria.

Elaborar el informe de la ejecución presupuestaria.

Casos Prácticos




Comunicación: Analítico, crítico, lógico.

Relaciones Asertivas.

Formación de Equipos de Trabajo.

Responsabilidad Social y Ética.

Principios de Honestidad, Equidad y Flexibilidad.

Trato amable y cortes con sus interlocutores

Liderazgo

Razonamiento critico.

Creatividad.

Iniciativa y espíritu emprendedor.

Reconoce la importancia del manejo eficiente de los recursos como forma de contribuir al desarrollo local, regional y Nacional.

Valora el carácter participativo de la gestion de planificación de los presupuestos.





Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Dinámica de trabajo grupal.

Investigacion-accion.

Actividades de campo.

Ensayos.




El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.




Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam,

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



Abad A.D. (1999) Control de Gestión

Caracas:Interponed Editores


Burbano, O (1998) Presupuestos. Enfoques Modernos de Planeación y Control de Recursos

México:Mc Graw Hill.


Cárdenas (2002) Presupuestos. Teoría y práctica

y Nápoles R. Bogotá:Mc Graw Hill.


Welsch G., (2000) Presupuestos. Planificación y Control de Utilidades

Milton R. Nueva York:Prentice Hall

y Gordon P.
Ramirez, I. (2001) Contabilidad de Administrativa

México:Mc Graw Hill


Paredes, F. (2006) El Presupuesto Público: Aspectos Teóricos y Prácticos

Mérida:CODEPRE-ULA


RBV Ley Orgánica de Administración Financiera del Sector Público
MPPF Resoluciones de la ONAPRE
ONCOP Sistema Único de Cuentas



UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DEL MERCADEO

Trayecto: III

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: ADM9033

N° de Semanas: 36

Propósito: Desarrollar capacidades para diseñar planes en la distribución y abastecimiento de bienes y servicios, con enfoque de desarrollo endógeno, satisfaciendo necesidades de la colectividad promoviendo la soberanía Nacional.

Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Planificación Estratégica del Mercadeo



  • Misión y Visión Organizacional

  • Análisis Interno y Externo de la Organización

  • Formulación de Objetivos

Administración de planes de Mercadeo

  • Planificación, organización, dirección y control de Planes de Mercadeo

Formas de comercialización y distribución. Logística del Mercadeo social.

  • Canales y Sistemas de distribución, Tipos, Políticas y Estrategias y Tácticas.

  • Ética del mercadeo.

Adapta las estrategias del mercadeo con la misión y visión organizacional.

Realiza análisis interno y externo de la organización.
Ejecuta planes de mercadeo.
Prepara y ejecuta las distintas formas de comercialización y distribución.
Practica y ejercita la ética del mercadeo.

Comunicarse, trabajar en equipo y negociar con Solidaridad, Responsabilidad,

Tolerancia, Compromiso ético, Justicia y equidad.

Liderar proyectos con Conciencia Ambientalista, Honestidad y Flexibilidad.


Valorar la importancia de la aplicación de técnicas y procedimientos para la toma de decisiones
Razonamiento crítico, Creatividad y

Habilidades en las relaciones interpersonales en la práctica diaria.

Iniciativa y espíritu emprendedor.




Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación




Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.







Recursos




Pizarra, video beam, Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.











































Referencias Bibliográficas

Arellano, Rivera y Molero

(2000)

Estrategias y Tácticas Aplicadas al Marketing

Arellano, R.

(2000)

Marketing. Enfoque America Latina.México:Mc Graw Hill

D`Andrea, G y Quelech, J

s/f

Marketing Estratégico en Latinoamérica: Casos de Estudio.México:Prentice Hall

Díaz, E. y otros

(2004)

Distribución Comercial

México:Mc Graw Hill



Journal of Marketing Channels




Sistemas de distribución, estrategias y administración de canales de distribución

http://web.spectra.net/cgi-bin/SoftCart.exe/cgi-bin/haworth/j-title_search?U+haworth+bcni5452+SearchTitle=Journal of Marketing Channels



Kotler, Phillip

(1996)

Dirección de Mercadotecnia. Análisis, Planeación, Implementación y Control. Barcelona:Diana.

Marketing Management




Publicación trimestral de la American Marketing Association

http://www.ama.org/pubs/mm/



Mullins

(2006)

Administración de Marketing

México:Mc Graw Hill



Ogliastri, Enrique

(1991)

Manual de Planeación Estratégica. Teoría, aplicaciones y casos

Bogotá:UNIANDES





Rodríguez.M

(1996)

El Mercadeo en los Emprendimientos Asociativos de Pequeños Productores Rurales

SAPYA, PSA, IICA.



Romano, A. y Catalano,

(2002)

Estudios de casos “Identificación de Alternativas para Mejorar la Capacidad de Inserción de los pequeños empresarios rurales a los mercados en América Latina”



UNIDAD CURRICULAR: FORMACION SOCIOCRITICA III

Trayecto: III

HTE: 180

HTA: 90

HTI: 90

UC: 6

Código: FSC18036

N° de Semanas: 36

Propósito: Identificar las potencialidades comunales, locales y regionales para el desarrollo sostenible y sustentable, con miras al desarrollo de proyectos productivos innovadores. Manejar con propiedad la geopolítica Internacional venezolana.

Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Potencialidades nacionales alternas al petróleo.


Geopolítica Internacional, relaciones internacionales tratados y acuerdos


Conoce y relaciona las Potencialidades alternas al petróleo (agrícola, pecuaria, avícula, pesca, minera, etc.), con los planes regionales, y locales.

Conoce, analiza e identifica las alianzas, tratados y convenios firmados que desarrolla la República bolivariana de Venezuela con el resto del mundo.


Participa en el desarrollo de nuevas potencialidades para el crecimiento del país.

Participa y desarrolla modelos impulsadores enlazados con las actividades nacionales con los convenios y tratados en función del desarrollo bipolar.





Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Dinámica de trabajo grupal.

Investigacion-accion.

Actividades de campo.

Ensayos.




El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.




Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam,

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionalista.



Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.. Gaceta Oficial Nº 5.453. 2000.





UNIDAD CURRICULAR: DEPORTES ARTES Y RECREACIÓNES

Trayecto: III

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: DAR9013

N° de Semanas: 36

Propósito: Desarrollar capacidades humanas para la valoración de lo estético – lúdico, para el rescate de lo humanístico dentro de la formación integral.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Salud:

  • Las nociones de salud, alimentación, ejercicio y signos vitales.

  • Hábitos y estilos de vida que inciden negativamente en la salud.

Lesiones frecuentes en la práctica física y su tratamiento a través de los primeros auxilios

Deportes:

El concepto de juego, sus características, tipos e importancia.

El concepto de deporte, sus características, tipos e importancia. Las leyes, normativas y reglamentos que lo rigen. Ejemplo, la Ley del Deporte

Recreaciónes:

Recreación, principios, características, medios, valor.

Actividades al aire libre como excursiones, con un sentido lúdico muy definido.

Jornadas de conservación, restauración ambiental, y mantenimiento de áreas verdes.


Culturas:
Noción de cultura. Tipologías.

Fundamentos de animación cultural.

Organización de grupos y colectivos culturales.
Educación Física y sus medios, importancia, Aplicación y Beneficios. Aptitud Física, Entrenamiento Físico y Recreación.
Educación Física y sus medios, importancia, Aplicación y Beneficios. Aptitud Física, Entrenamiento Físico y Recreación.
El Deporte; características, Tipos, Importancia, normativas que lo rigen.

Organización deportiva. Conformación de Clubes e instalaciones deportivas.


La Recreación, principios, características, medios, valores.
La Recreación, importancia en la Sociedad Actual, desarrollo de nuevas formas recreativas.
La Recreación al Aire Libre, como forma

particular o específica de motivar al estudiante a asumir una cultura ecológica.

Importancia de la cultura en el desarrollo del ser.

Evolución de la historia continental. Panorama del origen y desarrollo de las manifestaciones culturales de Venezuela por región. Animación, producción, y desarrollo cultural. Los Medios y las herramientas comunicacionales y su impacto en la sociedad Venezolana.




Desarrolla los contenidos teóricos por medio de dinámicas de grupos seleccionadas y acordes con cada temática.

Desarrolla eventos relacionados con la temática. (foros, conferencias).

Diseña una dieta con los requerimientos nutricionales acordes con la actividad que realiza.

Organiza simulacros de los primeros auxilios para algunas lesiones que ocurren con frecuencia durante la práctica física.

Efectúa atención inmediata a las persona lesionadas de esguinces, desmayos, desgarre muscular, fractura, luxaciones, quemaduras, picaduras de abejas, avispas, arañas, alacranes, rayas y otros, así como sus manifestaciones clínicas.

Desarrolla eventos deportivos en los que se involucra a los participantes en las diferentes etapas de la organización y/o ejecución dentro o fuera de la institución (competencias o exhibiciones deportivas).

Desarrolla actividades lúdicas como parte de su proceso de formación.

Programa actividades de educación ambiental, reforestación y excursiones al aire libre.


Desarrolla actividades de animación y promoción cultural.

Realiza Talleres, Conversatorios, Discusiones Socializadas, Foros, dentro y fuera de la universidad, etc.

Participa activamente en las actividades de entrenamiento físico-recreativo en pro de mejorar su aptitud física.

Selecciona voluntariamente horas de trabajo independiente en actividades recreativas o deportivas ofertadas por el departamento a fin de evidenciar sus potencialidades en las destrezas y habilidades psicomotoras.

Participa en las prácticas deportivas atendiendo al mejoramiento de habilidades y destrezas específicas a la disciplina escogida.

Participa en eventos deportivos- recreativos, dentro y fuera de la institución en las distintas etapas de la organización de actividades.

Diagnostica el estado de las instalaciones deportivas, a objeto de proyectar las acciones para su rescate y mantenimiento.

Vivenciar experiencias o objeto de manejar herramientas que permitan desarrollar habilidades y destrezas en la planificación y ejecución de eventos deportivos- recreativos.

Participa en la conformación de los clubes deportivos-recreativos de la institución.

Presentar nuevos proyectos de infraestructura.

Revisión de la fundamentación teórica en discusiones socializadas.

Participa en el desarrollo de actividades lúdicas planificadas, incluyendo las recreativas - deportivas, juegos tradicionales y experiencias al aire libre.

Participa activamente en actividades colectivas de bajo impacto y planificadas por la coordinación. (festivales, caminatas, juegos tradicionales, paseos, etc).


Valora las actividades y programas de salud como beneficio particular y colectivo de los participantes.
Acepta y comparte con las comunidades los sanos hábitos alimenticios.

Aprecia las actividades físicas y deportivas y las desarrolla con las comunidades.

Apoya las actividades recreativas como instrumento de beneficio en la integración colectiva.
Valora la cultura como expresión genuina de nuestros pueblos.

Reconoce y valora el papel fundamental de la práctica física y recreativa en la prevención y mantenimiento de la salud integral.


Valora la experiencia que le permite reconocer al deporte y la recreación como actividades que enriquecen su participación activa en el colectivo.

Valora el esfuerzo en equipos para la realización de eventos, en procura de fortalecer una mejor convivencia hacia un desarrollo integral y bienestar colectivo.


Compromiso y actitud colectiva en mantener y defender instalaciones deportivas y recreativas dentro y fuera de la institución.
Reconoce y valora el papel fundamental de la práctica física y recreativa en la prevención y mantenimiento de la salud integral.

Valora la experiencia que le permite reconocer al deporte y la recreación como actividades que enriquecen su participación activa en el colectivo.


Valora el esfuerzo en equipos para la realización de eventos, en procura de fortalecer una mejor convivencia hacia un desarrollo integral y bienestar colectivo.
Compromiso y actitud colectiva en mantener y defender instalaciones deportivas y recreativas dentro y fuera de la institución.

Reconoce el “Homo Ludens”, como base que contribuye a la formación de un ciudadano con una conciencia colectiva y valorando el buen uso de tiempo de ocio, acercándolo al contacto con la naturaleza para reconoce su importancia.


Reconoce la cultura como estrategia para la liberación y emancipación de los pueblos.




Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

  • Unidad diseñada como requisito de egreso.

  • Interacción dialógica, participante- facilitador

  • Dinámica de grupos

  • Discusiones Socializadas

  • Definir las pautas para desarrollar los eventos deportivos- recreativos y culturales, durante el curso.

  • Participación en los entrenamientos del deporte seleccionado al inicio del programa.Talleres. Ensayo.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante será en el nivel teórico - práctico con los contenidos propuestos y a nivel de aplicación en el proyecto Socio- Integrador, con los tipos de evaluación Diagnóstica, formativa, co evaluativa y auto evaluativa.


Recursos

Referencias Bibliográficas

  • Pizarra acrílica, carteleras, Video Beam. PC. Tv- DVD. Materiales impresos.

  • Espacios Abiertos, cerrados, parques naturales, ríos, fincas, entre otros.

Materiales que agrupen las actividades prácticas de acuerdo a su naturaleza.

  • Juegos de todas las culturas. Juegos, danzas, música... desde una perspectiva intercultural (Libro+CD). Ed. INDE -España editorial@inde.com

  • Alveal L M., Clericus A.V. y Stiepovic B.J , “Primeros Auxilios: una necesidad en una comunidad responsable“. 2 ª Ed. Universidad de Concepción Chile 1998

  • Enciclopedia Salvat de la salud (1980). La salud. Salvat S.A. de ediciones Pamplona

  • Gutierrez, Douglas y ORLANDO, Sara.  “Educación Física. Nociones Fundamentales”. Editorial Larense.  1.986. Caracas - Venezuela

  • Gutiérrez Toca Manuel. Juegos ecológicos con... botellas de plástico. Ed. INDE - España editorial@inde.com

  • Gutiérrez Toca Manuel, Juegos ecológicos con... palos y varas. Ed. INDE - España editorial@inde.com

  • Gutiérrez Toca Manuel. Juegos ecológicos con... piedras y palos Ed. INDE- España- editorial@inde.com

  • Jacques Salzer. La Expresión Corporal. Barcelona: Herder. 1984

  • Marín Imma, Penón Sílvia Y Martínez Maite. El Placer de Jugar, Barcelona, España 2008- Ed- CEAC www.edicionesceac.com

  • Puig Picart, Toni Animación sociocultural cultura y territorio; Ed. Popular;




UNIDAD CURRICULAR: IDIOMA II

Trayecto: III

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: IDI9033




Propósito: Desarrollar capacidades humanas para la comprensión de idiomas que permita comprender información científica técnica y cultural en relación al Plan Nacional de Desarrollo.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Identificación de ideas principales y secundarias en textos relacionados con la administración.

Técnicas de lectura skimming y scanning.

Búsqueda de información general y específica
Estructuras lingüísticas según tipos de textos: definición, descripción, narración, información o exposición
Patrones retóricos: ejemplificación, comparación, contraste, causa, efecto
Interpretación de diagramas, gráficos, tablas y cuadros

Oraciones simples.

Elaboración de resúmenes.


Comprende las ideas principales y secundarias en textos de carácter científico técnico.


Aplica técnicas para la traducción y comprensión de textos.


Reconoce las estructuras lingüísticas en los diferentes textos.


Interpreta lecturas de diagramas , gráficos y cuadros en otros idiomas.
Redacta textos y resúmenes en otros idiomas.

Facilita la comprensión de textos científicos técnicos y culturales en idioma ingles u otros idiomas con vinculación estratégica al Plan Nacional de Desarrollo.
Fomentar el hábito de la lectura, el uso, responsable del internet y otras formas informáticas de comunicación en diferentes idiomas.

Facilitar el acceso de las comunidades a diferentes idiomas.

Establecer Códigos especiales de comunicación en diferentes idiomas para los discapacitados.
Divulgar el patrimonio cultural, geográfico y ambiental de Venezuela aplicando idiomas distintos al de origen.

Construye redes de comunicación y medios de expresión de la palabra, la imagen y las voces de nuestros pueblos.

Fomentar la educación intercultural bilingüe.




Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.

Las actividades propuestas tendrán, en su mayoría, un carácter formativo, es decir, requerirá del acompañamiento y orientación continua del docente. Se sugiere la realización de ejercicios grupales que brinden la posibilidad al participante de aprender en la experiencia con sus compañeros de manera colaborativa. La evaluación de las competencias adquiridas por el participante se hará a nivel teórico-práctico, como parte del as actividades de esta unidad curricular. Se propone la evaluación continua a través del trabajo en el ambiente de aprendizaje



TRAYECTO IV

Duración: 36 semanas

Total de HTE: 1200

Total de Unidades Crédito: 40


UNIDADES CURRICULARES

DEL TRAYECTO IV

CODIGOS

PRO570419

ADF6042

SIF6042

FEP9043

AEP6042

ELEC 9043

SHD9043

FSC18046

PROYECTO IV





CURSO. CONTROL DE GESTION ADMINISTRATIVA

ADMINISTRACION FINANCIERA

SISTEMAS FINANCIEROS

FORMULACION

Y

EVALUACION



DE

PROYECTOS



ELECTIVA III

ADMINISTRACION

DE EMPRESAS

DE PROPIEDAD

Y PRODUCCION SOCIAL




ELECTIVA IV

(*)


TALLER.

SEMINARIO.

HABILIDADES DIRECTIVAS II


FORMACIONPSOCIOCRITICA

IV


TALLER.

PAQUETES INFORMATICOS APLICADOS A LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS



.

TALLER AUDITORIA ADMINISTRATIVA





UNIDAD CURRICULAR : PROYECTO IV

COD:PRO570419

HTE

UC

TOTAL DE HTE
570

TOTAL DE UC
19

PROYECTO IV

450

15

CURSO. CONTROL DE GESTION ADMINISTRATIVA

COD:PCG6042



60

2

TALLER.

PAQUETES INFORMATICOS APLICADOS A LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS

COD:PPI3041


30

1

TALLER AUDITORIA ADMINISTRATIVA

COD:PAA3041



30

1



UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO IV

Unidad Formativa de Apoyo: Paquetes Informáticos Aplicados a los Procesos Administrativos.

Trayecto: IV

HTE: 30

HTA: 10

HTI: 20

UC: 1

Código: PPI3041




Propósito: Ejecución de los paquetes informáticos aplicados a las diferentes áreas de investigación tecnológica.

Conocer

Hacer

Ser / Convivir

  • Paquetes estadísticos: Definiciones, tipos: SPSS

  • Paquetes Administrativos:

Definiciones. Tipos de Sistemas de información Gerencial y Sistemas Administrativos.

  • Paquetes de Ofimática:

Microsoft Proyect

  • Paquetes para la Gestión pública:

  • Definiciones. Tipos: SAP, SIGESP



Ejecuta los diferentes paquetes tecnológicos, aplicado a las diversas áreas de investigación y administración.
Identifica los diferentes sistemas de información gerencial y sistemas administrativos

Maneja paquetes informáticos para la gestión publica.


Aplica sistemas SAP; SIGESP

Organiza y planifica los sistemas informáticos, de acuerdo a la necesidad de las comunidades.

Asesora y orienta a diversas empresas de tipo comunitario, social y PYMIS en la aplicación de paquetes informáticos.
Desarrolla innovación y creatividad para la aplicación de los sistemas informáticos.





Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Revisión bibliográfica e infografía.

Desarrollo de foros presenciales y/o virtuales.

Dinámica grupal síncrona y asíncrona



Intervención de los participantes en las distintas actividades con presentaciones de informe de resultados.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Pizarra, video beam, laboratorio de informática. Aula virtual Recursos instruccionales, DVD. Internet




Referencias Bibliográficas

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Ley Orgánica de Telecomunicaciones







www.gobiernoenlinea.ve

www.minci.gob.ve


Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas.

DECRETO N° 825

DECRETO N° 3.390





www.mct.gov.ve

www.fonacit.gov.ve


Decreto con fuerza de Ley Orgánica n° 1.290 de Ciencia, tecnología e Innovación.

Líneas Generales del de Desarrollo económico y social de la nación 2007-2013






www.cnti.gob.ve

www.softwarelibre.gob.ve


Plan nacional de Tecnologías de información.

Fundamentación legal de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Educación.












UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO IV

UNIDAD FORMATIVA : AUDITORIA ADMINISTRATIVA

Trayecto: IV

HTE: 30

HTA: 15

HTI: 15

UC: 1

Código: PAA3041

N° de Semanas: 12

Propósito: Desarrollar capacidades humanas para Aplicar los procedimientos y técnicas de una auditoria administrativa para evaluar el cumplimiento de los planes, objetivos, metas y procedimientos de una entidad, para aportar sugerencias a la gerencia en la toma de decisiones.

Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Los antecedentes históricos

El perfil del profesional de auditoria

La importancia de la auditoria administrativa

El alcance y campo de aplicación

El concepto de control interno y sus componentes:


  • Ambiente de control

  • Evaluación de riesgo

  • Actividades de control

  • Información y comunicación

  • Supervisión

Las definiciones básicas de auditoria administrativa

Las diferencias entre auditoria administrativa y financiera.

Los objetivos de la auditoria administrativa

Las fases de la auditoria



  • Planificación

  • Metodología

  • Evaluación

  • Informe

Identificar los aspectos que definen la evolución histórica de la auditoria administrativa

Identificar las capacidad y personalidad que deben caracterizar al profesional que desarrolla la auditoria

Establecer donde aplica el uso de una auditoria administrativa

Definir el concepto de importancia y de su auditoria

Definir el concepto de control interno, considerando sus componentes (Informe Coso)

Identificar las diferencias entre auditoria administrativa y financiera

Definir las distintas fases de una auditoria financiera


Comunicación: Analítico, crítico, lógico.

Relaciones Asertivas.

Formación de Equipos de Trabajo.

Responsabilidad Social y Ética.

Principios de Honestidad, Equidad y Flexibilidad.

Trato amable y cortes con sus interlocutores

Liderazgo

Razonamiento critico.

Creatividad.

Iniciativa y espíritu emprendedor.

Comunicación.

Relaciones Asertivas.

Formación de Equipos de Trabajo.

Percibir el proceso operativo administrativo con responsabilidad social y ética.

Razonamiento crítico, creatividad y habilidad para brindar apoyo en la Toma de Decisiones.




Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



Arens Alvin 2006 Auditoría un enfoque Integral. Pretince Hall
Cook Wimble 1988 Auditoria

Koler L. 2005 Auditoría


Meigs, Lawrence 1999 Auditoría

FCCPV Declaración de Principios de Contabilidad

FCCPV Declaración de Normas de Auditoría

FCCPV Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados en Venezuela VEN-NIF


FCCPV Boletín de Aplicación BA VEN-NIF
FCCPV Normas Internacionales de Auditoría
IMCP Normas y Procedimientos de Auditoría




UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO IV

UNIDAD FORMATIVA : CONTROL DE GESTION ADMINISTRATIVA

Trayecto: IV

HTE: 60

HTA: 30

HTI: 30

UC: 2

Código: PCG6042




Propósito: Desarrollar capacidades humanas para aplicar y desarrollar sistemas de control en los procesos públicos y privados.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

El entorno del Control de Gestión:



  • El control de gestión en las organizaciones.

  • Conceptos de control de gestión.

El proceso de Control de Gestión:



  • Planificación.

  • Elaboración de presupuestos y elementos de control presupuestario.

  • Elaboración de indicadores de gestión.

Control de gestión y administración pública:



  • Balance de Gestión Integral.

  • Programa de mejoramiento de gestión. PMG

  • Gestión por procesos y el control de gestión.

  • Sistemas de Gestión de la Calidad y Control de Gestión.

La Auditoría Interna:



  • Marco conceptual.

  • Método de la auditoría.

  • La auditoría en el sector público.

Implantación de un sistema de Control de Gestión:

  • Elementos del sistema de control de gestión.

  • Pasos necesarios para el diseño y puesta en marcha del SCG.

El cuadro de Mando Integral.

Identifica en la practica los conceptos de control de gestion. En diferentes organizaciones.
Comprende las diferentes fases del proceso de control.

Planifica un sistema de control para las diferentes organizaciones.


Elabora presupuestos y diferentes controles para la gestion administrativa
.
Ejecuta acciones de control y gestion en la administración publica elaborando balances de gestion integral, programas de mejoramiento de gestion.

Diseña sistema de la calidad y control de gestion.

Ejecuta procesos de auditoria interna.

Aplicando métodos de auditoria.

Aplica procesos de auditoria administrativa en organizaciones comunitarias y publicas.

Implanta sistemas de control de gestion.

Realiza seguimiento al sistema de gestion de control.



Responsabilidad, respeto por los demás, asume sus propios errores y cumple con sus deberes.

-Establece compromisos, honesto y actúa de manera correcta con el prójimo, proactivo y creativo.

-Mantiene una comunicación asertiva y eficaz.

-Tiene presente en todo momento los valores y normas socialmente aceptables.

-Comunicación. Trabajar en equipo con Solidaridad, Responsabilidad, Tolerancia, Compromiso ético, Justicia y equidad.

-Relaciones humanas Asertivas.

-Formación de Equipos de Trabajo con criterios de colectivos interdisciplinarios y comunitarios
Promueve el desarrollo del modelo productivo socialista en las distintas organizaciones hacia la eliminación de la división social del trabajo, la búsqueda del trabajo con significado hacia las necesidades humanas y no a la acumulación de capital a través de la gestion del control.

Promueve el funcionamiento de nuevas formas de gestionar el control en distintas organizaciones..


Practica nuevas formas de relaciones individuales basadas en los valores colectivos entre individuos comunidad, naturaleza y medios de producción.

Promueve prácticas productivas y administrativas auto gestionadas y bajo un sistema de control Promoviendo la sustitución de la concentración y centralización de la toma de decisiones por una genuina autonomía descentralizada con alcance a las comunidades.

Impulsa la creación de empresas de producción y propiedad social orientadas a bienes y servicios con adaptación al modelo socialista, basadas en la planificación de sistemas de control.

Orienta las organizaciones hacia: la Responsabilidad Social y Ética.

-Razonamiento crítico, creatividad y habilidad para brindar apoyo a la Toma de Decisiones y controles de gestion.

Valorar la importancia de la aplicación de técnicas y procedimientos de control para la toma de decisiones basadas en la planificación y la participación protagónica.


Aporta hacia la consolidación del carácter endógeno de la economía mediante la utilización de los recursos, la capacidad de innovar tecnologías administrativas aplicando y diseñando sistemas de control.

-Asesora en materia de control los procesos administrativos y proyectos que ejecuta la comunidad organizada.

Desarrolla y aplica el concepto sistémico en los procesos administrativos de control.Promueve el desarrollo integral comunitario.


SIPNOTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR PROYECTO IV

El sinóptico de la unidad curricular proyecto IV está en perfecta vinculación con el tema generador del trayecto respectivo, Para el trayecto IV el tema generador: Dirección, Control y Evaluación de Sistemas Administrativos. La unidad curricular proyecto IV se desarrolla durante 36 semanas, atendiendo a seis (6) horas asistidas (Reglamento de Evaluación agosto 2010) con los estudiantes en las cuales se trabajaran los contenidos definidos en los sinópticos de Seminario de Investigación y los contenidos del sinóptico de proyecto. Esta modalidad se repetirá a lo largo de cada trayecto del PNFA (I al IV) con adaptaciones a los distintos temas generadores flexibilizando y adaptando el contenido del Seminario de acuerdo a las necesidades para el desarrollo del proyecto.

Este enfoque obedece a las características definidas en el “Proyecto como estrategia central de Formación”, que refiere los aspectos relacionados con el diseño curricular y relacionados con el reglamento de evaluación vigente. Los participantes iníciales como las participantes técnicas o técnicos superiores universitarios que ingresan al trayecto III provienen de instituciones de educación universitaria publicas y privadas que quizás no han manejado la metodología de proyectos; para la mejor gestion del conocimiento se inserta esta estrategia pedagógica del seminario investigativo.

NOTAS IMPORTANTES: El Seminario de investigación se dictara cada trayecto 36 (treinta y seis) semanas paralelo con proyecto. Pueden también incluirse algunos otros tópicos de formación de apoyo a los proyectos que no excedan de las horas asignadas. Todo proyecto debe ser evaluado con un producto final en cada trayecto. La expresión calificativa de seminario esta incluida en este caso en la calificación de Proyecto. (I al IV).




UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO IV

SEMINARIO DE INVESTIGACION.

Trayecto: IV

HTE:

HTA: 3

HTI:

UC:

Código: PRO570119

N° de Semanas: 36

Propósito: Desarrollar capacidades humanas para el conocimiento, comprensión y aplicación de los procesos investigativos y su relación con los entornos sociales para su transformación y pertinencia.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir


El conocimiento. Tipos. Investigación (¿Qué es, para que, que se investiga?)

Paradigmas de investigación.

Aspectos teóricos y Metodológicos de la Investigación Acción Participación .Definiciones básicas de la IAP.Caracteristicas y fina lidades .Métodos y fases de la IAP

.Los proyectos como estrategia para el desarrollo local: Vinculación de los proyectos con el Plan Nacional de desarrollo y sus líneas estratégicas.

Análisis de los conceptos de Desarrollo comunitario. Comunidad, cambio social y transformación .Participación comunitaria.



Gestion de los proyectos:

(.Pre- Etapa o fase de Análisis y Reflexión Teórica).Constitución del colectivo IAP, constitución de comisiones dentro de los colectivos. Técnicas Orales para el abordaje Comunitario.



El Diagnostico Comunitario: Aspectos teóricos.


Fase de diagnostico preliminar: Mapeo de la comunidad, recolección de información sobre aspectos:

Socio culturales, socio demográficos, geográfico, cultural, ambiental. Económicos, financieros, tecnológicos, administrativos, políticos, energéticos, competitivos, para efectuar el análisis interno y externo de las comunidades.


Fase de formulación del problema: propuestas concretas para abordar el proyecto. Técnicas para organizar la Información
Fase de Planificación del proyecto.
Aspectos técnicos y Metodológicos para el desarrollo del informe del proyecto socio integrador.

Esquema del Proyecto en sus distintas fases.

Aplicación de técnicas en el desarrollo del informe. Fase de sistematización. Técnicas orales y escritas para sistematizar y socializar los proyectos. (Normativas )

Identifica los diferentes enfoques epistemológicos que dan lugar a una nueva visión y manera de abordar la administración en su compromiso con el ámbito social desde la investigación Acción, Participación


Emplea los métodos e instrumentos teóricos conceptuales y metodológicos del método de investigación acción participativa.
Analiza y define conceptos de investigación, conocimiento, método y metodología.

Comunica de forma oral y escrita la importancia del método Investigación Acción Participación.

Analiza y sintetiza los aspectos mas importantes de los paradigmas investigativos. Vincula la ejecución de los proyectos con el plan nacional de desarrollo
Identifica las dimensiones para desarrollar la indagación comunitaria.
Organiza y planifica la búsqueda de información.

Interpreta la información en aras de de la consolidación de los datos.

Aplica técnicas para indagar y determinar las características de una comunidad

Analiza la importancia de información en el proceso investigativo.

Reconoce la importancia de la búsqueda de información en el proceso de investigación comunitario.

Reconoce la importancia del diagnostico comunitario para la determinación colectiva de los problemas.

Aplica técnicas que favorecen la participación.

Reconoce y aplica los diferentes aspectos que debe contener un informe de proyecto.

Elabora el informe conforme a las normas establecidas para la elaboración de informes.


Promueve el desarrollo y fortalecimiento político social de las comunidades referentes a la organización y participación comunitaria.

Vincula la ejecución de proyectos como el medio para la transformación social y como estrategia para concretar el Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar.

Reconoce la importancia de la participación y movilización para la transformación comunitaria.


Conforma trabajo en colectivo a fin de profundizar sobre la investigación y su aplicación en las comunidades.


Desarrolla en colectivo una visión critica de la concepción del proceso comunitario.


Discute reflexivamente sobre acerca de la importancia del diagnostico de necesidades y su aplicación en los entornos sociales.


Diagnostica su entorno para producir cambios en la realidad.

Promueve espacios para la participación protagónica en las organizaciones populares.

Promueve el control social de la población a través de la participación.

Muestra iniciativa y espíritu emprendedor en la Planificación y ejecución de actividades de investigación.

Promueve la participación como estrategia de desarrollo comunitario.







UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO IV.

TEMA GENERADOR: Dirección, Control y Evaluación de Sistemas Administrativos.

Trayecto: IV

HTE: 450

HTA: 225

HTI: 225

UC: 15

Código: PRO570119

N° de Semanas: 36

Propósito Desarrollar Capacidades para la comprensión y ejecución de Proyectos Socio integradores, reconociendo la importancia de la formación del participante con la transformación de la sociedad, desarrollando capacidades para la investigación, la contrastación, la sistematización, la ejecución, la reflexión y la difusión como un hecho permanente del proceso investigativo, articulando con la formación en la planificación, diseño, desarrollo e innovación de Sistemas Administrativos.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

1. Introducción: Breve sinopsis de la unidad curricular.

2- Tema generador del trayecto: Planificación, diseño, desarrollo e innovación de Sistemas Administrativos.

3. Perfil del egresado.

4. Indagación: Diagnostico inicial. Diferentes técnicas para indagar el problema.

5. Plan estratégico: del Proyecto y de la Comunidad. Elaborar matriz estratégica de la comunidad (Misión y Visión de la Comunidad), describir matriz de problemas y técnicas relacionadas con el proceso administrativo desde la operatividad y funcionalidad relacionando con el tema generador.

6. Planteamiento del Problema.

7. Objetivos del proyecto.

8. Justificación del proyecto.


1. Plan de Acción. En base a: Objetivos específicos, estrategias, técnicas e instrumentos, tiempo, recursos, responsable.
2. Ejecución del Plan de Acción: evaluación de la ejecución y de los aprendizajes.
3. Contrastación: De los Antecedentes, las bases teóricas y las bases legales, con el Proyecto.

4. Referentes Metodológicos: Modalidad, tipo de investigación, Cobertura poblacional y geográfica del proyecto, Técnicas e instrumentos para recolección de información contextualizada.


1. Sistematización: Describir, reflexionar, organizar las ideas y comunicar.


2. Conclusiones y recomendaciones: en base a los objetivos específicos y las interrogantes por área de conocimiento.
3. Referentes bibliográficos y electrónicos.

4. Difusión.



Analiza el propósito de los Proyectos Socio integradores. Reconoce las diferentes etapas, y procesos de los Proyectos.
Conoce el tema generador del trayecto y reconoce la relación que debe existir entre este, el proyecto y el perfil del egresado.
Organiza y planifica la indagación. Discute la importancia de organizar y definir el proyecto.
Discute las diferentes dimensiones del diagnostico inicial. Reconoce la importancia del plan estratégico de la comunidad y del proyecto.
Reconoce la importancia de la problematización. Desarrolla el planteamiento del problema.
Define los objetivos: general y específicos.

Discute reflexivamente sobre la justificación del proyecto. Desarrolla la justificación del proyecto.


Conoce y aplica la sistematización.
Organiza, planifica y ejecuta el Plan de Acción, tomando en consideración los objetivos específicos, las estrategias, las técnicas e instrumentos, el tiempo, y los recursos necesarios para el desarrollo del Proyecto.
Conoce y desarrolla el proceso de Contrastación.
Organiza, discute y planifica los Referentes Metodológicos.
Aplica la sistematización.
Organiza, discute y afina la sistematización.
Organiza, discute y afina las conclusiones y resultados..
Organiza y finaliza los referentes bibliográficos y electrónicos.
Planifica y ejecuta el proceso de difusión.

Demuestra comprender la importancia de los proyectos Socio integradores y reconoce la relación con su proceso de formación y la transformación de la sociedad.
Comprende la relación entre el tema generador del trayecto, el perfil del egresado y el proyecto.
Desarrolla capacidades para Organizar y planificar la indagación y el diagnostico inicial, tomando en consideración los planes estratégicos de la comunidad y del proyecto.

Desarrolla capacidades para desarrollar el planteamiento del problema los objetivos y la justificación del proyecto.


Desarrolla capacidades para Organizar, planificar y ejecutar un Plan de Acción para los Proyectos Socio integradores
Desarrolla capacidades para realizar la contrastación. Comprende la importancia de la misma para el desarrollo de nuevos conocimientos.

Comprende y desarrolla los Referentes Metodológicos.


Demuestra comprender la importancia de la sistematización, para el desarrollo de nuevos conocimientos.

Comprende y desarrolla las conclusiones y resultados.

Comprende y desarrolla Referentes bibliográficos y electrónicos.


Desarrolla capacidades para Organizar, planificar y ejecutar el proceso de Difusión.





Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa. Para todas las sesiones los y las participantes traerán las asignaciones propuestas por el facilitador

Los y las participantes realizarán investigaciones individuales (Estas horas conforman parte de sus HTI), que traerán por escrito para compartir con los grupos. Los resultados de la investigación y sus conclusiones individuales deben ser entregados al facilitador para ser incluidas en el portafolio, documento de la evaluación formativa

Se harán conversatorios entre los grupos lo que generara conclusiones grupales, producto del dialogo y consenso que luego será compartida con el colectivo (grupo ampliado) para generar una conclusión de los y las participantes en la sesión.

El trabajo grupal generara una síntesis en la cual indiquen ¿Qué hicieron? ¿Como lo hicieron? ¿Bibliografía consultada? y las conclusiones grupales del tema. Cada equipo Formula una pregunta relacionada con el tema para ser respondida por otro. Los resultados grupales de la sesión se entregan al facilitador en una hoja con los nombres de los integrantes del grupo, ello también formará parte de la evaluación formativa.

El rol del facilitador o facilitadora debe ser de guía en el proceso del aprendizaje generativo, buscando a través de preguntas generadoras disparar la reflexión y análisis propiciando el dialogo para llegar al conocimiento.


Recursos

Referencia Bibliográficas

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



Ezequiel Ander Egg. Introducción a la planificación. El Cid editor 1979

Guía de seguimiento, evaluación y desarrollo de proyectos comunitarios Catalina Vega-Universidad católica de Colombia Facultad de ingeniería de sistemas Bogotá DC 2009

Mecanismos y herramientas para la participación. Haiman E; Harneceker, M; Y Bonilla L. (2005). FIDES, FONACIT, CONAC, UBV Caracas

STEPHEN R COVEY. Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva Ediciones Paidós Ibérica. .Barcelona 1995

Stephen P. Robbins Teoría y práctica de la administración. Perentice Hills. México 1987. Capítulo III Planeación

Flores V (1993) planificación estratégica. Caracas. Centro Interamericano de estudios e investigaciones para el planeamiento de la educación

Friend J. Hickling A (2002) Planificando bajo presión. El enfoque de escogencia estratégica. Caracas Publicaciones IVEPLAN

Guía de seguimiento, evaluación y desarrollo de proyectos comunitarios Catalina Vega-Universidad católica de Colombia Facultad de ingeniería de sistemas Bogotá DC 2009

Metodología de Marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. CEPAL- Manuales Serie 42

Metodología general de identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión pública- CEPAL-Manuales Serie 39

Manual de formulación de proyectos con énfasis en la metodología de marco lógico: Betsabé Rodríguez Año 2002

Guía de seguimiento, evaluación y desarrollo de proyectos comunitarios Catalina Vega-Universidad católica de Colombia Facultad de ingeniería de sistemas Bogotá DC 2009

Metodología general de identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión pública- CEPAL-Manuales Serie 39

Breve revisión de los principios fundamentales de la planificación de proyectos





UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION FINANCIERA

Trayecto: IV

HTE: 60

HTA: 30

HTI: 30

UC: 2

Código: AF6042




Propósito: Desarrollar capacidades para aplicar los elementos teóricos y las herramientas necesarias para identificar y aplicar los instrumentos del sistema financiero nacional de acuerdo a los requerimientos legales y organizacionales, con criterios éticos y con responsabilidad social.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

La inversión:



  • Concepto de inversión.

  • Capital de inversión.

  • El enfoque micro y macroeconómico de la inversión.

  • Clasificación de las inversiones

  • Métodos aproximados de valoración y selección de inversiones.

  • El criterio de la tasa de retorno

  • Riesgo en inversión.

  • El comportamiento aleatorio de los flujos de caja de una inversión

  • Flujo de caja. Inversiones simples e inversiones no simples.

  • Criterios decisorios: Período de recuperación, Tasa promedio de retorno, Valor presente neto, Tasa interna de retorno, Tasa interna de retorno de la inversión incremental, Evaluación económica y comparación (Criterio del costo presente equivalente, Costo anual equivalente, Costo proyectado)

Planificación de proyecto de inversión:

  • La simulación y su utilidad en las decisiones de inversión. Los modelos de simulación. Números aleatorios. El método de Monte Carlo.

Las fuentes de financiamiento:

  • Equilibrio entre inversión y financiamiento interno (activos circulantes) o autofinanciamiento los mercados primarios de valores/ la emisión de acciones y obligaciones.

Estructura Financiera y Costo de Capital.

Valuación y tasa de utilidad:



  • Valuaciones de los bonos, Acciones preferentes y acciones comunes.

  • Factores que conducen a cambios en los precios del mercado.

La estructura financiera y el uso del apalancamiento:

  • Definiciones básicas

  • Teoría y efectos del apalancamiento

Política de dividendos.

  • Definiciones básicas

  • Cuatro posibles políticas de dividendos.

  • La influencia de los dividendos sobre el valor de las acciones.

El valor informativo de los dividendos

Clasifica las inversiones.

Aplica métodos de valoración y selección de inversiones.

Calcula los saldos de un proyecto de inversión.

Identifica los distintos tipos de inversión.

Calcula el valor futuro de una inversión.

Determina la relación existente entre capital invertido y el coste de capital.

Elabora el flujo de caja de la inversión.

Calcula el valor medio del flujo de caja.

Calcula la tasa promedio de retorno.(TPR)

Calcula valor presente neto (VAN).

Calcula la tasa interna de retorno de la inversión incremental

Identifica los distintos modelos de simulación.

Identifica la estructura económica y financiera de la empresa.

Identifica el punto de equilibrio entre inversión y financiamiento.

Establece mediante cálculos la conveniencia entre autofinanciación y financiamiento externo.

Calcula emisión de acciones y obligaciones.

Establece mediante cálculos la conveniencia entre el crédito a corto o largo plazo.

Las ventas de cuentas a cobrar o factoring.

Analítico, crítico, lógico.

Relaciones Asertivas.

Formación de Equipos de Trabajo.

Responsabilidad Social y Ética.

Reconoce la importancia del sector bancario y financiero para la soberanía Nacional.

Manifiesta respeto por las opiniones que difieren de las propias.

Es responsable cumple con sus compromisos y acepta las consecuencias de sus propios actos.

Trata amablemente y con cortesía a sus interlocutores. Establece compromisos al actuar respondiendo a los intereses que se han establecidos.
Es solidario manifiesta capacidad de compartir y ayudar a solucionar los problemas de la comunidad.
Acepta las consecuencias derivadas de las actividades realizadas.
Manifiesta respeto, reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás, ya sea por sus conocimientos, experiencias o valor como personas.
Presenta en forma clara, precisa y ordenada los informes requeridos.
Es honesto actúa en forma correcta teniendo presente los valores y normas individuales socialmente aceptadas.




Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.




Recursos

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



















Referencias

CRBV s/f Ley Orgánica del Sistema Financiero Público y del Consejo Superior Financiero

s/f Ley de Mercado de Capitales

s/f Superintendencia Nacional de Bancos (Sudeban)

http://www.sudeban.gov.ve


s/f Comisión Nacional de Valores (CNV)

http://www.cnv.gov.ve

Bolten, S. (1991) Administración Financiera

México:Limusa
Gitman, L. (2000) Fundamento de Administración Financiera

México:Pearson


Padilla C., M. (2005) Administración Financiera

Medellín: 2005


Suárez S., A. (1997) Decisiones Optima de Inversión y Financiación en la Empresa

Madrid:Pirámide




UNIDAD CURRICULAR: SISTEMA FINANCIERO

Trayecto: IV

HTE: 60

HTA: 30

HTI: 30

UC: 2

Código: SF6042

N° de Semanas: 24

Propósito: Desarrollar capacidades para aplicar los elementos teóricos y las herramientas necesarias para identificar y aplicar los instrumentos del sistema financiero Nacional de acuerdo a los requerimientos legales y organizacionales, con criterios éticos y con responsabilidad social en concordancia con los postulados del Plan Nacional de Desarrollo.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Naturaleza del dinero.

Oferta monetaria.

Las funciones del préstamo.

Sistema financiero de Venezuela.

Banco Central de Venezuela (BCV).

Intermediación.

Mercados primarios y secundarios.

Marco legal que rige el sistema financiero Nacional:



  • Superintendencia de Bancos (SUDEBAN).

  • Comisión Nacional de Valores (CNV).

Banca del sector público y Comunitario

  • Entidades.

  • Objetivos.

  • Instrumentos.

Banca del sector privado:

  • Entidades.

  • Objetivos.

  • Instrumentos.

Bolsa de Valores de Caracas (BVC)

Identificar los fines, objetivos y características de las instituciones financieras en el Nuevo Modelo Social.

Aplicar los diferentes instrumentos financieros de acuerdo a las necesidades de las organizaciones.


Identifica las nuevas estructuras del sistema financiero Nacional.


Analítico, crítico, lógico.

Relaciones Asertivas.

Formación de Equipos de Trabajo.

Responsabilidad Social y Ética.

Promueve el funcionamiento de nuevas formas de gestionar el sistema financiero como medio de generar la inclusión social y lograr la suprema felicidad.
Practica nuevas formas de relaciones individuales basadas en los valores colectivos entre individuos comunidad, naturaleza y medios de producción.
Reconoce los procesos de un sistema financiero en el modelo de producción socialista.
Reconoce la importancia del sistema financiero para la soberanía Nacional.







Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto , aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



RBV s/f Ley Orgánica del Sistema Financiero Público y del Consejo Superior Financiero

s/f Ley de Mercado de Capitales

s/f Superintendencia Nacional de Bancos (Sudeban)

http://www.sudeban.gov.ve


s/f Comisión Nacional de Valores (CNV)

http://www.cnv.gov.ve


Garay, U., (2007) Fundamentos de Finanzas: Con aplicaciones al mercado venezolano





UNIDAD CURRICULAR: FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

Trayecto: IV

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: FEP9043

N° de Semanas: 24

Propósito: Desarrollar capacidades para aplicar los elementos teóricos y prácticos necesarios para la elaboración de un proyecto de inversión social o productiva para establecer los criterios e indicadores para su evaluación.

Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Aspectos generales de Proyectos.

Tipo, Naturaleza, Clasificación de proyectos,
Estructura legal y administrativa.
Fases o etapas para la formulación del proyecto:

Estudio de necesidades.

Estudios de Mercado.

Estudio técnico operativo.

Estudio económico financiero.
Criterios e indicadores para la evaluación del proyecto

Identificar las características diferenciales entre un proyecto de inversión social y uno de inversión productiva.

Elaborar un perfil o idea inicial para una propuesta de proyecto de inversión social o productiva.
Identificar las diferentes metodologías o formularios para solicitar financiamiento para ejecución de proyectos de inversión social o productiva.
Desarrollar un estudio de necesidades o estudio de mercado de acuerdo al perfil de proyecto propuesto.
Elaborar el estudio técnico operativo de la propuesta de proyecto.
Elaborar el estudio económico financiero para el proyecto propuesto.
Identificar los indicadores técnicos, financieros, económicos, legales y sociales a considerar para la evaluación del proyecto.

Es un comunicador: Analítico, crítico, lógico.

Practica relaciones humanas asertivas.
Formación de Equipos de Trabajo.

Se vincula a los entornos sociales para indagar potencialidades de creación de empresas socialistas.


Responsabilidad Social y Ética en la formulación y ejecución de proyectos.
Vincula las comunidades con instituciones financieras para gestionar créditos.
Practica elLiderazgo con conciencia ambientalista y ecológica.

Practica los valores de honestidad y solidaridad.

Manifiesta iniciativa y espíritu emprendedor
Practica la Tolerancia, Justicia y Equidad.

Asesora las diferentes comunidades en la formulación y evaluación de proyectos.

Promueve el funcionamiento de nuevas formas de organización productiva como medio de generar la inclusión social y lograr la suprema felicidad.
Practica nuevas formas de relaciones individuales basadas en los valores colectivos entre individuos comunidad, naturaleza y medios de producción.





Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra,

video beam,

Borrador.

Carteleras aéreas.

Textos.


Recursos instruccionales.

Urdaneta, F. (2007) Como formular y evaluar Proyectos Agropecuarios

Maracaibo:LUZ


Masini Diaz, J.A. (1999) Nota sobre Análisis de Proyectos

Mérida:FACES-ULA

Vélez Pareja, I. (2002) Herramientas para el Análisis de la Rentabilidad

Bogotá:Alfa Omega


Bacca, G. (1985) Formulación y Evaluación de Proyectos

México:McGraw Hill.





SEMINARIO HABILIDADES DIRECTIVAS II

Trayecto: IV

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: SHD9043

N° de Semanas: 36

Propósito: Desarrollar capacidades humanas para aplicar técnicas de dirección en distintas organizaciones que promueva el modelo de producción socialista.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir




  • Proceso de toma de decisiones.

Proceso de conflicto: Técnicas para solucionar conflictos. Proceso de Negociación: Desempeño y pensamiento asertivo.

Proceso de Negociación: Métodos, relaciones intergrupales, estrategias de negociación. La negociación en Venezuela. Comportamiento asertivo.



  • Inteligencia emocional.

Estrés y desempeño laboral: Definición, síntomas, causas, consecuencias, tipos estrategias para controlar el estrés.

Manejo de las emociones en el proceso laboral y organizacional.




  • La Dirección por Valores.

Cultura Organizacional. Valores y cultura, corporativos.

Clima Organizacional.

Dirección en Valores: Creación y mantenimiento en valores.

Como aprenden los empleados.




  • Gestion del conocimiento.

Organizaciones Inteligentes.

  • Gestion de Cambios.

Teorías del cambio.

Análisis de la complejidad y teoría del caos y la incertidumbre.



  • Plan de Negocios.

Objetivos

Componentes:

Resumen ejecutivo.

Introducción.

Análisis e investigación de mercado.

Objetivos, políticas, Misión y Visión.

Análisis DOFA. Estrategias.

Factores críticos de éxito.

Plan de mercadeo..

Recursos humanos.

Tecnología de producción.

Recursos e inversiones.

Factibilidad: técnica, financiera y económica.

Estructura organizativa y funcional.



  • Dirección y gerencia.




Aplica procesos de Toma de Decisiones en las soluciones de conflictos y negociación.

Analiza la influencia de las emociones en el desempeño laboral y organizacional.


Aplica los principios de valores en los proceso de dirección.


Vincula la investigación universitaria con la unidad de investigación de las empresas productivas comunitarias.
Potencia y aplica las teorías de cambios para la transformación social.

Cohesiona las fuerza sociales de los actores organizacionales haciéndolos responsables de practica productiva y administrativa auto gestionada.

Promueve el equilibrio y auto control en los equipos de trabajo.


Promueve un nuevo modelo de dirección, social, productivo socialista, humanista y endógeno para que todos vivamos en condiciones rumbo a la suprema felicidad social.


Potencia las redes de conocimiento y de capacitación para el trabajo con todos los niveles educativos y comunitarios.


Identificar y utilizar las fortalezas del talento humano nacional.
Vincula las potencialidades humanas con las necesidades nacionales y regionales.



Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra,

video beam,

Borrador.

Carteleras aéreas.

Textos.


Recursos instruccionales.






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