Programa de Primer Año Plan : Técnico Superior en Análisis e Intervención Psicosocial Nro.: 505



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Programa de Primer Año

Plan : Técnico Superior en Análisis e Intervención Psicosocial Nro.:505

Introducción a la Teoría de los Grupos



Objetivos:


Que el alumno logre:

  • Conocer la problemática del grupo y la grupalidad.

  • Reconocer los principios configuradores de la estructura grupal.

  • Comprender los procesos de interacción

  • Reconocer las técnicas grupales como potenciadoras de la operatividad grupal.


Contenidos mínimos:




  • Génesis histórica del Concepto de Grupo.

  • Grupos primarios y Grupos secundarios.

  • Relación entre la concepción del sujeto y la concepción de grupo.

  • Serie y grupo.

  • Introducción a la comprensión de la estructura y dinámica de los grupos humanos y sus Organizadores Internos.

  • Roles y categorías de la interacción.

  • Rol, vínculo y portavoz.

  • Los Grupos Operativos: sus características, la técnica de grupo operativo.

  • El grupo operativo como grupo centrado en la tarea.

  • Diferencia entre los conceptos de grupo y grupo operativo

  • El esquema del Cono Invertido. Las categorías de evaluación del proceso grupal.

  • Concepto de Encuadre. Roles diferenciados.

  • Noción de obstáculo, conflicto y resistencia.

Taller de Creatividad

Objetivos:

Que el alumno logre:


  • Conectarse con la posibilidad de expresarse con lenguajes distintos.

  • Iniciarse en explorar y descubrir las diferentes técnicas de acción y psicodramáticas.

Contenidos mínimos:

  • Dispositivos lúdicos, psicodramáticos y diversos recursos creativos.


Introducción a la Psicología Social

Objetivos:


Que el alumno logre:

  • Comprender las relaciones y procesos que constituyen el campo de la Psicología Social.

  • Conocer los conceptos centrales de la Psicología Social.

  • Indagar la compleja relación entre la génesis y el desarrollo de la subjetividad y el orden histórico – social.


Contenidos Mínimos:




  • Psicología Social. Su campo.

  • Relación entre orden social y subjetividad.

  • Fundamentos epistemológicos de la Psicología Social como disciplina científica.

  • La Dialéctica, fundamento y método de la Psicología Social.

  • Desarrollo de la Psicología Social. La concepción del sujeto. Sujeto de la Necesidad. Necesidad y conducta.

  • Conceptos fundamentales del E.C.R.O. (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo) de Enrique Pichon Rivière: Vínculo, Comunicación, Aprendizaje, Didáctica.

  • Vínculo, protovínculo. Vínculo y grupo familiar.

  • Función de sostén de las relaciones vinculares.


Psicología Social y Procesos comunicacionales



Objetivos:


Que el alumno logre:

  • Introducirse en el conocimiento de la comunicación humana.

  • Comprender los aportes de la teoría de la comunicación para la comprensión de los procesos interacciónales.

  • Incorporar conceptos para el análisis de los procesos comunicacionales en los ámbitos interacciónales.

  • Reconocer diferentes obstáculos en la comunicación.


Contenidos mínimos:




  • Introducción a la teoría de la Comunicación Humana.

  • Los sistemas de producción y circulación social de la comunicación.

  • Modelos de comunicación. Obstáculos.

  • Relación. Aprendizaje. Comunicación.

  • Los Axiomas de la Comunicación.

  • Vicios de la comunicación.

  • Comunicación y proceso grupal.


La Psicología Social : sus Escuelas fundantes


Objetivos
:

Que el alumno logre:



  • Comprender los aportes de la teoría psicoanalítica a la teoría de Enrique Pichon Riviére.

  • Abordar los conceptos de la Escuela Inglesa y su relación con el E.C.R.O. pichoniano.

  • Analizar semejanzas y diferencias entre estas teorías desde la especificidad del pensamiento de Enrique Pichon Riviére.

  • Comprender el pasaje efectuado desde el Psicoanálisis a la Psicología Social y sus implicancias teóricas y metodológicas.


Contenidos mínimos:




  • Introducción a la obra de Sigmund Freud. Contexto histórico de su producción.

  • Conceptos fundamentales: primera tópica y segunda tópica. Formación del inconsciente: síntomas, sueños, lapsus, actos fallidos. Noción de conflicto psíquico. Experiencia de satisfacción. Psicosexualidad. Fases de la libido.

  • Introducción al pensamiento de Melanie Klein. Conceptos fundamentales de la Escuela Inglesa. Concepción de Objeto y Relación de Objeto. Las ansiedades básicas: ansiedad y defensa.

  • Relación entre el psicoanálisis y la Psicología Social. Concepción del sujeto y concepto de Vínculo.

  • Del psicoanálisis a la Psicología Social.

  • Polémicas con el Psicoanálisis.


Teoría del aprendizaje y Vida Cotidiana


Objetivos
:

Que el alumno logre:



  • Comprender y analizar los procesos fundantes de la constitución de la identidad.

  • Comprender el concepto de matriz de aprendizaje y su importancia con la constitución de la subjetividad.

  • Reconocer el lugar de las organizaciones y las instituciones en la conformación del sujeto.

  • Incorporar conceptos que aportan a una comprensión y análisis crítico de la vida cotidiana y sus diferentes ámbitos.

Contenidos mínimos:




  • Las relaciones sociales y su función en la construcción de la subjetividad.

  • Concepción del Sujeto como sujeto de la necesidad, del aprendizaje.

  • Desarrollo del concepto de Matriz de Aprendizaje.

  • Procesos de Constitución del Mundo Interno.

  • Estructuras que actúan sobre el sujeto de aprendizaje: familia, Instituciones Educativas, religiosas, laborales, sociales, del tiempo libre, etc. Constitución social de la identidad.

  • La Psicología Social como Crítica de la Vida Cotidiana. Construcción de una lectura crítica de la vida cotidiana.

  • Áreas de la vida cotidiana. Relaciones familiares. El trabajo. La educación. La salud. El Tiempo Libre. Mistificación y desmitificación de lo cotidiano.


El Sujeto del aprendizaje y la teoría General de la Conducta


Objetivos
:

Que el alumno logre:



  • Comprender la relación entre los conceptos del psicoanálisis y la teoría general de la conducta de Enrique Pichon Riviére.

  • Abordar las polémicas entre las diferentes concepciones de la constitución de la conducta.

  • Ubicar y relacionar los principios de configuración de la conducta.

  • Conocer la relación dialéctica entre subjetividad y procesos sociales.

  • Reconocer las diferentes estructuras vinculares.


Contenidos mínimos:




  • Fundamentos Psicoanalíticos de la Teoría de la Conducta de Pichon Rivière.

  • La dialéctica entre los procesos consientes e inconscientes. Fantasmática.

  • La Teoría de la Pulsión y de los Instintos en Freud y Melanie Klein. El concepto de posición.

  • Teoría de la Conducta según Pichon Rivière. Necesidad e instinto. Polémica con las teorías instintivistas.

  • Estructuras y procesos comunicacionales, modalidades vinculares, modelos de aprendizaje y su relación con la conducta normal y patológica.

  • Dialéctica entre procesos sociales y constitución de la subjetividad. Dinámica de las crisis y de los cambios.


Trabajo de Campo I



Objetivos:


Que el alumno logre:

  • Realizar una primera aproximación a la observación.

  • Iniciarse en la toma de registro en situaciones reales de interacción.

  • Comprender la importancia de la delimitación del campo de observación.

  • Comprender la implicancia del observador en el campo.


Contenidos mínimos:




  • El Trabajo de Campo como instancia reflexiva del conocimiento.



  • La observación. El registro. El punto de vista del observador.



  • Aproximación a la delimitación del Campo. Primera análisis de los datos.



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