Programa de subsidios de extension universitaria


Cronograma de Actividades



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6.1 Cronograma de Actividades

6.2  Plazos y responsabilidades del cronograma de Actividades


Tareas

Actividades

Responsa-bles

Fecha

Estado

Definición de Proyecto

Idea

Objetivo


Plazos cronogramas

Carlos, Marcela, Marisol y Mariel

14 / 20 de Julio

Terminado

Aprobación




Cátedra

21 / 31 de Julio

Terminado

Diseño de Herramientas y Bases de Datos

Entrevista alumnos

Matriz  zonal

Base Alumnos

Base Zonal



Marcela

Marisol


Mariel

Carlos


1/ 30 Septiembre

Terminado

Aprobación




Cátedra

1 /15 Oct.

Terminado

Relevamiento de la zona

A definir cuadras por persona

Carlos, Marcela, Marisol y Mariel

1 al 5 Diciembre

Terminado

Volcar  en base de datos relevamiento zonal




Carlos, Marcela, Marisol y Mariel

6 al 8 Diciembre

Terminado

Entrevista a estudiantes

Entrevista 2º año

Entrevista 2 año B

Entrevista 1 año A

Entrevista 1 año B



Marcela

Marisol


Mariel

Carlos


27 Octubre / 10  Noviembre

Terminado

Volcar  en base de datos  entrevista y encuesta

9 entrevistas y encuestas por persona

Marcela, Marisol

Mariel y Carlos



15 al 30 Noviembre

Terminado

Cruzamiento de datos y análisis de resultados. Cierre del proyecto

Reunión grupal de debate y análisis

Carlos, Marcela, Marisol y Mariel

1 /10 Diciembre

Terminado


2.7 ANÁLISIS DE INDICADORES

Los siguientes indicadores nos permitirán analizar por un lado las expectativas futuras de trabajo y educación de los estudiantes de 1º y 2º año del CENS 15, e indagar acerca de sus intereses, sus valores, y su imagen en cuanto a su autopercepción, en relación al mercado de trabajo.



Por otro lado se intentará realizar una pequeña muestra del mercado laboral de incidencia del mismo CENS por medio de encuestas a los comerciantes del barrio, en lo referente a:

  1. Requisitos de los puestos de trabajo

  2. Perfil del puesto de trabajo.

  3. Fuentes de reclutamiento utilizadas


Gráfico 1: “MOTIVACIÓN LABORAL”, Fundamentación y análisis.



  1. Fundamentación

El siguiente gráfico denominado “Valoración Laboral”, se propone como objetivo recabar información referente a las puntuaciones valorativas que dan los estudiantes, en el ámbito de trabajo actual o esperado. La escala de valoración se ha realizado tomando como base los indicadores de consultoras en RRHH lo cuales arrojan que los trabajadores priorizan:

  • Buen ambiente

  • Liderazgo motivador

  • Remuneración

  • Horarios

  • Formación

  • Promoción interna

  • Estructura horizontal (La toma de decisiones es más participativa)

  • Transparencia informativa

  • Beneficios sociales

De las apreciaciones de los empleados surge que para aquellos trabajadores que son cabeza de familia, se prioriza la remuneración, obra social, y los derechos laborales en cuanto a la seguridad social (carga de familia, licencias, etc.).

Para poblaciones más jóvenes el interés recae en ascenso, crecimiento profesional (jóvenes que cursan estudios terciarios y universitarios) y horario flexible de trabajo. Las generaciones más jóvenes (nacidos a partir de los año 80) o también conocida como generación Y8, exigen un horario de salida a su empleadores; puesto que es una generación que “no  están dispuestos a negociar su vida personal”. Su tiempo libre se sitúa en los TOP de la escala de valor y no están dispuestos a cambiar vida personal por laboral. Es una generación que cuestiona y exige sus intereses personales.

Tomando en cuenta que la población del CENS 15 es una población joven, de nivel intelectual medio bajo, nos interesa indagar como se van escalando la valoración de esta población en función a las variables elegidas. Si bien se tomo como referencia un marco general para definir las variables las mismas fueron ajustadas a la población con la cual se esta trabajando, entendiendo que los alumnos tienen en su plan de estudios materias de derecho laboral y seguridad social, nos pareció interesante analizar cuanta importancia valorativa le asignan a estas cuestiones a la hora de buscar un empleo.

Del mismo modo hemos incluido dos variables que creemos que  son vitales en todo ámbito de trabajo, “la buena comunicación entre empleado/ jefe” y “la relación de cooperación entre empleados” (grupo). Entendiendo que el vínculo basado en la confianza, cooperación y transparencia, cuando se establece en el ámbito laboral genera un ámbito de trabajo agradable, aumentando la productividad y la eficiencia...


2. Análisis

En la población del CENS 15 los datos arrojan que de 36 personas encuestadas el 75% valoran la capacitación y la comunicación entre jefe/empleado.

La población entrevistada se compone de 20 mujeres y 16 varones con un promedio de 26 años. Por ser una población joven llama la atención que lo grupal es el indicador menos valorado 52% de los encuestados han marcado como valor el “trabajo en equipo”.

El 61% valora un trabajo donde se respete el horario de salida, lo que estaría indicando una apreciación a la Calidad de vida. Podría inferirse que por tratarse de un bachiller con orientación en Relaciones del Trabajo el 72% aprecia un trabajo registrado donde se respeten los derechos laborales. Sin embargo las condiciones de seguridad e higiene que forman parte de la currícula escolar han dado un valor levemente más bajo, El 70% considera importante las CYMAT a la hora de tener un empleo. En línea con el trabajo en equipo, el segundo indicador más bajo es el relacionado al crecimiento profesional, si bien se valora la capacitación no se muestra un interés por crecer dentro de un trabajo. Este resultado sería interesante analizarlo en otros estudios que midan la percepción personal y el grado de autoestima de las poblaciones que asisten a los CENS. Entendemos que el crecimiento profesional no guarda una relación directamente proporcional relacionada con estudios universitarios y/o superiores. Puesto de trabajo como encargados y supervisores con gente a cargo requieren de estudios secundarios.


Gráfico 2: “INTERESES LABORALES EN ESTUDIANTES DEL CENS 15”


1.      Fundamentación

El gráfico Nº 2 denominado “Valoración Laboral”, muestra los intereses de los jóvenes del CENS 15 en el ámbito laboral. A fin de poder diagramar un instrumento que midiera los intereses de los jóvenes se tomó como referencia estudios realizados por consultoras y la información obtenida en el relevamiento zonal (ver anexos I y II). El instrumento que se realizó adoptó como criterio es una escala con tendencias negativas y positivas según las opiniones de los empleadores.

Cabe aclarar que no intentamos dar aquí un juicio de valor en cuanto a las opiniones de los empleadores. Es por ello que no emitiremos juicio alguno en relación a lo que los empleadores dicen ser “importante” a la hora de contratar un empleado. Nuestro objetivo se limita a confrontar los intereses de los estudiantes con los intereses de los empleadores.

Entendemos que si la distancia entre lo buscado y los esperados es una brecha muy amplia hay mayores probabilidades a que no se establezca un buen vínculo laboral e incluso que la persona pierda su empleo al corto plazo.

En cuanto a las Tendencia Negativa según encuestas y relevamiento zonal los empleadores dicen no gustarle cuando un empleado no tiene buena predisposición y se limita hacer solo lo que le piden, esto lo asocian con vagancia y desgano. También dicen que no es positivo cuando  el empleado no muestra una ambición de crecer, porque ese rasgo de personalidad “quedada”, los hace menos eficientes a la hora de mostrar su trabajo y agregar valor.

De igual modo consideran que cuando un empleado pone foco en su vida personal, resta importancia a sus obligaciones laborales (llegadas tarde, faltas, no quiere hacer horas extras, etc.) A tal fin las preguntas que se ha redactado en el instrumento de medición han sido las siguientes:

Me interesa:


  • Un sueldo que me permita vivir, no busco ascender

  • Mi vida personal. Considero que mi vida personal es mas importante que mi trabajo

  • Cumplir con la tarea que me piden y nada más

En cuanto a las  Tendencia Positiva, y en base a lo expuesto precedentemente se han establecido las siguientes preguntas:

  • Que tomen en cuenta mis ideas y sugerencias  

  • Pertenecer a una empresa reconocida aunque el salario no sea alto

  • Dar prioridad a mi trabajo (me quedo después de hora por decisión propia)


2. Análisis

Tomando en cuenta estudios realizados por consultoras los empleadores buscan:



  • Actitud positiva

  • Confiabilidad

  • Aprendizaje continuo

  • Iniciativa

  • Cooperación

Si analizamos estas cuestiones en base a la población de referencia veremos que de las encuestas realizadas a los jóvenes del CENS 15 el mayor interés radica en un buen salario, el 50% de los jóvenes han marcado esta opción. Lo que nos llama la atención en que el 44,4% de jóvenes dicen que les interesa que sus opiniones e ideas sean tenidas en cuenta, y contradictoriamente el 47% muestra una actitud de desgano y baja productividad al decir que solo les interesa hacer lo que se les pide, no más.   Sería apresurado decirlo puesto que habría que realizar otros estudios donde se pueda tener un mapeo más preciso de la personalidad de esta población pero a priori se podría inferir en una población que difícilmente acepte una orden sin dar su opinión, y a la hora del “hacer” muestre poca voluntad para realizar las tareas. Creemos que de ser así podría ser una tendencia más negativa que positiva puesto que la brecha entre lo esperado por los empleadores y lo efectivamente dado por los futuros trabajadores es muy amplia, donde el punto de inflexión tendría poca tolerancia entre las partes.
Gráfico 3: “PUESTO DE TRABAJO REQUERIDOS POR ALUMNOS DEL CENS 15”


Análisis Gráfico 3

Entre los dos puestos más requeridos encontramos con el  40% de atención al público, y con un 31% puestos de ventas.

En tanto que los menos buscados son artesanos con el 2% y artísticos (cine, teatro, etc.) con el 11%. En la franja media se sitúan: cuidado de personas, salud, estética, limpieza, oficios, cadete, etc. Al igual que en el gráfico anterior llama la atención que a las personas que les interesa hacer lo que le piden y nada más, se orienten a la atención al público siendo que es un trabajo que requiere valor agregado en las relaciones interpersonales para ganar y mantener clientes.

Gráficos 4, 5 y 6:“REQUISITOS DEL PUESTO DE TRABAJO SEGÚN RELEVAMIENTO ZONAL”
Fundamentación:

Los requisitos para el puesto que se han seleccionado en este apartado se han dividido en tres grupos, por un lado los requisitos generales “Gráfico 4”, en el cual se indaga sobre la edad, sexo, presencia, lugar de residencia y licencia de conducir.



Por otro lado en el “Gráfico 5” donde se analizará la ecuación formal requerida por último  el “Gráfico 6” que toma en cuenta la experiencia solicitada.
Gráfico 4




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