Programa de subsidios de extension universitaria



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Edición: Diciembre 2014

INDICE

1. Introducción Pág. 3



  1. Desarrollo del proyecto Pág. 5

    1. Diagnóstico del Proyecto Pág. 5

    2. Objetivos del Proyecto Pág. 6

      1. Objetivos Generales Pág. 6

      2. Objetivos Específicos Pág. 6

    3. Datos de la Institución Pág. 6

      1. Datos generales Pág. 6

      2. Objetivo y Finalidad del CENS 15 D.E 06 Pág. 6

      3. Descripción zonal de la Institución Pág. 7

      4. Modalidad de cursada. Pág. 7

      5. Plan de Estudios Pág. 8

      6. Régimen de cursada Pág. 8

      7. Programa de Estudio Pág. 8

    4. Dispositivos de intervención Pág.9

    5. Impacto social esperado Pág.11

      1. Alcances de la contribución del proyecto Pág.11

    6. Descripción de actividades Pág.13

    7. Análisis de Indicadores Pág.16

  2. Conclusiones Pág.27

  3. Bibliografía Pág.29

  4. Anexos:

  • ¿Qué buscan los trabajadores? Pág.30

  • ¿Qué espera su empleador de usted? Pág.32

  • El desafío de entender a la "generación Y" Pág.34

  • ¿Por qué la generación "Selfie" no encuentra trabajo? Pág.37

  • Argentina es el país que más redujo el desempleo juvenil en 8 años Pág.39

  • Lista de 14 Instituciones de Formación Profesional Pág.41

  1. INTRODUCCION  

La siguiente investigación parte desde la posición ideológica que sostiene que el trabajo es un generador de mejora de la calidad de vida de la comunidad.  

Hoy nos proponemos proyectar una oficina de empleo dentro del CENS 15  (Centro de Educación de Nivel Secundario) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que permita a sus estudiantes integrarse al mundo del trabajo teniendo perspectivas, alternativas que posibiliten proyectar su vida futura en un marco de inclusión e integración. Para ello creemos necesario generar acciones coordinadas desde la institución y el sector productivo, en pos del bienestar de los jóvenes y adultos que cursan sus estudios de nivel medio, a la vez que nos posibilite en el marco de nuestra formación como docentes establecer una labor social que aúne el trabajo decente y la educación como derecho humano fundamental.

Entendemos el trabajo como medio de integración social, generador de autoestima y dignificados de la acción humana.

La idea que persigue la oficina de empleo es fortalecer los lazos entre la comunidad educativa, las instituciones y el sector productivo del entorno cercano al CENS 15.

Coincidimos con la Fundación Demuca1 en que el desempleo tiene una incidencia muy desigual de acuerdo a territorios y grupos de personas (según diferencias de edad, género, etnia o nivel educativo, entre otros). Asimismo, las situaciones de desempleo permanente son una de las causas de problemas sociales tales como la pobreza, la marginación, la delincuencia, la violencia ciudadana, el racismo o la discriminación, entre otros. Las autoridades locales perciben de forma directa estos problemas relacionados con el empleo y deben darles respuestas, que no pueden ser genéricas ya que deben referirse a las peculiaridades específicas de cada territorio. Asimismo “queda claro que para consolidar una nueva matriz de política de desarrollo basada en el empleo decente, no basta con el crecimiento sostenido de la economía. El crecimiento es un concepto de la economía que se preocupa por la expansión de los mercados, mientras que el desarrollo es un concepto de la política que se ocupa de la condición integral de la vida de la población, y no del buen desempeño de los mercados. Por lo tanto, el desarrollo requiere articular objetivos múltiples como la productividad sistémica, la inclusión, la expansión de las capacidades de las personas y la preservación del medio ambiente.”2

Es entonces nuestra propuesta, crear una oficina de empleo que sirva de apoyo  a los estudiantes que deseen insertarse laboralmente, fortaleciendo su empleabilidad a través de la capacitación y además brindar servicio a los empleadores que deseen contratar nuevos trabajadores.


Serán funciones principales de la oficina de empleo:

  • Diagnóstico y observatorio del empleo local

  • Capacitación y formación

  • Brindar información sobre el mercado de trabajo: calificaciones requeridas, derecho y salud ocupacional.

  • Fomentar la prosecución de estudios terciarios o universitarios, tutelando a los estudiantes y proveyéndoles información al respecto.

  • Fomentar el desarrollo de micro emprendimientos o experiencias de autoempleo.

Por todo lo mencionado anteriormente, el presente trabajo intentará dar respuesta a los siguientes interrogantes, ¿Los jóvenes del CENS 15 cumplen con las pretensiones del mercado de trabajo local3?  ¿Cuáles son esas pretensiones?

¿Cómo articula la escuela la relación entre terminalidad secundaria y mundo laboral? Considerando que la institución escolar es responsable al momento de instrumentar acciones en pos del bienestar de sus estudiantes, ¿cuáles serían los límites del alcance de las mismas?

A tal fin, este escrito se compondrá de dos etapas diferenciadas.

La primera de carácter exploratorio y descriptivo; intentará aproximarnos a la problemática social planteada. Para ello explicaremos como hemos estructurado esta investigación (objetivos, diagnóstico, descripción de la institución, impacto social, dispositivos de intervención, entre otras), y las herramientas metodológicas utilizadas.

La segunda etapa de tipo cualitativa, se centrará en la realización de entrevistas,  las cuales nos permitirán analizar la información relevada haciendo dialogar las voces de los actores (encuestas a estudiantes, y relevamiento zonal).

Finalmente y a modo de cierre intentaremos dar respuesta a los interrogantes aquí planteados, contemplando que algunos quizás, queden abiertos para futuras investigaciones.





  1. DESARROLLO DEL PROYECTO


2.1 DIAGNÓSTICO

Teniendo en cuenta el propósito de la Cátedra de Didáctica Especial y Residencia Pedagógica del Profesorado de Relaciones del Trabajo, la cuál en palabras de la titular de la cátedra Dra. Viviana  Vega, vio la necesidad  de “devolver algo” a los CENS, por el espacio que gentilmente nos cedían para el desarrollo de nuestras prácticas y residencia pedagógica. Y sabiendo de que, a partir de los años 2009 y 2010 se comenzó a diseñar actividades extracurriculares dirigidas a ellos, en pos de contribuir al fortalecimiento y actualización de la calidad de su plan de estudios como forma de colaborar con la retención escolar y continuidad de  estudios  superiores y en definitiva, con su inserción  y movilidad social.

Nosotros, consideramos importante colaborar con la orientación temática del CENS 15, en este caso: Orientación en Higiene y Relaciones del Trabajo, tanto en relación al sentido de la misma como así también a su relación con el mundo laboral. Y a la vez, teniendo en cuenta que trabajaremos con poblaciones desfavorecidas socialmente y, en consecuencia, de desocupados o con trabajos precarios, decidimos que nuestro proyecto se centrara en la temática laboral y en la posibilidad de conseguir más y mejor trabajo, direccionado a la construcción de una sociedad más inclusiva.

A partir del diagnóstico realizado, estamos convencidos que es fundamental acompañar a los estudiantes, en el logro de una situación laboral más favorable a sus reales intereses y posibilidades en relación a la oferta actual. Pensamos que la creación de una Oficina de Empleo, va a generar esas propuestas que lograran conducir a una mayor y mejor inserción social y, por tanto, a un pleno ejercicio de la ciudadanía.  Este proyecto no sólo causará beneficio en los estudiantes del CENS 15, sino que también impactará en el enriquecimiento de su entorno social y familiar, en tanto se erigen en agentes multiplicadores, dinamizan la institución escolar de nivel medio y favorecen el ejercicio pleno de la ciudadanía.  



2.2 OBJETIVOS DEL PROYECTO  
2.2.1 Objetivo Generales

Analizar los posibles puestos de trabajo cercanos al CENS 15 con la finalidad de cruzar dicha información con las competencias laborales que poseen los estudiantes del mismo CENS, para luego, propiciar el acceso de los mismos a su inserción en lo laboral.


2.2.2 Objetivos Específicos

  • Ofrecer información sobre distintas oportunidades, beneficios y servicios a los que pueden acceder los estudiantes del CENS 15,  para insertarse en el mercado laboral.

  • Focalizar y especializar la oferta en los estudiantes del CENS 15 con condiciones de integración social menos establecidas y sólidas.

  • Contribuir con la creación de una base de datos de la institución, generando acciones coordinadas con el sector del mercado de Trabajo.

  • Contribuir a promover el pensamiento crítico de los estudiantes

  • Colaborar para que los estudiantes vayan potenciando sus competencias, reflexionen, concreten sus intereses, necesidades y profundicen su capacidad de análisis crítico del contexto y la del entorno.


2.3 DATOS DE LA INSTITUCION

En este apartado  nos dedicaremos a hacer una breve descripción de la institución, en la cual incluiremos los datos generales e información que hemos considerado relevante para nuestro análisis posterior.


2.3.1 Datos generales

  • Nombre de la Institución: CENS 15

  • Dirección: Av. Belgrano  Nº : 3767 (Localidad: CABA)

  • Teléfonos:   4982-0257 De 18.30 a 22.15 HS.

  • Correo Electrónico:   cens_15@hotmail.com

  • Sitio Web: http://cens15buenosaires.blogspot.com.ar/p/plan-de-estudios.html

  • Directora: Profesora Gladys García


2.3.2 Objetivo y Finalidad del CENS Nº 15 DE 06

El CENS 15 es un Centro Educativo de Nivel Secundario dependiente de la Dirección de Educación del Adulto y del Adolescente del G.C.B.A. en el que se pueden realizar o culminar los estudios secundarios obteniendo el título de Perito con Orientación en Higiene y Relaciones del Trabajo.



2.3.3 Descripción zonal de la Institución

EL CENS 15 se encuentra en el Barrio de Almagro esta ubicado sobre la Av. Belgrano esquina Castro Barros.

La zona de referencia es comercial. Hay una gran variedad de pequeños negocios, restaurantes y bares, hospitales, Institutos de formación, escuelas privadas, empresas de servicios, cuartel de bomberos, comisaría, iglesias, estaciones de combustibles, supermercados, y un Shopping con salas de cine a 6 cuadras.

La población que habita la zona es de clase media. Las construcciones de las viviendas en su mayoría son departamentos de más de 7 pisos los cuales cuentan con los servicios básicos (agua corriente, cloacas, luz eléctrica, gas natural) y ascensor.



La escuela por estar ubicada sobre una avenida y una calle importante es muy transitada. Se puede observar una gran variedad de líneas de colectivos sobre ambas arterias. También se puede llegar por subterráneo y tren los cuales están a 4 y 5 cuadras respectivamente.



2.3.4 Modalidad de cursada.

El CENS 15 es una institución educativa orientada a jóvenes y adultos mayores de 18 años que quieran finalizar estudios secundarios.

Tiene una duración de 3 años. La cursada es presencial / semanal organizada en tres clases diarias de 45 minutos cada una. El horario es de 18.30 a 22.15hs.

Actualmente funcionan 2 primeros años, 2 segundos y 1 tercero. Las especialidades tienen salida laboral.



2.3.5 Plan de Estudios

Perito  en  Relaciones del  Trabajo  e  Higiene  Laboral Plan de Estudios (R.M. Nº 206/83)



  • Primer Ciclo: Biología, Matemáticas, Historia y Geografía, Educación Cívica, Lengua y Literatura, Inglés, Relaciones del Trabajo, Higiene Laboral.

  • Segundo Ciclo: Educación para la Salud, Matemáticas, Historia y Geografía, Filosofía y Psicología, Lengua y Literatura, Inglés, Física, RRTT, Higiene Laboral.

  • Tercer Ciclo: Matemáticas, Química, Historia y Geografía, Introducción al Estudio de la Cultura y la Sociedad, Inglés, Literatura, Economía Política, RRTT, Higiene Laboral


2.3.6 Régimen de cursada

La asistencia a clases es regular y obligatoria, debiendo cumplimentar como mínimo un 75% de asistencia en cada Asignatura.

El promedio entre las calificaciones finales de los dos cuatrimestres constituye el promedio anual de cada Asignatura. Cada Asignatura se aprueba con un promedio anual mínimo de 6 (seis) puntos, siempre que  no exista aplazo en alguno de los términos y que el alumno haya cumplido el mínimo de asistencia establecido en esta reglamentación.
2.3.7 Programa de Estudio4


  1. Biología  (Programa de Biología de 1º año)

  2. Derecho Civil y Comercial (Programa Derecho civil y comercial )

  3. Economía Política (Programa de Economía Política de 3º año)

  4. Educación Cívica (Programa de Educación Cívica)

  5. Educación para la Salud (Programa Ed. para la Salud

  6. Filosofía y Psicología  (Programa de Filosofía y Psicología de 2º año)

  7. Física (Programa de Física de 2º año

  8. Higiene Laboral (Programa 1er año / Programa 2do año  / Programa de 3º año)

  9. Historia y Geografía (Programa de 1º año / Programa de Historia y Geografía 2º año)

  10. Historia (Programa de Historia de 2do año / Programa de Historia de 3º año)

  11. Inglés (Programa Inglés 2do año / Programa de Inglés 2º "B" / Programa Inglés 3er)

  12. Introducción al Conocimiento de la Cultura y la Sociedad (Programa de Sociología)

  13. Lengua y Literatura (Programa de 1º año / Programa de Lengua y Literatura de 2º año)

  14. Literatura (Literatura de 3er año)

  15. Matemática (Programa 1er año / Programa 2º año / Programa Matemática 3er año)

  16. Química (Programa de Química)

  17. Relaciones del Trabajo (Programa 1º año / Programa 2º año / Programa 3º año)    


2.4 DISPOSITIVOS DE INTERVENCIÓN

Para la concreción de este proyecto utilizamos un enfoque metodológico basado en un trabajo de campo, donde cada una de las actividades diseñadas fueron analizadas para poder realizar una posterior reflexión. Del mismo modo, las herramientas empleadas fueron sistematizadas con la intención de generar un modelo de intervención tanto en lo concerniente a la concreción de estudios superiores como a la inserción laboral.



A tal fin el equipo de proyecto se conforma con 5 personas participantes:

  • Un tutor del proyecto; Titular de cátedra Dra. Viviana Vega.

  • Su función será:

  • Establecer encuentros mensuales con los residentes para guiarlos en metodología, técnicas, y herramientas de investigación.

  • Guiar en el armado de herramientas estadísticas de análisis.

  • Establecer un vínculo entre la institución CENS 15 y el equipo de proyecto.

  • Corregir actividades de los residentes.

  • Cuatro estudiantes graduados en Relaciones del trabajo en la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad de Buenos Aires

  • Serán sus funciones:

  • Desarrollar herramientas y técnicas de recolección de datos

  • Realizar las encuestas a los estudiantes

  • Hacer el relevamiento Zonal

  • Decodificar la información obtenida y analizarla



Puntualmente nuestra intervención consistirá en:

  1. La confección y realización de Talleres de micro emprendimientos

  2. La creación de una base de datos para el CENS (datos de alumnos y relevamiento zonal)

  3. Recopilación de información acerca de instituciones que intervienen en temas de capacitación, formación y empleo. La cual se detalla a continuación5.

Gobierno de la Ciudad Comuna Nº 5:

La sede Comunal que pertenece al radio de la escuela es la Nº 5 y se encuentra

Situada en la Calle Carlos Calvo 3307, Teléfonos 4931-6699/ 4932-5471.

Actividades de intervención de la Comuna:



  • Programa “En todo estás vos” cuenta con un portal de empleo para postulantes y empresas.

  • Asignación de becas educativas que favorezcan la inclusión de las personas en el mercado laboral.

  • Capacitaciones Presenciales:

Talleres Itinerantes Permanentes de Búsqueda Laboral. Los mismos tienen como objetivo principal brindar la adquisición de herramientas para el desarrollo de la empleabilidad, a través de la identificación de habilidades, la correcta confección de CV, y entrenamiento en entrevistas laborales, como así también en la aplicación de una metodología en la búsqueda de empleo.

  • Cursos de: Administración, Informática, Idiomas, Enfermería y Camilleros, Hotelería, Gastronomía, Restaurantes Confiterías y Cafés, Soldadura, Electricidad, Hidráulica, Aire Acondicionado / Instalaciones Frigoríficas, Peones de Taxis, Industria Textil - Indumentaria – Moda, Diseño gráfico – Fotografía, Sonido - Música – Iluminación, Industrial de Espectáculos Deportivos, Industria Audiovisual, Oficios del Mueble, Estaciones de Servicio, Personal Auxiliar de Casas Particulares, Belleza y Cuidado Personal.

  • Capacitaciones Virtuales:

Plataforma de e-learning: Es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas. El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas. Mayormente se dan aquí, cursos de Internet, planilla de cálculo, Diseño de aplicaciones de Windows 8, etc.
Asociación Mutual Comunarte, sita en Castro Barros 236.

  • Cursos y talleres, (gratuitos y arancelados) para adultos mayores, danzas, artes plásticas y oficios (mordería y marroquinería, micro emprendimientos)

  • Programa Mi PC (computación e Internet),  donde cuentan con Certificación expedida por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación.

  • Idiomas (Ingles, Francés, Italiano, Alemán y Portugués), además de Cine, Fotografía, Infantiles, Danzas,  Música, Letras, Yoga y Teatro

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación6.

  • Oficinas de Empleo para personas desocupadas. Brinda atención personalizada y acompañamiento en la búsqueda de empleo; orientan sobre el mercado de trabajo local; y la vinculación con cursos de formación profesional gratuitos (PROGRESAR),

  • Talleres para la búsqueda de empleo, con puestos de trabajo.

  • Asistencia técnica a microemprendedores.

  • Orientación para empleadores sobre legislación laboral vigente, programas de promoción del empleo y de incentivos para la incorporación de personal (PROEMPLEAR), e información sobre la dinámica del empleo de su localidad y del país.

  • Servicios a personas con distintos problemas de empleo: Desocupados o sub. ocupados. Participantes de programas de empleo, de capacitación o programas sociales. Trabajadores que necesiten cambiar de empleo o mejorar su situación laboral. Personas que requieran incluirse en programas de capacitación o empleo.

  • Red de Formación Continua: Es un conjunto de Instituciones de Formación Profesional que brindan cursos de oficios, en articulación con la demanda de los sectores productivos y las necesidades de formación de los trabajadores ocupados y desocupados.




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