Programa nacional de formación en administracióN



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Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Referencias

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.


Andrade Mendoza, M. (2000) Sistemas y Procedimientos. Nuevas Tendencias en la Contaduría

Barker, J. A. (1994) Paradigmas: el negocio de descubrir el futuro

Catacora, F. (1996) Sistemas y procedimientos contables

México:Mc Graw Hill

Bueno Eduardo, Organización de Empresas. Estructura, Procesos y Modelos. Ediciones pirámides. Madrid.1996.

Daft, Richard. Teoría y Diseño Organizacional. Thompson editores. 1999.

Franklin, Enrique Benjamín. “Organización de Empresas”, Mc Graw Hill,

México, 2004.

Gerpe, Sara y Gamboggi, Andrés: Soportes de información: los formularios hoy. Oficina de Apuntes del CECEA, 2002.

Ghilione Luis.m y Otros. Estructura y Procesos. Ediciones Macchi. Buenos Aires. 1993.

Gómez Ceja Guillermo, “Sistemas Administrativos”, McGraw Hill, México,1999

Guzmán napuri, Christian. La Administración Pública y el procedimiento administrativo general.

Klein, Miguel. Cursogramas, técnicas y Casos. Ediciones Macchi. Buenos aires. 1993.

Lardent, Alberto y Otros. Técnicas de Organización, sistemas y métodos. Editorial club de estudio. 1984.

Lardent, Alberto. Sistemas de información para la gestión empresarial. Planeamiento, tecnología y calidad. Prentice hall. Buenos aires. 2001.

Mari, Javier: Los procesos y los procedimientos administrativos en las organizaciones. Oficina de Apuntes del CECEA, 2007

Murdick, Robert. Sistemas de información administrativa. Editorial prentice hall, Hispanoamérica. S.A, mexico 1988.

Palamarchuk, Isabel A.: Disposición de Oficinas. Oficina de Apuntes del CECEA, 2da. edición 2007

Penengo, Miguel: Diagrama de análisis de procedimientos. Oficina de Apuntes del CECEA, 1991

Penengo, Miguel: Metodología de los procesos de mejoramiento administrativo. Oficina de Apuntes del CECEA, edición revisada 2007

Perez, Walter. Aspectos organizacionales del diseño de Sistemas de Información. Oficina de apuntes del Cecea. 2002.

Pintos, Gabriela: Los manuales administrativos hoy. Oficina de Apuntes del CECEA, 2009

Prato, castro. Juan Pablo. Mediciones y organizaciones. Editorial técnica. 1999.

Ruble, David. “Análisis y Diseño Práctico de Sistemas”, Prentice Hall, México,1997.“Si no está Roto Rómpalo”, Editorial Norma







UNIDAD CURRICULAR: TALENTO HUMANO Y AMBIENTE DE TRABAJO

Trayecto: II

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: THA9023

N° de Semanas:

Propósito: Desarrollar las dimensiones humanas del conocer, hacer y convivir para la comprensión de los procesos de la gestión del talento humano en diferentes tipos de organizaciones, que permitan el seguimiento a su incorporación, permanencia y bienestar generando un ambiente saludable y seguro que genere la mayor suma de felicidad posible.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Relaciones, Salud y Seguridad en el trabajo

  • Normativas vigentes.

Análisis, Descripción, Clasificación y Valoración de Cargos

  • Proceso. Técnicas e Instrumentos.

Incorporación

Atracción.

Ubicación.

Orientación.



  • Fuentes, etapas y proceso y Técnicas.

Permanencia

Formación y desarrollo:



  • Fundamentación.

Compensaciones:

  • Beneficios y Obligaciones.

Evaluación de Desempeño:

  • Participación y proceso.

Desvinculación

Estrategias. Motivos y Efectos.



Ambiente de Trabajo

Cultura. Clima organizacional.


Planificación estratégica del Talento Humano:

  • Fundamentación teórica y conceptual.

  • Auditoría interna y externa.

  • Objetivos.

  • Requisitos


Indicadores de gestión del Talento Humano:

  • Conceptualización.

  • Determinación.


Procesos Básicos de la Planificación del talento humano:

  • Gestión del empleo.

  • Gestión de las compensaciones.

  • Gestión del desarrollo.


Dimensiones de la Planificación del Talento Humano:

  • Dimensión Colectiva: Planificación de efectivos.

  • Dimensión Individual: Planificación de carrera.



Técnicas y Herramientas de Predicción del Talento Humano:

  • Técnicas basadas en la experiencia.

  • Técnicas basadas en tendencias.

  • Técnicas basadas en otros factores.

  • Grado de Complejidad en el pronóstico de las necesidades del talento humano.


Formulación del Plan Estratégico del Talento Humano:

  • Formulación de Objetivos.

  • Descripción de las acciones.

  • Determinación de los recursos.



  • Interpreta y aplica normativas legales vigentes para los distintos ámbitos:

  • Constitucional, laboral, de seguridad y salud. Entre otros.

  • Identifica los tipos de contratos.

  • Elabora contratos individuales de trabajo.

  • Analiza y participa en los procesos de descripción, clasificación y valoración de los cargos.

  • Elabora manuales descriptivos de cargos.

  • Utiliza las fuentes de atracción de talentos.

  • Efectúa incorporación de las personas

  • Aplica las técnicas para ubicar a las personas dentro de la organización.

  • Prepara y participa en el proceso de orientación.

  • Desarrolla el proceso que permita el involucramiento de las trabajadoras y trabajadores a la organización.

Evaluación de Desempeño:

  • Describe las características de la evaluación de desempeño a ser aplicada.

  • Participa en el proceso de Evaluación de desempeño.

  • Selecciona y adecua la metodología a aplicar.

  • Tabula resultados de la evaluación de desempeño.

  • Elabora informe de los resultados de la evaluación de desempeño.

  • Recomienda acciones de acuerdo a los resultados de la evaluación de desempeño.

  • Diagnóstica necesidades de formación y potencialidades de desarrollo.

  • Participa y elabora programas de formación.

  • Aplica diferentes estrategias para la formación del talento.

  • Evalúa resultados de la formación

  • Cumple las políticas de desarrollo del talento dentro de la organización.

  • Caracteriza beneficios y obligaciones.

  • Diferencia los diferentes tipos de beneficios y obligaciones.

  • Aplica métodos según el sector.

  • Utiliza la normativa vigente.

  • Analiza los motivos y efectos de la desvinculación.

  • Propone alternativas para la permanencia de las personas en la organización.

  • Caracteriza los diferentes tipos de cultura.

  • Identifica el tipo de cultura existente en la organización.

  • Promueve el desarrollo de la cultura organizacional.

  • Identifica los factores que inciden en el clima organizacional.

  • Establece mecanismos de estandarización de los factores organizacionales que inciden en la convivencia organizacional.

  • Emplea los aspectos teórico-conceptuales de la Planificación estratégica del talento humano para el uso de los diferentes modelos.

  • Aplicar los métodos para el desarrollo de las auditorias tanto internas como externas.

  • Caracteriza los objetivos y requisitos de la Planificación Estratégica del Talento Humano.

  • Determina los indicadores de Gestión del Talento Humano.

  • Desarrolla los procesos básicos de la Planificación del talento Humano en cuanto a la gestión del empleo, de las compensaciones y del desarrollo del talento humano. Actúa en las dos dimensiones de la Planificación del Talento Humano al diseñar planes de carrera y de efectivo.

  • Participa en la formulación del plan estratégico del talento humano al plantear objetivos, presentar acciones y determinar los recursos para su desarrollo.




Aplica con sentido ético, justicia y equidad las normativas legales vigentes en materia de relaciones, salud y seguridad en el trabajo, promoviendo la participación de los trabajadores en la gestión de las organizaciones.

Comprende el propósito del análisis, descripción, clasificación y valoración de cargos con sentido social, de manera de identificar las necesidades de los trabajadores y trabajadoras, así como asignar conforme a su esfuerzo de manera equitativa las recompensas a razón de la contribución de los miembros de la organización.

Propende a mecanismos que potencian la permanencia y desarrollo de las personas en el mundo del trabajo, promoviendo elementos que coadyuven al mejoramiento de la productividad como forma fundamental para la satisfacción de necesidades, estableciendo vínculos interinstitucionales con la comunidad y las instituciones de educación superior.

Establece el dialogo abierto a los fines de identificar los motivos de la desvinculación como forma para conocer las causas que la originan al tiempo de considerar alternativas que permitan mejorar las condiciones existentes.

Considera la realidad organizacional a partir de la cual promueve el acercamiento de los distintos actores a fin de procurar mecanismos para el mejoramiento del clima y la cultura organizacional, haciendo del lugar de trabajo un sitio de disfrute y gozo.

Se involucra al trabajo en equipo para el análisis y diseño de cargos.

Valora estrategias para el desarrollo del talento.
Promueve la participación de los actores de la organización en las políticas de formación y desarrollo.

Valora los beneficios y obligaciones de las personas en la organización.


Asume actitud crítica ante los diferentes tipos de beneficios y obligaciones del talento en la organización.
Comprende los métodos de políticas compensatorias de acuerdo al sector de la organización.
Respeta las normas y leyes que regulan las políticas compensatorias.
Manifiesta respeto, reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los miembros de la organización, ya sea por sus conocimientos, experiencia y sentimientos.

Manifiesta disposición a participar en el proceso de evaluación de desempeño.

Presenta en forma clara, precisa y ordenada informes
Promueve el cumplimiento de las normativas que regulan el bienestar de las personas dentro y fuera de la organización.
Es responsable, cumple con sus compromisos y acepta las consecuencias de sus propios actos.
Comprende los objetivos y requisitos de la Planificación estratégica del Talento Humano.
Internaliza los procesos de desarrollo de las auditorias tanto interna como externa.
Elabora los indicadores de Gestión del Talento Humano.

Contribuye al desarrollo de los procesos básicos de la Planificación del Talento Humano

.

Asumir las dos dimensiones de la Planificación Estratégica del Talento Humano


Contribuye al análisis y aplicación de las técnicas y herramientas de predicción del talento humano. Contribuye a la formulación del Plan Estratégico del Talento Humano.



Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios




La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Eje Proyecto II.

Recursos




Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales








Referencias Bibliográficas

Alles, M.

(2006)

Cinco pasos para convertir una oficina de personal en Recursos Humanos

México:Granica



Capra, F.

(2003)

Las conexiones ocultas. Implicaciones sociales, medioambientales, económicas y biológicas de una nueva visión del mundo

Barcelona:Anagrama



Davis K. y Newstrom. J.

(2003)

Comportamiento Humano en el trabajo

México:Mcgraw Hill



Flores, F.

(1997)

Creando organizaciones para el futuro

Santiago de Chile:Dolmen



Flores, F., Spinosa, Ch., Dreyfus, H.

(2000)

Abrir nuevos mundos. Iniciativa empresarial, acción democrática y solidaridad.

Madrid:Santillana



Ivancevich, J. y Donnely J.
Gómez, L.
Herman R. (1997)

Morales, J., Velandia, N.


Robbins, S.

Rimsky T.

Nemeth-Baumgartner, A.

Sarriéz S., Casares.G. E.


Werther, W., Davis, K.


ETKIN. J.
DELGADO. Ma.I

GOMEZ. L

ROMERO. A. y Otros.

JIMENEZ A.

MARCOS. S.

ARCE.E, Y Otros.

DESSLER, G
WHETTEN. D
HUERTA .J.J
ROBBINS. S.

(2000)

(2001)
(1997)


(2000)

(1996)


(2005)

(1994)

(2008)

(2000)


(2008)
(2006)

(2005)

(2009)
(2004)
(2005)
(2005)
(2009)


Gestión de Recursos Humanos

México:Mc Graw Hill


Desarrollo Organizacional

Caracas:Panapo



Turbulencia. Retos y Oportunidades en el Mundo del Trabajo

Colombia:Mc Graw Hill Interamericana



Salarios, Estrategia y Sistema Salarial o de Compensaciones

Colombia:Mc Graw Hill


Administración de la Remuneración Total. Nuevos sistemas de pago al personal

México: Mc Graw Hill


Comportamiento Organizacional

México:Prentice Hall


Macrometanoia. Un nuevo orden. Una nueva civilización. El cambio de paradigma científico en las ciencias políticas, jurídicas y económicas.

Santiago de Chile:Sudamericana


Buenas Prácticas en Recursos Humanos. Business y Marketing

Madrid:School


Administración de Personal y Recursos Humanos

México:McGraw Hil


Leyes y reglamentos venezolanos vigentes atinentes a la materia
Capital Social y Valores. Editorial Granica.
Gestión de Recursos Humanos. Del análisis teórico a la solución práctica. Pearson. Prentice Hall

La Gestión Adecuada de las Personas. Díaz de Santos.

Administración de Recursos Humanos. Pearson. Prentice Hall.
Administración de Recursos Humanos. Enfoque Latinoamericano. Pearson. Prentice Hall.
Desarrollo de Habilidades Directivas. 6ta edición. Pearson. Prentice Hall.
Desarrollo de Habilidades Directivas. Pearson. Prentice Hall.
Comportamiento Organizacional. 13 edición. Pearson. Prentice Hall.



ELECTIVA I: CALIDAD Y GESTION AMBIENTAL ORGANIZACIONAL

Trayecto: II

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: CGA9023

N° de Semanas: 36

Propósito: Desarrollar capacidades humanas que permita abordar los procesos de calidad como parte del proceso organizacional y su relación con el ambiente intra organizacional y el entorno, aplicando las normas Nacionales e internacionales en materia ambiental.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

GESTIÓN DE CALIDAD.

Filosofía de calidad

Enfoques. Calidad Total Enfoques

Concepto, normativas, características, programa de las 5 S, técnicas de calidad, indicadores de calidad.

La empresa como un proceso,

Teorías de Juran, Crosbi, Showart. Teoría de Deming. Catorce pasos de la calidad total.

Herramientas genéricas de Calidad Total:

Control Estadístico.

Control de Proceso.


SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN

1.1 concepto de sistema

1.2 aspectos comunes a los diferentes sistemas

1.3 empleo de modelos en las organizaciones

1.4 la organización como un sistema

1.5 estructura de los sistemas de gestión

1.6 principios comunes

1.7 operatividad de los sistemas de gestión

1.8 relación organización partes interesadas

1.9 la gestión por procesos

1.10 estructura del sistema de gestión integrado

GESTIÓN AMBIENTAL.

2.0. introducción

2.1 incidencia medioambiental de las actividades del sector socio productivo

2.2 las organizaciones y el medioambiente

2.3 principios básicos de la política medioambiental en las organizaciones.

2.4 metodología estratégica de la gestión ambiental en la

Organización.

2.5 sistema de gestión medioambiental (sga).

2.5.1 la empresa y la implantación del sistema iso 14.000

2.5.2 cambios necesarios para adecuarse a las normas iso 14.000.

2.5.3 el objetivo final de las normas iso 14000

2.5.4 los beneficios para la empresa.

2.6 implementación del sga

2.6.1 aspectos ambientales.



SISTEMA DE GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL.

3.1 Haciendo un paralelo con iso 14000.

3.2 Generalidades de los sistemas de gestión de seguridad y salud ocupacional.

3.3 revisión inicial.

3.4 Política del sistema de gestión de sso.

3.5 Planificación de la prevención.

3.5.1 Concepto

3.5.2 Programa de gestión de la prevención.

3.5.3 Implementación y operación.

3.6 Acción correctiva

3.6.1 El control activo.

3.6.2 Verificación

3.6.3 El control reactivo.

3.6.4 Casos de no conformidad y acciones correctoras.

3.7 Evaluación del SGSSO. Auditorias.

3.8 Revisión gerencial



Identifica y aplica las diferentes filosofías de calidad.

Identifica y aplica los diferentes enfoques de calidad utilizando los diferentes programas y técnicas.

Interpreta los procesos de calidad desde una visión sistémica.
Diferencia los distintos enfoques de la calidad.

Aplica los diferentes enfoques de calidad en la organización.

Evalúa los procesos del sistema de calidad.
Analiza y participa en los procesos tendientes a la calidad dentro de la organización y los relaciona con el ambiente exterior.

Aplica las diferentes técnicas de control estadístico y control de proceso en los diferentes procesos de la organización.


Aplica con sentido ético los principios de calidad en los diferentes procesos de las organizaciones. (producción, bienes y comunitarias)

Promueve la organización en base a colectivos para impulsar los cambios hacia los sistemas de calidad.

Intercambia opiniones y argumenta para determinar nuevas vías para la gestión de la calidad.


Experimenta en la gestión de calidad en las organizaciones comunitarias aplicando los principios y técnicas de gestión de calidad.


Reconoce los deberes y derechos de la ciudadanía a participar en los asuntos relativos a la gestión ambiental.

Asume un rol protagónico en la gestión de las condiciones de higiene y seguridad en el trabajo.
Genera proyectos de participación de diferentes comunidades organizadas enmarcados en la gestión ambiental comprometida y compartida con la conservación de los recursos. Naturales y sociales, desde la autogestión cogestión.
Orienta y apoya la prestación de servicio públicos con énfasis en reducción del impacto ambiental.

Gestiona el ambiente como un proceso continuo de diagnostico, inventario, preservación, protección y control de la diversidad biológica y demás recursos naturales y elementos del ambiente en garantía del desarrollo sustentable.


Promueve la calidad ambiental de los elementos y procesos naturales, ecológicos y sociales, que permitan el desarrollo, el bienestar individual y colectivo del ser humano y la conservación de la diversidad biológica.
Entender las fuentes de riesgo ambiental y social como forma de reducirlos.
Identificar el Sistema la estructura pública Nacional vinculada a la identificación y protección de riesgos de riesgos a la que pueda apoyar las comunidades.





Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



En construcción…































SEMINARIO: HABILIDADES DIRECTIVAS I

Trayecto: II

HTE: 90

HTA: 45

HTI: 45

UC: 3

Código: SHA9023




Propósito. Desarrolla capacidades para la dirección de procesos humanos dentro de las organizaciones publicas, privadas y comunitarias como medio de transformación y construcción del modelo productivo socialista .


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

  • La dirección Estratégica como proceso científico.

Principios. Técnico organizativos (Centralismo democrático, objetividad, carácter concreto, unidad de dirección político económico correspondencia entre autoridad medios y responsabilidad) y sociopolíticos. Funciones generales de la dirección:

Planificación: Toma de decisiones, construcción del modelo objetivo de dirección.

Organización: Relaciones y estructura del proceso. Mando, regulación, liderazgo, comunicación, control normas y evaluación.


  • Administración del tiempo:

Importancia del recurso del tiempo, causas de malversación del tiempo, Aspectos para aprovechar el tiempo.

( Tareas proactivas, tareas reactivas, planificación y delegación de funciones, principio de Paretto,



  • Técnicas de Habilidades Directivas

Técnicas de las 7 S.

Técnicas Outsourcing.

Técnicas de Benchmarking.

Técnicas de coatching.

Técnicas de negociación y manejo de conflictos.


  • Innovación y creatividad

  • El Aprendizaje en las organizaciones,

Concepciones generales. Su vinculación a la gestión del conocimiento y al desarrollo Organizacional.

Comprende el rol de la dirección estratégica para el desarrollo eficiente de la s organizaciones.


Reconoce y aplica los principios técnicos, organizativos y sociopolíticos de los procesos de dirección.


Aplica diversas técnicas de la eficacia y eficiencia en la administración del tiempo.

Relaciona diversas técnicas de habilidades directivas para la eficiencia de la organización.

Aplica las diferentes técnicas para el desarrollo de habilidades directivas.



Interpreta la planificación como un proceso participativo y protagónico de los colectivos de trabajo.

Considera la dirección directiva como democrática y participativa.
Promueve el cambio de valores en el colectivo en la forma de relacionarse los individuos con los demás con la naturaleza y con los medios de producción.

Sustituye la concentración y centralización de la toma de decisiones por una genuina autonomía descentralizada que alcance hasta las comunidades locales.

Favorece el proceso de toma de decisiones en las diferentes organizaciones con énfasis en las comunitarias.



Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Interacción dialógica facilitador-participante

Investigación acción

Talleres

Seminarios

Exposiciones


La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa y Autoevaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.



Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



En construcción



UNIDAD CURRICULAR: FORMACION SOCIOCRITICA II

Trayecto: II

HTE: 180

HTA: 90

HTI: 90

UC: 6

Código: FSC15026

N° de Semanas: 36

Propósito: Comprender las condiciones contexto legal y social de la transformación estructural social en las comunidades, destacando las potencialidades para el desarrollo endógeno impulsando la participación protagónica y la organización del Poder Popular.

Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Nuevo estamento jurídico venezolano.
Democracia participativa y protagónica
Elementos constitutivos de la democracia participativa y protagónica, así como su estructura funcional
Realidad comunicativa y rol de los medios de información y comunicación, alternativos y empresariales

Rol de los medios de información y comunicación dentro del proceso de cambio estructural del Estado.

Modelos económicos mundiales y evolución del modelo económico venezolano.

Alcances de la nueva estructura socio territorial y sus ejes de desarrollo


Geopolítica nacional y nueva estructura socio territorial (distribución de espacios territoriales) Ambiente y desarrollo socioeconómico

Criterios que permitan el desarrollo socioeconómico en armonía con el ambiente.


El petróleo y su influencia en la economía nacional.

Conocer y analizar el marco legal partiendo del plan de país plasmado en la Constitución Bolivariana de Venezuela.

Analiza y conoce los elementos constitutivos de la democracia participativa y protagónica, relacionándolos con su estructura funcional.

Conoce, idéntica y analiza los tipos de modelos económicos en el proceso históricos de la sociedad.

Conoce la función de los medios de información y comunicación en la transformación estructural del Estado y lo vincula con la participación y protagonismo de las comunidades.

Maneja criterios de desarrollo que le permite comprender las transformaciones socioeconómicas en la Nación.

Conoce e identifica la nueva estructura socio territorial en el desarrollo nacional.

Conoce la incidencia de la industria petrolera en la economía venezolana.


Comprende las transformaciones que se vienen desarrollando en el país y el mundo.
Participa de forma activa en las transformaciones del Estado.

Impulsa de participación protagónicas de las comunidades en la transformación y construcción atribuyendo al Plan de Desarrollo de la Nación.


Promueve u organiza la inclusión de los medio de información y comunicación como instrumento multiplicador en la organización Poder Popular.

Forma parte e impulsa la nueva estructura socio territorial.


Utiliza y maneja los medios económicos para el desarrollo de las actividades en la nueva estructura del Estado.



Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Dinámica de trabajo grupal.

Investigacion-accion.

Actividades de campo.

Ensayos.




El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.Exposion Publica Final.



Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam,

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



Althusser, L. (1970). Ideología y Aparatos Ideológicos del Estado, (ed). Pepe. Medellín .Colombia.

Bacher, N. (2007) Unificar las ideas y unificar las luchas.Caracas:Fuego Vivo

Castro, F., Chomsky, N., Dieterich, H. (2004) La cuarta vía al Poder. Venezuela-Colombia-EcuadorBuenos Aires:Editorial 21

RBV (2000) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.Caracas:Imprenta Nacional

RBV (2007) Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013

Caracas:Imprenta Nacional

Wilber, K. (2000) Breve historia de todas las cosas.Barcelona:Cairos

Henry Gómez (2008) Gobernabilidad y educación ciudadana.Ediciones Rio Orituco.

Arturo Escobar (2007) La invasión de 3er mundo construcción y desconstrucción del desarrollo



TRAYECTO III

Duración: 36 semanas

Total de HTE: 1230

Total de Unidades Crédito: 41

UNIDADES CURRICULARES

DEL TRAYECTO III

CODIGOS

PROY570319

AP9033

PRE9033

AM6032

AEF9032

IDI9033

DAR9033

FSC18036

PROYECTO III

Planificación, diseño, desarrollo e innovación de Sistemas Administrativos.


CURSO PLANIFICACION

ADMINISTRACION

DE LA PRODUCCION



PRESUPUESTO PUBLICO

y PRIVADO



ADMINISTRACION

DEL MERCADEO



ANALISISE INTERPRETACION DE ESTADOS FINANCIEROS

IDIOMAS


DEPORTES, ARTES

Y RECREACION

DEPORTE, ARTE Y RECREACION

II

FORMACION

SOCIO CRITICA II

FORMACION SOCIO CRITICA III



taller

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION



TALLER. DECLARACION DE RENTAS.



UNIDAD CURRICULAR : PROYECTO III

COD:PRO570319

HTE

UC

TOTAL DE HTE
570

TOTAL DE UC
19

PROYECTO III

450

15

TALLER. TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN III

COD:PTI3031


30

1

CURSO. Planificación

COD:PPL6032


60

2

TALLER. Declaración de Rentas

COD:PDR3031



30

1


UNIDADES FORMATIVAS DE APOYO DEL TRAYECTO III:



UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO III

UNIDAD FORMATIVA: PLANIFICACION

Trayecto: III

HTE: 60

HTA: 30

HTI: 30

UC: 2

Código: PPL6O32

N° de Semanas: 24

Propósito: Desarrollar capacidades humanas comprender el proceso de planificación como medio de desarrollo social, y su aplicación en los contextos organizativos y sociales.

Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Concepto, evolución, etapas del proceso planificación. La planificación y los modos de producción.

Lógica de la Planificación: Políticas, Planes, Programas, Proyectos y Actividades.

Tipos:


  • Según el nivel de la organización: Estratégica, Táctica y Operativa.

  • Según el tiempo de desarrollo: Largo, mediano y corto plazo.

  • Según su espacio geográfico: Local, regional y nacional. Según su forma de aplicación: normativa e imperativa.

Planificación estratégica:

  • Origen.

  • Enfoques: Corporativa y Situacional.

  • Etapas.

  • Tipos de estrategia.

  • Filosofía de gestión: Diagnostico, direccionamiento. misión, visión, objetivos, metas, valores. Problemas.

  • Herramientas para la planificación: Formulación estratégica, Prospectiva, escenarios. matriz FODA y matriz de crecimiento, matriz multicriterios. Matriz multicriterio ponderada. matriz de impacto cruzado. El árbol de problemas. Redes.

  • Cuadro de mando integral: concepto, diferentes perspectivas, aplicación del cuadro.

Reconoce y aplica los conceptos básicos de planificación.
Identifica y asume los procesos lógicos de la planificación.
Relaciona los tipos de planificación con los contextos organizativos y geográficos.

Conoce y aplica la metodología estratégica como herramienta gerencial y administrativa.


Reconoce y aplica las herramientas de planificación para el diagnostico y toma de decisiones.


Aplica tecnologías de información y comunicación en la planificación.


Utiliza herramientas de planificación

Reflexiona sobre los procesos sociales y los relaciona con la planificación como proceso social.


Incorpora la participación como estrategia de planificación.

Incorpora la calidad en los procesos de planificación.


Intercambia conocimientos a través de procesos comunicacionales.


Reconoce la relación entre planificación y desarrollo social.


Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Dinámica de trabajo grupal.

Investigacion-accion.

Actividades de campo.

Ensayos.




El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.




Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam,

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.



Chiavenato Idalberto (2002) Administración en los nuevos tiempos, Mc Graw Hill

Dubrin Andrew J. (2000) Fundamentos de Administración y Planificación.

Gómez la Serna. (2000) Planificación y gerencia la estratégica. Thomson Editores

Hellriegel Don, Jackson Susan (2005) Administración. Un Enfoque basado en competencias.

Edansa Impresiones S.A. de C.V.

Stephen Robbins (2002) Fundamentos de Administración, Conceptos esenciales y

Aplicaciones. Managing Editor.

Mimberz, (2000) Planificación. Thomson editores.





UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO III.

UNIDAD FORMATIVA DE APOYO: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN III



Trayecto: III

HTE: 30

HTA:15

HTI: 15

UC: 1

Código: PTI3031

N° de Semanas: 12

Propósito: Puesta en práctica de herramientas disponibles, basados en medios informáticos aplicados a la administración y empleando habilidades tecnológicas para optimizar los procesos administrativos de las organizaciones.


Conocer

Hacer

Ser / Convivir

Software para la gestión administrativa:

Seguridad de la información: Definiciones. Tipos. Características

Comunicación WEB de la gestión Administrativa.: Libro electrónico, Páginas WEB, Comercio Electrónico, Gobierno en Línea.

Tecnología Multimedia: Definición, tipos, características

Software Libre. Definición, usos del software libre en la administración.

Uso de Open Office




Aplica los conocimientos tecnológicos en la gestión administrativa
Aplica estrategias para desarrollar software libre.

Reconoce diferentes tecnologías para el desarrollo de software libre.



Promueve en las comunidades la gestión tecnológica administrativa.

Intercambia conocimientos a través de procesos comunicacionales.

Formación de Equipos de Trabajo.

Responsabilidad Social y Ético.


Ser de fuente inagotable de Información hacia terceros.

Razonamiento crítico, creatividad y habilidad para brindar apoyo a la Toma de Decisiones.




Estrategias Pedagógicas

Estrategias de Evaluación

Dinámica de trabajo grupal sincrónica y asincrónica.

Investigacion-accion.

Actividades de campo. Ensayos.

Interacción dialógica facilitador-participante

Revisión bibliográfica e infografía.

Desarrollo de foros presenciales y/o virtuales.





El desarrollo de los contenidos de cada uno de los encuentros propuestos los debe desarrollar el profesor asesor o agitador dependiendo de las condiciones políticas actuales, siempre apoyando e impulsando los contenidos de la unidad curricular de proyecto y los ejes de formación. Aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas, Coevaluativa y Auto evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas.




Recursos

Referencias Bibliográficas

Pizarra, video beam, laboratorio de informática. Aula virtual Recursos instruccionales, DVD. Internet

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Ley Orgánica de Telecomunicaciones


Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas.

DECRETO N° 825

DECRETO N° 3.390

Decreto con fuerza de Ley Orgánica n° 1.290 de Ciencia, tecnología e Innovación.

Líneas Generales del de Desarrollo económico y social de la nación 2007-2013

Plan nacional de Tecnologías de información.

Fundamentación legal de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Educación.




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