Programa de la asignatura



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Asignatura: TEORIA Y METODOS DE EVALUACION DE PROGRAMAS

Año Académico: 2001/2002

Código: 1430307

Titulación: Lic. en Psicología Plan del 99

Carácter: 2OBL

Ciclo:

Curso:

Créditos Teóricos: 4

Créditos Prácticos: 2

Departamento: Ciencias Humanas y Sociales

Área: PSICOLOGIA SOCIAL





TEORÍA Y MÉTODOS EN EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso académico 2001-2002



PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Curso académico 2001-2002



Área: Psicología Social

Facultad: Humanidades y Ciencias de la Educación


TEMARIO

A) PROGRAMA TEÓRICO
TEMA I. ASPECTOS CONCEPTUALES BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

1. Conceptos básicos

1.1. Precisiones terminológicas

1.2. Acercamiento definicional

1.3. Distinción entre Evaluación y otros términos cercanos

2. Propósitos y funciones de la Evaluación

2.1. Evaluación para la responsabilidad

2.2. Evaluación para el desarrollo

2.3. Evaluación para el conocimiento
TEMA II. LA LÓGICA DE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

1. Requisitos y fuentes de la teoría

2. Las ideologías de evaluación

2.1. Ideología de separación

2.2. Ideología positivista

2.3. Ideología gestorialista

2.4. Ideología relativista

3. La práctica evaluativa

3.1. Roles del evaluador

3.2. Implicados en la Evaluación

3.3. La evaluación en el ciclo de intervención social: juicios valorativos
TEMA III. MODELOS DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS (I)

1. Las orientaciones tradicionales

2. El modelo de evaluación por objetivos de R.W. Tyler

3. El modelo de M. Scriven: evaluación orientada al cliente

4. La evaluación hacia el perfeccionamiento: el Modelo CIPP de D. Stufflebeam
TEMA IV. MODELOS DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS (II)

1. La evaluación centrada en el uso: M.Q. Patton

2. El modelo de evaluación respondente de R. Stake

3. Modelos de evaluación naturalista o de cuarta generación: E.G. Guba e Y.S. Lincoln

4. Modelo de evaluación guiada por la teoría: P. Rossi
TEMA IV. EL PROCESO DE EVALUACIÓN

1. Fundamentación del modelo

2. Niveles de análisis

2.1. Nivel de intervención social

2.2. Nivel de teorización

2.3. Nivel de investigación

2.4. Nivel de evaluación

2.5. Nivel de retroalimentación

2.6. Nivel de actividades evaluativas

2.7. Nivel de metodología

3. Fases del modelo y actividades evaluativas
TEMA V. ASPECTOS METODOLÓGICOS EN EVALUACIÓN DE PROGRAMAS 1. Evaluaciones orientadas por el método

2. Evaluaciones guiadas por la teoría

3. La polémica cuantitativismo-cualitativismo

3.1. El polo cuantitativo

3.2. El polo cualitativo

4. Propuestas superadoras de la polémica


TEMA VI. TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN EN EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

1. Procedimientos cuantitativos de recogida de información

1.1. La entrevista estructurada

1.2. Técnicas de observación sistemática

1.3. Técnicas de autoinforme en Evaluación de programas

1.4. La encuesta, indicadores sociales y datos de archivo

2. Procedimientos cualitativos de recogida de información

2.1. Entrevista cualitativa

2.2. Observación participante

2.3. El Grupo de Discusión

2.4. La técnica Delphi
TEMA VII. CALIDAD DE LA EVALUACIÓN

1. Los estándares de la ciencia

2. Las normas profesionales

2.1. Normas de la Joint Committee on Standards (JCS)

2.2. Normas de la General Accounting Office (GAO)

2.3. Normas de la Evaluation Research Society (ERS)

3. Procedimientos metaevaluativos

B) PROGRAMA DE PRÁCTICAS
El temario teórico de la asignatura se complementa con el desarrollo obligatorio de las prácticas correspondientes. El trabajo de prácticas se desarrollará en grupos de no más de cinco personas y se utilizará para su realización el horario de clase destinado a ello. La práctica consistirá en la realización, a lo largo del curso, de la evaluación de un programa previamente facilitado a los alumnos y la exposición y discusión en clase de las tareas realizadas durante cada sesión. La práctica finalizará con la elaboración de un informe final en el que se recojan a modo de síntesis las distintas fases por las que ha atravesado la práctica evaluativa. De forma esquemática, las actividades de las que se compone esta práctica (en todo momento supervisada por el profesor de la asignatura) son las siguientes:
a) Planteamiento de la Evaluación

Seleccionar un programa, plan o tratamiento sobre el que planificar la evaluación, y señalar las políticas en que se basa.

Establecer los planes o proyectos en los que se integra

Establecer los subprogramas si existen.

Señalar someramente los elementos o acciones que integran el programa.

Establecer qué tipo de evaluación se va desarrollar

Establecer las actividades evaluativas a lo largo del ciclo de intervención social
b) Fase de planificación


Estudio de las necesidades: ¿se ha hecho un análisis de las necesidades? ¿cómo se ha llevado a cabo?, en caso negativo,

¿cómo efectuarías el análisis de las necesidades? Instrumentos de recogida de información, ¿a quién?, ¿qué tipo de necesidades encontraríamos?

Descripción de las necesidades (normativas, percibidas, expresadas y relativas)

Identificación de los objetivos del programa. Listado de objetivos, fuente, tipo, temporalización.

Pre-evaluación: ¿cómo fue llevada a cabo?. Fuentes bibliográficas consultadas. ¿Estudio piloto?.

Analizar la teoría del programa.

Evaluación de la evaluabilidad


Descripción del programa:

  1. Organigrama de responsables

  2. Directivos/Técnicos

  3. Acciones a implantar

  4. Descripción de medios materiales necesarios

  5. Descripción de infraestructuras para la implantación

  6. Descripción de las unidades (sujetos,...)

  7. Descripción de tiempos

  8. Mediciones pre-programa


d) Implantación del programa

Descripción de la implantación del programa. Cómo se llevó a cabo, cobertura, nivel de implantación, etc.

Evaluación de la implantación: operaciones a observar, medidas, variables e indicadores. Fuentes de información. Diseño. Protocolos a administrar para la recogida de información durante la implantación del programa.

Análisis estadísticos para tratar los datos recogidos.


e) Evaluación del programa

Evaluación de la eficacia del programa: operaciones a observar, medidas, variables e indicadores. Fuentes de información. Diseño. Protocolos a administrar para la recogida de información tras la implantación del programa.

Evaluación de la efectividad del programa.

Evaluación de la eficiencia del programa.

Evaluación de impacto

Análisis estadísticos para tratar los datos recogidos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La evaluación final de esta asignatura se conformará a partir de dos calificaciones independientes: la primera de ellas (correspondiente a los créditos teóricos de la asignatura) se obtendrá a partir del resultado en una prueba objetiva (tipo test, de 3 alternativas de respuesta) en la que se incluirán la totalidad de los temas del programa recogidos en las páginas anteriores; la segunda de las calificaciones (correspondiente a los créditos prácticos de la asignatura) se extraerá a partir de la realización de un trabajo práctico de evaluación de un programa organizacional.

La nota del examen corresponderá al 70 % de la calificación final, mientras que la del trabajo práctico corresponde al 30 % restante. En cualquier caso, es imprescindible aprobar tanto el examen como el trabajo para poder extraer la nota ponderada final.

LECTURAS OBLIGATORIAS.
Rebolloso, E. (Coord.) Evaluación de programas. Ámbitos de aplicación, Barcelona: Textos Sant Jordi (capítulos 1, 4 y 12).

Reichardt, Ch. S. y Cook, T.D. (1986): Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y cuantitativos. En Ch. S. Reichardt y T.D. Cook, Métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación evaluativa, Madrid, Morata.

Stufflebeam, D.L. y Shinkfield, A.J. (1993) Evaluación sistemática, Barcelona, Paidós (en especial los capítulos 3, 5 y 6).

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.
Aguilar, M.J. (1998). Evaluación de servicios y programas sociales. En E. Rebolloso (Ed.), Evaluación de programas. Ámbitos de aplicación. Barcelona: Textos Universitarios Sant Jordi.

Alvira, F. (1991). Metodología de la evaluación de programas. Madrid: CIS.

Alvira, F., Avia, M.D., Calvo, R. y Morales, J.F. (1979). Los dos métodos de las ciencias sociales. Madrid: CIS.

Anguera, M.T. (1990) Programas de intervención. ¿Hasta qué punto es factible su evaluación?, Revista de Investigación Educativa, 8, 77-93.

Apodaca, P. y Grao, J. (1997) Análisis crítico de las expectativas de evaluación institucional. En P. Apodaca y C. Lobato (Eds.) Calidad en la universidad: orientación y evaluación, Barcelona, Laertes.

Barriga, S. (1990). Intervención social y evaluación de programas: implicaciones sociopolíticas. Revista de Psicología Social 5, 265-280.

Bickman, L. (1987a). Using program theory in evaluation. New Directions for Program Evaluation, vol. 33. San Francisco: Jossey-Bass.

Campbell, D.T. y Stanley, J. (1982) Diseños experimentales y cuasi-experimentales en la investigación social. Bueno Aires, Amorrortu

. Chelimsky, E. y Shadish, W.R. (Eds.) (1997). Evaluation for the 21st century. Thousand Oaks, Ca.: Sage.

Cohen, E. y Franco, R. (1988) Evaluación de proyectos sociales, Buenos Aires, GEL.

Cook, T.D. y Reichardt, C.S. (1986) Métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación evaluativa, Madrid, Morata.

De Quijano, S. (1992) Sistemas efectivos de evaluación del rendimiento: Resultados y



desempeños. Barcelona, PPU.

Gan, F. y otros (1996) Manual de programas de desarrollo de recursos humanos, Barcelona, Apóstrofe.

Parasuraman, A., Berry, L.L., y Zeithaml, V.A. (1990) Guidelines for conducting service quality research, Marketing Research, Diciembre, 34-44.

Peiró, J.M. (1995): Psicología de la organización (vol. I). Madrid. UNED.

Rebolloso, E. (Ed.) (1998). Evaluación de programas. Ámbitos de aplicación. Barcelona: Textos Universitarios Sant Jordi.

Rebolloso, E. y Morales, J.F. (1996). Evaluación de programas y psicología social. En J.L. Alvaro, E. Garrido y J.R. Torregrosa (Eds.), Psicología social aplicada. Madrid: McGraw Hill.

Rossi, P.H. y Freeman, H.E. (1992/1993). Evaluación. Un enfoque sistemático para programas sociales. México: Trillas.

Scriven, M. (1995). The logic of evaluation and evaluation practice. New Directions for Evaluation, 68, 49-70.

Scriven, M. (1996). Types of evaluation and types of evaluators. Evaluation Practice, 17, 151-161.

Stufflebeam, D.L. y Shinkfield, A.J. (1985, 1987) Systematic evaluation, Dordretch, Kluwer Nijhoff (Barcelona, Paidós, 1987).






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